2022学校教师培训工作总结范例.docx

《2022学校教师培训工作总结范例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022学校教师培训工作总结范例.docx（81页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022学校教师培训工作总结学校老师培训工作总结(汇编15篇) 总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成状况，包括取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训加以回顾和分析的书面材料，通过它可以正确相识以往学习和工作中的优缺点，不妨让我们仔细地完成总结吧。但是总结有什么要求呢？以下是我收集整理的学校老师培训工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 学校老师培训工作总结1今年是新课程实施的第三年，根据县教委及县进修学校的工作要求，我校以加强老师职业道德建设为核心、以提高老师实施新课程的实践实力为重点，着力促进老师专业发展，主动组织并仔细开展了新课程师资培训工作，取得了肯定的成果。

2、现就这一阶段的工作，做如下总结：一、 领导重视，组织到位。首先，在每学期初，学校校委会都召开专题会议，仔细探讨布署此项工作，修定完善学习培训考核制度。成立领导组织。实行一把手负责制，由校长任组长，担当第一责任人，由业务领导主抓此项工作，任小组副组长，其他成员由学校业务主任、政教主任及各教研组长共7人组成。分项落实责任，明确详细工作任务。其次，学校召开了全体老师会，宣扬布置此项工作，对老师实施新课程的培训目标、任务、原则、内容等均做了具体的宣扬及说明，使广阔老师明确树立了终身学习意识，进一步坚固树立起新课程理念，并决心用新意识、新理念指导自己的教化教学工作，使全校上下达成一样，形成共识，确保此项

3、工作能得以顺当开展。二、理清思路，扎实工作，稳步开展新课程师资培训各项活动。1、首先开展以“树行风、促发展、塑形象、做主子”为主题的师德教化活动，寓师德教化于新课程师资培训全过程。通过开展此项活动，老师们仔细自觉地学习“老师行为规范”，并重新谛视自己的师德水平，自发制定了“一切为了学生，为了学生的一切、为了一切学生”的行动目标，使老师们真正相识到了新的时期给予老师的新的使命，决心内塑师德、外树形象、刻苦钻研、力求发展。活动中涌现出了一些先进人物和事迹，其中，尹晓丽老师被评为市级优秀班主任，赵巍老师被评为县级优秀班主任，马艳波老师被评为市级德育工作先进个人。2、仔细学习现代教化教学理论和新课改理

4、论，为实施新课程奠定坚实的理论基矗。首先，由业务主任制定了学校老师教学理论学习安排，然后，每位老师均制定出个人的教化、教学理论学习安排，人人备有学习笔记，有的老师的学习特别仔细细致，学习笔记多达每学期25次，最少的也有17次左右。在学校组织理论学习测试中，一部分老师取得很好的成果。3、刻苦学习专业学问，大多数老师的文化专业学问水平有大幅度提高。通过此项培训工作，广阔老师有了终身学习意识，有了新的教化教学理念，人人参与不同层次的文化进修及提高学历层次进修，到20xx年末，我校已有近60%的老师获得本科学历。除此之外，老师们也大多能深化钻研本学科文化学问及相关科学问的学习，通过这些学习，使大多数老

5、师的文化学问水平有很大提高，其中化学老师陈颖丽、初三数学老师马艳波在县教委组织的老师业务测试中，分别取得全县排名其次、第三的好成果。4、扎实开展“把新的教学理念转化为教学行为”专题活动，人人树立新的教学观念，探讨新的教学方式和学生的学习方式，使校本教研活动得以深化开展。进一步仔细组织开展了学习新的课程标准的活动，全体老师都能仔细学习新课标、研读新课标。使大多科老师能精确把握学科改革的突破点，正确理解教学实施建议，变更教学策略，更新教学技能。其中物理学科的课改新理念在实施教学中有很好的详细体现，在县级教学检查中，韩春英老师的物理综合试验课由于真正充分发挥了学生的主体作用而得到学科教研员的高度评价

6、，邸建双老师的初一语文课在全县的新课程教学展示活动中取得优异成果，受到高度赞誉。以学科备课组为龙头的教研组工作有新的起色。在教研组活动中，各组抓住了学科备课组的龙头作用，深化扎实地开展新的教学方式和新的学习方式的转轨工作，依据学科特点的新的教学模式以及新思路、新方法均有出现。其中语文学科的“四步教学”探讨，收效良好，韩春梅老师的语文课曾代表进修学校参与了县级送教下乡活动，为全县语文学科的新课改做引领示范，并受到欢迎和好评。结合“把新的教学理念转化为教学行为”专题活动开展了学科教学竞赛，并收到较好效果。九月下旬至十月上旬，我校胜利开展了“把新的教学理念转化为教学行为”专题教学竞赛，依据学校定的竞

