2022学期教学计划优质97.docx

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1、2022学期教学计划精选学期教学安排模板集合5篇人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，又将迎来新的工作，新的挑战，让我们一起来学习写安排吧。好的安排是什么样的呢？下面是我收集整理的学期教学安排5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。学期教学安排 篇1一、工作目标仔细完成七年级体育教学任务，使学生驾驭体育基础学问，基本技能，基本技术。培育学生的爱好。仔细完成教学探讨和教学改革任务，争取在考试中取得优异成果，仔细完成领导支配的各种时令性工作和任务。二、措施仔细主动参与学校组织的各项政治学习,政治活动，仔细学习党的精神，仔细记学习笔记，写学习心得，提高自己思想相识。听从领导，听从安排，团结同志，关切爱惜学

2、生。在工作中时时到处以老师职业道德规范严格要求自己，忠于职守，为人师表。1、加大教化力度，不断提高教化教学此文转自阿南教苑质量和教学水平。体育教学是整个体育工作的中心环节，因此，上好体育可是重中之重，是对学生进行体育教学的重要手段，本学期，我将根据“健康第一”的指导思想，努力探究新课程标准，主动改进自己的授课方式，提高自己的授课水平。在教学中严格贯彻以学生为主体，以老师为主导的教学思想，努力使每一位学生都能主动的上好体育课，学好体育学问，增加体质，使教学质量此文来自优秀阿南教苑得到有效的提高，同时，本学期要接着深化的学习，提高自己的思想道德修养和理论学问水平，使自己的实力能够适应现代化教化的须

3、要和要求。2、进一步提高课外教学活动和运动竞赛水平，学校的体育工作除体育教学以外，还有课外体育活动和运动竞赛，这两项同样是学校体育工作的重点。课外体育活动是学生特别宠爱的活动形式，它即可以使学生对在体育课上学到的学问进行巩固，又可以发挥自己的实力去学习自己喜爱的运动项目基于这一点对本学期的课外活动要具体安排措施，并做好辅导，以保证课外体育活动顺当的开展。3、课余运动竞赛体现出一个学校的体育运动竞技水平，同时也是实现更高，更快，更强的体育精神的重要手段，学校运动竞技水平的凹凸将干脆关系到能否培育出好的人才，关系到我们国家体育竞技水平的提高，因此，在本学期，我将进一步抓好体育爱好小组的训练工作，主

4、动探究科学有效的训练方法和理论，提高运动训练的水平。4、本学期我有信念也有实力把这一学期的工作做好，为体育教化事业奉献自己的青春和力气，为学校争光。学期教学安排 篇2一、教化教学目标：（1）德育目标：引导学生阅读优秀作品，感受其思想，发展想像力和审美力。在阅读中，体会大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、酷爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化酷爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。在探究活动中，勇于提出自己的见解，敬重他人的成果，不断提高探究实力，逐步养成严谨、求实的学风。（2）双基教学要求：引导学生能围绕教

5、学目标加强语文积累，在积累的过程中，注意梳理。依据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有特性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，驾驭学习语文的基本方法，能依据详细对象，采纳适当的方法解决阅读、沟通中的问题。通过对语文学问、实力、学习方法和情感、看法、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高学生语文素养。学习用历史眼光和现代观念谛视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。二、主要措施：1、仔细学习。学习新教材、新课标，明确课标对高一年级的要求；仔细钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内45分钟的效力，科学支配时间，注意教学效果。2、提高备课质量。对每一个单元每一篇课文，都要具体分析教材的重

6、点、难点、基点、疑点，设计好课堂练习，敏捷处理教材。3、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的“表达沟通”训练，但又适当超越教材。调动学生参加作文批改与点评，提高批改实效。重视自能作文，要引导学生、要求学生多练笔，老师仔细批阅。本学期拟做大小作文8-10次，课外练笔若干。4、充分利用语文读本扩展学生的阅读面，培育学生自学语文的实力。主动开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，供应给学生阅读，努力通过学生的自身积累和老师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读实力。5、提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有安排地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自

