2022年教师历史教学工作计划合集六篇.docx

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1、2022年教师历史教学工作计划合集六篇老师历史教学工作安排合集六篇时间过得可真快，从来都不等人，又迎来了一个全新的起点，做好安排可是让你提高工作效率的方法喔！信任大家又在为写安排犯愁了吧？以下是我帮大家整理的老师历史教学工作安排6篇，希望能够帮助到大家。老师历史教学工作安排 篇1依据湖北省20xx年高考方向及新课改省份(特殊是宁夏、海南)高考历史试题的特点，结合新课标下高三历史教学的现状，特制订高三历史复习安排如下。一、指导思想以新的学科课程标准为依据，求真务实,探究适合我校学生的教法与学法，落实好新课程的理念，突破以基础夯实与实力培育为核心目标，争取在20xx年高考中取得好的成果。二、复习依

2、据1、内容高三历史学科的教学要以一般中学历史课程标准(试验)、20xx年一般高等学校招生全国统一考试大纲的说明(湖北卷)文科综合考纲、人教版教材为依据。课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件;历史教材是历史教学主要素材;考试大纲是备考复习的重要依据。三个依据相互依存，缺一不行。2、命题新课改下的高考是正确引导中学实施素养教化，体现中学新课程改革精神与理念，反映中学新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求，20xx年是湖北省新课改后的第一年高考，因此应仔细探讨其他新课改地区的高考试题(特殊是宁夏、海南等地)，通过“新材料、新情景”的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中学习

3、学问，引导他们在解决实际问题的过程中深化理解学问，提倡探讨性学习，强调“论从史出，史论结合”的史学原则，从而在学问实力、过程与方法、情感看法价值观方面达到有机的统一。三、复习方法1、时间支配： 20xx年暑期20xx年2月底(一轮复习)2、复习思路：夯实基础学问，理清基本线索，培育基本技能。3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使学问系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培育学生运用学问的实力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，刚好讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点学问，做到当堂学问当堂巩固。4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，

4、一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。采纳读、讲(听)、练、评四个环节：第一环节读书：利用正课时间，明确目的和要求，根据学案，由学生带着问题有针对性和安排性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学学问结构，使驾驭的学问系统化、条理化、网络化。其次环节讲(析)：在熟知基础学问的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，提高历史分析问题和解决问题的实力(巩固学问并逐步形成历史学科思维实力)。同时，要针对考点进行学问扩展，老师最好做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题第三环节训练：在课时复习结束后，要选取典型试题刚好进行测试

5、、反馈，可实行一课一小练(当堂训练)的形式，以便刚好巩固落实，练习后，必需核对答案，分析总结。通过典型题目逐步培育学生的基本技能，如理解实力、获得信息的实力、表述实力、分析实力、创新实力等。第四环节讲评：包括老师的讲评与学生的自评。每一单元测试及模块测试后老师要重点讲评，老师在讲评练习和试卷过程中，要特殊留心解题方法的讲评，从而削减解题错误，提高应试实力。一轮复习侧重点在于理解历史概念，驾驭基础学问。基础学问既包括详细史实，也包括规律性的相识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础学问的驾驭要贯彻“全、准、新、细”的原则。“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何学问点，在此基础上才可以强化

6、重点;“准”即对学问的识记、理解、阐释要精确;“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解相识要深刻;“新”即对历史学问要从多角度、多层次、多方位来相识和巩固;“细”即注意细微环节，近几年文科综合试题启发我们必需抓好细微环节，许多问题并不难，但考察很细致，于微小处方显精神，细微环节确定成败。四、详细要求(一)瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式。1、改一讲究竟，不训练学生实力。调动学生参加，加强对学生的思维训,老师重在帮助学生整理思维层次和指导思维方法;边讲边练，这样才能做到训练刚好、训练充分2、改只有学问教学，没有材料教学。老师历史教学工作安排 篇2一、指导思想以课程标准，考试说明为指导，以课

