2022年最新幼儿教师教育笔记800字.docx

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1、2022年最新幼儿教师教育笔记800字 关注幼儿在“动物收容所”的表现，使我更多的悟到了孩子自然的本性充溢了善和美，任何自以为完好的嬉戏设计首先要考虑的前提应当是是否符合孩子内心的需求。这里给大家共享一些关于幼儿老师教化笔记，供大家参考。 幼儿老师教化笔记1 小班幼儿入园初期，焦虑现象比较严峻。小班幼儿入园焦虑的表现可谓五花八门。有的表现为大声哭闹，有的表现为冷漠抗拒。如何克服幼儿入园焦虑，促进其社会交往实力的提升，是新学期摆在小班老师面前的重要课题。我班有一个焦虑特殊突出的小女孩叫格格，最突出的表现就是孤僻，不善交往。入园好多天了她总是跟在老师后面，不喜爱和别的孩子玩。无论是集体活动的时间、

2、户外运动的时间，就连孩子们最喜爱的区角时间，她的留意力也不会被转移，总是跟在老师的身后，抓着老师的衣服什么区域也不选，什么也不玩，这该怎么办呢?为了解决这个问题，我们班的老师合力研讨，确定将关注的目光多投向她一点，等待介入的时机。 今日上午区角时间，格格照样跟在我的身后，我推着流淌区域“我爱吃水果”的小推车走到图书屋，看到佳茵正在看书，我问：“佳茵你喜爱吃什么水果啊?”佳茵说：“我爱吃苹果”。当我转身时，发觉格格手里尽然已经拿着佳茵的照片了，我感到时机到了，顺势问格格：“佳茵说她喜爱吃苹果，你说她的照片应当插在哪个盒子里?”格格想了想，把照片插到了苹果组里。接下来我们又走进了好几个区域，问了几

3、个小挚友，她来投放照片。当我们俩走到张博文身边时，我有意等待了一会儿，格格看我没问，竟然主动地去问了，虽然声音有点小，但是已经迈出了第一步。我立即抓住时机，对格格进行激励。格格说话的声音真好听，小挚友和老师都特别喜爱你。我推着水果车，带她来到小医院，我用激励的眼神看着格格，接着选择等待。格格最终大胆的开口：“乐乐，你喜爱什么水果?”头戴护士帽的乐乐抬起头，说：“我喜爱吃香蕉。”格格取出乐乐的照片插进“香蕉组”。接下来的区域活动，格格变得主动了起来，每次都会早早吃完水果去排队，提问问题并将幼儿的照片分组。在以后的几天里，她都很喜爱玩这个区角，并且和小挚友的沟通越来越轻松。 幼儿园的教化更多的时候

4、是随机的。区域活动是促进幼儿社会性发展重要平台，它以社会角色、职业体验等为主要形式，强调幼儿互动实力的培育和角色的扮演，合理运用区域活动，帮助幼儿放开心灵，融入玩伴中，获得更多的交往。通过格格的转变，我更加意识到了老师不但要把握幼儿年龄特点和发展须要，还要擅长把握活动介入时机，抓住有价值的切入点赐予幼儿引导，在迁移默化中对幼儿进行社会性的塑造与提升。 幼儿老师教化笔记2 在教室里，每一名幼师都应当把自己最好的一面呈现给孩子!不管是发生了什么事情，孩子终归还很小，要好好教化才行。我们中班，有一个小孩子，名字叫鸿鸿，又聪慧又可爱。 总体来说，鸿鸿平常在幼儿园表现很是不错，而且发展学习状况也很是良好

5、，比如说：在上课的时候他始终都会主动发言，而且全神贯注，很少有思想开小差的时候。午餐时间，当阿姨把餐车推过来，他就很主动的要来帮老师发餐具。而且，他很有“领导”实力，在小挚友看完书之后都要监督其他小挚友是否把书放整齐，午睡时候是否把鞋子都放好! 但是，一个人即使有许多优点，也总会有着缺点，鸿鸿身上闪光点许多，但这些也让他的自尊心变得特别剧烈，只能接受表扬! 有一次，我带着小挚友们做区域嬉戏活动，平常第一个走到老师身边的人，就可以得到做火车头的机会，结果这次鸿鸿来晚了，失去了这次机会，只见他把那个小挚友的手干脆从我手上打下来，把自己的小手干脆放在我的手上!看到鸿鸿这样，我还是轻轻的牵起原来那个小