7、力得知；要突出探讨性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，激励学生相互切磋，相互探讨。6、明确职责，分工合作，同心同德，面对新教材、新内容，充分发挥老师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。同时，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学实力，更好地实现教学目的。学期教学安排 篇3一、班级状况分析：主要存在的问题：1、代数部分：20以内的进位加法（依据上期末口算竞赛分析），有7位孩子没有达到每分钟10题的要求，占8.2%。他们是邱舒瑶、李淼、黄钰、周裕娜、熊作伟、潘乐儿、尹路。2、解决问题部分：没理解解决的问题，不懂解决问题的策略。如：上学期期末水平测试出

8、现下面的问题：得分率只有88%，陈家俊、吴树楷、潘何许、潘铭杰、潘泳琳、熊作伟、尹路、周裕娜这几个孩子都做错。因此在本学期要加强理解加减法的关系，让学生明白解决问题的步骤：读、找、算、查、答；明白依据信息解决问题的道理。二、教材分析：本学期教材内容包括下面一些内容：相识图形（一）、20以内退位减法、分类与整理、100以内数的相识、摆一摆，想一想、相识人民币、100以内进位加法和退位减法（二）、找规律。教材以学生已有的阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解；内容的绽开尽量体现学问的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；供应关于物体空间关系的

9、更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；留意培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的实力。教材的风格和特色更加显明，将数学学科体系的严谨性和学生自主学习的开放性有机结合，更好地促进教化教学活动，初步培育学生严谨求实又勇于探究创新的科学精神，更加符合实施素养教化的要求。三、教学重难点：1、相识100以内的数及加减法的计算，培育学生的数感，体会生活中到处有数学。2、使学生经验和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。3、养成良好的视察、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。四、教学目标：1、相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭1

10、00以内数，会读写100以内数。驾驭100以内数的组成、依次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。口算要求：内容单元结束期末平均错误率速度（绝大多数达到）平均错误率速度（绝大多数达到）20以内加减10%8题/分7%10题/分100以内的加减口算12%3题/分10%4题/分3、直观相识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。4、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类，感受分类和数据整理的关系。5、相识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角

11、=10分，爱惜人民币。6、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、培育仔细倾听，书写工整的良好习惯。10、在综合实践活动中，体会数学与日常生活的亲密联系，初步形成探究数学问题的爱好，初步感受数学思维方法。五、教学措施：1、结合详细情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注学生参加学习活动的热忱，多激励学生良好的行为，培育学生学习数学的

12、热忱。3、培育学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5、激励和敬重学生的独立思索，引导学生进行探讨和沟通。6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。7、依据本班学生的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程。学期教学安排 篇4班级状况简析：本班有学生39名，大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习一般话识字3000个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。会读写学过的词语，懂得

13、意思，一部分会口头或书面运用。能接着学写钢笔字，写得正确、端正、整齐。毛笔字临帖，坐的姿态、握笔姿态正确，养成仔细写字的习惯。已学会按要求预习课文，能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领悟句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者支配材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能有依次、有重点地视察四周的事物，初步养成仔细细致视察的习惯。学会按事情发展依次和按事物的几个方面支配材料，列提纲作文。能写条理比较清晰、内容比较详细的简洁记叙文。本班中还有七、八个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难。本学期我准备从学生行为习

14、惯、学习习惯抓起，留意培育后进生良好的学习习惯，调动其主动性，形成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习主动性。全册教材简析：一、教材的基本结构教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习”，为老师打算了9篇复习材料以供期末复习时运用。本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，

15、共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一样，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”五次。“口语交际习作”依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供老师和学生选择。“回顾拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各支配了两次，“课外书屋”支配了一次。二

16、、教材的主要特点1、全面、精确地落实语文教学目标2、在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的连接3、加强整合，使教材成为相互联系的整体4、加强导学功能，引导学生利用学过的学问自主学习5、“综合性学习”：提高学生的语文综合运用实力三、教学中须要留意的问题(一)精确把握教学目标教学中既要留意总目标和阶段目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最终两年的学习，能否达到课程标准对学生语文实力的要求。在此基础上明确六年级下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学

17、生驾驭到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。(二)识字、写字教学本册教材没有支配识字，要求会写80个字，支配在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有肯定的写字时间，指导学生留意笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要留意引导学生随时抄写，刚好检

18、测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。对于学生在课内外阅读中遇到的不相识的字、不懂的词语，激励学生勤查字词典，养成运用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的实力。(三)阅读教学随着年级的上升，识字量和阅读量的不断增加，学生的阅读理解实力也不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、归纳的实力。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，作为小学阶段的最终一册，还要留意引导学生综合运用已有的学问和方法，自主学习和探究。1本读课文的教学(1)指导朗读、默读。(2)把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。阅读教学要留意提示阅读思路，教给学生阅读方法，并领悟文章基本的表达方法。本

