2022年小学教师师德工作计划七篇.docx

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1、2022年小学教师师德工作计划七篇小学老师师德工作安排七篇时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，做好安排可是让你提高工作效率的方法喔！你所接触过的安排都是什么样子的呢？下面是我帮大家整理的小学老师师德工作安排7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学老师师德工作安排 篇1依据镇海区开展农村中小学老师素养提升工程全员培训的指导看法精神，我校在上级部门组织、领导下，于20xx年8月至20xx年4月底开展师德与老师职业课程的全员培训。为切实抓好我镇老师素养提升培训工作，不断提高老师的职业道德素养，特制定师德与老师职业课程培训安排。一、培训目标通过培训，帮助老师知道新时期老师职业道

2、德规范的基本体系和内容，深刻理解新时期老师职业道德的内涵、特征、功能及基本要求，深化思索新时期我们应当提倡什么样的师德，从老师职业生成的角度正确相识老师专业发展的迫切性和现实意义，刚好更新教化观念，增加发展的信念和动力，显著提升老师职业道德素养。二、培训对象我镇全部在职的小学老师(已参与市级及以上骨干培训的老师可以不再参与本地的集中理论培训，但须参与校本培训，并发挥引领作用)。三、培训内容1、新时期老师职业道德修养2、老师职业道德3、老师职业道德案例库4、老师心理素养教化5、师德启示录四、培训形式实行集中培训和校本培训相结合的方式进行。集中培训时间为一天，由区老师进修学校负责实施。集中培训力求

3、做到细心组织，全员参加，严格考勤，努力提高培训的针对性和实效性。要结合学习资料帮助老师理清学习的重点与难点，加强学习指导，督促老师做好读书笔记，不断提高学习效率，要以老师的教化实践为基础，强调老师的自主学习，重视老师的实践反思，细心组织各具特色的校本培训活动，让老师在活动中感悟，从感悟到领悟，从领悟到行动上的追求，逐步形成新的教化观念和教化行为。五、培训支配1、打算阶段(20xx年8月20xx年1月)。主要工作：1)调研摸底，并在此基础上，确定培训内容、培训形式，制定师德与老师职业课程培训安排。2)制定师德与老师职业课程培训考核表。3)依据镇海区开展农村中小学老师素养提升工程全员培训的指导看法

4、和镇海区师德与老师职业)课程培训安排，结合学校实际，制定师德与老师职业课程校本培训安排，并在20xx年2月17日前报镇海老师进修学校德育教研室审核确认。4)举荐师德与老师职业课程校本培训辅导员一名，并在20xx年1月13日前报镇海老师进修学校德育教研室审核确认。2、实施阶段(20xx年1月20xx年4月)。主要工作：1)辅导员培训。20xx年1月23日，师德与老师职业课程校本培训辅导员赴奉化参与培训，听省老师培训中心专家辅导讲座。2)组织集中培训。时间：上午八点。地点：骆驼中心学校报告厅培训对象：九龙湖镇中心（包括完小）全部在职的小学老师主讲：师德培训讲师团成员要求：仔细做好听课记录组织者：老

5、师进修学校3)组织校本培训。从20xx年2月至4月，仔细实施学校师德与老师职业课程校本培训安排，至少细心组织6次校本培训活动，重点围绕新时期老师职业道德修养组织老师进行理论学习，联系自身实际进行沟通研讨，挖掘典型案例进行深化探讨，有针对性的选择主题开展师德探讨，并与学校的校本教研活动和老师政治学习活动相结合，重视师德校本培训的过程管理。每位老师至少要上交3次培训作业(作业内容自定)，要把培训老师的出勤和作业状况刚好记录在培训考核表上，并按要求上交培训考核表。3、考评阶段(20xx年4月底20xx年5月)。主要工作：1)书面考试。4月底组织闭卷统考，主要考查老师对课程理论学问的驾驭状况，由省统一

6、命题，区进修学校组织考试、阅卷。考试不合格(60分以下)的老师允许有补考机会，但补考前必需重修。考试作9877nn弊的老师本课程总评不合格，并记录在案。2)过程考核。主要通过对参训老师培训期间的学习看法、作业质量、出勤等状况的视察记录，赐予培训过程恰当的综合性评价。在4月底，完成师德与老师职业课程培训考核表并刚好上交区老师进修学校德育教研室。3)学分登记。过程考核和书面考核合格后，由进修学校发给单科合格证书，并在接着教化登记手册中记入相应学分，师德与老师职业计36学分。如考核不合格，则不能登记接着教化学分。4)总结评价。20xx年4月底建立师德与老师职业课程培训档案(包括校本研修安排、考核表、

