2022年班主任培优辅差工作计划7篇.docx

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1、2022年班主任培优辅差工作计划7篇班主任培优辅差工作安排7篇光阴快速，一挤眼就过去了，我们的工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，请一起努力，写一份安排吧。那么你真正懂得怎么写好安排吗？下面是我为大家收集的班主任培优辅差工作安排，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。班主任培优辅差工作安排1培优补差工作是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有优等生和后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后依据后进生的特点和形成缘由做好转化工作。在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于新奇，有的是出于一时糊涂做出的不正值举动，有的是由于自控实力差造成的。分

2、析后进生形成的缘由，帮助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，在本学期中本班培优补差工作安排如下：一、培育优秀生，关切酷爱后进生。在本学期中，本人培育优秀生，关切酷爱后进，对于优秀生，加以激励，促使更上一层楼，对于生后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教化造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此常常受到老师们的指责，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们须要的是老师的关切，家庭、集体的暖和。实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有专心灵的暖和去医治他们心灵的创伤，用精神

3、的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消退了后进生对老师、家长、同学的对立心情，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关切他们：在学习上热忱地赐予指导，遇到困难时赐予真诚的帮助，有了点滴进步刚好激励，犯了错误进行耐性地教化，使他们时时感到老师的爱惜与关切，使逐步改正错误和缺点。二、了解后进生形成的缘由是转化工作的先决条件，使其渐渐转化优等生。要做好转化后进生的工作，就得深化了解，全面分析后进生的特点和形成缘由，坚持在了解中教化，在教化中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生状况，特殊是后进生的状况：双差生是哪些，家庭教化如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教化如何，主要问题是

4、什么？在新的学期开学前，做到心中有数。实践证明，只有全面了解后进生的状况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。三、对后进生要因势利导，坚持一分为二。后进生的缺点较多，也较突出，简单被大家发觉。他们也有优点和特长，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的主动因素去克服消极因素。我认为，作为一个班主任就应当留意发觉后进生的微小进步，坚持一分为二，优点赐予充分的确定，主动引导，有时创建条件让他们施展自己的特长，以自身的特长逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增加进步的信念。四、制定了详细的目标，酷爱后进生，进行有安排的辅导。本学期中，本人安排把这批同学分为三个组。第

5、一组是有实力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由于实力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐性教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多激励。只要他们肯努力，成果有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。总之，只要本人根据以上安排坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后本班培优补差工作效果就会更好。班主任培优辅差工作安排2一、基本状况分析我班学生成果两极分化较大，这在肯定程度上加大了培优辅差的难度。班级的后进生有杜伟、刘洋杏、张浩、李彦

6、、刘华等多人，这几人各有特点。目前据我分析这五个人中除张浩外其他几人的后进主要体现在学习上，由于低年级基础不扎实，思维不敏捷，接受学问的实力也欠佳，再加上人也比较懒，导致学习成果落后。而张浩后进的缘由就比较困难了，首先父母的看法与教化方法不对，造成了他在品德与思想方面存在问题，长期无心向学，我行我素，上课不听还常违反纪律，欠交作业，以至从低年级起先成果就落在后面。后进生的后进，不单纯是在某一个科目后进，往往是几个科目同时后进。要转化后进生，我觉得爱心是前提，耐性是保证，只有对后进生付出无私的爱，辅之与耐性，讲究合适的方法，是可以达到转化的目的的。我将充分做到有的放矢，让他们到学期末都能有不同程

7、度的进步。优生的人数明显少过差生，主要有李吉童、刘久铬、戴卫阳等几人。这些优生在学习上都很仔细，按时完成老师布置的任务。但他们都不拔尖，主要是在学习上不主动，除了老师上课的教的那点学问很少会自已去找些课外学问来补充。上课回答问题也不主动，思维不够敏捷，这是制约他们进一步提升的主要缘由。二、工作目标1、力争一个学期后这五名后进生都有不同程度的进步。2、培育后进学生学习的爱好，培育他们养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法3、有安排的在优生中培育尖子生。三、工作措施后进生的转化工作：(一)思想上进行转化1、动之以情，消退戒备心理。消退戒备心理的唯一途径，是老师对后进生要爱得真，爱得

8、深，将严格要求渗透在爱之中。教化实践告知我们，爱是一种最有效的教化手段，老师情感可以暖和一颗冰冷的心，可以使浪子回头。所以我们平常要对后进生的思想、品德、学习爱好等思想方面进行摸底，了解其思想动态，在班主任作好记录的基础上汇总，与学生进行个别或集中的沟通。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。2、敬重信任，唤起自尊心。为了唤起学生的自尊心，培植学生的自尊心，应特殊留意以下几点：(1)对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不行攀，望而却步;要求过低，不利于培育后进生的学习毅力和克服困难的实力。(2)让后进生获得胜利。只有当他们真正体验到经过努力而获胜利