6、挚友的手，说:“鸿鸿，你到后面去,下次老师在牵你!”结果鸿鸿厥着小嘴巴回去了,一个上午都不是很快乐。还有鸿鸿在课堂上也是很主动，每次老师的问题问下去都能看到他高高举起的小手!但是假如老师没叫到他的名字，他就会很召集始终在说：“老师叫我，老师叫我，我知道的!” 个案背景： 面对这种状况，我们刚好和家进步行了沟通，通过了解，我们得知，鸿鸿在家中也是这样的表现，事事都要求做到最好!有的时候他的爸爸妈妈都拿他没方法!而且鸿鸿是独生子女，全部在家想做的都能做到!而且，现在家长素养都提高，“赏识教化”也在被他们所运用。 实行措施： 首先，我们让鸿鸿去帮助其他更小的小挚友，然后和他闲聊，尽量变更他的心态。

7、对鸿鸿进行教化，我们其实并没有用掉太多的精力，终归他本身就那么聪慧。但是，在幼儿园里我们的教化应当是健全的!信任在学校这样的小挚友也不在少数，他们很讨人喜爱，但是性格却在一天一天中变得尖锐和要强!这时最须要我们老师的目光和柔软的教化方式，这样才能让每个孩子“健康、欢乐、全面”的发展。 幼儿老师教化笔记3 记得第一次见到宽宽的时候，瞬间被他的“俊美”溶化了，世界上竟然有这么美丽的小孩，他的脸蛋白白净净的，大眼睛扑闪扑闪的，小鼻子略有一点翘，小嘴巴微微一笑像一弯安静的月牙。再看一下穿着装扮，一身帅气的牛仔服，手里还握着一辆小汽车。奥?!原来他是一个小男孩呀!他当心翼翼的跟在爸爸妈妈身后，不太爱说话

8、，我觉得他是一个有些害羞却很乖的孩子，让人心生怜爱。 “老师，我的眼睛痒” 一天早上，妈妈来送宽宽，我从他的眼神中看出了不想离开妈妈!可是她并没有像其他的小挚友那样，抱着妈妈的腿，哭着不让妈妈走。相反他很乖的和妈妈说了再见，静默地回到自己的座位上，始终揉着自己的眼睛。于是我蹲下去问他：“宽宽，你怎么啦?”宽宽努力地抑制住眼泪说：“老师，我的眼睛痒!”我说：“宽宽，是不是想妈妈了?”宽宽却坚毅的对我说：“不是，我的眼睛痒!”接着用手用劲抹了抹眼睛!我抱过他，说：“老师就是你幼儿园里的妈妈呀!” 他是多么坚毅的珍宝啊!明明就是想妈妈想哭嘛，却还那么的懂事，坚毅的想哭都不让老师知道!其实，孩子和大人

9、一样，有的人喜爱随意表露自己的喜怒哀乐，有的人却比较含蓄。我们应当了解孩子的性格脾气，更好的引导他，做到有的放矢、因材施教。 “老师，你的手镯断啦!” 听宽宽的妈妈说，宽宽在家喜爱让妈妈搂着睡觉，是断奶的时候养成的习惯。其实，宽宽在幼儿园也喜爱让老师“搂”着他，上午的时候一有时间就跑来告知老师：“老师，今日中午你搂着我!”起先的时候，我就仔细的和他点点头，中午就坐在他的床边。后来，我就告知他，“宽宽，你是大孩子啦，不能老让老师搂着睡啊!”他就微笑着点点头。 记得一天中午，我坐在他的床边哄他睡觉，他抓着我的手说问：“老师，这是什么呀?”我说：“这是手镯啊，戴着好看的。”接着他又说：“老师，你的手

10、镯怎么断啦?”(我的手镯中间有个缺口，便利戴进去)我说：“这个不是断了，是因为老师的手太大啦，镯子太小了，更便利戴进去啊!”他又很仔细的告知我：“老师，我妈妈也有，我妈妈的没有断!” 他是多么仔细的珍宝啊!我想生活中最好的老师就是“爱好”吧。不须要我们刻意的去引导他们，让孩子去探究，生活中简洁的小事物就会让孩子学会了仔细细致的视察。 “老师，我要坐着尿尿!” 一天，宽宽跑来说：“老师，我要拉粑粑!”我笑着说：“好的，去吧!”接着我就拿着厕纸跟着他去了卫生间。他坐在马桶上冲着我笑。一会儿，我们班的雯雯跑来了，说：“老师，我要尿尿。”于是我帮她退下裤子，把她扶到马桶上。这时，宽宽就问我啦：“老师，