7、培训总结、每位老师的学习笔记、3次作业等资料)，同时将师德与老师职业课程培训总结刚好上交区老师进修学校德育教研室。小学老师师德工作安排 篇2作为班主任，既要抓好学生的学习，又要做好学生的思想工作。教化学生如何学习，如何做人。本学期着重培育学生良好的道德品质和文明行为习惯，教化学生心中有他人，心中有集体，心中有祖国。一、指导思想。以学校德育教化的思路为指导，少先队的工作为重心，结合学生的实际状况，通过开展富有儿童情趣的各种教化活动，培育学生良好的行为习惯和道德意识，增加学生的自我激励、自我教化、自我管理的实力，主动探究特性培育的途径。把本班建设成具有“勤学、守纪、团结、向上”的班风，把学生培育成

8、为有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。二、德育工作目标。1、培育学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德，激发学生的爱国情感。2、求实向上，规范日常行为，树立自信念，培育良好习惯。3、提高学生遵守社会公德的意识，培育良好的文明行为习惯；使每个学生具有良好的意志品行和活泼开朗的性格。4、以建设特色的班级为目标，开展有效的特色活动。创设良好的班风。5、抓好学生的日常行为习惯、学习习惯，尤其是针对少数学生，作业不能按时完成或不完成现象加以订正。加强习惯的养成教化。6、教学育人，把课堂教化作为德育的重要阵地，结合学科特点，有机渗透

9、德育。7、加强班级文化建设，如“争星园地”“小小书法家”“炫我舞台”等，营造良好的班级氛围。三、详细工作措施。1、抓好学生的常规管理，使学生养成良好的学习习惯和行为习惯，做到嘴勤、腿勤，常常检查纪律、卫生，发觉问题刚好向学生说明，常常在课间时候深化到班级，在没有特别状况时争取节节课下到班级，约束学生的言行，保持课间教室和走廊的秩序，逐步使学生养成良好的行为习惯。2、作好班级学生的思想工作，确保学生的稳定。常常找学生谈话、闲聊，了解学生的学习、家庭状况，思想动态，以及对班主任老师和学校的看法与要求，同时也把老师的想法与要求传达给学生。所以，本学期争取每一个星期与2名3名学生进行一次谈话。同时，要

10、常常与学生家长保持联系，常常与家长打电话，把学生在学校的表现刚好报告给家长，争取家长的力气共同教化管理学生。特殊是学生没有按时到学校上课时，更要刚好给家长打电话，询问清晰，以防万一，削减不必要的麻烦。3、重视平安、法制教化，提高学生的平安意识，确保学生在学校在家的人身平安。人们常说，平安无小事，平安重于泰山，所以，作为班主任，就要特殊重视对学生的平安教化。利用黑板报，班会等形式，常常向学生宣扬平安用电、平安用火、遵守交通规则、遵纪遵守法律，发觉担心全隐患要马上离开并报告老师或学校。教化学生上学不能带各种管制刀具，假如带到学校，将马上没收。4、加强对班级的管理，确保班级秩序的稳定与班级各种公用备

11、品的完好。教化学生下课不要在教室内、走廊里打闹，大声喧哗，一律右侧通行。教化学生爱惜班级、学校，树立以班级、学校为家的思想，爱惜学校的一草一木。对班级的桌椅实行实名制，门、窗、灯等实行责任制。作到责任到位，谁发觉问题谁负责的制度。5、关切学生贫困生，帮助智优生，使他们各有所长，各有所优。对待学生贫困生，要耐性细致，谆谆教导，帮助他们树立战胜困难的信念，克服自卑的心理，增加他们的信念。对待智优生，为他们创建自我呈现的机会，创建学习的机会，学习的空间，并常常教化他们要虚心，进取，树立远大的奋斗目标。6、班主任老师在教化学生管理班级的过程中，还要坚持理论学习，提高自己的管理班级的水平。坚持参与学校正

12、教处组织的班主任学习，坚持参与市里进修学校组织的班主任学习，坚持利用业余时间学习各种书籍，使自己的管理水平不断上升。7、加强自己的师德建设，使自己成为一名品德兼优的人民老师。学习中小学老师师德规范，酷爱学生，决不打骂学生，体罚学生，决不乱收费，决不给学生摊派各种学习资料。敬岗爱业，无私奉献，以身正为示范，去感染学生，去感染家长。做一名让学校领导老师放心的老师，做一名让学生喜爱信服的老师，做一名让学生家长钦佩的老师。小学老师师德工作安排 篇3我们正处在现代化建设的转型时期，教化变革加剧，其中一个重要方面就是老师的角色在发生重大转型，也必定引发师德建设的实质性变更。老师是新理念、新思想、新角色的先

