2022年小学教师学期工作计划四篇.docx

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1、2022年小学教师学期工作计划四篇小学老师学期工作安排四篇日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，此时此刻我们须要起先做一个安排。那么我们该怎么去写安排呢？以下是我帮大家整理的小学老师学期工作安排4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学老师学期工作安排 篇1时间匆忙，又到期末了。为了更好地帮助学生梳理学问点，更好地进行期末复习，让学生在系统地驾驭本学期的学习内容的基础上，巩固学问，我制定了如下的学习安排：一、月号：复习声母、韵母、整体认读音节、三拼、两拼等拼音学问、通过反复诵读，能精确地认读各个声母、韵母和整体认读音节，主要是指导学生区分形近拼音、平翘舌音及前后鼻音

2、、能精确地将声母、韵母和整体认读音节写在四线格中，主要是指导学生区分形近拼音的书写、通过反复拼读，能驾驭两拼和三拼方法，并能精确进行拼读；另外能独立进行拼读音节。、知道整体认读音节可以干脆给汉字注音、相机出示习题，进行训练二、号：识字（一）及课文（）、识记课文中的常用汉字，能精确书写田字格中的生字、熟读课文，背诵课文、通过反义词的练习，巩固反义词学问、能区分形近字，会用“形容词名词”等句式说话写话、配以相应练习进行训练三、号：课文（）及识字（二）、识记课文中的常用字，能精确书写生字、熟读课文，背诵课文、复习巩固多音字、进行笔画和量词的训练，会说简洁的比方句、会用“越越”句式说话写话，会用、等形

3、式说词写词、配以相应练习进行训练四、号：课文（）、识记课文中的常用字，能精确书写生字、熟读课文，背诵课文、能用“呢、吗、吧”等语气词说话，并能精确读出疑问句的语气、会用“看，看看，看一看”的样式写词、会用“很很”的句式写词、偏旁认记、分类练习、会用“又又”写词、配以相应练习进行训练五、号进行系统复习和习题讲评小学老师学期工作安排 篇2新学期又起先了。我们老师每年的工作看似没什么改变。其实，随着人年龄的增长、社会的进步、教学改革的深化，个人的教学理念会不断更新教学方法会随之变更。对于本学期个人工作，我有这样的设想。首先，我一如既往，爱岗敬业，遵守学校的规章制度，仔细参与各项活动。其次，在这学期，

4、我要抓紧时间学习教化教学理论、案例，提高自身的业务水平。坚持每天读书，以补先天不足之才，让自己尽量远离世俗喧嚣，淡泊名利，塌心工作。一、数学教学，备好课，打算好教具，精讲多练，注意学生数学思维的培育。在学习中，多让学生动手操作，当学生有问题时，要发挥“小老师”的作用让学生互帮互助。老师在讲课过程中动脑筋想方法调动学生学习的主动性主动性，增加学习活动的趣味性。提出问题冲突，让学生想方法解决，老师供应帮助，竞赛，学得好的给嘉奖，先学后教，学生已经有人驾驭了的学问先给些时间展示等都是不错的策略。学过的学问刚好反馈，有针对性的讲解练习。二、语文教学。这学期我要在课内带学生大量阅读，淡化理解，强化朗读。

5、韩兴娥老师说过这样的话：每个智力正常的孩子都应当能接受课文的难度，但常规教学教出的部分学生却接受不了。为什么？阅读的量不够。可老师不但不想方法让学生多读书，却逮着那几篇有限的课文深究细钻，“深”得让小孩子接受不了。而进行海量阅读的学生读得多，每一个孩子都能轻松理解课本。我还不能领我班的学生“海量”阅读，但我想以此为我的追求目标。首先，我把课文教学简化，学生一读就明白的不讲，相识生字，课文熟读以致背诵。争取每课只提一两个简洁提纲挈领的问题，不对课文的词句深究细挖。留时间让学生都能把课文读熟，读出感情。课文阅读教学模式大致为读文（多种形式）回答提问识字（读词语、读句子、自己认读、同桌互查、小老师领

6、读、开火车读等）再读课文，口头填空。写字教学与阅读分开进行，要扎扎实实地，预料两天一课。其次，把练习册上的短文也拿来课上读熟，增加阅读量。再次，在学生完成作业后，提倡读书。嘉奖这样做的孩子，我也要抓时间给学生读故事引起他们的爱好，激起孩子仿照的热忱。最终，利用评比机制，促进学生读、背、识字、写字。在墙上固定位置设立评比专栏，用书上的贴纸换评比栏中的星星。同桌、同组互助学习，争当“红队龟兔”。对学生读背识字的检查，先小组中互查，再由我抽查，充分发挥小老师的作用。三、做好后进生的辅导。在学校充分发挥小老师的作用，上课提问时，先让优生回答，再让后进生答。我希望并尽力使这学期的各方面工作会有较大的改进

