2022年小学老师数学工作计划合集七篇.docx

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1、2022年小学老师数学工作计划合集七篇小学老师数学工作安排合集七篇时间就犹如白驹过隙般的消逝，又将迎来新的工作，新的挑战，是时候仔细思索安排该如何写了。拟起安排来就毫无头绪？下面是我细心整理的小学老师数学工作安排7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。小学老师数学工作安排 篇1老师的发展是实现老师生命价值的过程，是老师在充分相识教化意义的基础上，不断提高精神追求、增加职业道德、驾驭教化规律、拓展学科学问、强化专业技能、提高教化教学水平的过程。我信任，有眼光才有境界，有想法才有出路。在仔细探讨了校长在学年起先时的工作安排后，依据自己的特点制定了如下个人工作安排：1、学习，注意个人素养的培育，不贪图名利

2、，切实提高自己的理论水平和专业水平，努力为学生创建教化。为了用教化理论武装自己，尽快提高自己的教化教学水平，阅读是一种至关重要的方式，所以这学期我会坚持阅读关于教化的书籍，比如师生沟通的艺术，教学策略，教化新理念，课堂管理的策略，国家教学课程标准。除了阅读关于教学的书籍，我还必需不断阅读其他书籍来武装我的头脑。2.师德作为教化人的职业，对其劳动素养的要求特别高，而且是无止境的。所以作为一名老师，我时刻告诫自己追求卓越，崇尚一流，拒绝平凡，注意自身创新精神和实践实力、情感、看法、价值观的发展，这样才能真正成长为一名不辱使命感和历史责任感的优秀老师，把自己全部的学问和才华。想让自己有更强的事业心和

3、责任感，做好阶梯，忠于教化事业，有决心，无怨无悔。有必要建立一种现代的学生观，学会从发展的角度看待每个学生。信任学生的巨大潜力，并努力发掘他们；在教化教学活动中弘扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力因材施教。3.教化教学探讨教化教学离不开教学探讨。为了提高自己的教学水平，我应当主动向同龄人学习，走进同组老师和优秀老师的课堂，主动完成每周的教学探讨，把握组内各种学习机会，向同组老师学习。在同伴互助的基础上提高我的教学质量。尝试课堂创新，改革传统的教学方法老师教学、学生学习、学生学习爱好。这学期，我会运用各种敏捷的教学方法来激发学生的学习爱好。在教学中，我要仔细分析教材，仔细设计每节课，刚好

4、反思每节课，仔细分析课堂上的问题，刚好做好反思记录。充分发挥我的特长吸引学生，让学生享受自己的课堂，在自己的课堂中发展，满意学生的成长和行走。4.自我管理作为老师，我要时刻提示自己，我为许多孩子服务，不能牺牲自己的利益。这学期我会严格遵守劳动纪律，不迟到，不早退，不随意逃课。路很长，修远很忙，所以我会上下搜寻。小学老师数学工作安排 篇2一、学生学习状况分析：学生对学问的驾驭状况：大部分学生对20以内的进位加法驾驭较好，对10以内的加减法驾驭很好，能正确、娴熟地口算相关的试题，形成相应的计算技能，但对应用题还不太适应部分差生无法推断用什么方法去做，对提问题脑海中印象不深，有的不知怎么去提问题。在

5、本班学生中优生占50%，中间人占40%，差生占10%。差的缘由是学生年龄小，思维实力较差。对试题的理解实力较差，识别实力弱，且老师辅导不刚好，训练不到位。二、复习内容：（1）复习20以内数的相识。（2）复习20以内数的加减法计算。（3）用数学学问解决生活中的实际问题。（4）复习相识图形，比高矮、大小、轻重，相识钟表和简洁的统计。三、复习目标：（1）使学生进一步理解、巩固本学期所学的学问，加深相识20以内数字之间的联系。（2）巩固学生的计算技能，提高学生综合运用学问解决实际问题的实力，增加学生数学意识，培育学生数学思维的实力。（3）培育学生联系生活实际解决数学问题的实力。四、复习重点：（1）重点