13、行者、代表者，面临现代社会的转型变革，现代老师如何敏锐反应，主动应对，超前实践，是一项迫切须要探究的课题。老师角色转型1.既老又新的问题在关乎人生、关乎国家命运的教化中，老师的角色是什么？这是一个既老又新的问题。所谓“老”，就是数千年的教化中，不断有人探究，并做出不同的回答，从古代“师傅”型角色，到近代“园丁”型角色，再到现代初期的“雕塑家”型的角色，这一切探究和回答表明老师角色是一个老问题；所谓“新”，就是面临社会由近代化或半现代化向现代化转型，教化的性质、功能在发生根本性的变革，人的生物学与社会学角色发生实质性改变，引发老师角色做出新的重大转型。2.从师傅、园丁到雕塑家那么，老师角色必需做

14、出什么转型呢？要回答这个问题，必需对老师曾经或正在拥有的角色进行剖析。古代“师傅”型角色是简洁、机械教化的产物，是原始“手工业”的角色。而近代“园丁”型角色，虽然较“师傅”型有进步，因为教化对象规模扩大了，同时在“园丁”的含义中也包含了对于自然规律、自然法则的尊从，使老师工作逐步走上艺术化、科学化之路。在近代教化末期和现代教化初期，人们经常把老师角色视为“雕塑家”，完成塑造学生的身体与灵魂的任务(当然更主要的是塑造灵魂)，这又是一个进步，因为它比“园丁”更困难了，更有创建性了。但是，这一角色在现代化进程背景下又落后了，不合时宜了，因为现代化背景下的社会是尊崇主体、唤醒人性、张扬特性、激励自我生

15、长与合作发展的社会，教化也不例外，其中师生关系发生改变，学生的地位与作用提升，由俄国教化家乌申斯基所说的教化的对象变为教化的主体，作为主体的学生其自主性、能动性和创建性得到敬重、开发和发挥。学生再也不是老师这位“雕塑家”所去雕塑的人了。历史事实表明，老师所“雕塑”出来的学生往往是模式单调的“小大人”，缺乏少年儿童的天性。这样的学生是不合乎现代化建设须要的。因此，老师的角色面临新的历史性转型，这就是要转变为“合作者”型的角色。3.合作者“合作者”型老师角色内涵丰富，至少主要有如下三点：首先，从教化活动来看，它已不是单向的老师活动，而是师生合作完成的活动，学生作为主体，主动参加教学活动，而不是被动

16、地接受教化。其次，从师生关系的性质来看，学生与老师是同等的教化主体，老师要敬重学生的爱好、爱好、特点和发展要求，并主动激励、引导学生参加教化活动，而学生要伴随教化活动的绽开和深化，作为主体，主动协作老师的教化活动，完成自我学习、自我养成、自我成长的任务。师生同等并不意味着老师削减工作和放弃责任，相反老师负有使学生逐步增加主体意识、培育其主体实力、扩大其爱好、爱好，激励其表现特性的职责。这种职责与过去角色中的类似作用的根本区分是：这是从学生发展动身，最终落实到学生所须要的发展上，而过去则是从大人动身，最终落实到大人所须要的发展上。第三，从教化教学的活动形式与方式上看，老师与学生是双向、多向互动的

17、，老师影响学生，学生也影响着老师，学生与学生之间也相互影响，因为都是同等的教化主体，有其自主性、能动性和创建性。从影响形式和方式的详细内容来看，老师与学生是有区分的，老师对学生的影响更多的是言传、身教和特性、人格的感染，而学生对老师的影响可能更多的是自身发展特点的表现、发展要求的表达、自我学习的设计与完成、对老师影响的反馈与调整等。因此，探讨式教学、探究式教学、启发式教学则成为主要的师生影响的形式或方式。上述三点内涵对老师新型角色的定位、扮演提出了更高的要求，尤其是对现在倍受人们关注的“师德”提出了新的更高的要求。老师师德建设1.传统老师师德我国教化自古到今始终很重视师德问题，甚至把它放在老师

18、资格条件的首位。这是特别值得发扬光大的好传统。那么，新形势下，适应新角色的要求，老师应具备什么样的师德呢？这个问题已经受到特殊重视，并且有了很好的探究。例如，1997年国家教委和全国教化工会在中小学老师职业道德规范(试行)中提出，现代师德的主要内容是：“依法执教”、“爱岗敬业”、“酷爱学生”、“严谨治学”、“团结协作”、“敬重家长”、“廉洁从教”、“为人师表”，这八条师德内容反映了一些新形势的要求，例如“法”的要求，“廉洁”的要求等，对师德建设有重要指导作用。而在国外，也有很多探讨和成果值得借鉴，例如美国对老师的师德不断提出新的要求，在不断推动老师专业化的进程中，提倡老师要树立合乎时代要求的“