7、本为依据，充分探讨高考，不断进行课堂教学改革，探究高三教学模式，增加历史课的针对性和实效性，培育学生分析问题，解决问题和应试实力，从而提高历史课的教学质量.二、工作目标1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求，让学生加工教材，理解驾驭基本的历史概念，历史现象，历史事务，基本的历史发展脉络.2、变更教学观念，大胆地进行课堂改革，发挥学生的主观能动性，培育和提高学生概括，归纳，分析，综合，比较，迁移等基本的学科思维实力.学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的实力.3、采纳多种多样的方式方法，让学生学会用基本的史学方法去相识和总结历史发展的规律，从而增加民族自尊心

8、和自信念，增加年轻人责任感和爱国主义情感，理解国家大政方针制定的历史依据及其正确性，培育学生正确的历史观.4、加强教研，探讨高考和高考试题，注意学问的迁移和运用，精选习题.5、进行有效学问落实，把课堂上的基本学问做为落实的主渠道，刚好进行章结，单元过关和月清.6、学生的学科成果在优秀率，平均成果和及格率上有明显提升.三、高三历史课堂教学中存在的问题1、缺乏对高三教学，复习的整体把握和具体安排及实施措施，对高三只是有大致的阶段支配与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标，复习策略和学生学习任务的完成没有细致考虑，这种安排的盲目性，必定导致教学的盲目性，质量提高的盲目性.2、老师没有对大纲，考试说明

9、进行具体探讨.大纲中对学问驾驭程度有明确要求，考试说明中也有明确的考核目标和要求，并有具体的解读说明，老师只是在想当然的去教学.3、教学手段单一，课堂效率低下，对于新的教学方法，模式及新理念缺乏学习和实践，课堂中仍习惯于老师一讲究竟，老师累，学生睡，效果差，成果低.4、课堂教学中缺乏针对性，高三教学没有高三的特点.高三复习课，绝大多数老师都在就学问讲学问，缺乏深层分析，只是学问的简洁排列，对主干学问把握不到位;学生理解只偏留在表面上;不能把握历史整体框架，历史基本线索，学生所学的学问是零散的，无序的.5、缺乏对学生的基础学问理解和思维实力的培育.近几年高考命题思路是特别明确的，就是注意学生的实

10、力培育，注意学生的学科思维及分析问题，解决问题实力，这就要求老师必需注意基础，以大纲，考纲为指导，以课本为本，注意基础学问的迁移与应用，以培育学生思维实力为主线来统领学问.6、缺乏对学生学习方法的指导，还习惯于只讲学问，不讲方法，学生不会主动学习，结果老师教得辛苦，学生学得辛苦而没有太大的成效.7、缺乏对习题的筛选和高考试题探讨，许多学校给学生发了许多资料，让学生自己去做，结果奢侈了大量的时间和精力，效果也不是很好.8、缺乏将课本学问与现实热点，重点问题的联系的实力，只是单讲课本上的学问，一遇到解决实际问题就无从下手，不能进行有效的学问迁移.四、实行措施1、从整体上考虑和制定教学复习安排，根据

11、安排有条不紊的进行实施.在安排的制定中要有总目标和阶段目标以及详细措施，评价，时间支配，内容支配等内容.2、在每轮复习中应留意的问题.针对近几年高级的命题特点和历史课实际，一般采纳三轮复习法.第一轮复习主要是抓课本学问落实，老师提出问题，学生详读课本，围绕主干学问进行梳理，形成内在的主体结构网络，在记忆的基础上对学问进行理解.其次轮复习主要以主干学问为中心，以专题的形式，对历史学问重新加以梳理和加工，走出课本，让学生从宏观上把握历史发展的规律.不能把每节相关学问简洁列出来放到一起，要重点分析，归纳出历史发展规律，教会学生学会把握规律，得出启示，提升学生纵横比较问题的难力.第三轮:依据考纲，重新

12、梳理课本，查缺补漏，老师少讲，让学生自己进行，并适当地进行综合练习.3、要仔细研读大纲，考纲和考试说明.应当说，考试说明是依据大纲制定的，大纲是作为整个中学教学的依据，而考试说明只是为了高考的须要而定的.做为备考来讲，应当以教材为依托，全面复习，对考试说明没有列出的内容不必过分深究.高考题目大体上分两部分，一部分考查对基本学问的分解，另一部分考查较为深层次的实力.前者与教材关系较紧密，但不会是干脆照搬教材的某一部分内容，后者基本上是教材内容的拓展.因此，依托教材不等于捆死在教材上.4、提高课堂效率，做好学问落实.对于历史课来讲，老师不必四平八稳，应重点讲清重要的历史概念，历史现象和历史事务，讲

