2022年实验教学总结汇编七篇.docx

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1、2022年实验教学总结汇编七篇试验教学总结汇编七篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析探讨，做出带有规律性结论的书面材料，它可以有效熬炼我们的语言组织实力，为此要我们写一份总结。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是我为大家收集的试验教学总结7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。试验教学总结 篇1八年级物理物理试验具备培育学生视察和动手实力的功能，更有培育学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用，为使今后物理试验教学顺当有效开展，七年级、八年级八年级物理物理试验教学开展率按安排全部完成。现将本学年初中八年级物理物理试验教学做如下总结：一、敬重客观规律，坚持实事求是在平常的学生物理试验中，

2、常常出现这种现象：当物理试验得不到正确结果时，学生经常是马虎应付，物理试验课堂一片混乱，铃声一响学生不欢而散；当老师催要物理试验报告时，他们就按课本上的理论学问填写物理试验报告；还有的学生在规定时间内完不成应当做的物理试验项目，就抄袭他人的物理试验结果，或凭揣测填写物理试验结论等等。这样就不能达到物理试验教学目标。可见，对八年级物理物理试验教学，必需要加强理论学习，提高物理试验教学技能，势力严谨细致、仔细科学的看法，要敬重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成物理试验教学的任务，才能达到志向的目的。二、仔细完成物理试验环节，注意操作引导在物理试验教学工作中，无论是物理试验员打算物理试验，老

3、师演示物理试验，或者指导学生物理试验，以及对待物理试验的严格看法等方面，到处，时时，事事都要体现老师的言传身教，只有老师教得扎实，学生才能学得坚固。因此，严格搞好物理试验课的“备、教、导”是上好物理试验课不行缺的基本环节。1、备好物理试验课是上好物理试验课的首要条件教材中要求做的物理试验，无论简洁也好困难也好，都必需要备好课，写好切实可行的教案，并且在物理试验课之前要亲自动手做一遍，即预备物理试验。老师做了，才可能指导学生如何应对操作过程中每一个细微环节可能出现的问题，看到物理试验现象，学到真正的物理试验方法和科学学问，培育学生发觉问题，解决问题的实力；若不备课，不亲自做物理试验，凭空想象，黑

4、板上做物理试验，那就没有明显效果，更没劝服力了。甚至会出现，全体学生物理试验失败等不该发生的现象。2、注意物理试验引导知道学生物理试验时，既要面面具到，事无俱细进行引导，同时，又要留意切忌包办代替。从物理试验材料的选择，仪器的装配到操作步骤和技巧，既要科学规范，又要亲密结合详细实际，在敬重学生主体地位的同时，充分发挥老师的引导作用，以保证现象清楚，结果正确。如做“叶绿素的提取和分别”的物理试验时，在不同的季节可以采纳不同的材料。3、注意物理试验结果的分析与小结要求学生，在填写物理试验报告时，要照实填写。物理试验失败时，要照实地与学生一起分析失败缘由，可课后补做。假如学生物理试验失败，我们就通过

5、示范帮助学生驾驭操作技能，取得胜利，或帮助分析失败缘由让学生重做，直至胜利。不能听之任之，否则，就达不到物理试验课的目的。此外，对一些特别的材料、仪器以及物理试验的目的和原理都要加以必要的说明，如选材缘由、一起的功能等。综上所述，生物课物理试验，无论教还是学，都必需坚持客观、严谨、仔细、扎实的作风，老师才能教好，学生才能学好，也只有这样，才能真正发挥物理试验教学的作用，达到预期的教学目的和效果。试验教学总结 篇2一、学校的英语教学基本状况自20xx年秋期我校对二期课改中的热点探讨问题“双语教学”便产生了深厚的爱好，在当时条件尚不是很成熟的状况下，英语老师们从英语学科与其它学科的整合的角度对其进

6、行了一些初步的探究。对我校的英语教学和“双语教学”试验提出了更高的要求，为此我们拟定了新的“双语教学”试验安排和方案并于20xx年秋期起先实施。二、双语试验的安排与策略(一)、确立我校的“双语教学”试验目标立足我校的校情，结合我们在教学实际中的探究与探讨，我们将开展双语教学法的目标定位在：通过双语教学激发并保持学生学习英语的深厚爱好，增加跨学科、多方位运用语言的实力，从而达到优化英语学习方法、增加英语学习的效率、提高英语教学质量并促进学生综合文化素养的提高。（二）、开展“双语教学”的策略：1、主动开展双语师资队伍建设双语老师是一种复合型的老师。考虑到小学联合会双语教学内容多为常识性学问，而小学

