心理学基础第三章 感觉与知觉课件.ppt

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1、第三章 感觉与知觉No.03第一节 感知觉概述No.01当你享用一块西瓜的时候，都涉及到了哪些感觉 ？列举出其中三种一、什么是感觉一、什么是感觉感觉：感觉： 是指人脑对直接作用于感觉器官的事物是指人脑对直接作用于感觉器官的事物个个别属性别属性的反映。的反映。一切心理活动的基础一切心理活动的基础维持正常心理活动的保障维持正常心理活动的保障物理属性生理属性化学属性感觉剥夺实验感觉剥夺实验二、什么是知觉二、什么是知觉 是人脑对直接做用于感觉器官的是人脑对直接做用于感觉器官的事物整体事物整体的反映。的反映。 只有当客观事物直接作用于感觉器官，并引起它们只有当客观事物直接作用于感觉器官，并引起它们活动时

2、，才会产生感觉和知觉。活动时，才会产生感觉和知觉。三、感觉与知觉的区别和联系三、感觉与知觉的区别和联系 感觉与知觉的区别感觉与知觉的区别 1 1、感觉是介于心理和生理之间的活动。知觉是以生、感觉是介于心理和生理之间的活动。知觉是以生理机制为基础的纯粹的心理活动。理机制为基础的纯粹的心理活动。 2 2、感觉是人脑对客观事物的个别属性的反映。知觉、感觉是人脑对客观事物的个别属性的反映。知觉是对客观事物不同属性及相互关系的综合、整体的反映。是对客观事物不同属性及相互关系的综合、整体的反映。 3 3、感觉是单一分析器活动的结果，知觉比感觉复杂。、感觉是单一分析器活动的结果，知觉比感觉复杂。 感觉与知觉

3、的联系感觉与知觉的联系 1 1、没有对物体个别属性反映的感觉，就不能有反映、没有对物体个别属性反映的感觉，就不能有反映事物整体的知觉。事物整体的知觉。 2 2、感觉是知觉的基础，知觉是感觉的深入和发展。、感觉是知觉的基础，知觉是感觉的深入和发展。 3 3、人们以知觉形式反映客观事物的，感觉作为知觉、人们以知觉形式反映客观事物的，感觉作为知觉的组成部分存在于知觉中。的组成部分存在于知觉中。 4、知觉包括：觉察、分辨、确认。、知觉包括：觉察、分辨、确认。第二节 感知觉的种类No.02一、一、感觉的种类感觉的种类外部感觉外部感觉 & 内部感觉内部感觉外部：视觉、听觉、肤觉、嗅觉和味觉外部：视觉、听觉

4、、肤觉、嗅觉和味觉内部：平衡觉、运动觉、机体觉内部：平衡觉、运动觉、机体觉视觉视觉（一）视觉刺激与视觉器官（一）视觉刺激与视觉器官 以眼睛微感受器，辨别外界物体明暗、颜色等以眼睛微感受器，辨别外界物体明暗、颜色等特性的感觉叫视觉，产生视觉的刺激是可见光。特性的感觉叫视觉，产生视觉的刺激是可见光。电磁波与可见光谱电磁波与可见光谱（二）颜色视觉（二）颜色视觉 1、颜色的基本特征（色调、明度、饱和度）、颜色的基本特征（色调、明度、饱和度） 2、颜色混合（互补律，间色律，代替律）、颜色混合（互补律，间色律，代替律） 3、色觉缺陷、色觉缺陷（二）颜色视觉（二）颜色视觉 听觉听觉（一）听觉刺激和听觉器官（

5、一）听觉刺激和听觉器官 声波振动鼓膜产生的感觉就是听觉，引起听声波振动鼓膜产生的感觉就是听觉，引起听觉的适宜刺激是频率（发声物每秒振动的次数）觉的适宜刺激是频率（发声物每秒振动的次数）听觉器官听觉器官1、外耳将声波汇聚在一起，通过听神经传到鼓膜、外耳将声波汇聚在一起，通过听神经传到鼓膜2、中耳通过听小骨组成的听骨链把振动传递到内耳中、中耳通过听小骨组成的听骨链把振动传递到内耳中的耳蜗的耳蜗3、耳蜗中的液体使基底膜发生振动，同时振动毛细胞、耳蜗中的液体使基底膜发生振动，同时振动毛细胞4、毛细胞运动会触发临近的神经纤维，神经纤维聚、毛细胞运动会触发临近的神经纤维，神经纤维聚合成听神离开耳蜗，达到脑