7、。小学老师学期工作安排 篇3一、指导思想从我校老师队伍素养现状及教化改革和发展的要求动身，切实加强老师队伍建设，搭建老师专业成长平台，抓实教化科研工作，激励老师发表，激发老师自我发展的愿望，通过全体老师的共同努力，进一步提升z附小在社会上的知名度和美誉度。二、本学期主要工作及措施（一）重点工作及措施1、抓实教化科研，促进专业成长教化科研是促进一线老师个人成长的重要途径，是提升一线老师教化理念的重要手段 ，是一线老师享受职业华蜜的重要环节 。苏霍姆林斯基说过：假如你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事探讨这条华蜜的道路上来。阅

8、历型老师给学生的是学问和技巧；科研型老师给学生的是眼光和境界。阅历型老师安于几十年如一日；科研型老师感动于太阳每天都是新的。教化科研能促使我们由日复一日、年复一年、“重复着昨天的故事”的“教书匠”转变为有反思意识、反思习惯的勤奋的思索者，最终使师生共同成长。“以课题探讨为载体，形成固化探讨成果”是我们本学期教科研工作的基本思路。从近些年有影响力的探讨成果和探讨课来看，教化科研还是我们学校的薄弱环节。为了加强学校教化科研工作的领导和管理，本学期学校将修订中国z高校附属小学教化科研工作管理条例。把教化科研列入教学评估、老师考评与教研组工作评估的重要考核指标。一线老师的教化科研是一种非专业化的，一种

9、扎根于教化实践，落实到老师平常的教学行为当中，“为了教学”、“在教学中”和“通过教学”的探讨，探讨目的在于改进和解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。本学期，每位老师都要有一个探讨专题，老师在选择自己的探讨课题时要坚持“大处着眼，小处着手”的原则。教研专题可以多样化，可以一个组一个专题，也允许老师个人或几个人一个专题。除个人申报的校级探讨课题外，我校将接着完成两项国家级课题的探讨。中国教化学会“十一五”科研规划重点课题小学教学方法创新试验与探讨子课题小学数学新教材呈现策略的探讨和以有效的方法促进小学生语言实力的发展，市级探讨课题信息技术与学科教学整合的策略探讨。对于教化科研，老师

10、们普遍的心态是：具有这方面的剧烈要求，同时又感到有很大的难度。为了使老师们尽快入门，学校将每月聘请专家进行一次教化科研方面的专题培训。今年八月份学校将召开“z附小首届教研年会”，进一步探讨我校教化科研工作的总体思路，制定z附小将来五年教化科研规划。学期末，学校将依据老师们开展教化科研的状况，评比“教化科研先进集体”和“教化科研先进个人”。2、专家骨干引领，提升探讨品尝。依据老师们的需求，定期请专家到校进行专题指导，充分发挥“名师工作室”专家的专业引领作用，请特聘专家定期对我校老师进行业务指导。教化教学探讨会要以“专题研讨”为主，通过观看教学录像和亲自上探讨课对课堂教学进行深度探讨。通过同伴研修

11、的形式切实提高我校各学科老师的专业素养。教化教学探讨会成员要有探讨成果在公开刊物上发表。本学期，各学科主任和北京市骨干老师每人要打算40分钟的小专题报告，利用学校集体教研活动时间对本学科老师宣讲。（二）常规工作及措施1、实施分层管理，促进老师发展谁拥有高质量的老师队伍，谁就拥有高质量的教化。这已成为人们的共识。老师的成长过程不是一个简洁的、按年龄递进的、直线上升的过程。而是有着困难的内外制约要素和基本规律。在老师成长的过程中，处于不同的阶段，有着不同的特征，因而所实行的措施也就不同。为了打造z附小高素养的老师团队，本学期，我们将对老师实行分层管理，分层培育。（1）青年老师培育。青年老师是学校老