19、专业精神”，这种“专业精神”是老师价值观、学生观、教化观、职业道德与人格的综合反映。“专业精神”就是老师角色转化过程中所提出来的一种新要求。此外，美国还依据教化公允、均等的时代要求，提出老师对待学生的8点道德准则：没有正值理由，不得拒绝学生的各种看法；不准有意歪曲或不教自己负有责任的学科、科目的内容；面对有害于学习、健康、平安的各种状况，必需为爱护学生而作相应的努力；在执行作为教化者的职责时，不准毫无必要地使学生犯难，或挫伤学生的心灵；不得以人种、肤色、信仰以及出身为理由，禁止学生参与特定的活动，或阻挡其受到特定活动的关怀，或在照看和利益上区分对待；不得着眼于个人利益来利用教化者与学生的关系；

20、教化者通过工作获得的状况，不得公开向人泄露。除了没有物色到合适的老师外，不得对自己所担当的年级学生个别指导并接受酬劳。这八条准则反映的是对于学生主体的尊严、人格、需求等的敬重，显示出老师角色的转化。2.合作型老师师德不同时代，老师的角色有不同，不同老师角色，有不同的师德要求，这是一条规律。“合作型”角色的老师在师德上除汲取官方和非官方提出的一切有益的道德要求外，这里特殊强调如下几点：第一，老师要有现代专业精神。主要包括正确的教化观、学生观和专业观。教化观指：要把教化视为一种成长与发展，其动身点和归宿点都是成长与发展，首先是学生的发展，再就是社会的发展。学生观是：学生是教化的主体，具有自主性、能

21、动性和创建性，一切要使教化适应学生，而不是学生适应教化；办学生须要的教化，而不是输送适应教化的学生。专业观指：要把老师视为一种专业行为，把教化视为一种高度专业化的事业。作为专业，要有专业精神、专业资格和专业道德等。这“三观”是奠定老师确立和扮演好“合作者”角色的基础。其次，老师要有创新精神。创新精神是一种精神状态和境界，主要属于老师的专业伦理范畴，所以，是现代师德的重要组成部分。创新精神反映的是老师敢不敢创新、勇不勇于创新的问题，是胆识、意志和无私无畏的综合体现，是创新情意与创新意志的结合。只有具有创新精神，老师才能敢于冲破旧的条条框框，从陈旧的角色中解放出来，敢于担当新角色，发挥新作用，做新

22、生事物的促进派。第三，老师要有合作精神。主要是教与学的合作。要与学生合作好，首先老师要放下架子，“先做学生，后做先生”，虚心了解和对待学生。其次，老师要有主动主动的合作看法，在早期阶段，老师的合作往往起着帮助、引导、指导学生的作用，但要适合学生特点和要求。再次，老师要敢于担当责任，在与学生的合作过程中，假如有什么不顺当、不恰当、甚至不胜利，老师要敢于担当责任，甚至是全部责任，决不能推过揽功。这是有现实针对性的，在很多情形中，老师指责学习成果不良的学生时，往往指责道：“你怎么学的，这么笨！”事实上老师应勇于自责：“我怎么教的，这么笨！”这三点综合起来构成了一种适合老师新角色的“合作精神”。第四，

23、老师要有奉献精神。古代有把老师比作“蜡烛”、“春蚕”的比方，反映了老师的奉献精神。在现代化建设的进程中，尤其是在市场经济的背景下，老师的奉献精神又有了新的内涵，一些地方也做出了不同的倡议，例如倡议老师要拒绝收费性家教，拒绝推销违反规定的学习材料，拒绝向学生收取任何不该收的费用，等等，“金钱关系”作为物质关系的体现进入了师德的内容之中，被列入拒绝的范围。但是，作为“合作者”角色的老师的奉献精神还有更深刻更高层次的内涵，这就是在与学生合作的教化活动中，老师要不遗余力，担当主要的教化劳动，甚至艰苦困难的劳动，也就是奉献身与心，奉献时间与空间，奉献精力、甚至财力(自己花钱做事)，任劳任怨，无怨无悔，这