7、赛方案，有25名符合条件的老师参赛，老师们根据竞赛要求分别进行课前说课、新法上课、课后反思等环节，并完成了相关的系列材料，即一份教材分析材料，一份教学设计材料，一份教学反思和一份课堂教学实录等。现这些材料已分别装订成册。通过这些系列材料，使老师们的业务水平得以提高。这25节参赛课中，有相当一部分课理念新，方法新，老师基本功扎实，教学效果好。学校老师培训工作总结2“做一名好老师”是很多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教化这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的看法来对待我的工作，以“师德”规范自己的教化教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭，现今年的工作总结如下。一、在思想

8、上主动上进我主动参与各种学习培训，仔细参与政治学习，我还深知要教化好学生，老师必需先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使自己不被新课改的浪潮所沉没。作为一名老师自身的师表形象要时刻留意，我在留意自身师表形象的同时特别重视对学生的全面培育。因为我深信良好的品德是每个人身上最美的东西。在工作中，我主动、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作；我还注意文化学习，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务实力都得到较快的提高。二、在教化教学上严谨治教把学生教好，让学生胜利，是每位老师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名校本课程老师，最紧

9、迫的问题是具有新的教学理念，在低年级尝试让学生通过视察、调查等开展探究性学习。现在对于课程改革环境下的老师，光有一桶水是不够的，要依据学校与地方的实际，拓展学生学习资源。我注意探讨现代教化技术在课堂教学中的应用，通过把本地的花木文化资源与网络资源相结合，进行教学资源的重组，尽量使课堂教学效果优化。所以孩子们还是比较喜爱上校本课的。抓住学校支配外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，刚好消化，吸取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。平常向书本学习、向身边有阅历的老师学习，提高自己的课堂教学水总之，在这一学年中，我不仅在业务实力上，还是在教化教学上都有了肯定的提高。但我平常工作中出

10、现需改进的地方也较多，如理论学问不够，论文精品意识不强；电脑学问进步不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。三、在分管工作上主动主动分管工作思路清楚，做到期初进行合理安排，实施过程抓落实，刚好反思小结，期末总结。这学期为了扎实地推动新课程，教育处支配了综合实践课堂教学调研活动，我尽量抽出时间，根据安排，落实调研工作，刚好与老师探讨、沟通。老师教学竞赛学能主动的协作上课老师作好赛前打算工作，能帮助老师修改论文案例的。学生学科竞赛也能尽自己的力气，进行辅导。我们的学校无论是环境还是领导、老师都给人一种宽松、和谐、民主、团结的好感，所以在这样的集体中工作虽然有时任务较重，但心理上还是比较轻松、

11、开心的，所以工作上比较主动，希望自己能最大限度地为学校的建设献出微弱的力气。平常能刚好把工作状况、问题、困难向领导请示、汇报。同志之间能做到顾全大局，听从支配，相互关切，相互帮助，相互沟通。四、提高素养，加强安排落实在不断的工作实践中，我深深地相识到，课程的改革须要我不断的加强学习、反思，提高自身的素养。在条线管理中也暴露出不足，如何做到科学安排、科学落实、科学评价学生和老师，如何作好条线管理，这些还需不断地努力。学校老师培训工作总结3今年5月，我有幸参与了由省教化厅组织、福建教化学院承办的基础教化万名骨干老师省级培训。这次培训是我参与过的级别最高的一次培训，也是收获最大的一次学习过程。13天

12、的培训内容丰富，形式多样，有各级教化专家的专题讲座，有与特级老师们的面对面的沟通，有与专家、学员观摩课堂教学实践，也有学员的互动探讨。回首13天的学习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。在这样的氛围里，享受到的是大师们点石成金的喜悦，收获的是心灵与精神上的一次次的洗礼，取得了丰硕的培训成果。一、体会13天来，我们倾听了10多位国培专家、省培专家、特级老师、省级名师的讲座。我打心眼里被这些专家们渊博的学识、深厚的专业积淀、对品德学科钟爱的精神深深地折服了。跟这些专家一比较，感觉自己有如井底之蛙，学问面狭窄，理论积淀肤浅，对教化教学的钻研缺乏热忱。他们的讲座