7、生语言仿照实力强，因此双语老师的语言实力更为重要。同时充分挖掘科学、美术、体育、计算机等学科双语老师资源，利用各种时机对老师进行培训，实行集体培训和个体自学相结合，外出学习与校内培训相结合，并制定相应奖惩机制，定期检测。2、找准双语教学突破口，以点带面由于学校已经起先了“小学英语与其它学科科学整合的探讨”，该课题的探讨本身就带有“双语教学”的某些特征。我们充分利用英语老师们在课堂教学中进行学科融合与渗透的探究中的珍贵阅历，确定先行探讨体育、美术、科学、计算机等学科的双语教学，以渗透式双语教学和穿插式双语教学探讨为主，在部分年级开展对比试验，并以此为突破进而延展到其它学科。3、大力营造学校良好的

8、双语环境为了创设良好的双语氛围，充分利用和整合各种教化资源，发展学生各方面的实力，为学生供应充分的展示机会，我校制定各种安排，开展多种形式各异、丰富多彩、各具特色的英语课外活动。活动坚持以“学生为主体”，老师予以指导，培育和熬炼学生英语综合实力。（1）建立各类英语爱好小组依据学生的爱好，我们分别开设了“英语小报小组”，“英语童谣小组”，“英语诗歌小组”，“英语演讲小组”，“英语短剧表演小组”等十个活动小组。英语的沟通生动，活泼，英语的活动丰富多彩，精彩纷呈。（2）学校艺术节活动中英语活动。我校每年均要开展一次艺术节活动，在这持续一个月的艺术节活动中有单独设置的英语周，分别开展a、英语讲故事大赛

9、；b、校内英文歌曲大赛；c、英语小短剧竞赛；d、英语学问擂台赛等系列活动。通过“英语艺术周”活动，给各类爱好小组的同学们搭建了沟通、展示英语实力和特长的平台，全面提高了学生学英语的爱好，表达、运用实力、表演技巧及审美实力等综合素养。（3）英语学问竞赛、演讲竞赛等除了学校开展的各类英语竞赛活动，英语老师还以年级组为单位定期开展的英语书法、歌谣、小故事等竞赛和英语学问游园活动。（4）设立英语广播视听学习是英语学习中重要的一环。我校利用红领巾电视台，每周二开拓“轻松英语大家学”栏目，由英语组老师精选“课堂英语”和“日常生活用语”，每周教学一至二句或一个小对话，在全校范围内强化师生们学英语的意识，提高

10、交际实力。每周四中午向全校师生播放校内英语新闻、英语歌曲和其它英语少儿节目，给学生供应更多的视听学习机会。4、英语文艺节目展示或汇演学校每年举办一次带有浓郁英语文化的大型文艺节目，面对全体学生、家长和社会演出，演出学生流畅地道的英语口语、自然大方的演出技巧获得了各界人士的交口赞扬。三、开展“双语教学”试验取得的成果通过试验探讨，我们初步探究了“感知、体验、实践”的双语教学模式。1、感知阶段目的主要为学生供应一些机会接触英语。这一阶段的各专业课的教学一般是以汉语为基础，适当感知英语。详细作法是：a、用英语板书课题、大小标题及关键词等；b、专业性强的术语采纳汉语讲解，而课堂组织用语、过渡语、结束语

11、及学生较熟识的内容用英语讲；c、课堂上激励学生用英语提问，老师和其它学生用英语回答。2、体验阶段是双语教学的过渡阶段，目的主要是让学生学会如何用英语来表达。老师在专业课中整合汉语和英语，视教学开展状况交互运用，让学生体验在其它学科中英语“学用结合”。3、实践阶段我们强调让学生学会用英语来思索和解答问题，使学生在运用英语的过种中形成学习技能与学习策略，能够在英语环境中学习和沟通。这样的课堂以英语为主，必要时辅以汉语。通过学习教化理论，探讨双语教学法方法，总结课题探讨的成果，试验老师的教学科研实力也在双语教学法中得到提高。他们能依据试验的须要，顺应当代课程综合改革的趋势，采纳以英语学习为主轴并融合

