2022年校本教研工作计划3篇.docx

《2022年校本教研工作计划3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年校本教研工作计划3篇.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年校本教研工作计划3篇校本教研工作安排3篇光阴快速，一挤眼就过去了，我们的工作又将迎来新的进步，请一起努力，写一份安排吧。拟起安排来就毫无头绪？下面是我帮大家整理的校本教研工作安排3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。校本教研工作安排 篇1一、指导思想依据20xx年县教委对学校教化科研工作的总体思路，充分发挥教育处的职能作用，结合本校实际，围绕“一个中心”（深化课程改革），实践“133生本高效课堂”；推动校本小课题探讨，增加“六种意识”（改革意识、发展意识、创新意识、质量意识、服务意识和效率意识），构建“四化体系”（教学教研制度化、教学教研常常化、教学探讨群众化、教研活动综合化

2、），实现“三个转变”（由外延发展向内涵提高转变、数量型向质量型转变、常规型向特色型转变），狠抓群众路途教化实践活动，不断开创教研工作新局面，为办好百姓满足的好学校做出重要贡献。二、工作目标1、完善校本教研制度。进一步探讨探究校本教研制度的内涵和实施策略，加强学校教研组建设，培育老师的专业特长。2、加强教学评价探讨。着重探讨新课程下教学评价的新理念和新模式，探究学生综合素养、课堂教学质量和老师教学水平的评价方法。3、提高教研队伍素养。实行专题报告、教研论坛、外出学习、阅历沟通等形式，组织骨干老师仔细学习专业理论和现代教化理论，不断提高老师的理论素养。4、深化课堂教学改革。加强对课改工作调研指导，

3、仔细总结阅历，推广先进典型。重点在巩固已取得的试验成果、建立新的教学机制、形成完善教学体系上下功夫，努力实践“133生本高效课堂”，主动有效的推动课堂教学改革。5、细化目标促进中考。本学期严格制定中考学习安排、中考复习安排、中考目标责任书。有校长牵头，主管副校长和教务主任主抓。责任分担到人，奖罚到人的嘉奖机制。三、工作措施（一）全员抓课堂深化课堂教学改革。组建学校校长、教务主任和中层领导、教研组长、老师参加的四支队伍，建立“多层面、多形式、多渠道、全方位”的探讨格局，推出专题讲座、案例教学、问卷调查、参加式研讨“四种模式”，广泛开展课堂教学探讨。做到“旗帜显明，一心一意抓课改不松劲；义正词严，

4、一心一意向课堂要质量不动摇！”1、以课堂教学改革为中心，进一步增加质量意识仔细总结、推广已有的课改教学阅历，探究学生自主、体验、探究、合作为基础的课堂教学模式，开展“133高效课堂”探讨，努力促进课程改革健康有序地向纵深发展。通过开展调查探讨、教学视导活动、教学质量检测与评估等，做好三方面的工作：一是按课程方案开齐、开足、开好课程，重点是音、体、美、信息技术等课程的开设；二是促进老师教学观念和教学行为的转变，搞好年级连接教化探讨；三是注意学生的学习方式和特性发展，探究以学生自主学习、合作沟通、展示提升、反馈矫正为基本学习方式的高效课堂教学模式。2、以三个环节开展探讨为重点，努力提高教学效益（1

5、）进一步规范备课常规。从教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价以及学生学习方法等方面努力探究提高备课质量的途径与方法，变更备课重内容轻过程、重教法轻学法、重讲授轻练习的做法。教案必需突出三点：一是教学环节必需齐全；二是在教案中突出老师和学生的活动设计；三是写好课后反思。集体备课在探讨教学内容的基础上，增加教学方法的探讨，增加学生学习方法的探讨。为了落实备课常规，对老师的备课每天需登记签章才可以进教室上课，（2）努力深化课堂教学改革。以本校“三六九”教学模式为基础，着力133生本高效课堂，实行四项落实措施：一是组织老师学习教化理论和先进课改阅历。融入自己的课堂之中，使先进阅历自己化，形