11、雯雯也拉粑粑吗?”我说：“不是啊，她尿尿!”宽宽又问：“老师，那她为什么坐在马桶上尿尿啊?”我说：“因为她是小女孩啊!”宽宽又问啦：“老师，那她为什么不扎辫子啊?”我说：“因为雯雯的头发还没长长啊，等长长啦，就可以扎辫子啦!”宽宽点点头，想了想又说：“老师，那我也要坐着尿尿!”我笑了笑对他说：“不行啊，宽宽，你是小男孩啊，小男孩要站着尿尿!”他似懂非懂地点了点头，似乎还有很多的疑问。 孩子们是多么的可爱啊，他们对这个世界充溢了新奇，和孩子在一起，他们总会问出千姿百态的问题。希望我们都保持着一颗童心，回来童真，将更多的美妙带给孩子。 童真童趣，百无禁忌。听到孩子稚嫩的话语，看到孩子滑稽的动作，我

12、好像又被拉回了孩童年头，华蜜和微笑洋溢在嘴角希望我们班的每一位宝宝都有属于自己的漂亮故事，拥抱自己的欢乐童年。 幼儿老师教化笔记4 下午户外活动时间，我请小挚友拿好自己的跳绳打算到户外去练习，畅畅一边穿好外套，一边往自己的抽屉方向走。晨晨已经拿好绳子，打算排队，他的眼睛凝视着畅畅。 畅畅左翻右翻没有找到跳绳，他便朝我喊：“老师，我的绳子不见了。”这时，我只望见晨晨转过身捂着嘴嗤嗤笑。 于是，我请大家先坐下，把畅畅不见绳子的这件事告知大家，并说：“畅畅的绳子不见了，他很焦急，快请大家帮助一下，看谁能帮他找到绳子。” 晨晨坐在我的左侧，听完我的话，他转身直奔钢琴，蹲下身，从钢琴后面费劲的取出绳子，

13、脸上突出笑容对我说：“老师，我帮畅畅找到绳子了。” 晨晨把绳子送到畅畅手里，畅畅兴奋的说：“感谢你，晨晨。”晨晨边转身回座边说：“不用谢。”然后坐在椅子上，低头蹭着两只小脚尖。 其实，我看到，就在刚刚的自由活动时间里，畅畅带来的汽车不愿给晨晨玩。 晨晨是一聪慧好学的孩子，平常就挺爱戏弄人的，他在对和同伴发生的冲突没能正确的处理解决后，实行报复的行为，想让畅畅焦急，而同时，在老师发动找寻的过程中，他又在大家面前表现出自己的聪慧能干。在这个过程中，他并没有意识到这是一种不诚恳的行为。而恰恰他认为钢琴后面是最隐密之处，在藏绳子胜利之后，表现出得意之情，孩子对不服气的事，也会做出抗拒和报复。 而面对晨

14、晨的帮助，我没有给于表扬。静静的让他知道这种做法老师是知道的，也希望他以后不要发生类似行为。 孩子在集体的生活中，难免发生冲突和争吵。面对孩子之间的冲突，老师假如加以指责和指责，只会加重孩子之间的冲突和敌意。此时，更耐性调查分析孩子冲突的缘由，帮助他找寻解决冲突的最佳方法，和同伴建立良好的挚友关系。 幼儿老师教化笔记5 室内活动时间，孩子们在活动室内玩着桌面玩具积木，看着着散乱的积木在孩子们的手中变成形形色色的建筑，动物，觉得孩子很了不得，还真不能小看这一群“小精灵”。 “老师，你看我盖的大高楼，我们要住进高楼里喽。”徐伟杰说。 “老师，你看我造的火车，笃笃笃，我要开火车了。”蒙蒙向我炫耀着。

15、 “老师，你看我插的老牛，他有两个大角，可厉害了，”徐博文说着还学着牛的叫声。 “老师，看我的” 我正观赏和赞扬着孩子们的杰作，“哇”王一萍突然哭了起来，“老师，孙彦博打我的手，” 看着王一萍哭的一脸委屈的样子，真想把孙彦博指责一顿，可转念一想，不能操之过急，孙彦博平常可是个乖孩子，今日怎么会打人呢，再看孙彦博，趴在桌子上，眼圈红红的，泪水在眼睛里打转。我来到他两个的身边，把他们揽在怀中，“老师的两个小珍宝，告知老师，究竟是怎么回事?”孙彦博用低低的声音说“他抢我的玩具，我就打了她” 我弄清晰了事情的缘由后，对孩子们说，抢玩具，打人都是不对的，玩具是我们大家的，我们要一起玩。我们生活在幼儿园这个大家庭中，要相互的爱惜，谦让，学会懂礼貌，敬重别人。听了我的话后，孙彦博对王一萍说“对不起，我不应当打你，我们一起玩吧”王一萍用手擦了擦眼角上的泪水，“用劲”的点了点头。 小小的“斗争”又平静了，孩子们又在欢乐、和谐、温馨的环境中起先了他们的宏大建立。 最新幼儿老师教化笔记800字第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页