牛津小学英语二年级说课稿IsThisYourSkirt.doc

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1、牛津小学英语二年级说课稿IsThisYourSkirt说课稿IsThisYourSkirt一、说教材1、教材内容PEP教材第四册，UnitThreeIsThisYourSkirt?ALetrsquo;sLearn.主要是教学几个服装类单词：shirt、T-shirt、skirt、sweater、jacketanddress并用Ilike和Ilikewith句型结合颜色来表达自己对服饰穿着的爱好。教材的地位、作用：本单元主要是教学服装内容，关于服装的内容在PEP教材中是首次出现，而本课时又是本单元的第一课时，学生虽然初次接触本课的新单词，但服饰穿着是学生每天都要做的事情，所以这是个与生活紧密联系

2、的话题。同时，此话题又建立在之前所学的颜色单词和一些句型的基础上，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。2、说目标1)、KnowledgeAims：能够听、说、认读本课时的六个单词及词组。2)、AbilitiesAims：能够描述服饰的颜色以及穿着搭配。3)、EmotionAims:激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动;与现实生活相结合，培养学生对衣服的审美能力及搭配能力，使学生树立文明穿着的意识。3、教学重点、难点1)Keypoints：掌握有关服装名称的六个词组。2)Difficultpoints：表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。Ilikethewhi

3、tesweaterwiththegreenskirt中with的发音及其在本课中的含义。二、说教法1、教法分析英语课程标准中把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特征，我设计了歌曲、游戏、突出趣味性和现实性的情景教学。采用了，直观演示法、交际法、任务型教学法等愉快教学相结合的方法。以灰姑娘参加舞会的故事情节惯穿整节课堂，创设帮助灰姑娘搭配服装和小组调查等活动来实行任务型教学法。鼓励学生多开口，多用英语表达自己的想法，达到掌握知识、培养语言技能的目的。2、教学手段牛津小学英语二年级说课稿IsThisYourSkirt：根据本节课的

4、内容特点，在教学过程中充分利用形象的彩色图片，结合多媒体辅助手段，创造出趣味性、真实性的语言环境，使课堂学习气氛浓厚。通过多媒体及形象图片的介入，设计出真实自然的情景活动，有助于突出重点、突破难点，使学生轻松掌握语言要点。三、说学法1、学情分析本节课的教学对象是天真活泼、好奇心强的四年级学生，有较强的模仿能力和求知欲，具备了简单的英语口语交际能力。2、学法指导教务于学，教学的主要任务不仅是积累知识，而且还要发展思维，教师在传授知识的同时，更主要的是要教会学生学习方法，如：总结法，归纳法等。通过让学生自己动口、动手、动脑进行活动交流，将有关知识重新总结，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表

5、达，使不同水平层次的学生都有学习的积极性、都有所收获。四、说过程Step1:趣味歌曲复习旧知1、SingColourSong设计理念：合唱旋律优美的歌曲能让学生心情愉悦，营造了和谐的英语学习气氛。2、Reviewcolours课件呈现五颜六色闪动的花，师生之间进行对话：T:Whatcanyousee?S：Icanseeflowers.T:Whatcolourisit?S:Itrsquo;sred.。设计理念：闪动的花朵不仅能吸引学生的注意力，而且创设了信息差rdquo;，进行有意义的活动，避免明知顾问的机械回答，复习颜色也为下一步学习做好铺垫。Step2.Presentation1、故事增趣，

6、呈现新知设计理念：良好的开端是成功的一半，根据小学生爱听故事这一年龄特征，创设了灰姑娘想为舞会挑件漂亮衣服的情景，引入新单词的学习。2、齐学新知，循序渐进shirt、shirt、buleshirt,blueshirt、blueshirt，Ilikeblueshirt.先学音形都相似shirt、T-shirt,便于对比教学。以相同的方法教授其余的单词，边学边板书，边学边评价。设计理念：从单词、词组过渡到句子,循序渐进、符合学生的认知规律。Step3:Practice趣味游戏操练新知1、Guessinggame.课件呈现出仙女送给灰姑娘的衣服，其中有一件具有魔法，猜中的学生能得到一份神秘礼物。设计

7、理念：创设有奖竟猜活动，使学生在玩中学，学中玩，激发学习兴趣。2、Listenandchant.Hello，Hello，boys,Whatdoyouwear?Jacket，jacket，shirt,Iwanttowear.Hello,Hello，girls,Whatdoyouwear?Dress，dress，skirt.Iwanttowear.设计理念：在欢快的节奏中，加强和巩固了所学的知识，同时也得到了美的享受，收到了事半功倍的效果。Step4:Consolidation情景激趣综合运用1、Matchandchoose.帮助灰姑娘搭配服装教师先示范，学生用句型Ilikewith.进行描述。设

8、计理念：此活动不但操练了Ilike.with而且也培养学生对衣服的搭配能力，利用形象生动的动画，突破了教学难点。2、Doasurvey.灰姑娘拿不准要穿哪套衣服去参加舞会，请学生做参谋，她将穿上全班最多人喜欢的衣服出席舞会。利用调查表分小组调查。-Whatdoyoulike?-Ilike.with.设计理念：通过课堂调查，进行小组合作学习，有利于增强学生的学习的主动性和积极性，有利于将所学的知识运用到现实生活中，师生共同参与调查，体现师生互动，生生互动。Step5:Extension趣味情景拓展延伸Shopping.灰姑娘邀请老师、学生一起参加舞会，于是创设师生互动共同买新衣服的情景。学生将老

9、师之前奖励的衣服图片贴在商店里，进行小组活动。一学生饰演售货员，其余的演顾客。-Welcometomyshop.CanIhelpyou?-Yes.-Whatdoyoulike?-Ilike.with.设计理念：语言源于生活，用于生活,在真实的情景中培养学生综合使用语言的能力。Step6、Homework以趣为本布置作业Designyourfavouriteclothesandlabelit.TellyourparentsaboutyourdesigninEnglish.设计理念：设计主题，培养学生创新思维能力。家校联合，培养学生养成语言交际的好习惯。教师鼓励学生将设计好的衣服于下节课带回学校用

10、英语向同学作介绍，最后收集学生作品，钉成一本服装杂志，在班上展览。设计理念：创设了良好的英语学习环境。Step7、板书：整理衣柜归类总结上层是：shirtT-shirtskirt下层是：jacketdresssweater设计理念：板书直观明了、运用归类法总结新知。培养学生从小自己整理衣物的好习惯。五、说评价本节课充分利用多媒体辅助教学，以灰姑娘参加舞会的故事情节贯穿于整节课堂，围绕挑衣服-试衣服-买衣服-设计衣服开展课堂活动。使学生在轻松愉快的环境中，进行交际活动，从而达到教学目标，突出重点、突破难点。在教学过程中，我不断运用激励性话语和赞美之词Good、verygood、Youarebetterthanbefore.来评价学生的课堂表现，也鼓励学生之间进行互相评价，使学生体验到成功的喜悦。从而建立自信，促进综合语言运用的全面发展。相关信息：人教版小学英语二年级goforit说课稿牛津小学英语二年级Itrsquo;sraining说课稿8