2022年有关学校教研工作计划3篇.docx

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1、2022年有关学校教研工作计划3篇有关学校教研工作安排3篇时间过得真快，总在不经意间消逝，我们的工作又迈入新的阶段，来为以后的工作做一份安排吧。那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是我整理的学校教研工作安排3篇，欢迎大家共享。学校教研工作安排 篇1一、指导思想:以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校老师所面对的各种详细问题为对象，以老师为探讨的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，探究促进老师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。二、总体目标：以新课改为导向，使老师们领悟教化思想，更新教化观念，解决老师在教学中

2、遇到问题或困惑，提升老师驾驭课堂实力，促进老师向专业化方向发展，致力于提高老师教化教学水平。树立良好的师德师风，使老师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，提倡团体合作，形成终身学习的实力。三、校本教研形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题校研、反思沟通”等活动为基本形式的校本教研制度。集体备课：以学科分段为组，主备老师要提前三天把主备教案发到组内老师手中，副备老师要仔细阅读教案，并提出修改看法，作为一度调整方案用红笔注上。在集中时探讨沟通，进一步完善教案，经过大家探讨形成的共识作为二度调整;上完课后写出教后反思作为三度调整。反思沟通：通过前一阶段组

3、内探讨形成的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思沟通，促进老师与同伴的对话，注意“以老带新、以强带弱”激励老师大胆评点各抒己见，促进老师共同提高。主题教研：以教学中的问题或困惑为探讨内容，确立一个教研主题进行探讨，组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重点内容上一节公开课，通过说课、听课、评课、反思、 教学论坛等多种形式绽开探讨，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。理论学习：围绕教学主题组内老师还不明白，这时候须要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教化教学实践，不断提高教化教学水平。四、主要工作措施:1、本学期课堂教学探讨的重点是新教材有效化教学和

4、打造“高效课堂”。2、各教研组要围绕校本教研主要形式主动开展活动，落实好集体备课、反思沟通、主题教研、理论学习的四项活动，做到每周支配一个固定活动时间，周四下午为数学教研组活动，周五为综合科活动时间，周三下午为语文教研组活动时间，在活动时把集体备课与反思沟通活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应老师要按时参与并主动发言，与同伴互动、共同进步。老师要树立主子意识，勇于展示自己，促进自身专业素养的提高。3 、以“新课程有效化教学”、“高效课堂”两个大主题探讨为载体 ，依据年级科目的特点，从教学中遇到的困惑问题来确定学科教学探讨主题。各科教研主题支配如下：语文一年级 培育学生自

5、主识字能二年级 培育学生正确的写字实力三年级 引导学生学会倾听与思索四年级 在阅读教学中培育学生的语感五年级 简简洁单教语文六年级 让品读与感悟齐飞数学一、二年级 教具的运用提高课堂教学的有效性三、四年级 教材的二次开发，挖掘教材资源，重建生命课堂五、六年级 平常课堂求实效，踏踏实实求质量综合音乐：乐中学、学中乐，让每一个孩子都走进真善美的音乐天地。体育：开心合作，特性张扬。美术：重视基本美术实力的培育。英语：营造英语的氛围，激发学生的学习爱好，注意课堂实效性。科学：在视察、试验、活动中探究科学。品社(生)：引导学生在活动中学习;在生活中感悟。4、通过教学观摩、专家讲座、名师教学示范、案例分析

6、、谈心得体会等活动为老师搭建参加教研的平台5、实施常规教研“六个一”。主动激励老师跨学科，跨年段，相互听课，每人每学期听课至少15节。加强业务学习，每学期教学读书笔记和心得体会不得少于5000字。6、激励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要擅长利用课余时间，就某个教学问题或教化现象，进行闲谈，发表评论，并努力获得有价值的教化教学阅历。另外，就个别老师工作中遇到的难题，提倡同伴主动帮助，共同解决。7、由于校内资源有限，仅凭校内力气不行能完全解决学校、老师在教研中所遇到的问题，必需有专业探讨人员的参加。为此我们将开展“里外结合”的专业引领活动来培植一支过硬的队伍。“外”即有安排支配老师外

7、出培训学习;“里”即每次公派出去参与研讨会老师回校后为其他老师做专题讲座，为老师上观摩课。8、开展网络教研，达到优质资源共享，主动参与上饶县教研网上研讨、学习活动，开创教研新天地。五、主要活动支配九月份： 1、拟写校本教研工作安排2、召开教研组长会议3、优质课观摩4、六年级新教材培训5、集体备课十月份：1、专题讲座2、优质课评比3、集体备课4、公开课展示5、联片教研活动(英语)十一月份：1、教学开放月(课堂有效化教学观摩暨常态课诊断)活动2、组织参与省市专家组教研活动3、课题探讨：制约课堂教学有效化的因素4、集体备课十二月份：1、接着上个月的课题探讨(仿问、调查、定性定量分析)2、第三届老师业

