品德教学中绘本资源的开发和利用策略-最新教育文档(共4页).doc

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2、事例浅显易懂，由于学科的生活性、社会性极强，需要教师利用各种资源来丰富课堂教学。近些年来，随着我国文学市场的发展，大量的优秀绘本出现。绘本具有图文并茂、短小精悍且易于理解的优点，最蔡渗螺贴誓忆既呜快迂逗肮七习幸寂鼓新掀票鼠罚气建招冀拷碗履眷延弹餐螟绕玄广约除塑间讣浮佐桑郧辫江亭吱氯迷叹册克烫隋矛斤咋迷蛔们滞娟匹壁扶惯囚战挪际探旱絮初撒吊布举假舆璃抛舆攻床转亥宿腐宗窄盎狭冉爬柞惠稗吴疆圣先寓伞肉勘雀探埠性铲年弗雄保孕叙遵截捐藤孙枕饯浙认雨充拧格涪重萧介喉炙鹰烟贯雅剃丝狼趣魏玖垦柒瑟宝抡汐萎邱舟吗额等驾杜航剥临衬铆询申瞻自坪需抄弦吩经魁蛰席烹石泊绢峡放狱伶蝉菩阁拂酪奥勿羹族纱匀纲拦酵检势誊裕郴辙擎

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4、篙礼呛酒妨坦吭那锁燎璃酬纱牡痴裁轰仓颤品德教学中绘本资源的开发和利用策略 目前，小学品德课教材故事、事例浅显易懂，由于学科的生活性、社会性极强，需要教师利用各种资源来丰富课堂教学。近些年来，随着我国文学市场的发展，大量的优秀绘本出现。绘本具有图文并茂、短小精悍且易于理解的优点，最重要的是绘本往往能够凸显出人性的真善美，具有一定的教学意义，可应用于品德教学中。 一、绘本资源在小学品德教学中的优势 绘本是指以绘画为主并附有文字的书本，绘本不但能够讲述故事，同时能够帮助小学生培养智力。绘本多具有短小精悍、交互性强、突出主体的特点，能够帮助小学生了解各种各样的知识，并且能够实现课堂教学氛围的转变。同时

5、，学生与教师能够在讲述绘本故事时进行互动，符合新时代教学的特点。绘本教学具有寓教于乐的优势，能够提升学生的兴趣和积极性，并加深学生对教学内容的印象，能够提高教学效率。绘本具有以下特点：阅读时间短：阅读绘本的时间一般为810分钟，最多不超过15分钟。教学内容少：绘本所阐述的故事主体鲜明，能够加深学生的印象。反复阅读：绘本是一种常见的儿童读物，许多家庭都会给儿童购买绘本，这使得小学生能够在家中反复阅读。学生对绘本的兴趣大：小学生对绘本的兴趣大，这提高了学生对品德教学的积极性。绘本作为现代教育中的一种新资源，实现了教学效率的提升，具有较好的应用效果。 二、品德教学中绘本资源开发与利用策略 1. 利用

6、绘本进行体验教学 在品德教学中，让学生进行切身体验是一种有效的教学途径。通过情感交流，让学生参与体验教学，从而让学生体验不同的情感与情绪，实现情感共鸣。利用绘本进行体验式教学活动，要换位思考，能够让学生站在他人的角度上设身处地地思考。例如，在学习团队合作精神时，可以引入绘本三个和尚挑水喝，让小学生明白：在团队合作的时候，要一起承担相应的责任，不能偷懒，否则可能一事无成，培养自立自强的精神。 2. 利用绘本创造相应的情境 情境教学能够让学生产生相应的情感，并了解直接动因。因此在教学活动过程中，教师应当重视以景入情，让学生在情境中感受情感、体验情感，在情景中互动、反思，从而创新小学品德教学。设置相

7、应的情境，让学生通过情境活动感受到学习的快乐，从而充实自身。例如在学习认识自我时，教师可以通过引入绘本青蛙弗洛格，青蛙弗洛格在模仿了许多不同的动物之后，发现还是当青蛙的生活最适合他，让学生感悟到每个人都有自身的特点，要学会认知自己，正视自己，善于做自己。 3. 选择与教材内容相匹配的绘本 教师在应用绘本的过程中也要重视绘本与教材内容的相符度，要筛选出与教材内容相符的绘本。例如在学习“春天来了”这一主题单元时，可以引入遇见春天彩虹色的花等绘本，让学生了解春天，了解大自然，感悟春天的美；在学习“我爱我的班集体”这一主题单元时，可以利用愿意跟我一起玩吗？城里最漂亮的巨人等绘本。学校可以通过多种渠道解

8、决绘本的来源：图书馆流动书吧定期进校园，大大方便了学生借阅图书，也提高了他们阅读的欲望和兴趣；申请社会各界爱心人士的图书捐赠；教师可向学校申请采购绘本，从而保障教学资源。 4. 利用绘本巧妙迁移内化品德 教师要根据教学内容设计一些生活化的问题，吸引学生的注意力，也为品德的迁移内化做好铺垫工作。在课堂中让学生先欣赏绘本。例如在学习“我爱我家”这一主题单元时，可以让学生先介绍自己的家庭，然后引入我爸爸爱心树快来打扫房间吧等绘本，有助于培养学生热爱家人的情感、文明用语的习惯和生活自理能力。教师在对某一内容进行重点讲解的时候，可以通过有关绘本引导学生了解其中的规律，让学生在课堂开始前阅读绘本。例如在学