12、师队伍的一个重要组成部分，是学校可持续发展的后备力气。青年老师的思想政治素养、业务水平干脆关系到学校的发展，青年老师的培育是我校老师队伍建设的一项重要而紧迫的任务。上个学期，我校对新调入老师和新毕业老师进行了重点培育，通过师徒结对的形式，使这些老师顺当地度过了适应期，很快进入了角色，这些老师的教学水平和教学技能均有了大幅度提高。本学期，学校进一步明确对新老师的各阶段培育目标 ，即“一年入门，两年过关，三年达标，五年成熟，八年骨干，十年成型”。帮助老师科学规划自己的职业生涯，明确发展方向。督促新任老师主动参与新任老师的转正培训，接着对新老师进行五项基本功的训练，五项基本功包括：粉笔字、手写教案、

13、听课笔记、老师随笔、成长记录。老师发展中心每月检查一次，依据检查状况确定等级，干脆与老师的工资挂钩。本学期以“读懂教材”为重点在三月和六月举办两次“青年老师教学沙龙”活动。接着抓好师徒结对活动，指导老师要对青年老师的备课、讲课把好关，并对青年老师整个成长过程负责。学校坚持“捆绑式”评价机制，学期末将对培育青年老师做出突出贡献的指导老师进行表彰。（2）骨干老师培育。骨干老师是一所学校发展的重要组成部分，具备一支强有力的后备骨干老师队伍更是我校老师队伍建设、学校可持续发展的关键。骨干老师要加强学习，努力提炼自己的教化教学成果，成为学问渊博、思想深刻、通晓教化、熟识教学的专家型老师，渐渐形成自己的教

14、学风格。开展骨干老师“五个一”工程，即在肯定范围内上上一节探讨课，指导自己的徒弟上一节汇报课，精读一本教化理论著作，在教化刊物山发表一篇文章，建一个自己的教学博客。2、营造读书氛围，创设对话环境老师怎样做探讨？首先要养成读书的习惯，理论学习的习惯，理论不是万能的，但没有理论是万万不能的。理论的价值不单在于操作，理论更重要的价值可以用三句话来概括，精神和气质的熏陶、才智和思维的启迪、思想理念的提升。老师的学问应当是超前的、动态的。要提高老师素养，必需重新构建合理、完善的学问结构。做老师要把读书自觉地和教化教学探讨结合起来，用读书指导实践，用实践深化读书。本学期我们将以学科组为单位，在老师中开展“

15、共读一本书”的活动，活动分为三个阶段：举荐图书独立阅读体会共享。充分利用学校网站中“老师发展中心”版块，为老师们供应最前沿的教改信息，在学校网站起先“回音壁”版块，组织老师开展学习体会沟通。3、搞好接着教化，迎接评估验收本着对每个老师仔细负责的看法，仔细做好“十一五”期间老师接着教化的收尾工作。刚好组织全校老师参与接着教化的考勤和学分登记工作，仔细完成规定的学时，保证老师能顺当取得“十一五”期间接着教化的合格证书。本学期，上级部门要对各校的接着教化工作开展检查验收工作，继教干部和详细工作人员要根据上级要求，仔细开展自查自纠，发觉问题刚好整改。4、评比师德楷模，加强师德修养为进一步加强老师队伍建

16、设，激励广阔老师自觉加强师德修养，努力提高教书育人实力，树立师德楷模，经学校行政会探讨确定，起先评比“烛丹奖”师德标兵。老师发展中心负责制定详细评比条例。（三）创新工作及措施1、指导老师发表，感受文字欢乐今年寒假每位老师都拜读了全国闻名特级老师高万祥校长的优秀老师的九堂必修课一书，其中第五堂课是“我写故我在主动写作”。高校长认为，写作是优秀老师的一项基本实力，能不能写作是一个教化家和一个教书匠的基本区分。一个优秀老师的全部尊严在于拥有思想。本学期我们将通过专题培训指导老师驾驭写作教研文章的方法，举荐好的文章到教化刊物发表。2、搭建展示平台，提升华蜜指数学校应当是老师欢乐成长的精神家园。只有华蜜

17、的老师，才能培育华蜜的学生。我校老师现在已经有了舒适的办公环境，接下来学校要关注的是老师的精神需求，不断提升老师的华蜜指数。一是通过丰富多彩的老师业务培训消退老师的职业倦怠感；二是尽可能减轻老师不必要的负担，削减重复性的工作，给予老师更多的教学自主权；三是给老师更多自由支配的时间，为老师创建更多学习、培训的机会。本学期，将利用全体会时间，开展老师“精彩五分钟”风采展示活动。老师在五分钟内可以讲能够感动老师的教化故事，可以谈自己对教化的独特感悟，可以介绍自己看过的一本书，可以讲解并描述发生在自己身边的真实故事，可以为学校发展献计献策，可以介绍国内国外教化改革的最新动态。只要能够开阔老师视野、触动