8、务论坛活动(主题：打造高效课堂)3、上研讨课4、集体备课一月份：1、优质课观摩2、课题结项(有效化教学探讨)3、优质课观摩4、老师优秀教学案例、随笔、反思评比5、工作总结6、校本培训学校教研工作安排 篇2一、树立“以人为本、关爱学生”的办学理念坚持“一切为了学生的发展”为基点，以老师发展促进学校发展，彰显书香校内文化内涵的发展思路。接着开展育人系列活动。紧紧抓住德育为首，育人为本的核心理念，优化育人环境，培育人格健全，情趣高尚的阳光学子。坚持狠抓教学常规管理，以提高教化教学质量为核心，以创新促发展，以教研促教学，为形成“学校有特色、学生有特长”而努力。二、主要任务1、仔细学习党和国家的教化方针

9、，学习贯彻学校各项教化教学规章制度。转变教化观念，坚固树立“德育优先、实力为本”的教学思想。不断深化教化教学改革，主动探究职业教化的教学规律，创新教学内容和教学方式。2、制定、学习和探讨专业教学安排、教学目标，明确各专业的培育目标、教学要求，探讨执行专业教学安排和提高教学质量的措施。制定授课安排，确定学科考试、技能考核鉴定的内容与方法。多老师平行课要在共同探讨的基础上制定相同的授课进度安排。学科考试及技能考核鉴定的内容和方法是教学探讨的重点内容之一，也是教学改革的重点内容之一。各学科考试和技能考核鉴定要采纳敏捷多样和切实可行的方法。3、深化探讨教学内容，使老师在驾驭课程标准、教学目标要求、教材

10、体系、重点难点的基础上，探讨处理和运用教材的方法，探讨采纳的详细教学方式。注意理论联系实际，加强实践性教学。把培育学生基本素养放在首位。把培育学生的创新精神和综合实践实力，全面提高教化教学质量作为中心目标。实行相宜的教学方式，满意绝大多数学生的须要。启发、引导、爱惜学生学习的主动性和创建性。4、结合教学质量评估，常常性组织相互听课，每学期要组织公开课不少于一次。通过相互听课，评课，组织阅历沟通，取长补短，提高教学水平和教学质量。5、仔细学习教化理论。学习教化学、教化心理学和教学的基本学问，驾驭教学规律和教学技巧，提高教学业务水平。6、探讨教科研立项工作，提倡优良的学术氛围。三、建立校本教研的各

11、项制度1、建立备课组校本教研工作制度主动开展教研活动，各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的公开课，所选课题必需要有目的，有探讨方向。公开课，课前要集体备课，课后要仔细评议、总结、反思，以此来促进老师教室教学水平的提高，推动老师驾驭教室的实力，使公开课真正起到教学探讨的作用。2、建立老师个人校本教研工作制度学年初制定好个人教研的探讨重点;仔细完成备课组交给的备课任务，仔细打算并在教研组、备课组探讨时主动发言;仔细参与听课、评课活动，每人每期听课不少于16节;在教学实践的同时，中高级老师必需开展“六个一”活动;要熟识课程标准、教科书及必要的教参资料，仔细制定好一学期的授课安排;切实落

12、实好常规教学，仔细做好对学生的学业评价。3、仔细做好校本教研反思(1)老师要刚好仔细地撰写教室教学反思和教化教学反思，每位老师每周至少要有一次教学反思，阶段性反思(理论反思)或撰写反思文章每学期不少于2篇，提倡写有典范意义的事例与教学行为的叙事案例。每学年撰写一篇以上有较高水平的教化教学论文或阅历总结。(2)老师要针对自己的教学实际，敏捷选择教学反思的类型。如“课后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。(3)把要求学生“学会学习”与老师“学会教学”统一起来，老师把自我作为相识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为相识对象，不断对自我及教学进行主动、主动地安排、检查、评价、反馈、限制

13、和调整。四、立足教室，以研促教1、教研重点教室教学是抓质量之本，是实施素养教化的主渠道，教学质量是一节课一节课上出来的，只有遵循学生的认知规律、心理特点，切实按课程标准办事，才能有效提高教学质量。因此，优化教学过程仍是我们学校教室教学改革的一个重要内容，主动开展新标准理念下的教学方式的探讨，能用课程标准指导自己的教学工作实践，重点进行“自主性、探究性、合作性”三种学习方式的探讨与实践，在探讨实践的过程中，力求正确处理好四个关系：(1)课程与教学的关系(2)教与学的关系(3)结论与过程的关系(4)认知与情感的关系2、基本要求(1)确保教研组集体研讨的时间。每两周至少一次教研活动，时间不少于两课时