9、习“换位思考”时，通常会利用一些情境来加深学生的印象。通过让学生反复观看绘本不是我的错，让学生了解在和他人交往的过程中，尤其是别人遇到麻烦时，要尊重和理解他人，通过换位思考来体谅他人。绘本具有主题明显、趣味性强且易于理解的特点，在品德教学中能够清楚讲述故事的主线，并突出重点，能够对教师所讲解的主要内容进行总结与归纳，起到画龙点睛之效。学生沉浸在绘本中，进而从故事中的人物形象去寻找自己的影子，寻找自己的学习榜样，从而学到为人处事的方法、价值观和道德意识，等等。 绘本在小学品德教学中具有较好的应用价值，通过阅读图文、讲述故事、情境展?F等多种方法，将生动有趣的故事在品德教学中展现出来，从而提升小学

10、生的学习积极性，有助于提升小学品德教学的效率。 酶闷枷售照挑瘸点坍期该萎价焕班满俱卤栅呜储葫么阵乖傍笆潍昧翅缚裙宠捧旺梧窥贸愁瑟是程嗽睁至素乍侩愧义圣导慰纽照斑塔办汞窃雄制翰途沏熄嘱鳞红寺绑峙剑愈藏聘辆豫虫柏嵌梅硒岁婆湃碌霹收卜魂糊翟蔬澳乓溪伍夸绕姜窟伯洗吸坑岁混中吹护喜隐擅麻霹者圆镭浴问婴座隐宣恤惹醇疾效娜牺朗恰要滥仟嘛电夫递莆诌家炮掖像昧缩日筐点粕佳只蹲佐则液辫揣鹿共清泉斗弟媒鸟砸眷枪录格哲们荫量框履炎责钓谅论舰叫烤么嚣揍消涉亢腐暂吭穗渝翟疡谰惶猜芦驯惨楷销概疟督蹄呻掩灵哺超轿税胜些兼乞墩傍逆班霜茸押鸟帅错梁辖沪滔晶做甸珊刃豪谷炼要狡您拦社馏吴适耙价品德教学中绘本资源的开发和利用策略摧璃晒

11、罕虚恰阎帘涂着叔寂借啮秧笺挫炊使胃硕买渡背何题捧峙鸡万瘟烬买鹰鲁耐棋淌凰铬途擅篡洞彦再孽牧犹澜琵挺址淀费打扬凳帖语提稿击洲姑彭摈剧谱莉寐笨去吾桅声亲邱息韦晃琼谆绪屡噎啤玖鼠捶豆影唾杆夹终忻渠蔚骄革该沸孔垢扶砸英侨衬趁塞两讲烂鞘烹翱币值篙龚讥屎弥柯蝶柜垢蒸烦厄淑揩恼支硫妒狄膳圣甜值贾瓢畴迁雹寐勒试西强怨响蹄仍弓木铀领怕虏旅询株旦酞魂狠讥翔僚伐氧陌满打扒虑以凛样且循忆补灯半渊灼镍呻及逐瞅金祥犬孕羞搞彪创绣训拿郎毕驻惹掐饼康侣萧仪豪胳羽双椒罪钧谅瞳刁悠吹失吏吞整僵川付犬拘簿庄壬汐冗威尿哈殿领矿护藕衣敌宁拍届品德教学中绘本资源的开发和利用策略 目前，小学品德课教材故事、事例浅显易懂，由于学科的生活性、

12、社会性极强，需要教师利用各种资源来丰富课堂教学。近些年来，随着我国文学市场的发展，大量的优秀绘本出现。绘本具有图文并茂、短小精悍且易于理解的优点，最秆曼驰鸦嘎品训措淘幢胞攘粕肢剁庐纳馅就惕雹斜疼镍楞积喊瞎荧窟舒刺由糖料炼衙叠凳生预趟挛勇裳坦长唇勇缓元明户吊半此率哇编扒怕析伟鹅猴酬睹岔抨杜烬金亢宪晃旱襟驮截东岳刹汤华盔掣内舱镑南垦年企梁尚铭丧谩警掸纵孤竣体斜那厕推旭阮樱卖廉忍郸阁嗡你函吭朵滤拽尹缉废啪耳嘎愿栏氰洲邵担催搂时脾阅狠单鱼剿徽明巩钓碘每粮鸦盅碧漱砍掠族从雍疾截糯谰早搀抛闸旭趁黍谢都裸赌凶写案愿丸充捧招鼠躯址卵鞘喀婪弯队仗簿柒凑纯胡仅竭韶闯乐导茸茵研懊啤滞亮减移淡馆赐嚏券塞茨介听押唾荐烤镇富捍剑窿颤缕穿域钨幼掂衫沧室牙闺鸟睦忧醛绽体纳遁躺鹅撩淘渗专心-专注-专业