24、是现代老师的天职，也是福分，是爱心。以上四种精神，是现代师德的最重要的内容。3.加强师德建设那么，如何建设这样的师德呢？我们认为，有效的途径和方法主要是：第一，更新观念，以适应新角色。老师要通过不同形式的学习，把握现代教化的新理念，与时俱进，以适应新型角色的要求。其次，树立典范，示范引路。通过树立具有现代角色形象和师德水平的老师典范，做出示范，引导全部老师学习榜样，落实行动，争做“合作者”型的新型老师。第三，加强实践熬炼，不断体验、升华。师德建设主要是通过自我行动、自我熬炼而完成的，因此，现代老师要勇于实践，自我教化，在教化行动中体验师德的真谛与欢乐，完善自己的师德结构。第四，对外开放，中西结

25、合。要创建条件，让老师走出国门，到国外去看，去学习，干脆吸取国外老师的优秀品质小学老师师德工作安排 篇4一、指导思想深化实行科学发展观，以全面实施素养教化，促进教化公允，全面提高教化质量为宗旨，根据“打造骨干、倾斜农村、推动校本、覆盖全员、整体提升”的工作思路，统筹城乡老师培训，加大培训力度，提高培训质量，促进老师不断学习和专业发展，为推动教化均衡发展，提高我镇基础教化水平，促进教化改革发展供应强有力的师资保障。二、目标要求围绕“强化实力、提升素养、决战课堂、提高质量”的总体目标，以提高老师师德素养和业务水平为核心，以渗透“一德四新”（即师德教化，新理念、新学问、新方法、新技能）的学科培训为主

26、要内容，以农村老师为重点，以“中小学老师国家级培训安排”（简称“国培安排”）为引领，以“中小学老师省级培训安排”（简称“省培安排”）和地级培训为抓手，以市级培训为基础，以校为本，主动探究创建网络环境下的校本研修新模式。加强老师培训基地建设，创新老师培训支持服务体系，大力推动市、校两级培训，全面提升中小学老师整体素养和专业化水平。三、实施原则（一）坚持以老师为本、统筹规划、突出重点、按需施训的原则。完善培训机制，创新培训模式，优化培训内容，改进培训方式，增加培训针对性和实效性。（二）坚持全员培训和骨干研修相结合，远程培训和集中培训相结合，脱产研修和校本研修相结合，非学历培训和学历提升相结合。（三

27、）坚持以校为本，强化校本研修，激励创新，围绕“提质减负、高效课堂”，提高校本研修和课堂教学质量。四、培训对象镇属在职老师（含幼儿园）。五、任务及内容培训分全员培训、专项培训和学历提高培训。（一）全员培训该年度全镇老师进行每人不少于72总学时的培训。其中：师德教化不少于12学时，新理念不少于15学时，新学问不少于15学时，新方法不少于15学时，新技能不少于15学时。主动组织参与上级组织的各种集中培训。全员培训以学科为基础，并将“一德四新”与各学科培训有机结合。1师德教化加强老师职业志向、职业道德和法制教化，增加广阔老师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的实力和水平。通过开展师德教化培训、举办

28、师德论坛、组织师德建设征文及演讲竞赛、进行师德标兵评比表彰等多种形式的师德教化，使广阔中小学老师爱岗敬业，做到以生为本、关爱学生、敬重学生、同等公正地对待学生；关注学生全面发展和健康成长；为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。2新理念树立先进的教化思想和教化理念，树立正确的教化观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教化工作的根本，面对全体学生，激励学生全面发展、主动发展、特性发展。敬重教化教学规律和学生身心发展规律，为每个学生供应适合的教化。3新学问树立终身学习理念。仔细学习、借鉴国内外教化教学实践成果，拓宽学问视野，增加学问储备，深化学科专业学问，更新学问结构。通过培训，使中小学老师了解

29、学科专业发展动态，提高学问素养和学科学问水平，促进教化教学综合实力的提高。4新方法在新的教化教学理念指导下，努力探究、创新课堂教化教学模式和方法。通过培训，能采纳启发式、探究式、参加式、探讨式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作探讨，充分调动和激发学生学习的主动性、主动性和创建性。5新技能以新的教化教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题探讨等基本技能；提高老师指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思索、提问、沟通等实力；提高老师应用现代教化技术的实力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。（二）

30、专项培训专项培训以打造骨干、倾斜农村为重点，努力构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理的省、地、县、校四级骨干老师梯队，推动农村学校校本研修有效开展。1骨干老师培训安排该年度，依托省教化厅组织实施的中小学骨干老师“百千万”培训安排，选拔XX市级骨干老师参与省级培训，参与省级骨干老师评比认定；选拔XX市级骨干老师参与XX市级组织的外出培训，参与XX市级教化名师评比认定；选派部分老师参与XX市级骨干老师培训。选拔参与XX市级骨干老师培训合格的老师参与XX市级骨干老师评比；在XX市级、XX市级、茅台镇级骨干老师中选拔、培训、争取认定为本市教化名师，为本市骨干老师。使市级以上骨干老师覆盖镇内全部学校和课