19、册教材每个专题都支配了读写方法方面的内容，须要重点学习的有三个：一个是“阅读要有自己的见解”，支配在第一组。老师要引导学生边读边思索，结合“沟通平台”中的提示，体会如何在阅读中加深对课文的理解，获得自己的见解和感受。其次个是“文章的详写和略写”，支配在其次组。教学时，应当引导学生找到相关的段落，体会详写和略写的好处，还可以适当想一想如何迁移运用到自己的习作中，然后在单元末的“沟通平台”中进行总结回顾。还有一个是“文章的叙述依次”，支配在第三组。教学中同样要留意引导学生从感性到理性地学习、总结。(3)抓住重点句段，引导学生加深理解。教学精读课文，还要留意抓关键词句。本册相关练习主要支配在课后其次

20、题或第三题，以不同的形式启发学生思索，有的指向深化理解课文内容，有的指向体会表达效果。(4)积累语言，激励运用。关于语言积累，本册教材课后练习采纳了敏捷支配和指定任务相结合的方式。有的要求比较宽泛，如，“背诵课文，并把喜爱的部分抄下来”“抄写你认为须要积累的词语”，给学生较大的自主权;有的要求比较明确，如，“找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读”，加强学习的指导性。积累的目的在于运用。引导学生积累语言，最好能与运用结合起来。老师可以依据本班学生的实际，教学生归类整理语言材料，高效、有序地做读书笔记。可以依据某方面的共同特征，把词句归归类，在课文里学过的词句旁边补充类似词句。可以把课文中的好词

21、好句分成“写人”“叙事”“绘景”“状物”等几大类，再分别抄写下来;可以归类整理本单元或前几个单元学过的词语，如，“用心致志”“锲而不舍”“满不在乎”“游手好闲”可以归为一类，“落荒而逃”“鱼贯而入”“蜂拥而至”可以归为一类;还可以补充以前课内外学习中积累的词语，这样归类整理语言材料，可以帮助学生采撷同类内容，丰富语言系统，有助于提取运用。另外，还要留意帮学生在阅读和习作之间搭桥。课文中的某个词语用得好，某些语句写得好，可以随机设计相关练习，如，用词语写几句话，沟通课文中的语句好在哪里，还可以用在什么样的语言环境中;还可以让学生在习作时，尝试借用相关语句或学习其写法。2甭远量挝牡慕萄略读课文的教

22、学，不同于精读课文。一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，老师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思索、沟通，初步体会内容;然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生探讨、沟通。在详细的词句学习上，可不必多作要求。本册中有两篇形式独特的.略读课文，是支配在“外国名篇名著”中的两部外国长篇作品鲁滨孙漂流记和汤姆索亚历险记。老师在教学这两课的时候，不要将梗概或精彩片段当作精读课文来

23、教，可以让学生自读连接语，明确学习要求，教学的重点要放在“阅读”上，通过两个精彩片段的阅读，教给学生阅读的方法，使学生学会在阅读长篇作品时，通过阅读抓住精髓，边摘录精彩句段，边写写心得体会。通过这两课的教学，还要让学生感受到阅读经典作品的乐趣，激发学生阅读整本书的爱好。(四)口语交际教学留意激发爱好，引导互动沟通。本册教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，留意拓宽话题范围。老师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活阅历相结合，有话可讲。还要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴趣盎然地参加交际、

24、绽开互动沟通创建条件。有的须要创设情境，如，谈自己的志向;有的须要引导回忆，如，说说自己难忘的“第一次”;有的最好能提前布置，如，谈自己了解到的民风民俗。交际目标要明确。教材支配的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取须要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导。对于辩论、演讲等须要专业技能的口语交际话题，要依据教材支配赐予肯定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学支配教学内容，有针对性地赐予指导，以不断提高学生的口语交际实力，培育良好

