2022年最新数学教学心得1000字.docx

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1、2022年最新数学教学心得1000字 数学教学应当有意识、有安排地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的潜力。这里给大家共享一些关于数学教学心得，供大家参考。 数学教学心得1 课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地,数学教学的目标必需在课堂中完成。新课标要求在课堂教学中把以往的“万籁俱寂”变成“畅所欲言”,“文风不动”变成“自由活动”,“注入式教学”变成了“自主探究”。要求我们不但要教给孩子们学问,更要教给孩子们驾驭学问的方法。这一点在我们的课堂上落实的不是很好,这里折射出一个令人深思的

2、问题如何提高数学课堂教学的有效性,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力? 一、提高小学数学课堂教学效率，深化解读教材是基础 小学数学是一个多层次、多方面的学问体系。课程改革使小学数学教材发生了天翻地覆的改变。教材是老师和学生进行教学活动的主要媒介，解读教材成了提高小学数学课堂教学效率的基础。解读教材即有效研读教材，把握教材的内涵，以保障教学活动高效的开展。我个人认为，了解教材应首先从整体上把握教材，知道本学年要交给学生那些学问，并知道各个学问点与前后学问点的联系。同时要领悟教材意图。教材是死的，人是活的。新课标要求老师用教材，而不是教教材。老师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，

3、必需经过再加工重新创建，使教材“簇新出炉”，更大程度上把学问的教学伴随在培育看法、实力的过程之中。 二、以快节奏的课堂教学引导学生主动的参加意识 我信任，一个人在一支慢吞吞的队伍里排队等候自己感爱好的东西，他的心理感受只可能用“着急、厌倦、懊丧”来形容。在我们的教学中，由于受“希望学生尽快驾驭所学学问”的心理影响，老师往往更乐意将学问嚼得碎碎的喂给学生，期望学生都能体会到获得学问的欣喜，所以突破难点时总爱唠叨几句，练习中总情愿等最慢的一个学生也把题目做完，哪怕减缓上课节奏都在所不惜，美其名曰：以学生为本，却不知这正是消磨学生学习主动性的症结所在。美国“启发策略探讨所”的探讨表明：当老师在整堂课

4、里快节奏地讲解授课内容时，学生们通常更能全身心地投入。 我们的课堂中应当以快节奏方式来维持肯定的学生参加度，当我们感到学生参加程度在下降、学习活力在减弱、留意力在转移时，应尽快向下推动课程，让学生们感到课在不断地推动，总觉得有事要做、有问题要思索。老师讲解、问题说明和学生练习、答写只要有约一半的学生明白、完成就尽快改变，哪怕对反应相对迟缓的学生来说，我们也不能减慢速度去适应他们，而是用希望的力气和同伴高涨地学习主动性激励他们赶上教学的节奏。 三、提高小学数学课堂教学效率，建立和谐的师生关系是保证 师者，传道、授业、解惑。我们都晓得“亲其师”，才能“信其道”。孩子喜爱哪个老师就会对该老师上的课青

5、睐有加。现代教化家认为，在民主、同等、友好合作师生关系基础上，学生会主动、主动地探究求知。所以，师生关系的和谐，既能提高课堂教学效率，也能让学生的身心健康成长。 1.备课从了解学生入手 备课从了解学生入手，有利于数学思想方法的渗透，有利于创建性地运用教材，有利于创设良好的教学环境，有利于有效地解决教学难点。 学习不是学生被动的接受信息的过程，而是在他们原有的知 识基础上学问的同化与顺应的过程。在教学前对学生摸摸底，针对其原有的学问体系进行学问结构的建构与重组可以使教学事半功倍。要想深化了解学生肯定要与他们建立互动的关系。经过笔者实践：学生在课外活动的状态下谈话效果较好。因为学生认为老师在和他闲

6、聊，心情比较放松，简单畅所欲言，能顺当得到老师想要的答案。假如说孩子在学校的表现还有所保留的话，那在家里确定是赤露放开的。因此，家访可以帮助老师更完整、全面的了解学生，建立起老师、孩子和家长的友好关系。 2.培育良好的倾听习惯 倾听这一行为，是让学习成为学习的最重要的行为。擅长学习的学生通常都是擅长倾听的儿童。 要实现高效课堂首先要转变“发言喧闹的教室”为“专心的相互倾听的教室”。只有在“专心倾听的教室”里，才能通过发言让各种思索和情感相互沟通，否则沟通是不行能发生的。因此就须要引导学生在发言之前，要细致地倾听和观赏每一个学生的声音。不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含着的心情、想法，与