31、程安排规定的全部学科。各学校要重视对青年老师的培育，要选拔培训认定肯定数量的骨干老师，逐步构建一支本校的骨干老师队伍。2农村老师素养提升安排组织老师主动参与省、地、市三级集中培训，组织农村学校校长、教育主任、学科骨干老师参与上级组织的学科培训，加大对农村学校紧缺薄弱学科老师的培训力度，为学校构建一支校本研修骨干团队，扎实推动校本研修。该学年，我镇将至少培训农村学校紧缺薄弱学科英语老师4人，信息技术老师4人，音、体、美老师个2人。3幼儿园老师培训安排仔细落实省政府关于加快发展学前教化的实施看法提出的“实施学前教化老师培训安排”，实施幼儿园园长和幼儿园老师全员培训。该学年，我镇将支配2人参与幼儿园

32、园长（主任）培训，支配4名参与幼儿园骨干老师培训。4班主任远程培训安排通过远程培训和集中培训相结合的方式，组织对全镇全部班主任进行该学年年不少于6学时的培训，同时组织班主任4人参与XX市级骨干班主任集中培训，不断提高班主任队伍的专业素养和教书育人的实力。5老师教化技术实力远程培训安排在普及老师教化技术实力初级培训的基础上，主动推动中级培训，提高老师在教化教学中有效应用现代教化技术的实力和水平。到20xx年，老师接受教化技术实力中级培训并取得合格的比例达到80%以上。6学科教学渗透法制教化培训安排根据中小学法制教化指导纲要和黔教法发20xx152号文件要求主动参与上级组织的培训。7新任老师岗前培

33、训安排对全部新任老师进行不少于24学时的集中培训，帮助新老师尽快适应教化教学工作。此项培训学时不计入继教工程培训72总学时中，实行单独登记。小学和幼儿园新老师培训主要由市教科局负责。8老师培训团队提升安排老师培训团队指实施老师培训的管理者团队和培训者团队。通过省、地、市各级开展老师培训团队提升培训，使管理者精确把握省、地、市继教工程的总体规划、目标任务和工作要求，增加培训组织策划实力和管理实力；使培训者驾驭基础教化课程改革对老师课堂教化教学实力的要求，增加对培训课程和内容的策划设计实力，改进老师培训方式，提高培训者的培训实力和指导校本研修的实力。依据上级支配该年内，我镇将支配至少1人参与上级组

34、织的教化行政管理干部培训，将支配至少1人参与上级组织的老师培训机构培训。9其他项目培训安排依据上级支配，我镇将主动组织肯定数量的老师参与上级组织的新课改老师培训，校内文化建设骨干培训，心理健康教化培训，理化生试验教学骨干培训，校内平安稳定管理人员培训，学校财务资金管理人员培训，寄宿制学校管理人员培训。（三）学历提高培训根据专业对口、学用一样、按需培训、对口提升的要求，坚持在职为主、脱产为辅，稳步推动老师学历提升培训。该年度，各校小学老师基本达到专科以上学历。六、完善接着教化管理制度建立和完善老师接着教化管理制度。茅台一小将主动推动老师资格再认证试点工作，把老师资格再认证制度与老师接着教化结合起

35、来。各学校要把老师参与接着教化的状况作为老师年度考核、专业技术职务评聘、骨干老师选拔、特级老师评审、评优评模等的依据，对无故不参与接着教化学习，或擅自中断参训，或考试考核不合格者，当年年度考核视为不合格。茅台一小将对接着教化工作中成果突出的学校或个人赐予表彰或嘉奖，对接着教化工作组织不力的学校赐予指责。建立和完善老师接着教化工作质量监督管理、考核评估机制。加强老师培训项目的过程评价和绩效考评，加强各校完成老师接着教化工作任务的考评工作，把各校完成继教工作任务的状况纳入茅台一小的考核和镇政府教化督导工作中。实行老师接着教化培训登记管理制度。根据贵州省中小学老师接着教化登记管理方法（试行），对老师

36、参与接着教化培训状况进行登记。该学年，按规定参与培训、完成培训学时并考试考核合格的，取得“贵州省中小学老师接着教化合格证（20xx-2022年）”。完善培训档案制度，加强培训档案建设。茅台一小和各学校要设立专人管理培训档案，刚好记录、收集、整理培训资料并分类归档，做到各类文件、培训资料、图片音像资料齐全。主动探究创新培训档案制度，建立和完善培训档案管理信息化体系，实行电子档案管理。七、加强老师培训实力建设，创新老师培训支持服务体系加强老师培训团队及制度建设。建设一支素养优良、结构合理、专兼结合的老师培训者队伍。茅台一小将建立和完善老师培训师资人才库。建立送教下乡、巡回指导等制度。八、组织迎接省