6、复习计算20以内数的加减法（2）在复习数的概念中突出数的组成。五、复习难点：在分析、探讨、沟通中运用数学学问解决实际问题，提高学生运用学问的实力。六、复习措施：（1）紧扣课本练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。（2）对学生易错易忘易混淆的题型进行比较讲解，增加学生的记忆力。（3）依据学生对学问的驾驭状况，促使学生的计算技能更加巩固，能综合运用学问解决实际问题，增加学生对数学的认知、计算实力。七、奋斗目标：力争做好期末复习工作，使学生的成果稳步上升，力争取得前三名。八、复习方法：归类复习。九、复习时间：10月20日元月5日小学老师数学工作安排 篇3新学年的工作已经步入正轨，本

7、学期我担当六（3）班班主任兼数学教学以及学校的信息员工作。步入六年级了对于学生来说很关键，但由于学生素养不一，出现了较严峻的两极分化趋势，所以我对不同学生要采纳不同的方法来引导他们度过小学阶段的最终一年；另外学校的信息宣扬工作也是很重要。面对这些任务我深感责任重大，我安排从以下五方面入手，不断督促自己，努力完成自己的工作，不辜负学校、家长和孩子们的期望。一、个人学习方面我做到为人师表，严于律己，用爱心对待学生，做学生的良师益友；与同事融洽相处，开心合作，心往一处想劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。在工作中我要遵守教化法律法规，履行老师职责，开拓进取，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、业

8、务实力都得到较快的提高。本学期我将利用课余时间和学校的午读时间，仔细读书学习，不断完善自己，提高自己，力求使自己的教学科研水平提高到一个新层次。充分抓住每次的学习机会，提高自身的业务水平和班级管理实力。二、教学方面为了使每堂课都能井然有序，发挥合作学习的最大效用。我将从课前、课中、课后三个方面下足功夫。课前，依据学校要求，做到先周备课，设计好课堂作业。备课时做到仔细钻研教材、教参，吃透教材，找准重点、难点，同时备好学生，保证打算工作充分。上课时，我敏捷运用学校的“自信课堂”模式绽开教学，力求凸显学生的主体地位，从学生的实际动身，留意调动学生的学习主动性，使学生有举一反三的实力。针对我班学生上课

9、回答问题不主动的状况，我将努力为学生创建一种轻松开心的课堂氛围，用丰富的评价激发学生学习的动力，充分调动学生思索，主动回答问题，仔细倾听，去完成老师设计的各个教学环节。课后，我会依据学生的驾驭状况，通过细心设计课堂作业和合理布置家庭作业来巩固各学问点，同时记录下教学中的亮点和不足，以便反思改进。我还将利用课余时间对个别学困生进行辅导，也让小组长帮忙讲解；对于优等生的作业可适当提高难度让他们得到更全面更好的提高。对个别学困生我还与其家长联系，使家长了解孩子的状况，以便在家里对孩子进行适当辅导。在校本课程乒乓球班的教学中，我要接着从各方面提高孩子对乒乓球运动的酷爱。对不同年级的学生采纳不同的教学方

10、法，二、三年级以基本功练习为主，如握拍姿态、托球、发球；四年级以熟识球性为主，如接发球、基本的推挡、攻球等；五六年级在做好基本功练习的基础上，以实战为主，从各类状况的处理和技巧上进行训练，让他们有肯定的信念。三、班级管理本班学生中优等生学习成果不错，能主动主动参与各种活动；但差生却出现了学问断层现象，上课学习听不懂，基本已失去爱好，而且在纪律等方面表现也不够好。另外个别学生对集体活动看法冷淡，思想境界有待提高，更甚者有的表现出了自私自利、扰乱班级的正常学习生活秩序。本学期我要努力变更学生们的学习看法，端正目的，让每个学生在不同方面都有肯定的提高。详细如下：（1）班级纪律。制定好班规班纪，在班上

11、形成肯定的舆论影响力。让学生相互监督，通过多种形式的活动让学生在不知不觉中养成遵守纪律的习惯。特殊是在技能课中，学生表现不够好，须要有班干部帮助老师监督孩子们的上课纪律。（2）课间活动。我将针对学生的年龄特点,在班级中开展教化活动，提示学生要留意的校内活动平安，不在教室内追逐打闹、做体育活动和做危急运动。（3）上下学路途平安。学生离校时心情变得激烈，行为举止也简单失控，在返家的途中会相互追逐，不遵守交通规则。为了防止意外事故的发生，我向学生提出放学返家时的纪律,确保孩子在上放学的路途中平安,如：放学骑车留意平安，刚好回家，须要晚回家或者外出要刚好通知家长。同时强调不要到拆迁区域玩耍，不要与生疏