14、(包括集体备课)。组织老师仔细学习本学科课改精神，学习有关教学理论，同时进行集体备课，共同研讨上课技能，提高老师的专业素养。(2)规范教研活动的内容。人人必需要做到四个一：做好一次集体备课中心发言，上好一堂教学研讨课，写好一篇教研总结，每次听教研课后填写一份评课表。(3)仔细组织开展好教研活动。努力使教研活动体现三化：活动时间常常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。集体备课注意三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施教室教学改革相结合，与学校课题探讨相结合。(4)教研与科研相结合。有实力的老师可确立一个课题，自己确定探讨方案，每一次教研活动将围绕课题进行探讨和探讨，沟通和总结，真正把教研和

15、科研结合起来，把教研和提高教室教学效率结合起来。五、重视校本教研管理工作1、成立以校长为主、科研主任负责、教研组长为成员的校本教研领导小组，加强对校本教研与培训工作的领导、协调和管理。校领导要下教研组或备课组参与教研、指导教研。2、要结合实际操作和教学中遇到的各种问题，努力开展课题探讨工作，我校现有两个县级以上的探讨课题。通过课题探讨来解决我们实际教学中遇到的各种问题，通过课题探讨来努力提高老师的理论水平，通过课题探讨使全体老师能站在理论的最前沿，达到不断提升老师的专业学问、理论素养的目的。学校教研工作安排 篇3为探究示范性网络研修与校本研修整合的培训模式，满意老师专业发展特性化、常态化需求，

16、围绕“示范性网络研修与校本研修整合”的主题，结合“国培安排示范性网络研修与校本研修整合培训项目实施方案”，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效益，提升老师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵发展。制定歙县郑村中心学校国培安排实施方案。一、现状分析：我校地处钟灵毓秀的黄山南麓，丰乐河畔，东距全国历史文化名城歙县县城五公里，西与徽州区接壤，是中外宾朋巡游棠樾牌坊群和鲍家花园等名胜古迹的必经之地。我校创建于清光绪三十一年（1905年），至今已有一百多年的历史，有“歙县西门第一学校”之美称。下辖2个完小，6个教学点。近年来，随着课改的实施与深化，我校借农远工程实施的契机

17、，在校本研修中，以提高相识为先导，以技术培训为前提，以资源建设为基础，以全员应用为核心，以课题探讨为抓手，狠抓资源整合，强化应用探讨，优化课堂教学，提高教化质量。但是，老师在理解新课程理念的同时，把理念转化为实践存在困难，老师的发展需求呈多样化趋势，科研水平也发展不平衡。为此，充分利用网络信息技术手段，依托网站供应的.平台，围绕“示范性网络研修与校本研修整合”的主题，以学科为载体，创建学校学习共同体，探究示范性网络研修与校本研修有机整合的模式与活动，推动信息技术与学科教学深度融合，切实提升老师教化教学技能，引领老师专业成长是下一步学校校本培训的方向。二、研修目标：1、完善校本研修制度、拓展校本

18、研修途径、建立校本研修机制。2、利用网络研修平台，实行网络与校本研修相结合的方式，在学科课程专家引领下，通过对老师线上线下一年左右的时间的培训研修，打造老师学习共同体，推动信息技术与学科教学深度融合，提升老师教化教学技能，引领专业成长。3、结合老师发展的实际须要与20xx年我县“有效教学模式”主题，丰富校本研修主题，切实帮助老师诊断和解决教学中的实际问题，提高研修的质量，改善我校教化教学实践，提高教学质量，促进老师和学生的共同发展，共同成长。4、建立一支师德高尚，素养良好、能适应现代化教化要求的反思型、科研型、学习型的老师队伍。三、研修对象：xx中心学校全体老师共计xx人。四、研修措施：（一）

19、学习提高仔细做好校本培训工作。1、培训工作常态化。学校把校本培训当作学校常规工作来抓，与平常的教研活动、业务学习相结合；与青年老师的培育相结合；每月至少组织开展一次“有效课堂模式”学科教学专题研讨活动，分析教学现状，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使校本培训融入学校日常工作中。2、培训内容广泛性。学校一方面参与“20xx国培的远程培训项目”的引领性研修等培训；另一方面学校开展多种自主性研修培训。培训内容力求做到全面、丰富、详实，力求让老师对当前的教化改革与探讨有一个比较全面系统的了解。3、培训形式多样化。我们力求做到培训形式多样，贴近老师工作实际，体现“新、活、实”三个字：内容新（新