9、的欢悦时，才能树立起进步的信念和愿望。老师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的激励。(3)让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的特长。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担当肯定职务，在集体中发挥作用。3、晓之以理，增加后进生辨别是非的实力。老师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培育后进生是非观念，必需坚持正面诱导，以理服人，切忌简洁粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，肯定要结合榜样教化和详细事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。(二)行动上进行转化思想工作是转化后进生的前提，重要的还是在行动上。因此，我安排实行如下措施：1、落实家访制度。实行集中与个别相结合的方式，

10、定期对学生进行家访，班主任不但要与全体家长沟通学生的思想动态，在校表现，还要刚好记录、备查。同时对有厌学苗头、思想不稳的学生实行随时家访，把问题歼灭在萌芽之中。2、创设情境，熬炼后进生的意志。针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以老师应凭借肯定的手段有意识地创设特定的与之适宜的情境。如为培育学生的意志力，老师应当适当创设一些带有肯定困难的情境，熬炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培育他们战胜困难，战胜自我的坚韧毅力。3、持之以恒，反复教化，巩固后进生良好的行为习惯。后进生的转化不行能一蹴而就，一般要经验醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种

11、正常现象。对这项非常艰苦的工作，老师肯定要有满腔热忱，必需遵循教化规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。(三)成立后进生结对帮扶小组我打算给每位后进生支配学习较好的同桌，让他们遇到困难能刚好向四周的同学询问，确定帮扶对象，实行一对一，一对红，这样使他们共同进步，共同提高，又增进同学间的友情。培优工作：1、在课堂教学中，转变只“关注结果”到“关注过程”的观念。适当拓展学问，让优生吃得更饱。2、在优生中推行竞争机制，让优生在相互竞争中共同进步。3、在作业中实行分级，对优生提出更高要求。4、激励优生涉猎更多的课外书籍。总之，要通过本学期的工作，使班内的后进生有不同程度的改变

12、，使整个班级的纪律、学习、卫生等方面都有显著提高。我将多向有阅历的班主任学习努力改进教化方法，力争在后进生转化方面做出较大成果。班主任培优辅差工作安排3（一）、指导思想：提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提高生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成学习基本实力。培化安排要落到实处，发掘并培育一批学习尖子，挖掘他们的潜能，从培育实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强学习实力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的.文化素养和学习成果。（二）、主要措施：1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练

13、。2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。6、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8、顾及中等成果学生，保持其成果稳定和提高。9、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。班主任培优辅差工作安排4一、指导安排提高优生的自主和自觉学

14、习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文实力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话实力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据安排提高读、说、写的综合实力，成果稳定在86分以上，并帮助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步，辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是语文考试这一基本实力。三、定内容：培优主要是

15、接着提高学生的阅读实力和写话实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以其在写作实力敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，前面提高语文实力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写，训练差生的口头表达实力，堂上创建情境，让差生尝试说，敢于说，进而争取擅长说。四、培优对象：五、辅差对象：六、主要措施：1、课外辅导，利用课余时间。2、采纳优生带差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习

16、。4、课堂上创适机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生实施多做练习措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。6、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7、充分了解差生现行方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8、重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。9、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。七、详细措施操作分阶段性来进行1、依据学生的学情每天设计适量的、有梯度的习题来给学生练习，练习的反馈在当堂解决。2、经过不断的强化训练，每

17、两周对毕业班学生进行一次小测试，每月进行月考，然后老师对测试存在的问题进行分析研讨，最终实行补救的措施。班主任培优辅差工作安排5一个班的成果决不行能都在同一水平线上，即便是再好的班级也不例外。有的学生学习时能心照不宣，有的学生则不知所云，反映迟钝，接受实力差，其成果实在令人担忧。面对这表现各异的学生，参差不齐的学生，一个有责任心有阅历的老师应当刚好做好培优辅差工作，既要防止学生傲慢自满的心情，又要防止自暴自弃思想的萌芽。对这两种可能产生的不良倾向都要防患。而刚好细致的做好培优辅差工作，才能使差生不差，优生更优，从而全面提高全体学生的思想品德素养和科学文化素养，达到比较志向的教学效果。那么，我们

18、应当怎样来做好培优辅差的工作呢？一、做到心中有数，这是转化差生的基础。做到心中有数，既要驾驭学生的思想动态，又要驾驭学生的学习状况。数学老师通过一个阶段的教学，应弄清晰哪些学生成果好一些，好在哪里，又差在哪里，谁强谁弱。假如不做到心中有数，就去培优辅差，那只会是盲人摸象，有劳无益。心中有数，我们才能对症下药，有的放矢，事半功倍，这就要求老师工作细致些、仔细些、踏实些，也要辛苦些。不然，所谓的培优辅差工作就好只是一句美丽的空话。二、要实行详细的行之有效的得力措施。既然优生差生已是客观存在，我们就要正视这一客观现实因材施教。对优生我们除确定他们的学习成果和主动性外，还要刚好防止他们可能产生的傲慢自