13、，为我今后的学习和工作开启了一盏指路的明灯，让我不再迷茫和困惑，使我有了前行的志气和动力。13天的培训虽是短暂的，但影响和受益将是一生的。二、收获1、重新谛视老师职业，提高了师德水准倾听了班主任丁斌老师所做的老师人格魅力在教学中的应用以及陈秀鸿老师所做的老师道德与老师专业标准的解读，让我对老师这一角色有了更深层次的相识，对老师人格魅力的重要性有了更更完整的解读。明白了没有人格，教化便是徒然的；老师应当是个智者，要拥有一颗儿童的心，静听花开的“花苞”心态，懂得敬重发展学生的特性；老师要用自己优雅、幽默、真诚、宽容、感恩、学识等人格魅力影响和引领学生。2、更新了教化观念，升华了教化理论专家们的讲座

14、，就象朵朵鲜花在我眼前绽放，让我如同闲逛新课程的百花园，于是我明白了：品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。过去，我总认为任何活动都肯定能达到预期的目标，活动形式越新颖，气氛越喧闹，其教化效果越好，这次培训与专家学员一起沟通方知，要使活动扎实有效，必需以儿童为中心，充分发挥老师的主动作用和全程评价的作用。要设计有效活动，必需以儿童为中心。传统的品德课常用一些名人故事，英雄事迹来教化儿童，忽视对教化主体的关注。也就是说，我们在教化中错误地把品德从儿童的个人生活和社会生活中剥离开来。品德与生活课应关注儿童生活，强调从正在进行的生活中选取

15、主题活动内容，用符合儿童心理发展和认知规律的活动形式引领儿童自主探究，亲身体验。特级老师李日芳老师用他那诗一般的语言告知我们课堂是生活的地方，教化是无痕的，课堂是多情的时空，老师要与课程真心相爱，品德学科应当每一节课都在创建生活，要以儿童为中心设计有效的教学活动，教学环节要深化人心，不做过眼云烟。林品昌老师的讲授使我进一步相识了新的课程观和教学观。明确课程是民主的、开放的、科学的，课程不仅是预设的，而且是生成的。教化就是让人过更好的生活，品德教学要突诞生活性，提倡“生活品德”，呼喊老师用真资源，珍视课堂生成问题，要创设情境让生参加体验，培育学生的创新思维和探究实力。3、开阔了眼界，增长了见识，

16、结下了深厚的友情一堂堂精彩的讲座，不仅仅是对我理念上的冲击，让我开阔了眼界，增长了许多见识，让我明白了一个老师坚持读书的重要性。更重要的是我们在培训中收获了友情。培训的第一天上午，来自全省各地的40多位学员便在班主任丁斌老师细心支配的团队破冰嬉戏中快速拉近了距离。之后的13天培训生活中，我们每天都欢乐地学习着，沟通着，相互学习，相互帮助、取长补短，共同探讨小学品德学科教学的逆境及对策，结下了深厚的友情。我们还申请建立了班级QQ群和邮箱，为我们今后不断沟通和进步搭建了平台，已然成了一个欢乐的大家庭。三、思索诚然，为期13天的培训学习，那也只是给我们的日常教学起一个指导作用，详细如何实施？这就要靠

17、我们自觉将老师们新的教化理念和专业学问和实践实力进行充分的“消化汲取”，将其转变为能真正服务于我们日常教学的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那样只能适得其反。如何将所学到的理论学问用来指导实际教学，真正做到“在学中用，在用中学”，是我们每一位学员老师今后要努力的方向。四、留恋培训的日子里我们思索着，成长着，收获着，欢乐着！培训的结束，满心都是深深的不舍，舍不得亲善可亲的老师，舍不得朝夕相处的同学，舍不得。我将珍藏这一段美妙的回忆，期盼其次期、第三期培训的到来！学校老师培训工作总结4篇一：老师培训工作总结报告依据我校老师专业发展规划和年初老师专业发展培训工作安排支配，在教化探讨培训中心和老师进修

18、学校的帮助和指导，在学校高度重视下，老师培训工作圆满完成，参训老师收获颇多。在理论学习的同时不断进行实践，结合本校实际开展行之有效的课改行动。老师专业素养进一步提高，课堂教学效率逐步提升。一、高度重视，二、建立健全老师培训管理制度为有效做好师训工作，全体老师均能刚好有效参与培训，学校建立老师培训管理的制度。分管领导总负责，教务科和教研组分别管理的形式。90学时的培训由教务科依据我校老师实际状况和区研训中心的要求，支配我校老师主动参与，确保5年内每位在职老师均能够完成一次90学时的集中培训。教务科和学生科负责全体老师师德培训和多媒体技术等相关技能培训。短时培训由各教研组依据区研训中心要求进行支配

