小学语文二年级教案——《小鸭子得救了》教学设计——口语交际.doc

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1、小学语文二年级教案小鸭子得救了教学设计口语交际设计理念:本次口语交际是小学语文第三册复习八的内容，学生已经初步具备了说完整的几句话甚至一段话的能力。因此教学中要以新大纲为指针，让师生在平等、互助的氛围中合作，使学生在双向互动的情境中进行口语交际，并且充分利用多媒体课件的优势，引导学生在观察中思考，在思考中观察，把观察、思维、想象、表达融于一炉，确实培养学生听、说、读、写等综合能力。教学要求：1、通过看图，了解小鸭子的处境，设想小鸭子被动物们救的过程。2、一些救小鸭子的办法，把它说清楚，让人听明白。3、教育学生遇到困难要多动脑筋，多想办法，要团结友爱，乐于助人。教学过程：一、联系实际，切入话题。

2、同学们，你们帮助过别人或得到过别人的帮助吗当时心情如何（简单说一说）今天，我们一起去看看遇到了困难的小鸭子得到了哪些好朋友的帮助。板书：小鸭子得救了。（这一步设计，学生联系生活实际，选择已有经验切入，为口语交际架设桥梁。）二、读要求，明确任务。请同学们认真读要求，说说我们看图后有什么任务（这一步设计，旨在让学生进行口语交际时有目的性、针对性）三、由点到面;观察要仔仔细细(一)出示图片,整体观察课件出示图1图上的主要人物是谁?发生了一件什么事?结果怎样?(这一步设计,学生的直观感觉得到了画面的启发,从而对画面内容进行了初步理解,为下面的口语交际打下了良好的基础。)(二)化整为零，分步观察1、课件

3、出示图二a.看一看，按一定的顺序说说图上内容。夏季，枝繁叶茂，一条小河边有一棵大树，大树边有个坑，小鸭子掉下去了。（有意、有序观察要从小培养）b.猜一猜，小鸭子是怎样掉到坑里的。c.想一想，小鸭子此时的处境如何会有什么表现（b、c两步走，新大纲指出，要关注学生的学习兴趣和经验，放飞他们自由的心灵，呵护他们的想象。）d.演一演。课件出示闻声赶来的动物朋友请你选择并扮喜欢的动物，在小组表演看到小鸭子掉到坑里后，他们的表现。（这一步设计，促进生生交流。互动是口语交际顺利实施的有效手段，是互相学习、共同促进的有效途径。把儿童的语言变成行动表现出来，更便于学生内化与吸收。）e.看课件，把小鸭子掉进坑里说

4、清楚。2、这些动物能把小鸭子救上来吗是怎么救上来的a.议一议，把救的过程在小组交流。b.说一说，选择有代表性的交流。随着学生的口述，出示课件，提供说清楚、说具体的契机。课件出示图三水涨鸭浮的情形。课件出示图四大象长鼻子卷起小鸭子的情形。（多媒体的运用化静为动、化虚为实，打破了空间的限制，小熊、大象的神态、动作清晰地呈现在学生的脑海里，无声的画面变成了有形的语言，突破了本次口语交际的难点。）c.比一比，三种动物救小鸭子，谁的方法最简便（新大纲指出，发挥评价在促进学生潜能、个性、创造性等方面的作用，使每一个学生具有自信心和可持续发展的能力。这一步设计，意在让学生懂得；遇到困难要多动脑筋，多想办法，寻找最佳途径。）d.演一演。在小组内分角色扮演，表演被救后的场景。 （遵循新大纲精神，引导学生在体验中感悟、积累、运用。）3、思一思，还有什么办法救出小鸭子课件空白画面选择自己喜欢的方式填补空白。可以画；可以说；.可以表演；可以配乐编故事。（给学生思维、想象、表现的空间，让他们自由驰骋，他们的创造潜能便能有最大程度的发挥。）4、及时表扬学生的成功之处，使他们的个性得到张扬。4