12、人交往等。（4）卫生方面。个人卫生要常监督，班级卫生采纳个人承包制，自己座位旁边的卫生打扫自己负责，卫生区则两两一组打扫，设置负责班级和清洁区的劳动委员。对于打扫卫生表现不错的同学或小组,进行表扬和评比劳动模范星。（5）班干部培育。班级管理光靠班主任一人来管理是不够的,而班干部却是班级管理的小助手。这学期我将接着加强班干部的培育，从班长到小组长每一个都细心设置,使班级管理再上新台阶,让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培育有特性的人。（6）班级活动。我还将接着激励学生在各级各类的竞赛活动，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培育有特性的人，使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。（7）对于

13、个别学生的教化，我思想上不卑视，感情上不厌恶，看法上不粗暴。对后进生要一分为二，擅长发觉后进生身上的主动因素，特殊是要留意培育后进生的自尊心和自信念，做到动之以情。对学困生不能一概而论，要区分对待，对症下药，因材施教。小学老师数学工作安排 篇4一、教学和探讨的重点：围绕“建立新课程下的数学学习方法”转变学生的学习方法。教学科研求质量。二、指导思想在课程改革实践中，以接着全面实施新课程、深化课程改革的理念为指导，以0103010为导向，以“减轻学生负担、变更数学学习方式”为核心，以“如何在课堂教学中探究”为重点，以学校教研小组为基础，围绕课程实施中遇到的实际问题开展有效的教研活动，制定了一系列有

14、效的教学策略。让学生在活动中主动学习，自主发展，帮助学生体验数学与日常生活的亲密关系，培育学生学习数学的创新意识、实践实力和爱好。三、工作思路围绕一个重心mdashmdash课程改革；把握两个关键点mdashmdash校本探讨活动与学生数学学习方法的确立；实施三项措施；mdash转变观念，落实行为，完善教学科研建设；完成四个目标mdashmdash一个校本探讨，一组骨干老师，一个试验探讨，一组试验结果。四.详细措施：1.加强老师的学习和培训，树立新理念。进一步通过“传、助、带”活动，采纳“请进来、请出去”的培训方式或邀请部分专家讲课或现场指导，开展视察、学习、学习活动，以取长补短，开阔老师视野

15、，更新教学观念，促进青年老师的专业成长。2.转变老师教学观念，树立新的教学观念。数学老师要养成“课后反思”的习惯，不断更新教学理念，丰富实践阅历，为后续试验积累珍贵的阅历材料。3.在课堂教学中，围绕“建立新课程下的数学学习方法”，变更学生的学习方法，让学生主动尝摸索究，调动学生的学习主动性和发展实力；在此基础上，激励老师进行折中的课堂教学改革。4.依据上级和学校相关活动精神，结合本学科特点，主动刚好组织师生开展各种竞赛和好玩的数学学习活动，挖掘学生潜力，激发学生学习爱好。5.建立以促进老师持续改进为目的的评价体系，以老师自我评价为重点，加强老师对自身教学行为的诊断和反思：对教材的理解，对教学资

16、源的挖掘，学生在课堂上是否主动学习，驾驭和驾驭了什么。6.加强课堂教学探讨，改进教学方法和手段，提高课堂教学效率(1)了解教材编写者的意图，创建性地运用教材，运用活教材，尤其是旧教材，依据新课程标准进行重组，体现数学与生活的亲密关系。(2)改进课堂教学，努力体现新理念。教室是学生充溢活力的地方。教学应以学生为主体，让学生自主实践、自主探究、合作沟通。(3)做好随笔的写作和课堂教学的体会。老师应擅长用新课程理念谛视和分析自己的教学设计和教学行为，并对一些典型的课程进行“案例分析”。7.加强教研队伍建设，正常开展教研活动(1)严格执行点名制度，签到，保证业务学习时间。每周三上午用两三节课作为老师的