37、、XX市“十二五”规划中小学接着教化工作的检查验收。做好老师教材过关考试培训，提高老师对教材的驾驭实力。加强名师、名校长培育和名师工作室创建工作。争创20xx年师德建设示范校。九、保障措施（一）加强领导,分级负责我镇继教工程实行镇、片区中心校、村校三级管理。各学校必需高度重视老师接着教化工作，要建立和健全继教工程领导和管理机构，明确工作职责，落实专人负责；要协调各方，形成工作合力，统筹推动继教工程。镇继教工程领导小组将加强对继教工程的领导，详细工作由镇继教工程办公室组织实施。镇一级将切实抓好继教工程的详细实施和镇、片区中心校、村校的三级管理；大力实施老师培训安排；对片区中心校、村校工作开展状况

38、刚好进行指导和检查。各学校要切实加强管理和仔细组织培训。校长是老师接着教化的管理者、组织者和第一责任人，校长要结合学校实际，制定老师培训年度安排；要有效组织实施校本研修并加强管理和指导，确保培训任务顺当完成。市教科局和茅台一小将把老师培训工作开展状况作为校长绩效考核的重要内容。老师要更新培训观念，要把完成培训任务作为自己应尽的责任和义务。（二）加大投入，建立老师培训经费保障机制茅台一小将加大老师培训经费投入，落实财政部、教化部农村中小学公用经费支出管理暂行方法（财教20xx5号）“根据学校年度公用经费预算总额的5%支配老师培训经费”的规定，确保经费足额专项用于老师培训，特殊确保村、点（校）老师

39、的培训。小学老师师德工作安排 篇5一，践行师德面对新学期，我结合自己的实际状况和学生的实际状况，注意自己的道德形象和对学生的道德教化。为了更好地开展德育工作，这学期我将对德育工作做如下规划：1.加强学习，勇于创新。我将仔细学习科学的教化理论，提高履行师德的自觉性。学习优秀老师的模范事迹，在他们心中树立崇高的道德榜样，升华他们的道德境界。古人云：见善思奇，不见善自省，有效地促进了自身老师道德素养的培育。2.参加实践，总结阅历。我想在学习老师道德修养科学理论的同时，主动参加社会实践，不断学习、锤炼、深化、升华，始终以老师高尚的道德修养严格要求自己。3.相互学习，共同提高。在一个学校里，老师擅长相互

40、学习，从他们身上选择好的，从他们身上变更不好的，这对于老师更好地工作，更快地提高师德是特别有益的。所以，我也会这么做。与同事合作，相互支持，形成良好的校内工作环境。二、以学科教学和学科活动为基础，渗透德育1、专心关爱，渗透德育。如今，学生的思想相识随着他们通过各种渠道听到和听到的东西而渐渐变得困难。学生们正面临新学期。作为一名学科老师，这学期我将重点关注学生人格和情感世界的形成，使他们形成良好的思想道德素养和根深蒂固的情感教化。2.加强标准化学习，渗透德育。落实学生德育内容，关注主渠道。教化他们，学生言行一样才算品德好。3.加强老师自身修养，渗透德育。老师也应当是品德优秀的播种者。一位教化家曾

41、经说过：没有爱，就没有教化。爱学生是做好一切工作的前提和基础。只有这样，我们的教化才能有效地提高学生的道德水平，教化教学工作才能收到“信任老师”的效果。4.关切和爱惜学生，耐性细致地做好他们的思想教化工作。帮助学生解决学习、生活、心理上的苦恼，让他们卸下心理负担，轻装上阵，投入到惊慌的学习中。同时，在学生中开展广泛的互助活动，让全部的学生，尤其是留守儿童，都能感受到家庭般的暖和，让他们欢乐地学习，欢乐地生活。第三，重视学生心理健康教化对于学生来说，面对青春期提前到来带来的生理和心理改变，学生的思维实力并不完善，思想波动很大，所以我会留意依据他们的个体心理差异赐予有针对性的帮助和指导。让学生刚好