13、清梳理历史脉络的基本方法，帮助学生加工整理学问，发挥学生主观能动性，总结出基本的历史规律，得出结论.学问落实要做到四清，把课本学问的.记忆放在课堂上，在习题练习上，注意基本学问和基本技能以及学问的迁移实力.5、适当练习.在每一轮复习中都要有适当练习，但选题肯定要留意层次性和代表性，切忌陷入题海战，在讲题中肯定要针对学生问题去讲解，并不是单纯的就题讲题，要举一反三，融会贯穿，让学生能窥一斑而知全貌.另外，选题尽量选一些新题，不要过于陈旧，学生会在新题新情境下开心的做题，效果更好些.留意主观题的检查与落实.6、要处理好学科之问的关系.不能在复习时一味单干，应适当穿插些两门学科学问，适当串串门，使学

14、生在平常学习中就养成基本的文综思维习惯，同时也有利于本学科的学习.五、时间支配1、第一轮单元复习(20xx年2月-20xx年3月中旬)20xx年2月-3月中旬选修一、选修三2、二轮专题复习(20xx年3月下旬-4月底)3、三轮:回来书本、查漏补缺、综合训练、考前指导(20xx年5月-6月老师历史教学工作安排 篇3本学期我接着担当七年级四个班的历史课教学工作，为了有效实施教学过程，保质保量的完成教学任务，特制定本学期的教学安排如下：一、关于对教材地位的相识和课时的支配。本册教材承继了上册中国古代史的发展脉络，介绍了我国隋唐至明清时期的历史，共22课时，另加八节活动课。二、关于教材学问体系及重点部

15、分的分析。（一）、旺盛与开放的社会（隋唐两代）。隋唐科举制。“贞观之治”与唐太宗。“开元盛世”和唐太宗及武则天。唐与吐蕃等民族关系的发展。唐代中外文化沟通。（二）、经济重心的南移和民族关系的发展（宋元两代）。宋代经济重心的南移。宋代社会生活。辽、宋、西夏、金的并立。成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝。（三）、统一多民族国家的巩固和社会危机（明清两朝）。明请两朝加强专制统治的主要措施。郑和下西洋。戚继光抗倭。清加强边疆地区的管辖。闭关锁国的主要表现及历史影响。三、认知实力及情感、教学目标的培育。通过本册教材的学习，使学生知道中国古代的重要历史人物、历史事务和历史现象，了解中国古代历史发展的基本线索

16、。通过学习，使学生能够阅读普及性的历史读物、释读历史图表、知道古代纪年方法、正确计算历史年头、描述历史事务、初步了解学生学习历史的基本技能和方法。通过学习，增加学学生学习历史的爱好，激发学生的民族骄傲感，树立民族自尊心和自信念，加深对中国历史文化的认同感。四、教学对策与措施。1、针对学生普遍反映出的“历史无用论”的思想，在教学过程中不失时机的穿插联系取证历史学习的“慢性化作用”。2、针对学生学习爱好不够深厚的状况，开展形式多样、生动活泼、大胆创新的课堂教学。列如：历史剧表演、历史漫画竞赛、历史诗歌朗诵、历史歌曲演唱。通过这些活动的深化开展，不断促进学生学习的主动性和主动性。3、针对学生学习看法

17、浮躁、懒散的不良习惯，在课堂上加大练习、提问的力度，强化复习频率。4、针对学生口头语言表达实力较差的状况，开展组织“历史人物大家谈”的课堂3分钟演讲活动。5、发觉爱学历史的同学，刚好吸纳到“历史爱好小组”进行更高、更深、更广的素养训练。为将来历史才能的发展提高打好基础。老师历史教学工作安排 篇4本学期根据学校的支配，本人担当七年级15班历史教学工作，为更好的抓好七年级的教学工作任务，全面推动素养教化，制定如下教学安排。一、本班状况分析七年级学生刚从从小学升入初中，表现为：新奇、好动、上进心强、学习的主动性高；但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。3个班每个班级