19、满的心情。这还不够，还要针对他们求知欲强的特点，适当给他们拓宽学问面，让他们吃得好，吃得饱。对差生得要先确定他们的特长，关切他们的学习，再帮助他们分析考试失利的缘由，刚好防止他们可能产生自暴自弃思想苗头。还要针对他们基础薄弱的状况，从基础入手。俗话说：“万丈高楼平地起”。这些学生的成果之所以差，就在于他们的基础学问没打坚固，针对这种状况，老师就应当抽出肯定的时间给他们补缺补漏，给学生架座桥、指条路。三、要做到持之以恒，培优辅差工作是件极其繁杂而辛苦的工作。我们老师不能只凭一时心血来潮，凭一时的热忱和冲动，不能希望仅仅个别辅导两三次，学生的水平就会大幅度提高，那是不现实的，也是不行能的。要使学生

20、的思想品德素养和科学文化素养全面提高，必需把培优辅差工作当成常常性的工作来抓。要满腔热忱，坚持不懈的去做。即使遇到了困难和挫折，也不能垂头丧气，半途而废，而要迎难而上，奋勇向前，要把对学生的一片爱心全部倾注到培优辅差工作中去。四、做到“六定”即定对象、定时间、定安排、定措施、定内容、定目标。而且还要做到“三要三不要”既要了解后进生，要敬重后进生，对后进生要有信念，思想上不卑视，感情上不厌恶，看法上不粗暴，对后进生的教化要实行起点低，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生的每一点进步要刚好赏识，提高他们的学习爱好。此外，我们刚好要依据学生实际，确定能达到的实际目

21、标，把教学的步伐放小，教学内容要结合班级实际由易到难，由简到繁，分解成合理的层次，分层推动，快速反馈，刚好发觉学生存在的问题，刚好矫正，调整教学进度，从而提高教学效益。总之，后进生的转化，任重而道远，但是，只要我们老师更新教化观念，用发展的观点去看待后进生，一步一个脚印的将后进生工作落到实处。这样才能全面落实素养教化。班主任培优辅差工作安排6一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习实力,进一步巩固并提中学等生的学习成果,帮助差生取得合适进步,让差生在老师的辅导和优生的帮助下,逐步提高数学学习成果,并培育较好的学习习惯,形成计算基本实力。培优安排要落到实处,发掘并培育一批数学尖子,挖掘他们的潜能,

22、从培育计算实力入手,训练优良的学习习惯,从而形成较结壮的基础和解决问题实力,并能帮助老师进行辅差活动,进而提高整个班级的数学素养和数学成果。二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能根据安排提高分析、计算、应用的综合解决问题实力,成果安定在90分左右,并帮助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好,成果有肯定的提高。特殊是数学计算这一基本的能。三、内容：培优主要是接着提高学生的分析实力和应用实力。介绍或举荐适量课外习题,让优生扩大见识,摄取更多课外学问,尤其是数学学问的应用方面,多给他们肯定的指导,以期在实际解决问题中能敏捷运用,提高数学水平,定时支配肯定难度

23、的练习任务要求他们完成,全面提高数学各方面的实力。辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,支配比较基础的内容让他们驾驭。学会驾驭适合自己的学习方法,学会分析题目,从中找寻须要的条件,进而解决问题。训练差生的基本计算实力,课堂上创建情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、培优对象：何钊俊、许熙铭、程文杰、马佳倩、五、辅差对象：文天航、刘芳琪、颜晓琴、陶文杰、何宏超、姚立权、刘睿、朱潇潇、万家豪、六、主要措施：1课外辅导,利用课余时间。2采纳一优生带一差生的一帮一行动。3请优生介绍学习阅历,差生加以学习。4课堂上创建机会,用优生学习思维、方法来影响差生。5对差生实施多做多练措施。优生合适增加

24、题目难度,并支配课外习题,不断提高做题实力。6采纳激励机制,对差生的每一点进步都赐予确定,并激励其接着进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习主动性和胜利感。7充分了解差生现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成果。8重视中等成果学生,保持其成果安定和提高。9必要时与家长联系,帮助解决差生的学习问题。10.仔细备好每一次培优辅差教案,努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。班主任培优辅差工作安排7一、指导思想提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助后进生取得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学

25、习成果，并培育较好的学习习惯，形成数学基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培育数学实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写作实力，以便在语数年赛和毕业测试中取得好的成果，并能帮助老师进行补差活动，提高整个班级的数学素养和数学成果。二、制定目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能根据安排提高读、说、写的数学综合实力，并帮助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。补差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高，争取在毕业测试时取得及格分数。三、定内容：培优主要是接着提高学生的阅读实力和写作实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多

26、课外学问，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写作水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高数学实力。补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，写作文至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达实力，堂上创建情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、培优对象：徐雯雅、张钦、戴丁亮、张成、徐雪、余忠芳、刘应秀五、补差对象：胡菁、范定培、姚栋译、黄亚君、姜观雷丁金辉、吕紫旋。六、主要措施：l、课外辅导，利用课余时间。2、采纳一优生带一后进生的.一帮一行动。3、请优生介绍学习阅历，后

27、进生加以学习。4、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。5、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。6、采纳激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7、充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8、重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。9、必要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页