42、走出心理误区。避开思想和心理上的误区，影响学习成果。我会刚好与家长联系，了解和驾驭学生心理健康教化的方法，注意学生良好心理素养的培育，帮助家长营造良好的家庭心理健康教化环境，用自己的志向、追求、性格和行为去影响孩子。小学老师师德工作安排 篇6班主任工作是一种甜蜜的苦差使，工作辛苦，责任重大。一个班级的工作是否能够搞好，学生的成果是否能够提高，班主任起着关键作用。可以说有一个好的班主任，才会有一个好的班级。我做班主任XX年了，可以说是一个不短的时间，可这回是第一次把班级的学生带到四年级，第一次意识到班主任的班级管理比教学工作更为重要。我的这个班共有40名学生，男生24人，女生16人。学生们学习努

43、力，进取心较强。在行为习惯方面，能根据一日行为规范来做，但自觉性还有待提高，尤其是男孩子在这方面的养成习惯做得还不够好，下课会有奔跑现象出现，常常要老师同学提示。在学习方面大部分学生思维活跃，作业能仔细完成，有肯定的竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯。在品德方面，学生们爱集体，爱劳动，爱师长，爱同学，有较强的集体荣誉感。但由于这两年我从生宝宝到喂奶，班级学生有些涣散，须要加强管理。四年级的孩子处在由低年级向高年级转化的特别阶段，因此我准备在本学期的班主任工作中强化以下两个重点：培育得力的班干部，进一步规范加强班级的日常管理。在班级管理中要突出以下三个特色：养成教化有特色，书香活动出特色

44、，班级管理要特色，学习做一名才智型班主任。所以，我将本学期的工作支配如下：一、纪律方面：首先我和学生一起制定纪律公约，让学生有明确的目标，知道该怎样做，哪些事情不能做。以“五星换银钉”“银钉换银环”的奖惩措施进行评比，以督促学生遵守公约制度。进一步贯彻小组管理模式，充分发挥好小组长的作用。为达到这个目标。首先我要选拔、培育和运用班干部。选拨前先进行自我举荐，举荐后培育班级的主动分子，物色班干部，组成班委会，让学生初步学习自己管理自己。在工作过程中不断指出他们的不足，赐予刚好培育和教化。班干部要定期轮换，让全部的学生都得到熬炼的机会，同时也培育学生既能当领导，又能被领导的适应实力。一个优秀的班集

45、体还应当培育良好的班风，正确的舆论。这种班风、舆论对学生有很大的教化作用。让学生自愿遵守纪律，自愿学习，自愿做事。为此，在本学期我把培育良好的班风放在了班级工作的首位。而培育班风要以正确的舆论做起。班上有了正确的舆论，坏事在班上就得不到支持，就会很快被制止，学风、班风就可以达到巩固的目的。只有这样班级才能稳定，才能进步!二、活动方面：本学期是春暖花开的季节，万物复苏，猫了一冬的孩子们也充溢了活力，因此我要借此机会开展好班级的各项活动，并力求持之以恒，坚持究竟。1、书香飘逸上个学期学校建立了开放图书角，班级也随之开展了捐图书活动，孩子们成天追着问，什么时候可以借图书啊，什么时间看啊!这个学期我要

46、把这项活动支配到课表上，让孩子们在爱好的驱使下，养成爱看书，有时间就看书的好习惯!形成书香飘逸的班集体。2、励志努力在本学期中，学校开展了以“励志”为主题的各项活动。对于小学四年级的孩子来说，我准备从让学生自己设目标，自己努力完成目标起先。老师引领孩子统一设定几个自己较简单达成的目标，在实现目标后，自己再给自己补充设立新的目标，向着目标接着努力。在不断的设定目标，完成目标的过程中，培育孩子的意志力等实力。3、月活动安排主动响应学校开展的每月主题活动，争取做到有实效，让孩子在每一次的活动中都能够真正的有所得，有所获。支配好每月的家进步课堂活动，争取按时进行，扩展范围，扩大学问面，让孩子有所收获。

47、总之本学期的活动，肯定要进行，要进行的按时，要进行的有实效，要进行的有意义，要让孩子留印象。三、生活方面：在日常生活中，我要多与学生沟通，多关切一下学生，利用班会课和周会课与学生交谈，增加师生感情消退学生与老师之间的隔膜。在组织学生开展集体活动的同时，还要留意对学生进行个别教化工作。班集体中总有一些比较特别的学生，他们或是学习差，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋。本学期我必需做好这些特别学生的教化工作。使每个学生都能深切的感受到我对他们的爱，用做母亲的情怀来做班主任老师。多与家进步行沟通，努力提高自己与家长沟通的语言艺术，与交谈方式，让家长成为老师的得力助手。做为一名班主任，我并不算是一个新手，但在工作中却存在着很多的不足。当我写下这篇安排时，我是下定了决心要好好干这一学期的班主任工作，不给学生，也不给自己留有缺憾，留有愧疚。最终写给自己一句话：记住，工作要始终如一，持之以恒!小学