7、他们心心相印。 倾听学生的发言，好比是在和学生玩棒球投球练习。把学生投过来的球精确地接住，投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是很开心的。作为老师要擅长接学生投过来的每一种球，特殊是学生投得很差的球或投偏了的球，这也是作为老师其自身的专业素养和驾驭课堂实力的最好表现。 3.课堂上关注学生的学习状态 传统的教学关注学生学习的结果。现代的教学既关注学生学习的结果，更关注学生学习的过程。在组织课堂教学的过程中，要时刻关注学生的学习状况，捕获学生的眼神、表情、动作等。学生在课堂上想什么、说什么、探究到什么、体验到什么等成了课堂评价的重点。一个学生思路没理顺出错了，老师要赐予提示，不要马上指责，也不要

8、急于把答案说出来，要留给他们的广袤的思维空间让，孩子们自己发觉问题、解决问题，体现了学生是学习的主子。 总之，提高小学数学课堂教学效率应当是深化解读教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系等方面一个有机的整体组合。提高数学课堂教学效率，要探讨的方面还许多，但最关键的还是老师，老师的基本素养、教学水平与课堂教学效率的提高有着干脆的关系。作为一线的数学老师，我要坚持不断地更新教化观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新，为了学生的终身发展，踏踏实实地上好每一堂数学课。 数学教学心得2 小学数学教学随笔数学内容走进学生生活,让学生感悟数学的价值。力求做到数学源于生活，并用于生活，让学生感悟和体验到数学就

9、在自己身边，生活中到处要用到数学，必需仔细学好数学。 (一) 寻求学问背景激起学生内需 小学数学中的很多概念、算理、法则等都可通过追根寻源找到其学问背景，老师在教学中要努力把数学学问向前延长，寻求它的源头，让学生明白数学学问从何处产生，为什么会产生。在此基础上再来教学新知，学生就会产生一种内在的学习动力。 (二) 利用生活原型帮助学生建构 众所周知，数学学科的抽象性与小学生以形象思维占优势的心理特征之间的冲突，是造成很多学生被动学习的主要缘由之一。其实，佷多抽象的数学学问，只要老师擅长从学生生活中找寻并合理利用它的“原型”进行教学，就能变抽象为形象，学生的学习也就能变被动为主动，变怕学为乐学。

10、 (三)用于现实生活领会数学风采 在数学教学中，我们不仅要让学生了解学问从哪里来，更要让学生知道往何处去，并能敏捷运用这些学问顺当地解决“怎样去”的问题，这也是学生学习数学的最终目的和归宿。 数学内容走进学生生活,让学生感悟数学的价值。由于传统的数学教学过分注意机械的技能训练与抽象的逻辑推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使很多学生对数学产生了枯燥无用、神奇难懂的印象，从而丢失学习的爱好和动力。为此，我们必需摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法，力求做到数学源于生活，并用于生活，让学生感悟和体验到数学就在自己身边，生活中到处要用到数学，必需仔细学好数学。 (一) 寻求学问背景激起学生内需 小学数学

11、中的很多概念、算理、法则等都可通过追根寻源找到其学问背景，老师在教学中要努力把数学学问向前延长，寻求它的源头，让学生明白数学学问从何处产生，为什么会产生。在此基础上再来教学新知，学生就会产生一种内在的学习动力。 (二) 利用生活原型帮助学生建构 众所周知，数学学科的抽象性与小学生以形象思维占优势的心理特征之间的冲突，是造成很多学生被动学习的主要缘由之一。其实，佷多抽象的数学学问，只要老师擅长从学生生活中找寻并合理利用它的“原型”进行教学，就能变抽象为形象，学生的学习也就能变被动为主动，变怕学为乐学。 (三)用于现实生活领会数学风采 在数学教学中，我们不仅要让学生了解学问从哪里来，更要让学生知道

12、往何处去，并能敏捷运用这些学问顺当地解决“怎样去”的问题，这也是学生学习数学的最终目的和归宿。 数学教学心得3 -年4月8日，我们新老师一行五人有幸参与了广汉市“黄小凤名师工作室”组织举办的“践行党的群众路途走进金轮小学暨新老师培训活动”。这次活动我们听取了两种不同课型的数学课，分别是来自试验小学的黄华鑫老师执教的五年级分数的意义概念课和雒城一小的易元富老师执教的六年级平面图形的周长和面积复习课。听了这两节优质课，让我再一次感受到一节精彩的数学课所散发的魅力，不仅仅是学问的传授过程而且还是一次艺术熏陶的过程。 本次执教的两位青年老师他们的教学功底扎实，阅历丰富，挥洒自然，擅长驾驭课堂，整个数学