19、相关老师参与，并做好外出培训记录。为做好校本培训工作，学校要求以教研组为单位组织校级培训活动，仅仅围绕主题式教研活动开展学科培训。教研组仔细做好记录并做好材料归档工作。短期培训和校本培训在学期末，由教研组进行汇总上报老师参与培训的状况，教务科进行核实，并报区研训中心。三、参训老师主动仔细，效果明显。我校19名在编在职老师全部参与外出学科短期培训，其中7人次参与90学时集中培训，优秀1名，优秀率14.2%，19名老师参与短期培训，优秀5名，优秀率为26.3%。20xx年度下半年我校19名在编老师和11名非在编老师均在老师培训平台上登陆报名参与培训。2名老师参与90学时集中培训，优秀两名，优秀率达

20、到100%。30名参与短期培训，优秀12名，优秀率达到40%。而且学校要求老师主动撰写培训体会和反思。老师撰写培训体会达到60多篇，并进行沟通。参训老师在培训之后主动开展实践活动，结合自身教学实际，探究教学新方式，推动课堂教学的转型。四、仔细做好校本培训，推动校本教研。1、加强班主任培训：良好的教学秩序与良好的学风与班主任的努力分不开，建设一支过硬的班主任队伍是学校的一个工作重点，因此我校高度重视班主任培训工作，开展了班主任工作沟通，有阅历的老班主任带新班主任，提高了部分班主任的管理水平。2、组织实施老师师德全员培训。通过培训，提高了全体老师思想政治素养和职业道德水准，做到依法办学，依法治教，

21、杜绝了违规的教化行为。3、加强新课程理念的学习和新课程标准学习组织老师开展新课程、新理念的培训，学习先进的教学阅历和管理阅历；仔细开展新课标学习和沟通，使老师树立正确的教化观念，具有良好的职业道德，不断完善学问结构，把握课程改革和教学改革得最新动态，适应新课程标准得要求，4、开展主题式学科教研与培训。各教研组主动组织和开展学科内的教研与培训。明确主题，设计导研稿，让每位老师主动有效参加培训活动，取得实际效果。5、开展常态课展示与优质课评比沟通活动。培训和教研相结合，在理论学习的同时，主动开展实践培训，让每位老师主动转变教学理念，付诸实际行动，让改革真正行动起来，让主动的思维不断碰撞，让老师专业

22、发展真正反生。一年来，我校的老师培训工作取得了较好的效果，我们坚持培训与教研、培训与教改相结合，通过培训，老师的教研实力提高了，教学理念加强了，教学方式有了转变，提高了课堂教学效率。篇二：老师培训工作总结报告今年是新课程实施的第三年，根据县教委及县教化局的工作要求，我校以加强老师职业道德建设为核心、以提高老师实施新课程的实践实力为重点，着力促进老师专业发展，主动组织并仔细开展了新课程师资培训工作，取得了肯定的成果。现就这一阶段的工作，做如下总结：一、 领导重视，组织到位。首先，在每学期初，学校校务会都召开专题会议，仔细探讨布署此项工作，修定完善学习培训考核制度。成立领导组织。实行一把手负责制，

23、由校长任组长，担当第一责任人，由业务领导主抓此项工作，任小组副组长，其他成员由学校业务主任、政教主任及各教研组长共7人组成。分项落实责任，明确详细工作任务。 其次，学校召开了全体老师会，宣扬布置此项工作，对老师实施新课程的培训目标、任务、原则、内容等均做了具体的宣扬及说明，使广阔老师明确树立了终身学习意识，进一步坚固树立起新课程理念，并决心用新意识、新理念指导自己的教化教学工作，使全校上下达成一样，形成共识，确保此项工作能得以顺当开展。二、 理清思路，扎实工作，稳步开展新课程师资培训各项活动。1、 首先开展以“树行风、促发展、塑形象、做主子”为主题的师德教化活动，寓师德教化于新课程师资培训全过

24、程。通过开展此项活动，老师们仔细自觉地学习“老师行为规范”，并重新谛视自己的师德水平，自发制定了“一切为了学生，为了学生的一切、为了一切学生”的行动目标，使老师们真正相识到了新的时期给予老师的新的使命，决心内塑师德、外树形象、刻苦钻研、力求发展。活动中涌现出了一些先进人物和事迹，其中，付文峰老师被举荐到贵阳参与全省实行的数学课新课改优质课竞赛，朱荣老师被评为县级优秀班主任，曾天义老师被评为县级优秀教化工作者，浦仕光老师被评为地级优秀老师。2、 仔细学习现代教化教学理论和新课改理论，为实施新课程奠定坚实的理论基矗首先，由业务主任制定了学校老师教学理论学习安排，然后，每位老师均制定出个人的教化、教