17、专业学习时间，让全部的数学老师都集中在专业学习上，探讨解决教学中的困难和问题，总结推广教学阅历，促进民主、开放、高效的教研机制的形成。(2)开设教研课程，组织青年老师轮番参与研讨班。全部数学教研组成员都要多学习，多探讨，多沟通，多反思，多总结。老老师要以旧带新，每个老师都要虚心向老老师学习，求教。促进老师教学专业水平和课程建设与管理实力的不断提高。8.开展专题校本探讨依据学校制定的校本培训安排的要求，开展挖掘校本课程的探讨活动。数学探讨课题将依据师生普遍困惑或关注的问题，围绕不同教学内容的目标价值和资源的获得与利用绽开。组织数学老师有目的、有安排、有步骤地围绕专题开展相关探讨，探讨沟通专题探讨

18、活动中发觉的探讨阅历、现状和问题。使校本探讨项目扎实有效地开展，有效地为学校课程改革进程开拓道路，服务于老师的专业成长和学生的全面发展。9、接着做好试验探讨，加强教学指导，专业指导和群众探讨并行，面点结合。努力服务于我市小学数学课程改革的持续、协调小学老师数学工作安排 篇5指导思想：结合学科特点主动推动素养教化的实施，顺应课程改革大潮，深化基层，服务基层，推动公允教化的逐步实施，提升老师专业化水平，以点带面，带动全市小学数学教研水平和科研水平有更大提高。1、仔细学习全省素养教化工作会议精神并探讨如何在小学数学教学探讨中进行实行从全省范围来看，强力推行素养教化是眼下的重中之重。应当仔细学习有关精

19、神，明确形势和任务。深化探讨在新形势下，如何更好的推动素养教化的实施。重点做好以下内容：（1）要探讨如何进一步减轻学生沉重的课业负担，切实培育创新精神、实践实力，切实开发学生的智力。（2）要探讨如何突破时空的限制，让学生到大自然中，到社会中发觉数学，探讨数学。（3）进一步探究学生数学学习评价改革。2、进一步推动全市小学数学课程改革向前发展（1）课程改革已经进行了五个年头，现在已经到了高年级。对于高年级如何实施课程改革，应与低、中年级有所不同。重点探讨以下几个问题：如何提高计算教学、应用题（解决问题）教学的有效性，如何在重视问题解决实力培育的同时重视数学化探讨过程，如何做到数学味与生活味的协调统

20、一，如何做好初中和小学的有效连接，如何提高老师相应的专业化水平。（2）预料数学课程标准（修订稿）将出台。届时应组织相关人员仔细学习新修订的课程标准，对于修订的背景，增加、删减的内容要弄清晰，理解其中蕴含的深刻意义，并精确把握，用于指导教学实践。（3）拟召开一次全市小学数学课程改革研讨会。主要内容有观摩课堂教学，学习新修订的课程标准，沟通重点探讨的理论成果，对骨干老师进行相关的专业化培训，必要时邀请专家来作报告，使广阔数学老师对课程改革的发展方向有清晰的相识。3、接着到校本教研联系学校开展工作开展校本教研是新形势下学校和老师提高教研和科研水平，发展老师专业化水平，提高教化教学质量的有效途径。（1

21、）要仔细学习有关校本教研的理论，了解外地校本教研好的阅历和做法。（2）常常深化到校本教研联系学校中，了解校本教研活动开展状况。（3）详细参加到学校的校本教研活动中，针对详细的状况进行有效的指导和帮助。（4）积累阅历，帮助学校进行深化的挖掘和系统的整理，形成典型，并刚好推广。4、接着扎实开展小学生数学小课题探讨活动小课题探讨已经激起了学校和老师们的极大爱好，并有了初步的成果。应当接着根据这条路走下去。（1）对于课外探讨课的探讨，要进行巩固和提高，并使之常规化、长期化。（2）对于课内探讨课的探讨，要接着扩大探讨的领域，不仅涉及新授课，也要涉及练习课、复习课；不仅涉及空间与图形的课，也要涉及计算课，

22、解决问题的课等，并逐步与单元教学、常规教学结合起来。（3）积累好有关的材料，做好理论方面的提升，使学生的数学素养的和老师的科研水平同步提升。（4）拟召开一次全市数学小课题探讨展示沟通活动，推动小课题探讨活动上水平、上台阶。5、发挥网络优势，利用网络进行教研活动网络的飞速发展为现在的工作和生活供应了更加便利的条件。如何利用网络供应的便利条件来为教学探讨服务是当下应当探讨的重要内容。（1）探讨利用电子邮件、教化局网站、qq、博客进行教研信息的发布、沟通等。（2）探讨利用网络与区县教研员、基层学校的老师进行沟通和沟通，了解状况，供应指导和帮助。（3）探讨利用网络，对于文字的、视频的教学案例、学术报告