13、教学流程充溢流畅，学问连接顺当得当，教学内容丰富多彩，可以说是达到情境交融。并且两位老师均注意发挥学生的主动性，调动学生学习爱好，引导学生主动思索英勇大胆去表述自己的思路和想法。接下来将谈谈在观摩了这两节各有千秋不同课型的数学课后我的点滴心得体会。 首先谈谈分数的意义这节概念课，黄老师首先从学生的生活实际动身进行谈话导入，询问学生“生活中有哪些物体可以用1来表示?”学生能很简单的从身边举出表示一个物体的事物，接着黄老师利用自己的手分别从1根手指，5根手指(看作“1”只手)，10根手指(看作“1”双手)引导学生从不同的角度去看待“1”，并结合表示“一些物体”的实物图片、学过的计量单位以及朗朗上口

14、的儿歌多方面来丰富单位“1”的内涵，通过引申和扩展单位“1”的意义来帮助学生获得和丰富单位“1”的感知和理解，接着回顾三年级“分苹果”测量、计算这些状况下学习分数的产生实例过渡到本节课将接着学习“分数的意义”。 讲授新课的环节中，黄老师给学生供应了丰富的图片材料，让学生通过自主视察、思索、小组合作探讨，同桌相互说一说应当怎么表示1/4,1/5和2/3 采纳不同形式和方法激励学生大胆主动表达自己的思路。其中有的学生老爱遗忘“平均”这个概念，有的同学对于“分数的意义”表述模糊不清，黄老师都在耐性听完之后刚好引导，帮助理清思路之后让学生再一次完整表述，纠错的同时学问再一次得到巩固。整节课黄老师很自然

15、地带领学生去探究体验、感受“分数的 意义”，学生是“学习的主子”色调体现的淋漓尽致。让学生充分的沟通，适时的抽象、归纳、概括、引导、总结，在让学生充分展示自我的同时，老师也很恰当地体现了在教学过程中自己作为指导者的作用，师生之间的互动，使学生深刻的理解和驾驭了抽象的分数的意义。 由于在平常的教学中复习课担负着查漏补缺，系统整理以及巩固发展的责任，许多老师都感觉不好上，又因为在之前的培训和学习中我们都是听取的新授课，所以工作室的老师特地为我们打算了一节复习课让我们观摩。听了易元富老师上的六年级的平面图形的周长和面积复习课，让我们对有其特定要求和方式的复习课型有了更多的相识，并且感受了易老师独特的

16、教学风格。 易老师首先创设了一个与课型相符合的“温故而知新”的情境，并借用这个标题与本节课所要复习的“平面图形的周长和面积”学问做了奇妙连接，整个导入部分新奇并且联系了生活实际，兼具学问性，思想性、实践性。接着对学生进行亲切轻松的提问，带领学生一起回顾整理学习过哪些平面图形，它们的周长和面积的定义又分别是什么?在此过程中黄老师始终激励学生大胆地说出自己的想法和思路，让其明白不仅“知其然”还要“知其所以然”，并且关注不爱举手的学生，激励他们尝试来表述。然后通过一个个细心制作的课件和教具引导学生去回忆各个图形之间的联系，进行学问网络的建构，用形象生动的语言带领学生去发觉“每学习一种新的图形的面积都

17、是转化为学过的平面图形”，结合“曹冲称象”和生活中“化繁为简”的例子来揭示“转化”的数学思想，渗透数学学习过程中学问的“迁移和转化” 的重要思想。 整个教学过程，我印象最深的便是易老师自始至终都注意发挥学生的能动性和主动性，让学生自主选择喜爱的图形来说出其面积的推导过程，在学生说完自己思路之后易老师会给出反馈评价之后再进行补充、总结和归纳。这样的设计不仅真实地了解到学生的驾驭状况和理解程度，熬炼学生精确表述实力还让学生对学问有了更清楚坚固的相识，真正落实了“学生才是学习的主子”。后面易老师依据图形特点和学生学习层次水平的差异，设置了难度、形式不同具有针对性的练习，纵观整节课，易老师胜利打破了复

18、习课枯燥、沉闷的气氛，给我们呈现的是主动活跃的数学课堂。 听课是新老师成长的必修课，走近名师，感受名师的优质课，每次听完老师们的优质课体验和感受高效课堂魅力的同时也让我对自己的教学有一番新的全面的谛视。作为一名新老师，我们应把这一次次听课中的感悟化为自己努力成长的动力，将每一次听课的收获作为自己成长的步步阶梯! 数学教学心得4 师生和谐相处、课堂其乐融融 方程的意义这是一块崭新的学问点，是在学生熟识了常见的数量关系，能够用字母表示数的基础上教学，但理解起来有肯定的难度。数学教学过程，首先应当是一个让学生获得丰富情感体验的过程。要让学生乐学、好学，让学生在教学过程中获得主动的情感体验，下面就结合