6、干的耳蜗核。合成听神离开耳蜗，达到脑干的耳蜗核。5、听神经进行神经交叉活动，刺激大脑两半球颞叶、听神经进行神经交叉活动，刺激大脑两半球颞叶的听皮层，进行信号加工的听皮层，进行信号加工（二）听觉现象（二）听觉现象1、音高：声音的高低，由音波频率引起的心理量、音高：声音的高低，由音波频率引起的心理量2、音响：由声波振动幅度引起的心理量、音响：由声波振动幅度引起的心理量3、音色：反映声波混合特性的心理量、音色：反映声波混合特性的心理量嗅觉嗅觉味觉味觉皮肤觉皮肤觉内部感觉内部感觉 平衡觉平衡觉 运动觉运动觉 机体觉机体觉二、知觉的种类二、知觉的种类 （一）空间知觉（一）空间知觉 1 1、形状知觉：指个

7、体对物体各部分的排列组合的、形状知觉：指个体对物体各部分的排列组合的反应，依靠视觉、触觉和动觉协同活动形成。具有相对反应，依靠视觉、触觉和动觉协同活动形成。具有相对稳定性。稳定性。 知觉的种类知觉的种类 （一）空间知觉（一）空间知觉 2 2、大小知觉：指对物体长短、面积和体积大小的、大小知觉：指对物体长短、面积和体积大小的知觉。依靠视觉获得的大小知觉，取决于物体在视网膜知觉。依靠视觉获得的大小知觉，取决于物体在视网膜上投影的大小和观察着与物体之间的距离。上投影的大小和观察着与物体之间的距离。 知觉的种类知觉的种类 （一）空间知觉（一）空间知觉 3 3、深度知觉、深度知觉 a.a.单眼线索：一只

8、眼睛就能感受到的深度线索单眼线索：一只眼睛就能感受到的深度线索相对大小相对大小遮挡或插入遮挡或插入线条透视线条透视知觉的种类知觉的种类 （一）空间知觉（一）空间知觉 3 3、深度知觉、深度知觉 a.a.单眼线索单眼线索纹理梯度纹理梯度光影和明暗光影和明暗空气透视空气透视知觉的种类知觉的种类 （一）空间知觉（一）空间知觉 3 3、深度知觉、深度知觉 b.b.双眼线索：用两只眼睛就可以感受的深度线索。双眼线索：用两只眼睛就可以感受的深度线索。双眼线索是深度和距离知觉的主要途径，其效果要比利双眼线索是深度和距离知觉的主要途径，其效果要比利用其他线索精细准确得多。双眼线索主要包括视轴辐合用其他线索精细

9、准确得多。双眼线索主要包括视轴辐合和双眼视差。和双眼视差。知觉的种类知觉的种类 （一）空间知觉（一）空间知觉 3 3、深度知觉、深度知觉 A.A.视轴辐合或双眼会聚：视轴辐合或双眼会聚：看远物时，两眼视线近似于看远物时，两眼视线近似于平行；看近物时，双眼视线会向正中聚合以对准物体。平行；看近物时，双眼视线会向正中聚合以对准物体。B.B.双眼视差：双眼视差：人的两只眼睛相距约人的两只眼睛相距约6565毫米。观察物体毫米。观察物体时两眼视网膜上的物像差异就是双眼视差。时两眼视网膜上的物像差异就是双眼视差。知觉的种类知觉的种类 （一）空间知觉（一）空间知觉 3 3、深度知觉、深度知觉视崖实验视崖实验

10、人的深度知觉的能力是与生俱来的吗？人的深度知觉的能力是与生俱来的吗？知觉的种类知觉的种类 （二）时间知觉（二）时间知觉 对事物发展的延续性、顺序性的知觉。对事物发展的延续性、顺序性的知觉。 对时间的分辨、确认、持续时间的估量、对于时间对时间的分辨、确认、持续时间的估量、对于时间的预测的预测 时间错觉：度日如年；光阴似箭时间错觉：度日如年；光阴似箭知觉的种类知觉的种类 （三）运动知觉（三）运动知觉 个体对物体在空间位移、移动速度和人体自身运动个体对物体在空间位移、移动速度和人体自身运动状态在人脑中的反映。状态在人脑中的反映。 a.a.真动知觉真动知觉 b.b.似动知觉似动知觉知觉的种类知觉的种类