18、人数在60人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，很多学生不重视历史课的学习。虽然绝大部分学生上课时能围围着老师思路转，但仍有学生回答问题跑调。由于学习看法不端正，习惯又较差，相识又不足，故要达到预期的教学目标较难，整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培育，严格管理和规范学生的行为，在教学中必需加大力度备好课，做好每一个课件，刚好巩固消化，力求每一节课都能有实际成效。二、教材资料分析1、教材特点。本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。2、教材内容。本学

19、期中国历史教学内容共分为四个单元，叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族融合及文化的历史，共22课。共需32课时（其中新课讲授占22个课时，单元复习占4个课时，期中复习占2个课时，期末总复习占4个课时）。3、教材重点、难点。教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价。三、教学措施1、夯实基础，培育学生实力。这学期的教学内容是授完七年级中国历史上册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必需夯实基础，引导学生自

20、己来探究历史发展规律，从而培育学生的实力。2、优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。3、注意教学方法，教学手段的多样化和现代化。主动运用幻灯、投影、录音、录像、影片，模型多媒体，网络等进行协助性教学。4、加强对个别学生的检查和督促工作。通过每天的抽考和每月的月考，刚好查漏补缺。做到刚好发觉问题，刚好解决。抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习看法，主动参加课堂的读、思、练活动，使其成果在原有基础上更进一步。5、使学生主动参加到课堂教学中，如课堂上答题、小探讨，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习爱好，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内

21、容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理。刚好发觉不足，刚好总结。6、集体备课强化教学质量，让老师之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课一次。老师历史教学工作安排 篇5历史专业发展规划一、个人基本状况：作为一名刚刚走上工作岗位的新任老师，对自己的职业有个长远的规划，使自己在教化事业上能有个明确的目标和方向，对我来说，尤为重要。现在，我结合自己的实际状况，制定个人专业发展三年规划，用于指导以后的教学工作。二、指导思想：坚持以科学发展观为指导，以实施素养教化为宗旨，以课程改革为契机，以端正教化思想、丰富专业学问、提高专业技能为重点，努力提高自身教书育人水平，不断挑战现实，追求卓越，结

22、合学校的老师专业发展规划，现制定我个人的三年发展规划，以作鞭策。三、总体目标：1、教化理论水平和教学水平上有一个明显的提高。2、初步形成自己的教学风格。3、具备肯定的科研实力和创新实力。4、使自己成为受学生爱戴的老师。四、阶段目标：1、坚持不断学习，提高学科功底。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，剧烈冲击着现有的老师教化体系，对广阔老师提出了新的更高的要求，促使老师必需加强学习、进修，尽快提高专业化水平。本人力求有扎实的学术功底，广袤的学术视野，不断更新学问、追求学术前沿的意识，以主子翁的心态投入到课程改革的浪潮中。2、学习信息技术，娴熟制作课件运用于教学与讲座新世纪教化工作者应具备最先

23、进的教化理念及驾驱课堂的实力，向45分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件，无疑能够起到事半功倍的效果。因此本人安排接着深化学习电脑学问，驾驭多媒体教化技术，力争娴熟制作课件运用于教学与讲座。3、提高自身素养首先，提高教学实力、课堂教学中，激励学生发觉问题，质疑问难，使学生养成自主学习，独立思索习惯，指导学生开展探讨性的学习活动。、我要驾驭三方面的学问，即扎实的历史专业学问、宽广的其他学科学问、丰富的教化科学学问。在平常的实践中我要主动努力积累自己各方面的学问。在探讨历史教材、教参和历史读物的同时，还要阅读历史理论著作，关注最新的史学探讨动态，主动与其他历史老师或历史教学

24、工作人员、探讨人员进行沟通；与此同时，还要广博地吸取其他学科的学问，勤于学习，广泛涉猎，不断吸取新知，使自己不仅有丰富的学科学问，更有广袤的文化视野和深厚的文化底蕴，还要有精湛的教化技能技巧。其次、在新课改方面：仔细参与每一次的教研活动，主动向有阅历、有先进教学理念的老师学习，多听同行的课，取他人之长，补自己之短。结合班级学生的实际状况，细心设计教案，备好每节课，课前做好充分打算，课后写好教学反思。以学生为本，充分体现课改的精神。使学生整个身心投入学习活动，去经验和体验学问形成的过程，在教学中去感受学习的乐趣，去体会学习的方法。组织学生多向互动，通过师生之间、个体之间、小组之间的学习、沟通使课