12、多种学科的整合教学方法，培育学生形成科学有序、自主控究的学习策略。四、问题与思索在实施双语教学试验的过程中，我们也感受到诸多制约双语教学开展的因素和困难：1、英语语言学问及语言思维训练问题：语言既是交际工具，也是认知工具。我们的小学生语音精确、语言流畅；然而在自由表达或临场发言时，相当部分学生还不能运用自如。我们认为这里面有二方面的因素：一是因为学生的英语语言学问积累（特殊是相关学科的学问）还没能达到能完全应对双语课堂教学的程度。二是学生的英语思维实力和习惯还显不足。因此，如何进一步夯实学生英语基础和加强学生双语思维，在肯定场合正确运用肯定语言，这是我们应当接着探讨的重要问题。2、双语师资问题

13、：我校在不同程度上存在的参加试验的英语专职老师相关学科学问问题和非英语老师的英语水平问题。“双语渗透”对老师素养要求很高，特殊是英语水平和文化修养，但现在还有一部分老师的英语水平较低，文化修养和功底较差。师资问题是制约“开心双语教学”实践有效实施的重要障碍。3.双语教材问题：由于有些课文名子过于困难，在教学上也有一个如何把握与处理的问题；而自编教材或教学内容，则显得比较零散或语言存在精确和地道的问题等等。试验教学总结 篇3生物试验教学是生物教学中学生获得生物学问和检验生物学问的重要媒体和手段，能为学生形成生物基本概念和生物基础理论供应感性相识的材料，能激发学生的学习爱好，因此，生物试验教学是生

14、物教学的一个重要内容，在整个生物教学中起着很重要的作用，现对试验教学探讨的总结如下：一、学生学习生物的爱好得到激发，学生学习生物的主动性和主动性不断提高初中三年级的生物教学是生物教化的启蒙阶段。初中学生新奇心强，他们学习生物的动机往往是以满意新奇心和感爱好为主的。生物试验教学的首要任务是如何激发学生对学习生物的爱好，并使这种“短暂”的爱好能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习生物的主动性和主动性。我在教学中主要抓以下几个环节：1、努力开足学生试验依据教学进度努力开足学生试验，本期完成演示试验39个，分组试验29个，试验活动3个。学生试验做到每2至4人一组，每次试验都进行登记，并对每个试验从

15、课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学期下来，教学效果较好，完全变更了以前那种试验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的试验习惯。对于一些较简洁的演示试验，依据条件把它改成学生试验，使学生主动主动的获得学问，激发学生学习爱好。2、加强演示试验教学对于大纲规定的每个演示试验我们都仔细完成，并力求做到演示操作规范、试验现象明显、分析表述精确简练。对部分演示试验装置或试验操作还作了适当的补充和改进，以增加试验效果。有时依据教材的须要适当补充一些书本上没有的演示试验。3、开发家庭小试验协作教学内容，每逢放假，都向学生布置一些既有深厚生活气息又与所学生物学问亲密相关，同时学生在家中又能

16、够找到材料，独立完成的家庭小试验，并要求学生把视察到的现象，得出的结论与所学学问的联系都具体记录下来，回校后在课上进行沟通，多数学生都能达到老师提出的要求。家庭小试验的开发，不仅丰富了学生的课余生活，使学生扩大了视野，培育了动手试验实力和视察分析实力，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对学问的理解和巩固起到促进作用。二、指导科学的学习方法，养成良好试验习惯，培育学生的实力和创新精神初中生物试验教学中留意使学生养成良好的试验习惯，是培育学生科学看法的重要措施。良好的试验习惯应包括：正确运用仪器、规范的试验操作、仔细视察并记录试验现象、照实完成试验报告、遵守试验室规则、留意节约药品和试验平安等。在

17、教学中留意从科学看法、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守试验室规则提出严格要求，对如何视察、记录、试验现象、填写试验报告则加以详细指导。在填写试验报告时，我要求学生将试验所视察到的全部现象照实填出并对所产生的现象作相应的说明，以此来培育学生实事求是的科学看法。通过一段时间的实践，生物试验使学生学习生物的爱好很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种实力和素养在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中渐渐形成。为生物学问的学习打好坚实基础。试验教学总结 篇4化学试验是实施素养教化的重要组成部分，对其功能要充分挖掘，尤其是它的育人潜能如何通过教学试验体现出来仍需探讨。从化学教化