6、成自己的特色与风格。二是落实课堂教学优化设计，创建适合学生自主发展的教学组织形式，引导学生主动参加、主动探究、勤于动脑、动口、动手。三是落实课堂教学模式：三大模块：即问题牵引导学、展示沟通互学、反馈评价促学；六大方面：即导学链、互动链、测评链、问题链、调控链、评价链；九个步骤：即目标呈现、任务分解、自学存疑、习得展示、沟通碰撞、拓展延长、当堂测评、问题检索、分层点评。四掀起每天课改沟通、周周课改沙龙、月月课改小结的高潮。（3）尽力减轻学生作业负担。为解决学生作业机械性重复、负担过重的突出问题，全校重点实行两项措施：一是大力提倡当堂巩固检测，削减课外作业。二是学校要制定并落实老师作业布置与批改要

7、求，限制课外作业。作业要分层设计，刚好批改、讲评，有激励性、特性化评语，有作业批改记录。采纳学生作业问卷调查、定期检查学生作业本、用学生的随堂作业中的错题不定期的抽查考试等形式，建立畅通的教学信息反馈渠道，监控老师作业布置与批改状况。组织人员开展“作业布置与学生课业负担”的调查探讨，拿出详细的数据和案例，制定作业管理常规，同时还要建立必要的奖惩机制。3、以常态课的管理监控为关键，向内涵发展要质量在全校老师中开展“上好每一堂课”活动。坚持“以学定教”的课堂教学策略，体现求实、求真，大胆探究的志气，更加关注体现课改理念的教学细微环节，关注随机教学策略的运用，关注师生互动中的学问共建，关注常态下富有

8、生命活力的教学呈现。同时，加强常态课的管理监控，制定教学管理方案，加大对课堂教学质量的检测，使课堂教学管理科学化、制度化。教学管理人员和教研人员常常深化课堂，听推门课和随机实施课堂教学监测。（二）精细搞教研提高教化教学效果。校本教研工作照旧是教学教研工作的重点。新学期，我校的校本教研工作接着坚持教研和科研齐头并进的工作思路，以全体老师的课堂教学实力、教研实力、科研实力的提高为主线，以“专题探讨”为突破，以小型、多样的小问题、小困惑、小课题的研讨为切入点，以提升教学效果和教学质量为最终目的，加强教研组建设和校本教研活动建设，实现分层管理与实施，有效推动教研活动的开展。1、做细教学常规工作。落实教

9、学工作“十字”方针。即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“平”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。要把“十字”方针作为我校强化教学中心愿识，走素养内涵发展道路，开发校本课程，形成办学特色，在教学活动的各个环节与层面加以体现。2、做实3月教研月活动。创新活动形式，丰富活动内涵，提升活动实效。接着做好“教学反思、案例评析、专题学习、说课上课、听课评课，课例探讨、”等校本教研活动，新学期我们力求在活动内涵上求突破，活动实效上做文章。3、做精校本小课题探讨。通过教研月活动将有探讨价值的问题的进行梳理，并以问题为辐射，带动整个学科老师根据主

10、题研讨活动的“学习剖析实践反思”的程序开展过程性探讨活动。这样借课例探讨，生成问题，验证成效；借主题研讨，验证方法，总结得失。使老师在参加教研活动的过程中，提升教学水平和探讨实力。4、做好九年级教学管理。探讨中考改革，明确中考命题方向。结合我校实际，进一步完善适应新课改的初三年级的教学方略，探究学科成果加综合素养的新路子。接着完善以“巩固率、平均分、及格率、升学率”为主体，以毕业班与非毕业班两条线评价，基础学科与薄弱学科同时评价，重点内容与薄弱环节全面评价的初中教化教学评价机制，使评价机制更好地发挥引领初中办学方向的作用，对控辍保学工作起到更为主动的作用。（三）立足于服务建立百姓身边好学校服务