25、堂气氛活跃、激发了学生的学习热忱。五、详细措施：1、通过自学、教研活动和上级部门组织的接着教化学习和学校组织的校本研训活动努力提高自身教化理论的水平。2、主动参与学校课程改革的各项活动，并在教学中要多进行自我反思。3、主动参与教学课题探讨，撰写教化论文。4、探讨教学中的问题，坚持在行动中学习、行动中探讨、行动中提高。5、保持良好的工作状态，乐观、主动地面对工作中出现的困难。六、达到目标的标记：1学习专业化学问、提高专业化技能的自觉性有明显提高。2努力成为历史学科的学科带头人。3成为思想素养高，改革意识强、专业结构合理、教化教学水平高的资深老师。4成为能够适应教化改革和学校发展所须要的优秀老师。

26、5、能独立设计科研、课题、实施探讨，要有课题，并且将课题探讨的思想渗透到教化教学中，落实在课堂上。专业成长的发展规划与总结反思一、目前状况的自我分析1.优势分析：经过一段时间的理论学习，具有肯定的教学理论，初步理解课改的精神，能初步运用所学的理论，进行中学生自主学习的实践与探究。教学基本功相对比较扎实，以课改的精神作为日常教学的理念，依据所任教学生的特点与教学内容的特点组织与实施日常教学活动。擅长对在日常教学中所获得的信息作一点分析与反思，不断积累，使其成为日后教学活动指导学生自主学习的珍贵资源而加以利用。2.不足分析：缺少系统的理论学习，对在教化教学中所遇到的问题有的不能刚好发觉，有的无法运

27、用所驾驭的理论学问加以全面的分析，特殊是缺乏在新形势下教化教学对的新要求，面临的新任务方面的理论学问。由于理论知学习的不全面，影响了教学反思的质量，对教学中存在的问题的分析缺乏理论支撑，因而对教学质量的提高不快。在课堂教学的整改实施过程中缺少理论依据，也影响了中学生自主学习的实施与探究不能达到肯定的高度，进而影响了专业化发展的进程。二、专业化发展安排1：直立学生人人都是资源的思想，作为老师，必需面对全部学生培育与开发资源。在教化教学过程中到处为学生的楷模，以自己的人格魅力影响学生，替意识地培育与开发资源。2：加强理论学习：学习教化心理学，使自己能运用教化心理学的观点去分析学生的学习，分析教学中

28、所在的问题。全面系统的学习课改的理论，学习新的课程标准，直立与新课程完全想适应的教学观念。提高对课程、教材的探讨与实践实力。学习学生自主学习方面的理论，指导中学生自主学习课题的探究与实践。学习基础教化课程改革丛书，学习两个纲要，学习有关论文撰写的书籍，提高写作实力。3：边学习边实践，在课堂教学中，紧紧围绕课堂教学的整改安排的实施，进一步探究与实施中学生自主学习的课题探讨。4：进一步做好教学反思，运用所学的理论学问分析课堂教学中的得失，特殊是课堂教学中存在的问题，探讨解决问题的对策，探究适合学生特点的课堂教学整改安排实施，更好地指导学生自主学习，使学生学会学习。5：学习与探究信息技术与学科整合技

29、术，包括PowerPoint技术的娴熟运用；6：在理论学习与教学实践的基础上，力争写出一至二篇与教学相关的论文；三、专业发展的期望1：以丰富的理论学问武装自己，以锐意创新的精神、正确的学科价值观指导日常的课堂教学。学会设计弹性化教学方案，使课堂教学更适合于学生的实际状态，更好地指导学生自主学习数学。2通过课后反思，运用所学的理论学问分析课堂教学中的得与失，进一步做好课堂教学的整改安排的实施，提高课堂教学实效。3：做一个有心人，随时记录教学感想、教学体会，学习捕获教学中的灵感，归纳教学中的闪光点，以便于教学论文的撰写。老师历史教学工作安排 篇6一、工作目标本学期，学校依据教化局基础教化科最新一年

