学校自评报告书11年(共9页).doc

《学校自评报告书11年(共9页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校自评报告书11年(共9页).doc（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上定州市义务教育阶段学校教学评估自 评 报 告 书填表单位 定州市南王家庄小学（盖章）填表时间 2011年9月 定州市教育局制一、 基本情况单位名称定州市南王家庄小学义务教育阶段学 生 人 数252自评等级达标1、校领导姓名性别学历从事教育工作时间校 长祖永平男中师34年教 导 主 任高会杰男本科13年2、教师队伍教师总数11平均年龄42.5学历情况本科以上职称情况中高本科中一（小高）9大专9中二（小一）2中专2中三（小二）骨干教师情况国家级教师评估情况优秀2省级良好9市级一般县（市）级1不合格二、学校自评自评过程及结果1、领导小组听每一位教师讲课，对不同的教师有不同的

2、要求。2、对我校教师进行课堂教学评估，对全体教师进行教师综合评估。3、教师自评、教师互评。4、学校评估领导小组根据要求，对学校的工作逐项进行了评估。（一）教师评估评估结果：经过自评、民主评、学校评价领导小组评价，一线11名教师中达到优秀标准的有2人，占教师总数的18%，良好的9人，占82%。（二）学校评估学校评估结果 86分，评估结果：基本达标。其中：教学管理23分，课程管理18分，教学条件17分，校本研修15分，评价研究13分。教学管理学校领导有较强的开拓创新精神，能带领全体教师努力拼搏，开拓进取，经过几年的不懈努力，办学条件有了很大改善，学校环境建设一流。我校结合实际，建立健全了教学管理制

3、度和教学质量的综合评价体系，加强学校内部各项工作的科学管理，坚持“德、智、体、美、劳”全面发展，对学校的授课计划、备课、上课、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项规章制度均按学校章程严格要求，严格管理，实行教研组长管理负责制，明确职责和目标，既有分工，又有合作，确保教学计划有效的落实。学校管理制度齐全，对教师的德、能、勤、绩等方面有详细的量化考核细则，每学年以计分方式对教师的整体工作情况进行考评，每学期各年级进行学生座谈会、交流会，及时反馈教育教学中的问题，并制定措施积极改进。学校每月召开全体学生大会，不定期召开全体教师会，利用每周一升旗仪式，国旗下讲话，加强对学生的教育和管理，定期对学生进行

4、法制教育、安全教育、爱国主义教育、国防教育和“八荣八耻”、卫生防疫教育，定期举行艺术表演、诗歌朗诵、春季运动会等展示学生个人风采的文体活动。教学管理自评：23分课程管理学校每学年根据教育部课程实施方案和河北省义务教育阶段课程计划及本校的实际情况，开学前一周，制定出课程安排表和具体实施方案。16年级全部按照河北省义务教育课程设置及课时安排表，设置课程，安排课时。各门课程严格落实备课制度，做到科科有教案，课课有课时计划。学校每月针对教师备课、上课、辅导、批改作业等情况进行检查，作为教师的评优、评模、教学评估的依据。校本课程的开发与研究是我校实施新课程，促进学生主动发展的一个研究重点。我校以国家基础

5、课程改革纲要为指导，依据校本课程开发的开放性、实践性、综合性、生成性等特点，尝试开发我校的校本课程。针对学校实际，大胆创新，全校礼仪课实行学生选项形式，教师依据学生实际组织活动。学校按时为学生订齐、订足上级要求的各种教材，要求教师按教学进度、计划上好每一节课，不定期对教师落实课程计划情况进行检查，按课程标准及时进行评价，发现问题及时进行解决，进一步完善，以保证课程的有效实施。课程管理自评：18分教学条件学校现有教职工11人，专科学历9人。其中小学高级教师9人，一级教师2人。从而为我校教学质量的稳步提升带来了很大的困难。学校有教学经费的保障措施，能满足课程资源开发，教学设施配备，教学资源、教师培