11、于学生、老师、学校，是教务处责无旁贷的职责之一，本学期我们将重点开展“三大工程”，为学生发展服务，为老师成长服务，为学校办学服务，努力创建实现百姓身边好学校。1、落实老师专业化成长工程建立与完善促进老师专业发展的“六项机制”，让老师在竞争舞台上得到熬炼，在竞赛的过程中不断成长。使特性得到张扬，工作得到承认，成果得以展示，目标得以实现。（1）专业引领机制。聘请专家学者来我校现场指导；充分发挥骨干老师和学科带头人带动辐射作用，开展名师课堂教学展示和辅导讲座活动；坚持老师论坛制度，让一线老师现身说法，切磋沟通。（2）校本研修机制。主动提倡“校本教研”活动。以教研小组为基本单位，以集体备课为基本形式，

12、以典型课例为基本载体，开展教学研讨、问题探究、教后反思等活动，做到全员参加、行动跟进、共同提高。（3）老师培训机制。实行“走出去、请进来”的方式对老师进行培训。（4）专业发展机制。每月教研安排，开展探讨课、公开课活动，落实老师入门课、优质课，实施“老师成长系列安排”。（5）评优激励机制。接着组织教学能手评比活动，为中青年老师搭建成长平台，推动青年老师脱颖而出和中年老师走向成熟。建立和完善教学质量成果奖，课堂教学公开课、示范课奖，教化教学优秀案例奖、优秀教学课件奖等嘉奖制度。2、实施“半日特长活动”工程本着活动育人的宗旨，我校大胆尝试“半日特长活动”，打破年级限制，设置音乐、美术、综合实践课，选

13、择略微专业点的老师作为辅导老师，学生自愿选择自己爱好的科目，培育他们的爱好及实力，让他们在轻松开心的环境中健康成长。3、抓好常规管理“五个一”工程（1）强化领导常规“五个一”。要求学校校长、分管教学副校长、教育处主任、每年参加一项小课题探讨、每期一次专题讲座、每期主持一次教情学情分析会、每月一次常规抽查、每周一次听课沟通。（2）夯实学校常规管理“五个一”。本期开展一次教龄在1-3年的新老师生本合格课认定、每位老师撰写一份教学质量分析报告；每期组织一次教学反思评奖、一次教材教法探讨培训、一次骨干老师献课研讨活动；每月实施一次教学常规等级评价。（3）落实老师常规“五个一”。参加一项校本小课题探讨、

14、每期上好一节公开课、每月读一本教学业务杂志、每月一篇500字以上有质量的教学点滴反思、每周至少听一节课。要新老师没学期听课至少30节，其他老师至少20节，学校领导至少30节。校本教研工作安排 篇2基础教化课程改革持续深化，健康的推动，学校是主阵地，老师是关键.建立“以校为本”的教学探讨制度。对于创建性地实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进老师的专业发展，提高学校课程建设的潜力和办学水平，具有重要的理论和实践好处。依据寿光市教化局和街道教办有关文件精神，结合本校实际，特拟定本安排：一、指导思想我校的校本教研活动开展要以新课程为导向；改善和加强教研工作，立足学校建立以老师为探

15、讨主体；以课堂教学为主阵地；以新课程实施中老师所面临的各种详细问题为探讨对象；以探讨和解决老师在教化教学中的实际问题，总结和提升教学阅历为重点；以行动探讨为主要方式；以促进每个学生的发展和老师的专业化成长为宗旨，使学校成为学习化组织，推动课程改革目标的全面落实，努力实现成名师，出质量，创特色的办学目的。二、基本目标透过校本教研活动开展，一是推动学校实施新课程教化的实践活动，解决学校、老师在实施新课程中所遇到的问题，解决学生发展和老师自身专业化成长中所面临的问题，在新课程理念指导下进行探讨；二是在实施新课程中学校自身出现的问题，由学校校长、老师共同来分析探讨，构成解决问题的方案，从而使学校逐步适

16、应新课程，变更“等”（等专家指导）、“靠”（靠行政部门、教研部门）现象；三是从本校和老师自身的实际动身，充分发挥学校内部的潜在教化智力资源，盘活学校内部的资源，开展各种形式的探讨活动，提高教学探讨和和解决实际问题的潜力。三、组织领导为确保校本教研活动开展收到实效，学校建立校长负总责，分管校长干脆抓，教育处详细抓的教化管理模式。专心构建分层管理逐级落实，全员参加的教学探讨管理机制。校本教研领导小组组长：李维忠副组长：郭郡民成员：杨守永袁淑玲李法顺赵成强李秀花四、校本教研的资料：1、开展校本培训活动。组织老师学习课程改革及相关理论；学习新课程的教化教学方法。组织老师观看寿光教化信息港教化资源中的课