18、老师心灵的题材都可以与大家共享。通过这样的活动，既训练老师的口才，又开阔老师的视野。小学老师学期工作安排 篇4一、学情分析三年级学生，对一些基础性的数学学问有了初步的相识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生相识到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题实力和实践实力创建了条件。二、教材分析这册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体

19、验、体现学问的形成过程、激励算法多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本试验教材还具有下面几个明显的特点。1.改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学须要驾驭的基础学问和基本技能。本册试验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容(27课时)，并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教化数学课程改革中，笔算是被减弱的内容，不仅“降低了笔算的困难性和娴熟程度”，标准中还提出：小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级提倡算法多样化、避开程式化地叙述“算理”等改革理念

20、。本册试验教材在处理笔算教学内容时，留意体现标准计算教学改革的理念，在内容编排的依次、例题的支配、素材的选择等各个方面都实行了新的措施。(1)细心设计教学依次，加大教学的步伐。计算的教学依次要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算学问本身发展的规律。试验教材仍旧依据计算教学的基本依次支配教学内容，但是依据标准中有关计算教学的改革理念和教学目标(困难性和娴熟要求大大降低)，重新支配教学的详细步骤，因而削减了教学的课时数和例题数。笔算加减法教学，从现行教材的23课时削减为9课时，例题也从5个削减为2个;多位数乘一位数的教学，从现行教材的17课时削减为13课时，例题也从9个削减为7个。这样就明显加

21、大了笔算教学的步伐，节约了教学的时间，留给学生更大的探究和思索空间。(2)让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法则，避开机械记忆。因此，在笔算教学中，本册试验教材依据学生已有基础，提出一些启发性的问题，引导学生利用学问的迁移，“拾级而上”逐步理解笔算的算理，驾驭笔算的方法。而不再出现文字概括形式的计算法则，只是在适当的时候(如整理和复习时)，让学生通过小组探讨沟通，总结笔算时应留意的问题。这样，一方面避开了学生在不完全理解算理、算法的状况下，机械

22、地记忆“计算法则”，减轻了学生记忆的负担;另一方面，也与算法多样化的理念相吻合，激励学生采纳不同的方法计算，培育学生多样、敏捷的解决问题实力。(3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培育学生用数学解决问题的实力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的详细情境中才能真正体现出它的作用。所以，应当把计算与实际问题情境联系起来，将计算作为解决问题的一个组成部分，这样才能使学生较为深刻地理解为什么要计算，知道什么时候选择什么方法进行计算更合理。这对于培育学生用数学解决问题的实力和良好的数感都是非常有利的。本册试验教材的计算教学部分，仍旧与前几册教材一样，留意在现实的问题情境中

23、教学计算，将计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，让学生在现实情境中理解计算作用。(4)笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对培育学生的数感具有重要的意义;同时，估算也具有重要的好用价值，人们在日常生活中，经常只须要估算结果。所以，估算是标准中要加强的计算教学内容。本册试验教材中大多数计算教学的例题都展示了笔算和估算两种算法。这样的支配，既适时地教学了估算，体现了“加强估算”、“提倡算法多样化”的改革理念，又可培育学生“能为解决问题而选择适当的算法”的实力，从而有利于发展学生的数感。2.量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。 量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，

24、都是从人们生活和生产的须要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是特别现实的，与人们的生活、生产有着非常亲密的联系。所以，这部分学问的教学，应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、质量和时间的观念，相识数学与生活的亲密联系，提高应用这些学问解决问题的实力。因此，在有关量与计量内容的编排上，试验教材留意设计丰富的、现实的、具有探究性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的学问，经验探究和发觉的过程。3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和实力的培育。在本册试验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大部分

25、内容，这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的学问，发展学生的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面留意让学生通过实际操作获得丰富的感性阅历，另一方面则是让学生通过自主探究获得对学问的理解。几何形象直观的探究活动不仅为发展学生的创新意识供应了更有利的条件，而且为发展学生的空间观念奠定了很好的基础。这部分内容支配另一个与以往不同的特点，是加强了估测意识和实力的培育。估测是测量的一个重要组成部分，在实际生活中的应用也非常广泛，人们对一个量进行估测的机会经常比精确测量更多。依据标准关于“空间与图形”的教学目标，在第一学段要求学生“能估计一些物体的长度，并进行测量

26、。”因此，无论在“测量”一章还是在“四边形”一章，试验教材都支配了有关估测长度的内容和训练。三、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生：1.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3.初步相识简洁的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步相识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。4.初步相识平行四边形，驾驭长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义。第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页