6、训、外出学习等经费需要，多次派教师到保定等地外出参观学习，开阔教师的视野，解决教学中疑难困惑，把取得的真经带回来加以推广和运用，提高了全体教师的理论水平和教学能力。学校设有微机室、实验室、少科室、器材室、图书室等。在各功能教室的使用上，学校严格要求教师按课程表上课，提高功能教室的利用率；图书按时借阅，提高图书使用率，让学生依据自己的兴趣和爱好，有选择地阅读，调动了学生阅读的积极性。学校及时为教师订购学科课程标准及各种参考用书；购买教学所需的教具，实验材料、多媒体课件、磁带、光盘等，能够满足教学的实际需求。教学条件自评：17分校本研修学校制定了教师学习制度奖励办法学校教师教学评估办法，制定校本研

7、修规划，其目的是鼓励教师不断提高专业水平和理论水平。学校成立了以校长为组长的领导小组，明确校长、教导主任职责，教研组长实行聘任制，聘期一年。教研组长每周组织学科组教研活动，学校统一安排时间、地点、专人负责记录；将每周所讲内容、重点难点及下周可预见的问题进行研讨，取长补短，充分发挥集体智慧，收到良好效果。学校根据教学需要组织教师进行理论学习，互相交流，教导主任每学期至少听一遍各年级教师的课，全校进行的教师汇报课、研讨课及优秀教师的示范课，学校领导每节课必听，听后参加评课。学校要求各科教师每次测试必须有教学反思。主题研究活动开展的不够到位，重说课，问题研究的不够深刻，学校将加强理论学习、课例研究，

8、提高教师专业理论水平。校本研修自评：15分评价研究学校有学科课堂教学、实验教学评价标准。教师必须按学校要求参加各项教学活动，每次活动有记录，无故不参加活动，教师量化考核中都有相应制度减分，整体分数将作为教师考核评估的主要依据。学校建有教师教学评估机制，每学期一次，评估结果作为年度教师考核的主要标准、依据。教师评价建立了以自评为主，学校领导、同事、学生、家长共同参加的评价体系。学校通过考试、各项活动、平时的表现对学生进行评价。也重视即时、即地、即兴的评价，如课堂上老师说“瞧，他观察的多仔细！不仅用眼睛看，还用手去感知”对学生闪光点赞扬。教师根据学生的实际情况认真地填写“小学生综合素质评价手册”。

9、学校坚持以课程标准为基础，发展能力为核心的命题原则，充分发挥考试的良性功能，让考试内容更贴近学生生活，让考试形式灵活多样，让命题语言富于人性味，让卷面设计充满童趣，使考试既成为了学生树立信心、获得发展的过程，又成为了教师和学生、家长互动沟通的过程，促使学生不断进步。学校把质量评价作为学生全面发展和成绩提高的重要指标，学生的学业成绩逐年提高，同时学校的办学成果得到了上级和社会的认可。评价研究自评：13分改进措施经过认真的自查与分析，我校“学校教学评估”主要存在以下问题； 1、学校在抓教师理论学习方面做得还不够，今后要继续加强教师学习，逐渐让教师将学习作为生活的一种方式。特别要加强教师的自学行为。

10、2、有些制度不够精细合理，应整合使其更实用，装订更规范。3、研究校本研修的组织方式，是否应按学科划分教研组，需考虑研究。4、做实、做新教师教学评估方法，使程序合理，容易操作。5、加大现代信息技术教育培训力度，使提高教师参与的积极性。对教学评估工作的建议这次教学评估工作，必将对规范义务教育阶段的教育教学行为，鼓励学校进行教学管理的改革与创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响。我们将以这次教学评估为契机，进一步加强领导，调整工作思路，更新教育观念，再接再厉，把教学评估作为提高学校的教育教学质量及社会的影响力的有效途径进行研究和开展。校评估组意见：校评估组组长： （单位盖章）二、 县级评估评估过程及结果：评估办公室意见：主任： 定州市教学评估办公室（盖章） 年 月 日领导小组意见：组长：年 月 日评估结果：定州市教育局（盖章） 年 月 日专心-专注-专业