17、程教学实录及专家评议指导，转变老师的教化观念和教学行为。2、开展“三课”活动。组织开展校内的示范课，教研组内的探讨课以及新任老师的教学过关课。3、开展学科竞教活动。学校每期开展小学语文、数学、英语及科学等学科的竞教活动。4、开展老师“十个一”活动。即老师每课有一篇教学反思或教学日记，每周向教研组带给一个本人遇到的值得探讨的问题，每月向学校带给一个典型个案，每期上一节校级探讨课，每期完成一篇有价值的教学论文或阅历总结，每年学习一本教化理论专著，每年订阅一份教学业务杂志，每期担当一个单元群众备课，编制一份试卷、制作一个课件，每位老师建立一个班级学生成长档案。5、开展“三项评比”活动。学校每期组织一

18、次教化教学阅历论文和案例及新课程标准导教案评比活动。6、开展教学展示活动。学校每期开展一次教学展示活动，向本学校家长及社会开放，促进家长和社会的相识与关注。7、开展课题探讨活动。接着抓好潍坊市级课题和寿光市级课题的探讨。五、校本教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、教学反思、阅历沟通、问题解决、教学询问、教学指导为基本形式的校本教研制度，并透过教学观摩、教学开放、老师优质课等活动，为老师参加校本教研创设平台、创建条件。敏捷运用多种教研形式，以“问题研讨实践反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。1、自我反思。老师结合课改发展须要，对自己

19、的教化行为的进行思索、分析，依据自己制定专业发展安排、个人教研学习安排以及学校的校本培训安排资料，自觉学习并对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。2、同伴互助。老师以学校一系列教研活动为载体，以老师或教学遇到的问题为探讨资料，注意“以老带新，以强带弱”；在校本教研活动中激励不同思想，发挥个人的优势，对问题大胆评点，各抒己见，为解决问题带给新思维、新思想、新方法。3、专业引领。一方面结合教研室送教下乡活动，邀请教化教学探讨专业人员（教化局、教研室的同志）来本校进行专业指导，干脆解决老师们思想和教学中的问题；另一方面激励老师从专业刊物或教化网上学习，引进先进教化思想，借此方式将教改的新理念和

20、教化新思想引进学校，促进老师素养提高。六、校本教研活动开展的方法1、课堂上的实战式教研。学校每期开展小学语文、数学、英语及科学等学科竞教活动。组织老师研讨、营造一种课堂实践的氛围，创设老师的情景对话，促成老师反思，彼此提高教化教学潜力。2、实话实说的思维碰撞式教研。学校组织老师彼此深化老师课堂，进行看课学习指导，在进行看法交换。不唱凯歌，要求老师实话实说，促进老师的心灵相通，情感相融，思维互动。3、专家引领提升式教研。校本教研不是学校关起门来搞教研，而是须要专业探讨人员的参加和引领，借助专业引领，既能够克服学校在校本教研中眼光狭窄，资源短缺的弊端，又能够克服教研部门在教学探讨中闭门造车，脱离实

21、际的弊端。学校一是要请专家来校举办课改专题讲座，二是透过骨干老师的引领，三是老师走出去学习取经等方法来提升的老师综合素养。4、问题探讨中的反思感悟式教研。没有反思，就没有感悟；没有感悟，便难以提升老师的专业潜力。学校要求每位老师在课前反思教材，使其创建性地运用教材；在课后反思本节课的胜利之处，不足之处，有无完善的补救措施或学生在学习中的闪光点及教学中的突发事务，专心撰写反思性文章、写教化案例或教化个案。5、群众备课中的资源共享式教研。组织教研组内老师群众备课，共同探讨教学策略，充分发挥群众才智的力气，有效解决老师教学行为不适应的问题，真正做到资源共享。七、校本教研活动要求（一）校本教研活动设计