25、学理论学习安排，人人备有学习笔记，有的老师的学习特别仔细细致，学习笔记多达每学期25次，最少的也有17次左右。在学校组织理论学习测试中，一部分老师取得很好的成果。3、 刻苦学习专业学问，大多数老师的文化专业学问水平有大幅度提高。 过此项培训工作，广阔老师有了终身学习意识，有了新的教化教学理念，人人参与不同层次的文化进修及提高学历层次进修，到目前为止，我校已有近80%的老师获得本科学历。除此之外，老师们也大多能深化钻研本学科文化学问及相关科学问的学习，通过这些学习，使大多数老师的文化学问水平有很大提高。4、 扎实开展“把新的教学理念转化为教学行为”专题活动， 人人树立新的教学观念，探讨新的教学方

26、式和学生的学习方式，使校本教研活动得以深化开展。 进一步仔细组织开展了学习新的课程标准的活动，全体老师都能仔细学习新课标、研读新课标。使大多科老师能精确把握学科改革的突破点，正确理解教学实施建议，变更教学策略，更新教学技能。 以学科备课组为龙头的教研组工作有新的起色。在教研组活动中，各组抓住了学科备课组的龙头作用，深化扎实地开展新的教学方式和新的学习方式的转轨工作，依据学科特点的新的教学模式以及新思路、新方法均有出现。其中语文学科的“四步教学”探讨，收效良好。 结合“把新的教学理念转化为教学行为”专题活动开展了学科教学竞赛，并收到较好效果。5、注意问题研讨，使新课程师资培训工作得以深化开展。在

27、新课程师资培训工作中，我们还依据本校的实际状况，每周设立一个“新课程研讨日”，定为周二进行。在研讨过程中，教研组、备课组就老师每周向组里提出的实际问题进行专题研讨，深化剖析，通过这个环节，使全体老师教都能够正确对待在新课程实施过程中遇到的新状况、新问题，并主动探求解决问题的新方法，新途径。为了更好的解决这些问题，学校还组织了各位教研组长分别就新课程实施过程中出现的学科问题进行了课堂解析及做课探讨，从而引领老师进一步提高新课程实践实力。6、加强了现代教化信息技术的学习运用，使老师们的信息技术水平得到真正提高。通过各级的计算机学习培训，我校老师计算机技术水平提高了一个层次，全体老师均具备初级水平，

28、其中90%的老师已达到中级水平，微机老师熊和刚和文志勇的计算机操作实力很强，实际操作实力已达到高级水平。计算机协助教学也有新起色，朱荣老师的电教课，运用计算机协助教学，收到了很好效果。三、 搞好培训评价总结，使新课程师资培训工作规范化，以促实效性。在培训考核制度的督促下，学校培训领导小组对老师参与师资培训状况做了仔细具体的阶段性总结及考评，对在校本培训中做出突出贡献的老师进行了表彰，对不履行职责的老师进行指责，并把老师参与培训的考核结果纳入学校对老师的全面考核之中，使培训管理较为规范，以促进下步工作。总之，我校的新课程师资培训工作取得了一些成果，但同时，也还存在有肯定的问题。 我们肯定仔细总结

29、阅历，反思问题，明确调整思路，制定整改措施，确保今后工作的更好开展。篇三：老师培训工作总结报告一学期来，我校校本培训工作能仔细落实上级有关文件精神，能按安排组织进行且富有特色。本年度校本培训工作以提升老师整体素养，自觉遵循教化教学规律，驾驭现代教学方法和现代教学手段，培育创新精神和实践实力为目标，坚持从实际动身，统筹支配、分类指导、按需施教、注意质量和效益的原则，进一步明确目标，强化管理，确保该项工作正常开展，收到肯定成效。现将这一工作总结如下：一、更新理念，明确目标。我校将老师校本培训工作列为学校工作中的重要任务，充分相识到全面实施老师校本培训是更新老师学问结构，转变老师教化理念，提高老师业

30、务素养的重要举措。为了更好地落实学校老师队伍建设和校本培训工作思路，在开学初特制定我校老师校本培训工作安排，在安排中规定培训内容及形式，落实措施保障，明确校本培训目标。学校领导高度重视老师校本培训，并成立特地的领导小组，确保老师校本培训工作扎实、有效地开展。二、狠抓常规，注意落实。为了更好地开展校本培训工作，学校要求全体老师必需参加校本教研，以教研组为单位，同时设立备课组，为了整体提高全体老师的教学基本功，我校组织老师集中培训首先做到了“三定”和“三查”： 即在每次培训前定时间，定内容，定主讲人，培训时查出勤、查记录、查反思，从制度上保证了培训的肃穆性和重要性。同时各教研组依据老师们对学习内容