18、现代化来看，化学试验是个突破口和生长点，现代化的新方法、新手段、新教材可以在试验中体现和应用，这同样须要不断地进行引进和探讨。从对化学教化工作者来说，从事试验探讨应当是基本功。在中学基础课中的化学试验一般具有较强的典型性、直观性和牢靠性。经过多数次重复，人们积累了大量胜利与失败的阅历，按说应当达到“炉火纯青”了，但事实并非如此，许多试验仍旧在不断被完善、改进和补充。可以把一些演示试验转化为学生试验，随堂试验或家庭试验。牢靠性强，这是作为演示试验特别重要的要求，在课堂上演示的失败，再加上老师不擅长科学地说明试验不胜利的缘由，给教化教学带来严峻的消极影响。因此试验改进中提高胜利率是老师特别关切的事

19、。便于操作，直观性强、适应性强、合理节约时间等都是化学试验探讨的方向。重视化学试验和对其进行探讨，既是必要的，也是可能的；让化学试验在育人方面能更好地发挥出来，我认为要切实做好下列几点：一、不能看喧闹有些同学觉得化学试验很神奇，有些同学甚至把做试验看成是耍魔术，很好玩。由于他们只留意看“喧闹”，而没有明确的视察目的，这样就难以抓住关键的试验现象，其结果就难以得出正确的试验结论。二、要全面视察一些同学在视察化学试验时，只留意明显突出的现象，而忽视那些不太显著的现象。视察不仅是用眼看，还包括用耳听、用鼻闻、用手摸，只有“聚精会神”才能全面视察到试验的现象。三、要细心比较视察试验不能只视察一个也许，

20、特殊是对相像的试验，更应细心比较。四、既视察又思索视察化学试验，不仅要动眼睛和其它感官，还要开动脑筋去分析和推断。五、弄清概念有些化学试验的概念简单混淆，若没有搞清它们之间的区分，在描述试验现象时就易出现张冠李戴。如“光”与“火焰”、“烟”与“雾”、“浑浊”与“沉淀”、“溶解”与“熔化”等概念极易混淆，只有留意了它们的区分，才能正确描述这类试验现象。六、不能用结论代替现象进行描述现象是事物的表面特征，而结论是通过对现象的分析得出的事物的本质特征，二者有联系、但不能相互代替，如铁在氧气中燃烧的现象之一是“有黑色固体产生”，而不能描述为“有四氧化三铁产生”。否则就不是实事求是的看法。试验教学总结

21、篇5一、统一思想，主动开展试验教学活动。我校加强了对科学试验老师的学习培训，组织了各年级的科学老师，共同钻研教材和大纲，明确本学期的试验项目和要求，制定了试验教学安排进度表，并要求他们依据教学安排，仔细备课、仔细上课、课后撰写心得体会。二、进一步加强试验教学探讨，促进试验教学不断优化。教学探讨活动是教学的活力，因此，我们加强了对试验教学和过程探讨探讨。详细做法是主动开展探讨性的试验教学探讨，实行试验教学公开课、探讨课和优秀试验教学教案评比活动，总结沟通心得体会，开展试验教学论文和自制教具评比活动，并且不断改进评价方式和手段，重视过程评价和多元评价，旨在提高老师科学试验探讨的主动性。这一教学探讨

22、和评价措施无疑成为推动试验常规化的动力。在试验过程中，学生的视察实力、试验实力、操作实力、比较实力、分类实力、推理实力等得到了不同程度的提高。养成了爱科学、学科学的学习主动性，做试验能正确规范地操作，擅长视察，乐于探究、总结。并能将学到的相关学问应用于生活实际中，能够说明常见的自然现象及生活现象。随着课程改革的深化进行，老师的确转变了观念，构建了新的教化教学理念，课堂真正体现了学生自主探究的理念。依据年级特征及学生的年龄特征，在教学中老师扶放有度，高年级可完全放手让学生自行操作，中年级在老师的适当帮助下可进行自主探究（除带有危急性的操作外），学生的自主能动性被充分地调动起来，学习爱好深厚。在抓