11、（三）运动知觉（三）运动知觉a.a.真动知觉真动知觉: :真动知觉是指物体按特定速度或加速度，真动知觉是指物体按特定速度或加速度，从一处向另一处连续的位移，由此引起的知觉就是真正从一处向另一处连续的位移，由此引起的知觉就是真正运动的知觉。运动的知觉。物体运动太慢，不能使人产生运动的知觉，如手表时针物体运动太慢，不能使人产生运动的知觉，如手表时针的运动或花开放的瞬间。的运动或花开放的瞬间。知觉的种类知觉的种类（三）运动知觉（三）运动知觉b.b.似动知觉似动知觉: :似动知觉是指在一定的时间和空间条件下，似动知觉是指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移人们在静

12、止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方，看到了连续的运动。的地方，看到了连续的运动。 知觉的种类知觉的种类 （四）错觉（四）错觉 指人在特定条件下对客观事物必然会产生的某种固指人在特定条件下对客观事物必然会产生的某种固有倾向的歪曲知觉。有倾向的歪曲知觉。 错觉不同于幻觉，是一种正常的知觉现象。错觉不同于幻觉，是一种正常的知觉现象。各种错觉图片各种错觉图片视错觉：视错觉：杯弓蛇影杯弓蛇影形重错觉：形重错觉：一斤铁与一斤棉花孰轻孰重一斤铁与一斤棉花孰轻孰重时间错觉：时间错觉：度日如年、光阴似箭度日如年、光阴似箭运动错觉：运动错觉：月亮穿过云层月亮穿过云层方位错觉：方位错觉：飞行员倒飞现象飞

13、行员倒飞现象月亮错觉。月亮错觉。月亮在天边月亮在天边( (刚升起刚升起) )时显大，而在天时显大，而在天顶时显小顶时显小大小错觉大小错觉知觉的种类知觉的种类 （四）错觉（四）错觉 1 1、客观环境的变化、客观环境的变化 2 2、有机体自身特征影响、有机体自身特征影响 3 3、各种感觉的相互作用、各种感觉的相互作用第三节 感知觉规律及其运用No.03一、感觉规律一、感觉规律（一）感受性和感觉阈限（一）感受性和感觉阈限 感受性：感觉器官对刺激物的感觉能力感受性：感觉器官对刺激物的感觉能力 感觉阈限：能引起感觉的持续一定时间的刺激感觉阈限：能引起感觉的持续一定时间的刺激 量或刺激强度。量或刺激强度。

14、绝对感受性：绝对感受性：能够能够觉察觉察出来的出来的最小最小刺激强度的能力刺激强度的能力绝对阈限：绝对阈限：刚刚能够刚刚能够引起感觉引起感觉的的最小最小刺激强度刺激强度E= 1/RE代表绝对感受性，代表绝对感受性，R代表绝对感觉阈限代表绝对感觉阈限感觉通道感觉通道 绝对阈限绝对阈限视觉视觉晴朗夜晚可看到晴朗夜晚可看到50千米外的一支烛光千米外的一支烛光听觉听觉 安静环境中可听见安静环境中可听见6米远处手表秒针走动的声音米远处手表秒针走动的声音嗅觉嗅觉闻出在三居室中洒一滴香水的气味闻出在三居室中洒一滴香水的气味味觉味觉可尝出在可尝出在7.5升水中加入一茶勺糖的甜味升水中加入一茶勺糖的甜味触觉触觉

15、蜜蜂翅膀从蜜蜂翅膀从1厘米高出落在面额上即有感觉厘米高出落在面额上即有感觉差别感受性：差别感受性：区别区别同种刺激量同种刺激量最小最小差异量的能力。差异量的能力。差别阈限：差别阈限：刚刚能够刚刚能够产生差别产生差别感觉的两个刺激的感觉的两个刺激的最小最小差异量。差异量。韦伯定律：刺激之间的最小可觉差与标准刺激强度比韦伯定律：刺激之间的最小可觉差与标准刺激强度比值是恒定的。标准刺激越强或越大，达到最小可觉差值是恒定的。标准刺激越强或越大，达到最小可觉差的刺激增量越大。的刺激增量越大。K = I / IK为韦伯分数，是一个常数，为韦伯分数，是一个常数，I为原刺激量，为原刺激量，I为引起差别感觉的刺