31、的须要，在开学初广泛征求老师的看法，有针对性的支配培训内容，确保内容是老师们须要的能在教学中产生实效的东西，避开了吃力不讨好的现象，确保内容的实效性。为了加大教学常规管理，学校领导分别下到各教研组、详细指导。教育处进行随堂听课，不定时检查老师的备课、上课和作业批改状况，同时要求各教研组长常常深化各班听课，评课，组织、参加教学研讨活动。三、强化管理，创新模式。老师校本培训工作，是学校管理工作中的一个永恒主题，同时又是一个系统工程，强化管理，确保措施到位非常关键。一是突出对新课程内容的培训。随着新课程改革的不断深化和发展，老师的自身素养面临着前所未有的挑战。为此，我们每个教化工作者都必需仔细扎实地

32、学好新课改理论，提高对新课改的相识，转变教化教学理念，变更教学行为。课程变更学生的学习方式，同时也将变更老师的教学方式。为此，我们这个学期对老师们进行了大量的新课程培训，学习新课标，进行教材解读。二是突出老师三笔字的培训。为了整体提高我校老师的素养，我们着重培训老师的三笔字，学习三笔字的各种理论的同时，要求全体老师多多学习各种书法，通过训练，全体老师整体的三笔字有了一个很好地提高。本学期，校本课程和综合实践课程培训外。同时学校多方创建机会，让老师多接触、多学习，主动组织老师参与上级级各类观摩、培训等教研活动。我校的校本培训工作取得了一些成果，但离领导和老师们的要求还有肯定差距，今后我们将始终抓

33、住创新这一主旋律，扎实有效地开展老师培训工作，争取更好成果。篇四：老师培训工作总结报告随着课程改革的不断深化，结合我区“一个中心，三个基本点”的工作指示，我们认为，提高教化教学的关键在教化，而学校工作质量凹凸的核心在于老师团队的凝合力和整体素养。所以，我们认为提高老师素养是走好课改的关键环节。因此把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高老师的整体素养。我校培训加强了层级管理，一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向；二是培训执行层，即教务处，其主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参加面，提高培训水平。 我校老师培训工作的重心放

34、在：师德和专业素养。一、 师德培训：加强理论学习，提高师德修养，更新教化观念。以老师职业道德规范为主要内容，结合学校自身实际，开展老师思想政治教化和职业道德教化，重点以诚信教化为主，强化老师自我修养，提高老师职业道德素养，依法施教，以自身良好的师德师风、老师形象去感染学生，潜移默化，培育的思想健康、行为规范的学生。以师德教化为突破口，建立由学科学问为主的本体性学问、以教化基础理论为主的条件性学问和以教化阅历的升华为基础的实践性学问三方面构成的老师培训体系，着重现代老师特别实力和素养提高，如人际关系与沟通、沟通、表达实力，解决问题、教研实践、创新实力等。不断更新教化观念，使之符合创新教化和素养教

35、化的要求；更新学问结构和实力结构，使之具有综合教化的实力和锐意创新的实力；进一步发展自己的特性特长，使之具有显明的教化、教学特性，并创出自己的教化、教学风格和特色；进一步拓宽科学文化视野，驾驭现代教化技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研实力，使之成为学科骨干，为老师的成长和胜利铺设便利之路。二、研训一体，全面提升老师素养上。为切实做好基础教化新课程改革，强化现代教学基本功和教学技能，全面提高老师的专业素养，建设一支高素养的师资队伍，本学期我们着重从“训”和“研”两个方面开展工作的。（一）、以培训为重点，强化老师专业素养。校本培训是提高老师专业素养的主渠道，因此我们把老师培训工作作为

36、重中之重的工作来抓。结合我校实际主要进行了四项培训：1、面对全体老师的计算机基本技能培训；现代社会的发展是信息更新的发展，教化的发展也须要我们老师更新教化观念，并能把现代教化技术应用到课堂教学中，丰富课堂教学手段，拓宽学生的学问视野，以提高课堂教学效益。结合上级教化行政部门的要求，我校对在职老师进行了新一轮的现代教化技术培训，多媒体课件制作等方面快速提高，90%的中青年老师能独立制作课件，并应用于自己的实际教学中。在实施中，我们边实践，边发展，边收获，为构建学习化校内，促进老师的专业化水平和综合素养做好了铺垫。2、专业学问不断精细化为了促进老师专业化发展，我校定制了“小学语文语文老师”、“小学