23、、教学课件等进行刚好的沟通和探讨。6、为参与省优质课评比作打算今年，省优质课评比活动安排在五月份实行。为了取得好的成果，同时也为了促进对课堂教学进行深化的探讨，培育教学新秀，提升我市的课堂教学水平，应当做好充分的打算。包括人选的确定，各种课型的探讨，进行试讲熬炼等。7、为城乡小学数学教研沟通供应平台并促使共同进步促进教化公允是构建和谐社会在教化上的反映。教化公允不仅仅体现在硬件建设上，也体现在软件建设上。城区学校和乡村学校的教研是存在差异的，如何形成优势互补，资源共享，共同进步是一个值得探讨的问题。可以选取几所城区和乡村的学校开展小型的专题教研活动，给他们供应沟通和学习的平台和机会，促使他们的

24、教研水平共同提高。8、探究新形势下如何增加备课和作业的实效性人们对备课和作业的探讨要远远滞后于对课堂教学改革的探讨。对于如何消退备课中的形式化问题，注意实效性，如何合理有效的利用电子备课，应进行深化地探讨。对于如何在减轻学生课业负担的状况下对作业设计进行优化，如何设计课外实践性作业，也要进行深化地探讨。各月份安排支配1月份 学习全省素养教化工作会议精神。2月份 召开小学数学教研年度工作会议；探究如何利用网络进行小学数学教研活动。小学老师数学工作安排 篇6翻开各类教化报刊杂志，我们不难发觉到处都在谈“新课程”，并极力提倡在教学中采纳“新课标”，课改的浪潮再次波涛汹涌。很多老师在接受“新思想”、“

25、新理念”的同时，有意无意中全盘否定了传统教学。我认为只有对以往应试教化进行理智的分析，对将来教化发展进行正确的预料，才能更好地正视、把握新课标。一、对以往传统教学的看法长期以来，很多老师把数学教学重点放在了数学学问的认知和解题技能的训练上。在某些人看来，衡量一堂课的胜利与否的标准，主要看这节课学生学会了多少数学学问点，驾驭了多少解题方法。正因为如此，在传统教学下，中国中学生 “学习方法的肯定被动”与“学问面的相对广博”几乎是同样出名。时有听闻获得“奥林匹克”大奖的中国学生却被一个很小的实践操作所难倒。而与此同时，应试教化在长期的发展过程中，也积累了很多有助于教化发展和学生素养提高的东西，如机会

26、均等、公允竞争的思想，学科教学技术与艺术，学习的某些方法等等。我国中学生对数学学问的驾驭(特殊是运算和推理)有着明显的优势，这亦是不行否认的事实。要想培育出有强大竞争力的21世纪高素养数学人才，关键在继承的基础上加以创新，废弃应试教化中“填鸭”式的教学，“培育学生自主地探讨性学习，驾驭学习的方法和途径，学会学习”。二、对数学新课程的正视“新课程标准”的试行推广，再一次把问题摆放在我们老师面前。如何在数学教学中更好地拓展学生的发散思维实力，为他们的探究性学习插上想象的翅膀，培育他们自己扑捉“灵感”的方法?我们老师应正视新课程，抓住此有利契机，刚好转变观念，大胆放开脚步。我们该如何正视新课程呢?我

27、个人认为，应在理智分析的应试教化和精确预料教化趋势基础上，正确相识以下几方面：1. 新课程学习方式(继承+创新)有些老师一提到“新课程”，就认为必需“否定传统教学”，其实这样理解是极片面的。新课程、新理念并非否认过去，而是对过去的继承、创新和丰富，要求我们依据学生、教材、环境和老师自己等因素，从实际动身进行有机的“整合”。对数学课进行“整合”，就要做一名辛苦的“编剧”。千万不能让学朝气械地进行“旧知练习-听取新知-尝试练习-学问梳理-巩固练习-复习训练-测试评估”，陷入无穷无尽的一系列训练中。依据学生不同的“特性”，设计出适合他们的不同角色，使之能更投入地进行“演出”。久而久之，你会发觉他们不