25、的语言习惯。(五)习作教学本册教材的习作支配有两种形式，一是“口语交际习作”中支配了5次习作，二是结合课文的学习，支配了6次小练笔。对教材中支配的习作内容，教学中既要留意体现要求，又要留意活用教材。前面说过，本册教材每一组习作，都依据习作内容，相应地提出了要求。老师在习作前的指导和习作后的讲评中，留意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，敏捷选择教学内容，支配教学过程。如，第四组，口语交际和习作合在了一起，教材供应了两个角度，可以先写后说，也可以先说后写。对此，可以有两种处理方法，一种是师生共同商议，选定一个话题进行口语交际和习作;一种是自由组合，分别就共同感爱好的话题进行口语交

26、际和习作，然后再全班汇报、评议。修改实力是习作实力的一个重要方面，仔细修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改赐予提示，并不意味着某次习作可以忽视修改。讲评中要重视修改，帮助学生养成仔细修改习作的习惯。学生习作时无话可说，经常是因为平常素材积累不够。老师要有意识地结合课文的学习，引导学生视察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想登记来。本册明确支配的“小练笔”在第五组的真理诞生于一百个问号之后，要求学生仿照课文的写法写一段话，用详细事实说明一个观点。本册还多次在课文之后支配学生动笔的练习，如，匆忙课后第三题：作者是怎样详细描述日子去来的匆忙?仿照课文的写法，再写几句;再如

27、，北京的春节课后第四题，布置学生简洁写写自己是怎么过春节的;又如，跨越百年的漂亮课后第四题，让学生结合课文和阅读链接，简洁写一写自己的感悟。这样的支配，不仅可以使学生刚好把在阅读中学到的表达方法自然迁移到习作中，更能使动笔成为学习的一种常态，成为学生的一个习惯。当然，老师在教学时不必完全拘泥于教材上的练笔支配，可以依据课文的内容及教学时间，随时支配学生进行练笔，但切忌拔高要求。此外，老师还可以激励学生在生活中常常练笔，写日记或写读书笔记，这是提高习作实力的好方法。(六)综合性学习的教学第六组的综合性学习，教学的基本原则和方法与前几册教材相同。关于本组教材，请留意以下两点。把握阅读材料的学习要求

28、。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或供应相关信息。如“我们班的同学都很有特点，我要把他们写下来”，引导学生学习文章的写作方法，在写人的时候要突出人物的特点;“让我们也试着用演讲的方式，和母校告辞吧”，提示学生留意写演讲稿的方式，并试着作一次演讲。教学中要落实要求，有安排地开展活动，用各种语文形式来回忆小学生活，与母校告辞。两个部分的阅读材料只是给学生一些例子，从活动的角度方面给学生一些引导，老师可以放手让学生自己去阅读。本单元有一些活动必需在课外完成，例如，制作成长记录袋、班级纪念册，策划毕业联欢会。老师要支配好时间，课堂上主要是布置学习内容、沟通活动状况、展示活动成果，课外则要依据活

29、动安排，一步一步地开展学习活动。最终的联欢会，先布置学生去策划、打算，汇报演出则要等到离校之前再进行。(七)“古诗词背诵”的运用本册教材在最终一组“综合性学习”后面，支配了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词。本册是全套教材的最终一册，前面11册教材中，学生已经学习了肯定数量的古诗词，驾驭了一些了解古诗词大意的基本方法。这组中支配的古诗词，是为了体现教材的弹性和适应性而设计的，供应给那些学有余力的学生，在课余利用自己在小学阶段驾驭的语文实力来独立学习。因此，这10首古诗词，不要求老师像以前教学古诗那样，占用教学时间来具体讲解。老师可以提示学生，在自学时，要利用每首诗词下面的注释大体了解意思，

30、不懂的地方可以请教老师、家长或同学，重点放在读读背背上。(八)“综合复习”的运用本册教材最终支配了“综合复习”，这既是为了给老师供应一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。小学语文教学的主要任务是提高学生的听说读写实力。语文的复习也应注意综合的听说读写实力，而不是做那些脱离听说读写实际的单项的题目。“综合复习”提示的复习思路和复习方法是：选择贴近学生阅读实力的材料，并凭借阅读材料设计能熬炼和检测学生听说读写实力的题目，使学生在独立阅读和独立完成题目的过程中，听说读写的实力得到巩固和提高。“综合复习”中选用的9篇阅读材料，内容各异，形式多样，旨在检查学生阅读各类文章的实力。凭借