37、数学老师”、“中小学基础教化论坛”、“中国教化报”等相关报刊、杂志供老师阅读，使老师在阅读中不断提升专业学问，丰富教化教学阅历。并利用教研时间内进行培训，培训内容：教学常规（如何备课，如何上课，如何说课，如何评课）、教材教法的学习及班级管理工作（如何做好班主任，如何做好学生思想教化工作等内容）。 视频学习了田蕴章书法讲座。具体了解了有关书写方面的技巧与方法，为进一步规范学生的书写打下了坚实基础。此外还学习了专家讲座，有关朗读技巧、作文写作、如何构建高效课堂等学问。为老师如何进行教学供应了有效理论依据。3、课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训接着作为本学期校本

38、培训的核心工作来抓。组织全体老师完成好培训任务：完成练习题；摘录有关理论；点评一个案例；撰写一个案例；设计实践一堂教研课。 组织老师开展各类教化教学业务技能的竞赛活动，立足岗位，以赛促研，以赛“练”人，以“赛”育人。优秀课评比、优秀论文或阅历总结评比、优秀个案分析评比等活动，以活动促进老师业务技能与水平的提高。4、围绕新课程改革，开展好“教学策略落实”阅历沟通活动。利用校本培训，沟通自己在新课改教学实践中胜利的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短；开展老师读书活动，制定老师读书安排及举荐书目，写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得；开展专题研讨及读书活动。支配新课改专题报告、教化（学）等活动。

39、（二）、以探讨为核心，提高老师专业实力。在传统的教研活动中，传达布置教化教学精神、任务居多；教学理论学习多，与教学实践结合少；个体领悟独立操作、盲目性多，集思广益的“头脑风暴”少。所以我校本学期的校本教研紧密结合教学实践以专业引领、伙伴互助、研修一体的学习型组织研修模式创设了聚焦课堂、合作沟通、反思提高的情境，激发了老师在教学实践中提升专业素养的热忱，调动了老师以多角度、多样式进行教学设计的创新主动性和反思精神。1、实施新课程教材为契机，深化学习新课标，更新老师教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，提倡自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，激励多元化的教学方式，建立“

40、敬重、关爱、民主”的新型师生关系，提倡教学创新，挖掘、推广创新教化的典型。2、续实施老师“自主培训”安排，加强培训的自主性和层次性，营造适合老师成长的学习氛围，发挥老师的主动性和创建性，努力提高老师现代信息技术手段的应用、心理辅导实力。3 、学校有一批具有肯定教化教学阅历的中青年老师，学校将为这批老师搭建舞台，铺设通往名师之路，以造就一批名师，由名师带动一批青年老师，形成良性循环，提高老师队伍的整体素养。其主要途径：立足岗位，开展各类竞赛与评比活动；激励并提倡自学与进修；引领中青年老师聚焦课堂，在课堂实践中发觉问题、解决问题、提高教研实力。在聚焦课堂、关注学生、渗透专业学问因素的情境中，有目的

41、的听课、评课，有效地提升老师的业务专长。在“点”的基础上，通过教研组内肯定密度的相互观摩、评析，促进“面”组内众多老师的业务提升。4、互动学习、合作沟通。在教研组、尤其是备课组的活动中，确立共同努力、全面提高的目标，有力地凝合教研组的团队精神。在这一基础上，越来越多地体现出有疑共研、有求共解的和谐互动协作的氛围。利用教研活动、随机沟通等时机促进互动学习、合作沟通、资源共享的良好平台的构筑。5、抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干老师或教坛新秀外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、上汇报课

42、等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。5、反思教例、创新发散。抓住每次教学探讨课的机会，进行集体备课、听课、评课，从同一目标、不同角度对教材处理、学生分析、教学环节、教学语言、教学技术现代化等教学业务地提升进行研讨，大大增加了研修的实效性。与此同时，“团队协作”的效能使每一位老师的教学不论从备课内容还是形式的打算都尽可能的厚实，使不同文体、不同时代国家的文本相互渗透，甚至不同学科的学问在学习的过程中交互，提升老师和学生的综合学习实力。校本研修作为现代学校教化运营的重点，正静静地变更着学校教化发展的走向，让教化的过程充溢活动的、反思的、创建的、人性化的魅力。让我们在每一天、每一课渗透课堂的研

