2022年心理健康教学计划集合八篇.docx

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1、2022年心理健康教学计划集合八篇心理健康教学安排集合八篇时间飞逝，时间在渐渐推演，我们的工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，不妨坐下来好好写写安排吧。安排究竟怎么拟定才合适呢？以下是我为大家整理的心理健康教学安排8篇，欢迎阅读与保藏。心理健康教学安排 篇1一、指导思想仔细贯彻党的教化方针，落实中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法、教化部关于印发中小学生心理健康教化指导纲要的通知、中共中心办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的看法和公民道德建设实施纲要精神，坚持以人为本，依据学生心理、生理发展特点和规律，运用健康教化的理论和方法，培育学

2、生良好的素养，促进身心全面发展。二、目标和任务1、目标：努力提高全体学生的心理素养，培育学生健全人格，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展，适应将来社会对人才素养的要求。2、任务：依据学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康学问，开展辅导和询问活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增加心理适应实力，预防和缓解心理问题，培育具有创新精神和实践实力，有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。三、主要内容1、在健康教化课及日常生活中，宣扬普及心理健康学问，使学生树立心理健康意识;2、必需从不同学生身心发展特点动身，按部就班

3、，设置分阶段的详细教化内容：(1)、学习要有安排(2)、学会学习(3)、考试有颗安静的心。(4)、创建就在我身边(5)、学会说不(6)、面对生活中的挫折(7)、怎样避开冲突(8)、拂去心中的苦恼(9)、我们一起做(10)、让嫉妒远离我(11)、学会敬重他人(12)、学会交往(13)、巧用零花钱(14)、我的责任感四、途径和方法1、心理辅导课程2、强化课堂教化的主渠道、主阵地作用。请班主任老师在健康教化午谈时间每个月进行一到两次心理健康教化，让他们也在增进学生心理健康、提高学生心理素养中发挥主动作用。3、设个别心理辅导4、在日常教化、教学中渗透心理健康教化把心理健康教化贯穿在学校教化教学活动中，

4、找寻心理健康的契机，注意发挥老师在教化教学中人格魅力，建立起民主、同等、相互敬重的新型师生关系。班级、队活动和班主任工作要渗透心理健康教化。五、课时支配：每周一课时。心理健康教学安排 篇2本学期我担当七年级心理健康课的教学工作，为努力完成好本职工作，围绕学校本学期工作安排，特制定如下工作安排：一、教学工作方面1。 依据学校的工作要求，结合学生的实际，支配好本学期以下教学内容：第一章 融入新环境，适应新生活第一课 一切从“新”起先；其次课 结识新伙伴；第三课 走近新老师其次章 学并欢乐着第一课 记忆攻略；其次课 用心必胜技；第三课 学习永动机第三章 与自我对话第一课 这就是我；其次课 做个最好的

5、自己；第三课 学会整治自己的草地2。 针对学生的实际状况，备好每一次课、上好每一节课。在教学过程当中，学生是主体，让学生学好学问是老师的职责。因此，在每节课充分了解学生的实际状况和心理需求，保证学生在学习时保持的学习爱好。在教学中要敬重学生的感受，有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种嬉戏、测试、问卷等教学形式，吸引学生的留意力，充分调动学生的学习爱好和学习主动性，保证课堂教学的有序进行和和谐气氛，让学生在融洽的师生关系中、和谐的教学气氛中学习心理健康学问，促进自身心理的健康发展。3。 接着做好心理健康学问的宣扬工作。编辑心理小报，不定期向师生发放，做好心理健康学问的宣扬工作，供应一个师生

6、互动沟通的平台，实现资源共享，为建设和谐校内贡献一份力气。初步拟定将心理小报分为老师专刊、学生专刊及家长专刊三部分。学生专刊主要介绍一些心理健康学问、学生中存在的常见心理问题及解决方法、学生在学习生活中的心理体会、心理信箱中有共性问题的解答等。老师专刊主要针对老师自身简单出现的心理问题及在处理学生问题中常出现的状况供应一些简洁的测试、应对方法，从而更好地服务学生、健康自我。家长专刊主要针对家长在子女教化方面存在的问题供应一些建议，促进家庭教化的良性发展。4。 开设心理健康专题讲座。利用月末或考前时间，有针对性地进行心理健康专题讲座，让尽量多的学生接受心理健康教化的大课资源，对心理健康小课形成补

7、充和充分发挥师生互动性，解决学生目前面临的心理困惑与问题。5。 进一步建立健全学生心理档案。建立完整的学生心理档案，无论对于学校的管理还是对于学生自身的发展来说，意义都非常重大。档案主要包括学生基本状况，平常心理课的测试问卷以及学生心理素养发展综合报告单等内容。6。 进一步完善心理询问和辅导工作。做好日常的心理询问工作，接待好来访的每一位学生，努力解决其心理问题，促进学生心理的健康成长。二、其他方面努力做好各种迎检工作，协助杨彤完成好各项工作，使我校的健康工作有长足进展。以上只是对本学期工作的初步设想，还很不完善。在今后的工作中，我会努力完善，使自己的工作取得令领导满足、同事认可的成果。心理健

8、康教学安排 篇3心理健康教化是目前社会上已广为人知的一种科学观点，作为学校健康教化工作的内容之一，正日益体现出它的重要性和时代性。本学期我校的心理健康教化将接着把全面培育学生健康的心理素养作为工作的重点，在校领导的支持下，教务处、科室组的指导下，针对学生的心理特点，围绕学校德育要求，开展一系列行之有效的心理健康教化活动，确保取得较为明显的效果。一、加强自身修养、促进专业成长1接着学习利用视频学习、自主选择学习、结合平常老师工作的实践与反思。努力提升自己的教化教学策略。2参加教科研活动这学期，我主动投入到我校的各种教学科研活动，并沟通学习心得，研讨专业技术，达到专业成长。同时，我觉得作为一名新胜

