2022年数学复习计划总结模板范文.docx

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1、2022年数学复习计划总结模板范文数学复习安排总结模板范文一、学情分析我这个学期是刚接手这个班，这个班学生呈现两极分化，基础好的挺好，差的连乘法表都不会背，所以说相对难度比较大，上课难度挺大的，所以这个学期我必需顾及这两个方面，有一部分学生爱上了学习，情愿动脑，考虑问题有肯定思索的深度和广度，基础学问驾驭得相对较好，思维比较发散，有初步的创新意识和实力，在课堂上能主动思维，主动参加学习活动。这对于我们的复习有很大的帮助。但是，还有一部分学生在学习习惯、思维方式等方面不尽人意，不擅长学习，不情愿主动参加到学习活动中来，没有好的学习习惯，自我限制实力不够，留意力不集中。基础学问较差，口算、笔算水平

2、，无论速度上还是正确率上，都有待提高；学习方法上，更要进一步去指导，他们面对问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，敏捷运用。这样就形成了两级分化的现象，因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注意培优。比较薄弱的地方还是综合运用学问解决问题的实力提高及计算的精确性方面，这也是我复习时主攻的重点。二、复习内容与复习目标：本学期教材内容包括：图形的变换、因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、简洁统计。图形的变换复习目标：让学生进一步相识图形的轴对称及轴对称的特征和性质，能画出一个图形的轴对称图形和画出一个简洁图形旋转固定度数后的图形,发展空间观念。因数和倍数复习目标：使学生系

3、统驾驭因数和倍数有关概念，进一步弄清概念之间的联系和区分。娴熟驾驭分解质因数的方法和求最大公因数、最小公倍数的方法。长方体和正方体复习目标：使学生加深对长方体、正方体表面积和体积意义的理解，进一步驾驭长方体和正方体表面积、体积的计算方法，提高解决实际问题的实力，培育空间观念。分数的意义和性质复习目标：使学生进一步驾驭分数的意义、性质、约分、通分的意义和方法。分数的加法和减法复习目标：使学生进一步驾驭分数加减法的意义和各种计算法则，能娴熟地进行分数加减法的.计算。进一步驾驭分数加、减混合运算和分数、小数加减混合运算的运算依次，并能娴熟地进行加减混合运算。进一步运用加法的交换律和结合律进行分数加、

4、减法的简便计算。简洁统计复习目标：使学生进一步驾驭数据整理的方法，会制作简洁的统计表，能依据统计数据算出平均数、中位数和众数。三、复习重难点：1、进一步使学生知道体积的含义；驾驭长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。相识常用的体积和容积单位，能够进行简洁的名数的改写。2、进一步使学生驾驭约数和倍数、质数和合数等概念，会分解质因数；会求最大公约数和最小公倍数。3、进一步理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。4、进一步理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法的计算法则，比较娴熟地计算分数加、减法。四、复习措施：1、在复

5、习分块章节中，重视基础学问的复习，加强学问之间的联系。有重点的进行分类单元练习,刚好发觉问题,解决问题,通过练习,巩固学生所学的学问。使学生在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公式在课堂上、在系统复习中订正学生的错误，同时防止学朝气械地背诵；但是对于计量单位要求学生在记忆时，比较相对的单位，理顺关系。2、在复习基础学问的同时，紧抓学生的实力的培育。（1）四则混合运算方面，重视整数、小数、分数的四则混合运算，既要提高学生计算的正确率，又要培育学生擅长利用简便方法计算。利用晚自习时间对学生进行过关练习，使学生能更好的驾驭相应学问。（2）在量的计量和几何初步学问上，多利用实物的直观性培育学

6、生的空间想象实力，利用习题类型的全面性，指导学生学习。（3）应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便解题方法，练讲结合，归纳总结，抓订正、抓落实。（4）其它的学问将在复习过程中进行，以学生的不怜悯况做出详细要求。3、在复习过程中留意启发，加强“培优补差”工作。对学习实力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，同时开“小灶”，利用课间与课后时间，按最低的要求进行辅导。而对于实力较强，程度较好的学生，激励他们多看多想多做，老师随时给他们供应指导和帮助。同时采纳小组互助或一帮一互助学习，等多种方法，补差补漏,对学困生严格加强辅导,使学困生把基础坚固驾驭,并能敏捷应用。4、在复习期间，引导学生主动、自觉的复习，进行系统化的归纳和整理，对学生多采纳激励、表扬的方法，调动学习的主动性。以达到让学生自学习的效果。5、在复习过程中，对学生的驾驭状况要做到心中有数，仔细地与学生进行反馈沟通，找准复习中的薄弱环节，争取达到预期的复习目标。这就是我这个学期的复习安排，我希望通过我的努力学生的成果能达到一个较高的水平。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页