20、课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系）；方法活（采纳专家讲座、案例分析、反思教学、参加式探讨、网络研修等研讨形式）；效果实（备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到）。（二）专业引领搭建老师学习对话的平台。没有专业引领的探讨活动，老师的探讨很难上升到肯定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了老师个人的学习钻研之外，还可以从以下三个方面给老师供应学习机会。1、校内：开展新老老师传帮带活动，老师每学期上一节探讨课，相互听课，汇报沟通探讨的状况，通过歙县教化资源网、郑村中心学校网站、郑村中心学校教化资源网站共享探讨的成果，形成大家都深化课堂，探讨教学的良好氛围，实现同伴互助、共同发展

21、。2、校外：走出去，一是有安排地支配老师外出学习，尤其是中青年老师，让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长。二是给老师搭建一个展示熬炼的舞台，组织开展“教学技能竞赛”，让他们在一些大型研讨会上展露风采等。请进来，学校邀请专家、教研员定期来我校作报告、座谈、指导。3、校际：学校通过联谊沟通方式，充分利用国培平台和联谊学校的丰富资源，构建学习共同体，促进学校老师的专业发展。（1）教研主题专题化。在开展教研活动时，各学科都事先定好安排、确立探讨主题。（2）教研行为自主化。教研组是开展校本教研的中坚力气与基本组织。每一位老师都要主动参加各类教研活动，主动与同事沟通实践中的胜利与失败。刚好

22、反思课堂教学行为，撰写教学后记、教学案例，并在教研活动时进行沟通分析。同时，学校将接着组织开展教学案例评比活动，为老师供应沟通的空间。（四）课题探讨实践教科研一体化。结合学校实际，将课题探讨与校本培训、校本教研融合起来，实践教科研一体化，提升实施新课程的水平，实现生态课堂。1、凝炼课题，扎实探讨，再上台阶。学校在校本教学模式探讨的总课题引领下，各学科依据学科特点开展了各种子课题的探讨，特殊是结合我校的班班通与各学科的整合的探讨，使教学与探讨合一，深化探讨课堂教学，朝着一堂好课“教得有效、学得开心”的目标努力。（三）反思沟通主动开展形式多样的教研活动。（1）坚持课题探讨过程化管理，不断提高课题探

23、讨水平；坚持课题探讨系列化，不断丰富课题探讨成果。（2）接着实行教学反思撰写制度。教化教学中遇到的关键性问题进行行动探讨与教学反思活动，逐步让教学反思成为我们每位老师的一种习惯、一种须要。（3）开展小型多样的主题式研讨活动。围绕各相关主题开展教学研讨活动。活动前要定好探讨主题，观摩后围绕主题进行评议。2、聚焦有效课堂，追求校本，落实学科规划。（1）加强集体备课。以教研组为单位，进行集体备课活动。主备老师要提前把教案送到组内老师手中，组内老师要仔细阅读教案，并提出改正看法，在上课前进行探讨沟通，进一步完善教案设计，经过大家探讨形成共识，再进行上课。尝试我校的电子备课系统里的电子集体备课。（2）加

24、强老师研讨学习。每月每位老师听课3节；激励老师校内跨学科、跨年级听课；实行外出听课学习回校汇报沟通制度。要求听课或培训老师回校后，做到“取经”回来，大家共享。搞好学科活动，以活动促发展。创设课题探讨的舞台，促进探讨成果的形成和转化。五、研修分段：（一）第一阶段研修主题：创设学习共同体，建设网络家园1、拟定培训时间：20xx年9月。2、体验网络研修，初步熟识操作平台：登录、了解方案、完善信息、学会操作、体验、上传研修资源等。3、阶段小结。（二）其次阶段研修主题：主题待定。1、拟定培训时间：20xx年10月11月。2、学习课程，实践研修。3、阶段小结。（三）第三阶段研修主题：主题待定。1、拟定培训

25、时间：20xx年12月20xx年4月。2、学习课程 实践研修。3、阶段小结。（四）第四阶段研修主题：主题待定。1、拟定培训时间：20xx年5月。2、自学研修 集中答疑。3、阶段小结。（五）第五阶段：成果展示 总结评优。1、拟定培训时间：20xx年6月。2、成果展示 全面总结：自荐优秀成果上报，撰写并提交研修总结等。六、保障措施：1、组织到位。学校将形成一个校长亲自抓、分管校长负责抓、教研组详细抓的校本教研的管理网络。2、制度到位。学校有相应的教学常规制度、听课评课制度、师徒结对制度等，从制度上保证并激励了老师参与校本教研活动，提高活动质量。3、嘉奖到位。对优秀的老师赐予嘉奖。4、经费到位。为了提高校本教研的成效，学校在经费上予以大力支持。第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页