19、方程的意义这节课,谈谈我在教学中的做法和看法。 回顾我的教学，我认为有如下几个特点。 一、学生的自主学习 方程的意义一课，课始通过学生自主学习，使学生理解了天平平衡的条件是左右两边所放物体质量相等。 二、合作沟通，总结概括 在自学、沟通中逐步由不等式等式方程，通过比较等式与方程，以及不等式与方程的不同，得出方程是含有未知数的等式，体现学生自主学习的实力，而不应当替学生很快的说出答案，在得出方程的概念后，接着让学生每人写方程，使学生更加明确了判定一个式子是不是方程要具备两个条件：1、等式2、有未知数。再让学生通过变式训练明白不仅X可以表示未知数，其他的字母都可表示未知数。在此教学过程中，老师应充

20、当一个导游的角色，站在学问的岔路口，启发诱导学生发觉学问，充分发挥学生的学习潜能，将有肯定难度的问题放到小组中，采纳合作沟通的方式加以解决，培育学生的倾听习惯和合作意识。 三、共享欢乐，营造和谐课堂 对学生在自主学习、自我探究中的体会，特殊是建立在独特生活阅历基础上的独特想法与思路，更要细心地去捕获，然后紧紧抓住学生思维中的闪光点，把具有开发价值的资源，充分地挖掘出来，呈现出来，在“动”的过程中把学生真实的思维过程暴露出来，并刚好赐予确定和表扬。教学中，在学生探讨出方程意义后，我赞许的一笑，学生受到鼓舞，忽然争先恐后各抒己见，课堂变成师生研讨的场所。课堂中，当学生得到老师的赞许时，学生的心里肯

21、定是美滋滋的，有了更多学习数学的爱好，也坚决了学好数学的信念。在获得学问的过程中，老师把学生是否获得了主动的情感体验作为自己的事，从学生的角度去感受，并参加学生的探究求知过程，和他们一起探讨、探究、获得，共享他们的欢乐，教学就会达到师生和谐相处、课堂上的其乐融融。 数学教学心得5 在开学初，我依据学前班课程的教学目标和本班实际状况，科学地制定出适应学生发展的教学安排。努力钻研教材，并系统地、有目的地制定出各科教学安排，仔细备课、打算教具，让学生在快乐开心的氛围中学习学问。 一、为人师表树榜样 老师被誉为人类灵魂的工程师，老师的政治思想会干脆影响到孩子。因此，我在政治思想上，一贯以高标准严格要求

22、自己，爱岗敬业，遵守幼儿园的各种规章制度，树立为人师表的形象，并且不断学习，与时俱进，以高度的责任心对待幼儿园中的教化形式，关注每一个幼儿和幼儿的每一个细微环节，以主动的情感看法和幼儿应对。 二、精益求精为保教 在日常教学中，我能依据主题目标、幼儿的发展需求选择适合的活动，制订周安排及日安排，并刚好调整教学内容，严格根据安排开展活动，完成教化教学任务。在活动中让孩子自主地学习，并对孩子的自主学习进行了探讨和实践，努力探究孩子自主学习所须要的条件和因素，总结老师在实践中，促进孩子自主学习所应具备的教化理念和教化策略，从而切切实实地促进孩子的自主学习实力的发展。小组教学和个别教化相结合，让老师和幼

23、儿、幼儿与同伴之间有更多的沟通和对话。现在的孩子都是独生子女，家长都特别宠爱，养成了孩子的一些不良行为，为此，我在日常的教学活动中，不仅仅局限于学问的传授，更注意于培育幼儿的良好品质。 三、数学教学方面 了解到学生已经基本熟识数字表示以及一些最基本的加减计算法，依据本学期的课程要求，主要让学生懂得比较物体的高矮、长短、多少，再进一步学习下数的加减，以及添加一些趣味性强的嬉戏课题，依据这些课题特点，我在教学中采纳了探究在前讲解在后的教学形式，大大激发了学生的学习主动性和主动性。 总之，在课堂教学中，我都在学生力所能及的范围内，让学生多动、多说、多看、多问、多表现、多思索，对极个别后进生，也能做到耐性辅导，手把手教。当然，在本学期的课堂教学中也会出现不同程度的缺点，在以后的学习工作中，我会正视这些缺点，争取把教学工作做得更加完善。 最新数学教学心得1000字第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页