23、好课堂教学的同时，依据班级详细状况支配指导学生参加课外探讨，将课堂教学延长到课外，丰富了学生的学问，培育了学习科学学问的爱好，提高了技能，培育学生长期坚持试验、连续视察记录、查阅资料的学习习惯，逐步提高学生的科学素养，激励学生走进大自然探究科学学问，学习和应用科学学问解决生活中的实际问题。今后，我校将接着转变观念，重视学生学法的培育、指导，充分发挥师生的创建性和主动性，主动开展试验教学的改革和探究，努力培育学生爱科学、学科学、用科学的主动性，保证明验开出率达100%。三、存在的问题及今后的努力方向：1、有少数学生相识不够，参加活动不主动。2、少数学生在试验教学过程中，怕麻烦，走捷径，没有仔细动

24、手做，导致学生动手实力较差。总之，本学期我校的试验教学工作在学校领导的正确指导与各位老师的主动努力下，扬长避短，把各种不利于教学的因素降到了最低限度，主动调动了学生的主动性，把各项有关试验教学方面的工作都尽可能的做到了最好。在各级领导的关切、支持下，把课改落实到试验教学中去，努力提高试验教学水平，使试验教学工作再登新台阶。试验教学总结 篇6一、学校的管理特色：“学段主管，目标整合”我校采纳“学段主管、目标整合”的新型管理模式，分部协调、条块结合的管理新体制。规范化，精细化，扁平化、高效化的科学管理，实现对学校的全方位管理、全过程管理、全员管理，以低成本的管理投入换来高质量的办学效益。热点栏目：

25、 述职报告“学段主管”即学段的第一责任人，全面管理日常教化教学工作，完成各处室部署的各项任务。学段主管聘任年级组老师和班主任，并负责对本年级全体老师的考核。在学校管理大原则的基础上，赐予他们肯定的人事权、业务自主权，学段老师的考核方案由学段内部自行制订，使管理更符合学段详细状况，更加的合理有效，管理的方式敏捷而有弹性。“目标整合”：推行学段目标管理，落实学段责任制。根据ISO体系标准，完善目标考核，明确各学段教学质量目标，建立了学段教学工作监控机制，突出了全程管理，建立良好的教化教学秩序。“学部管理”特色：我们将年级分成三个学段，即初一学段，初二学段，初三学段，力图实现各学段，特殊是“低、中、

26、高”学段的有机整合，无缝连接，平稳过渡。实现各个学段有机结合，课程内容的有机整合，教化观念、方式方法的融合。二、老师队伍建设特色：“名师孵化工程和老师形象工程”。1、努力推动“名师工程孵化”，建设高素养师资队伍，期望把一批“想成为名师和能成为名师的老师”培育成名师，重点培育一批年轻的德高望重的老师。通过教研、科研、师资培训等多种途径，加强老师的内在修养及业务实力提高，使我校老师队伍品位高，气质佳，有内涵。要主动做好青年老师的传、帮、带的培育工作。满意老师的须要动机，为老师创建胜利的机会，供应必要的条件，搭建胜利的舞台，教学教改上多信任多支持，激励他们“冒尖”，主动参加和承办各级教研活动，激励老

27、师主动参与各级竞赛和各级各类教研活动，帮助老师打造自己的核心竞争力。2、实施“老师形象工程”，打造一支爱岗敬业，师德高尚的老师队伍牌子。我们要充分相识到学校现在是创业阶段，要在规范的基础上求发展，在创业的同时创品牌。第一，建设一支团结、高效的干部队伍。其次、形成了一支学历达标、学科配套、身心健康、师德高尚、业务精通、勤奋实干、敬业爱生、敬重家长的教职工队伍。发扬五种精神：不计得失的牺牲精神、不甘落后的拼搏精神、爱生如子的园丁精神、仔细执教的敬业精神、终身从教的献身精神。在短短的不到半年的时间内，聘请的老师们带来的外来的文化与原校的本地的文化，经过冲撞、碰撞融为一体。怎样处理人际关系？关键是我们

28、老师的品位要高即脱离低级趣味、盆地意识、文人相轻等品位低的表现，以“简洁和谐，人文竞争”来处理人际关系，提倡讲合作、讲平和；弘扬人文精神，敬业精神和团队精神，强调“打整体战”，即引导老师树立“以学段为整体，以学校为整体的团队精神”讲大局、讲协作、讲奉献，以平和的心态对待工作、对待同事，引导全校老师做到了正确对待自己，不自暴自弃；正确对待同事，学会包涵，观赏同事；正确对待学生家长，真正关切、关注、关爱每一位学生。让我校的老师和学生、老师和老师、老师和家长的关系做到“简洁和谐”；正确对待学校发展，把学校发展放在首位，顾全大局；正确对待名利，“名不行虚授，利不行苟得”。强化老师的责任心，要为每一个学