22、要求1、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，有效开展老师间的沟通与合作探讨。2、加强自我探讨意识，养成理论学习和实践反思的习惯。3、力争得到专业人员的有力支持与指导。4、加强学科整合，变更过于强调学科本位的倾向。（二）校本教研活动过程要求1、每次校本教研活动，负责人要制订好具体的活动安排。2、每次校本教研活动，负责人要整理好过程记录与活动总结，建立并保管好各级管理主体的校本教研档案。3、校本教研活动的参加者要努力协作管理主体顺当进行教学探讨，以主子翁的看法搞好校本教研，提高自身素养。八、校本教研评价方法1、每学期依据实际状况评比“优秀”教研组和“先进教研个人”，并赐予必需的物质嘉奖。对校

23、本教研活动中表现突出的老师个人，优先派出参与各级专业培训。2、校本评价结果与老师个人年度考核相结合，对校本教研工作无故不参与、看法差的老师年度考核不得被评为“优”，更不得参加各类评优评先活动。九、校本教研管理制度（洛城街道留吕试验小学校本教研管理制度附后）十、落实保障措施，确保校本教研顺当开展1组织保障。学校成立由校长任组长、分管校长为副组长、教研组长为成员校本教研工作领导小组，详细负责组织、协调和推动学校的校本教研工作。做到职责明确，人人参加。注意思想引领，加强组织领导、宏观调控和全程监督，为校本教研带给好服务，努力把老师的探讨和工作凝合到学校发展这条主线上来。2学习保障。学校要坚持定期组织

24、老师学习教化理论，并构成制度。透过学习引导老师重视理性思维，学习理性地思索教学问题，并指向实践中发生的真实问题；组织广阔老师深化学习课程标准，弄清教学探讨的定位、实施的前提、问题的确立、方案的制定和方法的运用等。3培训保障。学校要重视开展特地的校本培训，强化老师的专业素养，逐步发觉和培育一批骨干老师，以此带动全体老师养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高探讨和解决教学实际问题的潜力，提高课程开发和建设的潜力，使日常教学工作与教学探讨、老师专业成长融为一体，构成在探讨状态下工作的职业生活方式。校本培训的方式要敏捷多样，依据学校实际，实行以自学为主、沟通为主、业余学习为主、课题探讨为主、立足岗位培

25、训为主等途径，力求保证时间、保证质量、保证效果。要创建条件，为老师带给更多外出考察学习的机会，使老师能广泛吸取先进的教化信息。4时间保障。学校要专心创建条件，保证各学科教研组校本教研活动开展的时间，即老师每周参与校本教研的时间不少于1小时，每周读书学习不少于2小时。要确保每一位老师以教研组为单位开展组内校本教研活动，并为老师努力营造一种民主、和谐、宽松的探讨环境。5物质保障。学校校要保证校本教研工作的经费和设备设施投入，购买相关的教化教学书籍、报刊杂志和音像资料等，为老师读书学习、教学探讨带给必要的学习资源。要开放学校网络机房，让老师能够刚好在网上查阅、阅读自己所需的学习数据，丰富老师的信息储

26、备。另外学校还要依据教研工作和老师的须要，随时为老师引发各种学习培训数据。6管理保障。要注意加强对校本教研工作的管理，完善校本教研的档案数据建设，随时将各教研组校本教研安排专题、校本教研记录、教研活动构成的策略报告等记入学校资源库。要坚持每学期开展校本教研的评估工作，评比学校校本教研优秀学科教研组和优秀老师个人。注意总结校本教研所取得的阅历和成果，对具有必需价值的探讨成果，要聘请专家进行评估鉴定，并做好探讨成果的推广工作，以进一步推动校本教研的有效开展。校本教研工作安排 篇3一、指导思想：xxxx年上半年，我们要仔细贯彻全国教化工作会议的精神，以国家中长期教化改革与发展规划纲要（xxxx-20