31、这9篇文章设计的题目，涉及到小学毕业生所应达到的语文实力的方方面面，主要有：能朗读、默读程度适合的文章;能借助字词典或联系上下文认字、理解词语;能理解文中含义深刻的语句;能把握文章的主要内容、理清叙述的依次;能联系实际谈谈阅读的体会感受等。还结合阅读支配了仿写、缩写、写由阅读想到的人和事、写读后的感想等多种练笔。除了利用阅读材料进行复习，还支配了“给外地亲友写封信”，这是通过实实在在的通信活动，复习写信这一最常用的应用文。希望老师从本班学生实际动身，切好用好这些综合复习材料。假如有条件，还可参照这样的思路和方法，作适当补充。既然是复习，就应充分体现学生的自学自练、自测自评，老师的任务是提出要求

32、和酌情检查。详细运用方法可参考后面的“综合复习运用说明及练习提示”。教学措施：1、精确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。4、落实

33、各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生驾驭本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均运用力气，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导学生驾驭学习方法。5、接着做好培优补差工作，大力提中学等生。学期教学安排 篇5新的学期，新的起先，学校会呈现出一派生气勃勃的新面貌。为了搞好本期工作，特制定教学工作安排如下：一、指导思想方面：仔细贯彻学校新学期工作安排与教学安排，仔细学习老师法、义务教化法

34、、老师职业道德规范及未成年人爱护法等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的相识，做到以法执教。忠诚于党的教化事业，立足教坛，以课改为中心，以科研为导向，注意课堂常规教学，强化集体备课，在学习中成长，在反思中进步。以培育学生“探究学习”、“自主学习”、“合作学习”为核心，创建适合学生发展的空间，张扬学生特性，全面提升学生的科学素养。加强自然教学常规管理和教学探讨，开拓教学改革新领域，进一步让自然教学成为实施素养的教化的重要阵地。二、新学期里，本人将主动接受学校安排给自己的各项教化教学任务，以剧烈的事业心和责任感投入工作。遵纪遵守法律，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，刚好更新教化观念，实施素养教

35、化，全面提高教化质量，保持严谨的工作看法，工作兢兢业业，一丝不苟。酷爱教化、酷爱学校，尽职尽责、教书育人，留意培育学生具有良好的思想品德。仔细备课上课，仔细批改作业。1、提高教学质量。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我确定做好下面的工作：课前打算：备好课。仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课

36、的活动。课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。2、提高自身的业务水平。主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。3、培育多种爱好爱好，博览群书，多看有关语文教学的书籍，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。三、挖掘尖子生，做好培优工作，做好学生竞赛的培训工作。经过一个学期的调查，我们在五、六年级

37、的学生中发觉了不少在信息技术方面有着深厚爱好及肯定特长的学生。为培育在这方面有爱好及特长的学生，进一步提高学生的信息技术水平和操作实力，我们将从这批学生中选择一批尖子生，组建电脑爱好爱好小组，对他们进行信息技术方面的强化培训。同时，对原有的尖子生进行进一步的培训，进一步提高他们的信息技术应用水平，为进一步提高我校学生的整体信息技术水平打下良好的基础。四、主动培训老师，进一步提高老师计算机应用水平和操作实力。我校大部分老师已通过计算机初、中级水平考试，部分老师已经参与了全国计算机职称考试，我们有好多老师计算机应用水平整体来说还是比较高的，但是在信息技术与学科整合方面还欠缺阅历。所以本学期的另一个

38、重要工作就是进行老师计算机水平的培训工作。这是我校进行信息化管理的一个重要工作环节。五、做好校内网站的改版工作及校内应用软件的开发工作。学校校内网站第一版的设计获得了广泛的赞誉。经过一年多时间的运行，第一版的设计越来越不能满意我们的须要，为此，我们安排在本学期对校内网站进行改版工作。六、做好全校电脑的硬件维护学校计算机的数量已达50多台，维护工作也增大许多。特是微机室，因上机任务繁重，电脑出现较多问题。但身为全校电脑的主要维护管理负责人，我会尽职尽现，做好维护管理工作，保证电脑的正常运行，从而保证教学及学校工作的顺当进行。七、协作学校其他老师和部门，仔细完成好学校下达的各项工作任务。以上几点是本人这学期的教学、工作安排。我将严格根据安排中所述做好各项工作。若有遗漏及不对的地方，望各位领导和同事指正本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页