28、仅仅驾驭了所学学问，还会用自己的语言加以表述，更重要的是他们也能用各种方法发觉、获得新学问。每一节课都能让学生感到簇新，每一分钟都能让学生在欢乐，让他们，插上想象的翅膀，翱翔于数学学问的高空。让学生从心底爱上数学课，使“新课程”释放的不仅仅是学生的手，还有学生的心情。2. 新课程教学方式(合作+引导)以“老师为中心”、 “学生为中心”、“老师为主导、学生为主体”的教学方式，正在被“你说、我说、大家说(老师说、学生说)”的课堂气氛所代替。新课程的本质定位为“交往”，要求我们在课堂上必需和学生成为好挚友，彻彻底底地放下老师的架子，学会多以商议的口吻和看法与学生同等地对话、沟通、合作，和学生共同探讨

29、、探讨，胜利地完成学习任务。以“共建”的方式来“以教促学”“以学长教”、“互教互学”。课改以后，有些老师反映课堂纪律变差了，又不得不板起脸孔整顿乱哄哄的场面。我个人认为，只要老师擅长引导、调控，让学生“乱”得有“形”，“形”乱而“神”不乱，又何尝不行。从某种意义上讲，“活”与“乱”是等价的。老师如能正确地处理好“收乱”与“放活”，使学生在肯定的自由探究的“放”与老师不露痕迹的“收”结合起来，必能收到较好的教学效果。新课程的教学方式，让我们正真成为学生的知己，他们不再“憎恨”数学课，不再“厌烦”数学老师。在和谐、民主、同等的氛围中，老师的用武之地也随之拓宽了。在充溢生命活力与和谐气氛的教学环境中

30、，师生共同参加、相互作用，摩擦出才智的火花，结出创建之果。3. 新课程评价方式(关注+促进)评价鉴别，评价筛选，新课程要求下的评价方式是面对将来的、发展的、动态的，它把评价体系作为一个统一的整体加以运用。其中特殊重视“诊断性评价”和“形成性评价”，注意学生个体过去和现在的比较，承认人与人之间的发展存在差异。从差异中发掘适合个人发展的教学方法，从而激发学生的学习热忱和求知欲望，促进学生快速全面地发展。各种各样的阶段评估测试，对于老师来说是教学中的一个重要环节，可对学生来说或许是“苦痛”的。在这种状况下，老师不妨大胆采纳开放式的教学评价，平常积累评价法、合作表现评价法与传统的阶段测试评价法相结合。

31、把学生平常在学习中的看法和热忱，作为评价的一个重要方面。同时引进自适应考试(注)，取代应试教化下传统的书面考试。使新课程下的评价关注每一位学生，促进每一位学生的发展。小学老师数学工作安排 篇7随着素养教化的实施和新课程理念的不断完善，对老师的理论素养、个人素养和教化教学理念提出了更高、更新的要求。为了进一步提高个人素养，努力成为一名科研学习型老师，特制定本方案。一、增长目标：努力做一个教学思维被严格禁止，道德父母信任，学生喜爱的风格的老师。二、安排措施：1.利用业余时间学习课程标准理论和任务型教学法，提高自己的理论水平，实践并获得阅历。用理论指导自己的教学，形成教学反思和教学案例。2.细心设计

32、每一节课，千万不要毫无打算。平常多听讲座，主动视察借鉴别人的阅历，吸取精华，自我调整。在自己的演示课上仔细听取别人的看法和建议，找出不足，改进自己的教学方法，刚好蹭进自己的课堂进行练习。3.记录一些教化教学成败的事例，反思，找出胜利的关键或问题，刚好调整教学安排，顺当完成教学任务。并形成素材，写成教学片段案例，作为自己的教学阅历材料。4.理论联系实际，深化学生群体，听取学生看法和建议，获得第一手资料，刚好调整教学安排。5.在教学中组织学生互助学习小组，开展帮扶活动。三、本学年的主要任务：1.探讨任务型教学模式，记录一些阅历。2.实行公开课并形成材料。3.写一篇关于任务型教学的论文。4.通过组织教学，学生的实力可以得到不同程度的提高。5.写任务型教学实例和教学反思，形成探讨报告。6.进行任务型教学探讨和教学总结的沟通。7.整理相关资料，形成一系列档案材料。第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页