27、xx）为指导，切实贯彻县、学区教科研工作会议精神，立足本校，开拓创新，接着围绕课程改革、改进课堂教学；以学生的发展为根本，树立正确的人才观、质量观、评价观，扎实推动素养教化；以“提高老师专业水平”为重点，加强质量监控和管理；仔细履行“探讨、指导、服务、管理”四项职能，提高城关中学的教化教学质量，促进城关中学教化教学工作的和谐发展。二、工作要点1进一步健全教研组、备课组建设制订实施城关中学老师培育安排实施方法、教研组、备课组考核方法。调整部分教研组长、备课组长人选。组织教研组、备课组学习县教化局老师发展中心、学区xxxx年教研工作安排，明确本学期学校教研组工作目标、任务，扎实开展教化教学、校本教

28、研培训活动。2.努力做好校第十九届艺术节活动为实行全国学校艺术教化发展规划，推动学校艺术教化的改革与发展，全面推动素养教化，加强校内文化建设，丰富校内文化生活，促进学生全面发展，把体艺“2+1”的艺术活动融入校艺术节活动。城关中学今年是校第十九届艺术节，依据xxxx年永嘉县学生艺术节、学区学生艺术节活动的支配，结合我校实际状况，教研处制定了校第十九届艺术节活动方案。将各项活动落实到人，支配好各项竞赛的时辰表，每项活动有负责人、督促人，确保本届艺术节顺当开展，按时完成的同时，还要确保本届艺术节活动的效果与质量。3.抓好老师专业培训（1）仔细落实90学时自主选课任务，xxxx年确保老师参与90学时

29、培训全部完成，xxxx年-xxxx年90学时培训率要达到100%，五年总学时要达到360学时以上。（2）制定校老师学科素养提升行动实施方案，把学科素养提升任务落实到教研组、备课组的各项活动中去。（3）教研组长应仔细组织组内成员开展教研、集体备课等活动，学校将主动创建各种条件和机会，组织老师参与各类教学教研活动，搭建各类老师成长胜利的平台。4.激励老师主动参与教科研活动申报课题、撰写科研、教化教学论文、教学案例、教学设计，并组织老师主动参与各类评比评比；组织老师参与各级优质课、公开课、研讨课评比。为参与各级名师、“三坛”、先进评比创建条件。一学年刊出一本教学论文集。5.主动开展校本培训制定学年校

30、本培训安排，以备课组为单开展活动。（1）专业精神培训：a.学校组织老师每人每年至少读一本书，写一篇读书体会或心得；b.学校每年至少组织一次先进老师阅历沟通（2）专业学问与技能培训：a.每学期至少组织3次各学科集体备课活动；b.老师每年在学校开公开课不少于1次；c.每学期听评课：老师不少于10节；新老师不少于20节；教研组长、备课组长不少于15节；教学副校长、教务处、教研处主任不少于20节；d.学校每年至少组织一次评价探讨活动；e.学校每年至少组织一次教学技能培训或展示活动。（3）4月下旬开展教学开放周活动，以备课组为单位开出校级公开课，老师每年在学校开公开课不少于1次，上个学期未开课的老师，本

31、学期至少开1节公开课，也激励开过课的老师再开课。（4）专题培训：学校每年至少开展4次有关德育工作、教化科研、信息技术、心理健康等方面的培训6抓好师徒结对工作每学年开展一次师徒结对活动。老师：一般要具有中一级以上职称，教学阅历丰富；徒弟：教龄6年以内或初级职称（中二、三级职称或见习期）。实施方案：（1）徒弟要填写师徒结对申请表；（2）签订师徒结对协议书；（3）制定师徒学年活动安排；（4）学年师徒结对考核；（5）原则上采纳“一对一”的方式结对。7.仔细抓好学科竞赛、特长生的培育工作加强对学科竞赛活动的管理，搞好数学、科学、英语等学科的竞赛辅导，以及抓好音、体、美、信息技术等特长生的培育训练，制订好学科竞赛安排，组织开展学科竞赛活动，力争优异成果。8.狠抓教学常规管理教学常规是教研工作的基础，也是学校教学工作的基础，备好课改好作是上好课的前提。学校每学期期末聘请县教研室专家对我校教学常规进行检查，评出A、B、c、三个等级，与期末绩效考核挂钩。第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页