29、生负责，要为学校的发展负责，要为同事的发展负责，要为自己的发展负责。学校提倡每一位老师应当用自己主动的一面去影响他人，要静下心来，沉下去思索，加强反思，让每个老师给自己一个被感动和感动别人的机会。外在注意从细微环节之处加强老师形象建设，聘请了形体老师、民乐指导老师，成立了老师服装指导小组，重视老师时装表演队、老师劲舞队和女子民乐队，通过一系列的活动，培育老师的气质、修养和形象，以此带动了整个老师群体文化内涵的提升。如老师形成了良好的行为举止：教室、办公室椅子回位，桌面的摆放，待人接物的姿态等。试验教学总结 篇7试验教学在学校的教学活动中占有重要的地位，试验室活动的开展关系到学校理、化、生学科的

30、发展，它对培育学生是否有创建力和想象力起着在重要作用，同时试验室活动的开展还培育了学生的视察实力、动手和动脑实力。现在普及中学试验教学，它还是“两基”“普实”教化的重要体现。在本学期中，我校依据上级文件精神在开学初就明确了“普实”工作在“两基”工作中的地位，把“普实”工作当作头件大事来抓。在本学期中理、化、生老师特别重视试验教学，学校也赐予了大力的支持，试验教学工作在师生中得到重视，也取得了肯定的成效，现总结如下：一、加强试验教学管理，做到规范化、制度化。月初各科，我校在开学初就成立了学校试验领导小组，明确各自职责。写好了试验安排，对理、化、生试验室的账卡物进行了核对，补充了一缺少的试验器材。

31、9月x日，教务处把本学期的试验室教学开展活动支配表统一发放给理、化、生试验老师，明确了各个试验室每个月要做的工作，做到了规范化、制度化，加强了学校的试验教学管理，这为本学期能圆满完成各项试验教学工作打下了坚实的基础。二、大力利用网络平台进行试验教学。学校在常抓日常教学活动的同时也主动开展试验课件教学，激励我们的试验老师学会利用网络进行资源利用，大力提倡利用远程教化设备下载教学资料进行多媒体教学。本学期教务处组织了有阅历生物、物理、化学老师进行了课件教学观摩课，取得了良好的效果。三、定期检查，常抓“普实”工作。学校教育处每月给理、化、生试验室安排工作任务，由各试验组长牵头带领小组成员进行材料整理

32、，后勤处赐予物资保障。学校每月组织相关人员对理、化、生三室进行工作检查，对工作中的不足刚好赐予指出，做得好的赐予表扬。同时，学校还派出试验老师到其他学校参观学习，做到取长补短，查缺补漏，经过全校师生共同努力，我校的试验教学工作有了较大的突破。四、存在的不足：1、学校仪器、设备陈旧老化，损坏且有丢失。一部分器材已被淘汰，现已满意不了教化教学的须要。2、老师演示试验器材，已满意不了学校平行班较多的老师的演示须要，导致部分老师上课无演示试验。3、由于试验教学和学生分组试验须要消耗大量耗材，我校刚刚组建没有得到相应的补充，导致学生分组试验无法进行，学校连老师的演示试验都得不到保证。五、建议：1、加大对

33、试验教学重视的力度，在硬件建设上进一步投入。2、解决试验器材消耗问题，从不同的渠道保障供应。3、向平行班较多的在学校增补老师的演示试验器材，保证老师上课演示试验所需。4、加强对学校试验教学的视导，在年终评估检查时适当增加分值，从而引起各校领导的重视，为普九验收夯实基础。5、各校在已报统计数字中时，必需刚好、精确、实事求是，仔细核查本校的试验仪器和器材，为上级领导决策供应精确信息。总之，我校的“普实”工作与先进的学校相比还有肯定的差距，在今后的工作中我们将学习先进，吸取阅历，取长补短，加大试验经费的投入，加强试验管理，使我校的“普实”工作迈上新的台阶。第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页