43、修中时时思索、刻刻钻研，通过校本研修真正提升老师的业务水平、可持续发展实力，使课堂真正焕发诞生命的活力。篇五：老师培训工作总结报告百年大计，教化为本，教化大计，老师为本。在新的历史时期，能否有效的建设一支充溢活力，勇于探究，业务素养高教学基本功过硬，具备终身学习意识的老师队伍，是教化现代化能否胜利的关键。我校特别重视老师的成长与培育，把老师的培训工作作为一项重要的常规工作来抓。工作的规范化制度化逐步加强，并在培训内容上更具有针对性和实效性。20xx年度我镇老师培训工作，从转变教化观念入手，开展了 “有效学习内容”专题全员培训、班主任培训工作、心理辅导老师培训工作， “国培安排”远程培训等，现将

44、工作状况总结如下:一、仔细组织“有效学习内容”专题全员培训，进一步加强教化教学理论学习，提高老师的理论素养。依据区教体局20xx年度中小学老师全员培训方案，我中心学校制定了切实可行的实施方案和培训安排，并提出详细的学习要求，让每一位在职老师深刻领悟“有效学习内容”专题学习的重要性和必要性；按时报名参与培训，明确学习内容和学习目标； 了解培训时间的支配，把握好学习进度，确保按时完成学习任务；更新观念，学以致用，把理论学习同自己的教学实践相结合，不断丰富教化教学理论学问和提高教化教学实力，增加学习的实效性；做好学习笔记，并结合自己的教化教学实践定写出总结和感悟，以更好的指导实践。同时，中心校还制定

45、了以下措施：1、建立校培训网络，分组校训、指导。细化管理，层层落实。（1）、各校按学科成立学习小组，学科组长为校级培训的辅导老师。（2）、中心校成立业务培训指导组，按学科成立辅导老师团队，负责本乡老师的“有效学习内容”专题学习的集中培训，并指导和各校开展校本培训活动。2、加强对接着教化的培训。今年我校老师接着教化工作，在教化局的干脆领导下，在二职高及北杨寨小学等培训单位的大力支持下，取得了较好成果。为提高我校办学初期水平和素养教化实施水平，深化教化改革和提高育教学质量，造就一支高素养的师资队伍，作了有力的保障。在接着培训中，中心校定期督查，刚好精确地驾驭各校校本培训开展的状况和每位老师的学习状

46、况，包括学习看法、学习进度、问题研讨及学习效果等。3、建立培训考勤制度。各校集中培训，集中研讨均要实行签名制度。4、建立激励机制与制约机制，强化责任追究责任。北杨寨中心校对老师在接着教化培训工作中表现突出、能在培训中起到引领、示范、带头作用的先进个人进行表彰，对培训工作不落实不到位的将追究主要领导和有关责任人的相关责任。由于措施得力，我校76人的接着教化培训顺当完成了学习任务,每人交报名费250元，共计费用19000元。通过培训，广阔老师提高了觉悟，更新了观念，增长了学问和实力，从而提高了教化教学水平。二、加强班主任培训工作，全面提高班主任老师管理班级的实力。依据教体局文件精神，我校主动而扎实

47、有序地开展了此项工作。1、主动参与了“埇桥区教体局组织的班主任及教化管理高端培训”。为了全面提升我校班主任管理水平，20xx年8月，我校主动组织丁静和时荣静两位班主任参与了由区教体局举办的“中小学班主任培训”。每位班主任缴费150元。2、中心校对中小学班主任实施全员培训，通过学习相关文件和业务培训，让每位班主任老师深刻相识培训的重要性，明确职责，提高业务操作实力。三、心理辅导老师培训工作。我校提倡全体老师树立“人人都是心理健康教化工作者”的教化思想，爱护学生绿色心理环境，切实提高学生心理健康水平。提倡学生树立“人人身心健康，个个成才”的理念。为加强心理健康教化的管理，特成立了心理健康教化领导小组，完善心理健康教化制度，设置了询问室，制定了工作安排，把心理健康教化纳入学校教化教学整体安排之中。实行心理健康讲座，加强心理老师培训，本年度实行两期共有20人参与了培训。四、“国培安排”远程培训及其相关的培训工作。“国培安排”远程培训这种培训形式是老师向名师学习，驾驭现代化教学手段的最佳方式。在培训活动中，老师在网上与专家及同仁互动式沟通、评论，共同探究、集思广益、各抒己见，在沟通中得到启发，共同进步，为今后更精彩的完成教学工作任务供应了强有力的保证。本次我校参与“国培安排”远程培训16人，并取得优异的成果。在培训中，参训老师均表现得主动