16、激增量。为引起差别感觉的刺激增量。（二）感觉的相互作用规律（二）感觉的相互作用规律 1、同一感觉的相互作用、同一感觉的相互作用 （1）感觉适应）感觉适应戴着眼镜找眼镜？洗澡时，刚开始会觉得水很热，过一会就不觉得热了？ 噪音听久了不觉得那么刺耳？u定义：后象是指当前刺激作用停止后，感觉并不立即消失，还会保持短暂时间的现象。注视图中黑点至少30秒 2、不同感觉的互相作用、不同感觉的互相作用 不同感觉的相互影响；不同感觉的相互影响； 联觉；联觉； 不同感觉的相互代偿不同感觉的相互代偿二、知觉的特性二、知觉的特性 （一）知觉的选择性（一）知觉的选择性 人所处的周围环境复杂多样，在一瞬间，不可能人所处的

17、周围环境复杂多样，在一瞬间，不可能同时感知所有的事物，而总是有选择地把某一事物作同时感知所有的事物，而总是有选择地把某一事物作为知觉对象，把其他对象则作为知觉对象的背景，这为知觉对象，把其他对象则作为知觉对象的背景，这种现象叫知觉的选择性。种现象叫知觉的选择性。你看到的是人脸还是杯子？你看到的是人脸还是杯子？ （一）知觉的选择性（一）知觉的选择性 在复杂环境中，会选择性地把某一事物作为知觉对在复杂环境中，会选择性地把某一事物作为知觉对象，其他事物作为知觉对象背景。知觉对象和背景之间象，其他事物作为知觉对象背景。知觉对象和背景之间的关系是相对的，可以互相转换。的关系是相对的，可以互相转换。 （一

18、）影响知觉的选择性的因素（一）影响知觉的选择性的因素 1 1、对象与背景的差别性、对象与背景的差别性 2 2、运动的物体容易成为知觉对象、运动的物体容易成为知觉对象 3 3、受知觉者需要、兴趣、知识经验等影响、受知觉者需要、兴趣、知识经验等影响少女还是老妇？少女还是老妇？ （二）知觉的整体性（二）知觉的整体性 在知觉客观对象时，总是把它作为一个整体来反映。在知觉客观对象时，总是把它作为一个整体来反映。知觉的整体性知觉的整体性 （二）影响知觉的整体性的因素（二）影响知觉的整体性的因素 1 1、知觉对象的特点、知觉对象的特点 2 2、知觉对象组成部分的强度关系、知觉对象组成部分的强度关系 3 3、

19、知觉对象各部分之间的结构关系、知觉对象各部分之间的结构关系 4 4、知识与经验对知觉整体性的影响、知识与经验对知觉整体性的影响 （三）知觉的理解性（三）知觉的理解性 人总是用过去所获得的有关知识和经验，对感知事人总是用过去所获得的有关知识和经验，对感知事物理解和领会。物理解和领会。你看到了什么？你看到了什么？ （四）知觉的恒常性（四）知觉的恒常性 当知觉条件在一定范围变化时，知觉的映象人保持当知觉条件在一定范围变化时，知觉的映象人保持相对不变。相对不变。形状的恒常性形状的恒常性大小恒常性大小恒常性大小恒常性大小恒常性明度恒常性明度恒常性颜色恒常性颜色恒常性ABCDE按照按照年龄年龄从小到大排序

20、从小到大排序: :自上而下的知觉判断ABCDE自上而下的知觉判断按照按照身材身材从小到大排序从小到大排序: :三、感知觉在教学中的应用（一）感知对于刺激强度依存性规律（二）运用对比规律 （三）知觉中对象与背景转换规律 （四）根据学生掌握知识的特点使用直观教具 （五）适时展示直观教具 （六）直观和语言结合，语词在知觉理解性中起着重要作用 第四节 观察及观察力培养No.04一、观察与观察力观察是有目的、有计划主动知觉事物的过程。观察过程总是与积极的思维联系，所以有时也被称作思维的知觉。二、青少年观察能力的培养（一）明确观察目的任务，激发学生观察兴趣 （二）引导学生做好观察前的知识准备 （三）指导学生有计划、有步骤地进行观察（四）要设法让学生多感官多方位观察事物 （五）强调观察时学生要勤于思考