30、工作思路“以实施素养教化为主题，以提高教化教学质量为核心，突出德育首要地位，奠基和提升学生的综合素养，促进学生全面发展，努力开创我县基础教化新局面”为工作重点和目标，作为一线教学的实践者，我将深化学习课堂常规，并将其转化成课堂实践活动，切实提高七年级历史学科的教学质量。二、教学目标：1、结合自己的课题七年级历史学科师生教学活动方式转变的探讨，开展课堂教学活动。接着采纳小组合作、自主探究的教学模式。2、关注学困生，帮助他们学有所得。关注智优生，提高他们的学习实力。为今后的历史学科的学习打下良好的基础。三、学生状况分析：七年级学生刚刚适应初中的学习方式，对新课程具有簇新感，对本学科学问感爱好，有肯

31、定的学习动力。然而，由于教材呈现方式的更新和教材体系的重组，对于理解、分析实力远远不够的七年级学生来说，学习起来或许会有肯定的难度。七年级学生学习的习惯还有待进一步改善。七年级学生数较少，男女比例均衡，便于老师教学环节的操控和管理。四、详细工作及措施：1、备课在我校活页教案书写日渐成熟，结合我的课题，对试验教案进行改动，本学期接着撰写课题试验教案。并严格遵守教学常规的规定，仔细备课，保证教案的数量和质量。严格根据学校教学安排要求备课：各种课型（包括新授课、复习课、讲评课）都有书面的教案。重教法、学法指导的设计。利用学案教学指导学生学会学习。每节课仔细确立三维目标、重点、难点、学具等，教学过程（

32、导入、教学方法、学法指导、例题、练习、归纳、板书设计等）、小结、作业分类设计等。每单元写教学反思、刚好写试验后记。每5课时一个试验后记2、上课高质高效的上课，在课堂上落实学生的主体地位，关注学生的思维发展，学习过程交给学生，删除教学中的无效环节。把大量的剩余时间还给学生，提高学生的自主性，激发他们学习历史的爱好，最大限度的提高课堂效率。3、训练、批改和讲评训练：经过协商，由历史课代表布置每节课的作业，老师监督，切实减轻学生的课业负担。批改：学生在课堂上完成训练，刚好反馈，刚好发觉问题，解决问题。课后的作业，要仔细刚好批改，对学生进行个别辅导。讲评：形成讲评课的一般模式，重视学生自主发觉问题，解

33、决问题。4、学困生的辅导强化为学生服务的意识，让学困生学得轻松。激励学困生，帮助他们树立可以学好的信念。在教学设计时赐予学困生更多的关注。复习时刚好敦促学困生做好学习打算，打算教材，主动参与学习活动。训练时，留意分层次和梯度。批改时，肯定做到面批，并监督其刚好改正。讲评时，多让学困生来回答问题，并刚好表扬。5、依据学校详细要求，本学期重点抓好学生学习常规的培育工作。（1）指导学生养成预习的习惯。（2）指导并监督学生养成良好的听课习惯。制定历史课堂学生学习评价标准，在学生学习探究过程中，实行动态管理，刚好做好记录，以小组为单位，期末进行汇总、评比。（3）指导学生养成复习的习惯。利用课前复习提问的

34、环节，督促学生仔细复习。对于提问状况，老师刚好记录。（4）培育学生养成仔细、刚好完成作业的习惯。作业由历史课代表设计布置，切实减轻学生的课业负担。课代表对学生作业的完成与上交状况刚好进行记录，以小组为单位，期末汇总、评比。五、教学进度支配：六、个人提高安排1、仔细执行教学安排，将课题探讨活动接着深化。仔细撰写试验教案。加强对新课程标准的学习和探讨，探究新的教学方法，刚好些随笔、心得（或者是案例手记，每学期各一篇）、反思（每5课时一个试验后记）。做到刚好总结，形成书面材料，上交有质量的论文。2、主动参与学校和上级部门组织的学习进修活动，并做好反思。3、主动参与各级组织的教化教学活动。争取出一节县级观摩课。4、本学期岗位练功选择了简笔画和计算机学习，不断提高自己的教学技能。尤其是幻灯片的制作，为自己的教学活动增加色调。5、仔细开展师徒结对子活动，帮助两位青年老师更好地完成教学工作。坚持做到向他人学习，主动参与学校听课、评课活动，主动发表自己的看法，听课达到15节。第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页