9、任的心理健康老师，更要主动参加听课、教化教学和教研活动。这学期相互听课和共同听课。虚心向上课讲方法、管理有阅历的老师学习，还不断查阅相关的书本与资料，不断促进自身的再成长。进行教学反思，投身于心理健康教化创新实践。二、仔细开展讲座，心理宣扬落实到位。1、开设心理健康讲座，围绕大多数同学常常遇到的或关切的问题，结合实际加以解述，赐予学生辅导和帮助。主要利用电视讲座、网络视频，针对中专学生普遍存在的对新的学习方式、新的生活环境、新的角色适应问题，将结合心理问卷调查结果举办管道的故事、邹越演讲让生命充溢爱、法律讲堂魂断屠龙刀、于丹论语心得之心灵之道、交友之道、处世之道、志向之道、人生之道等。这些讲座

10、针对学生在某一阶段的心态，具有针对性，确保收到良好的效果。2、举办丰富多彩的健心活动戴高帽：职业中专的学生，在他们进入这个学校以前的义务教化阶段，很少有机会获得老师和来自他人的主动评价，因为对于他们的评价，个人的学习成果占主导地位。再者，由于年龄特征，他们也不习惯干脆地、详细的谈论自己的优点和赞美别人。为了让每一个学生更好地相识自我，学会悦纳自己、观赏别人，促进班级成员之间的确定与接纳，打算在课堂上实行一次团体活动“戴高帽”嬉戏。找寻爱好岛：教化的目的之一就是让学生在离开学校后能够在社会中找到自身的合适位置和生存价值。对于刚刚迈进成人世界的中职生而言，他们的心智尚未成熟，难以适应激烈的社会竞争

11、；因为从未正式参与过工作，无法精确把握工作要领和职业要求。面对社会上种类繁杂的职业分类，如何选择一门呢适合自己的职业，也是艰难的。依据霍兰德的职业爱好六边形理论，通过活动“找寻爱好岛”，让学生对自己有所了解，帮助找到自己刚爱好而又能胜任的工作，发展实力，欢乐生活。三、努力方向与改进措施1、充分利用课堂教学，扎扎实实推动心理健康教化。课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理健康教化，是我校实现心理健康教化目标的主渠道，也是素养教化的保证。2、丰富校内文化、通过各种喜闻乐见的活动来推动心理健康教化。比如表演心理短剧、心理小报、心理小论文、团队心理活动、文体活动、校内建设等帮助学生缓解心

12、理压力，提高心理素养。3、努力将心理健康教化与学校、家庭、社会教化相结合。我们可以利用家长学校进行心理健康学问教化，以家庭教化指导为链接，加强学校与家庭的联系，使学校素养教化得到横向发展。4、努力将集体教化和个别辅导相结合，既可让全体学生都能受到适当的教化，又使个别学生的各种特别问题得到刚好解决。与此同时要从学生之间存在的差异动身，建立了个别辅导模式，以弥补“集体辅导”的不足。我把自己的QQ号码留给学生，和学生通过一对一的沟通，对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解心理困扰，并对有关切理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。总之，学校的教化教学实践不仅是运专心理健康学问的重要场所，同时

13、也是心理健康学问丰富的源泉。心理健康教化在学校中将得到长远的发展，学生也在心理健康教化的不断发展中健康成长。运用科学的方法，不断探究和总结开展心理健康教化的规律，对于促进学校教化事业的发展有着非常重要的意义，因此我将一如既往的做好这项工作，为培育综合素养良好的一代新人作出自己应有的贡献。心理健康教学安排 篇4一、指导思想以关于加强中小学心理健康教化工作的看法为指导，加强对全体学生的心理健康教化，培育适应社会主义现代化建设须要的德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人。针对在校中学生大多独生子女或留守学生，缺乏独立生活实力，缺乏坚毅意志品质，缺乏团结协作精神，缺乏承受挫折实力的特点，通过开展心理

14、健康教化。培育学生正确相识自我，增加调控自我，承受挫折，适应环境的实力，具有健全的人格和良好的特性心理品质。二、主要任务1、培育学生具有健全的人格和良好的特性心理品质，具有自我调控实力。2、对少数有心理困惑或心理障碍的学生，赐予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调整自我，增加自我发展实力。3、对有严峻心理疾病的学生，转送到有关部门进行治疗。三、学生基本状况分析初中一年级学生刚从小学进入初中，还未能从小学的相对宽松的学习生活中转换出来，压力不断的起先增多，来到新学校遇到新同学新老师，一切都是相对生疏的环境，适应成了最大的挑战。怎么才能快速的适应到初中的学习生活，课程增多，作业量增大;生疏的环境中相识结

15、交新挚友，让自己可以和同学们共同前行，不在孤独;还未能摆脱小学的宽松的学习习惯，现在如何养成，学习的重担时时在他们心头;课业压力增大的同时，如何兼顾他们的消遣休闲等等共同形成了适应问题。适应问题表现在学生身上的特点大致可以分为障碍性问题和发展性而难题。前者在学校中一般较少见，后者的主要表现为适应不良或者不适应。初中一年级年级学生的心理问题主要表现为：1、初中一年级入学适应不良刚进入初中，学习生活和小学时相比较有很大的不同，新环境新同学老师，一切都是很生疏的，在承受着课业压力增大的同时，人际相处从零起先，简单出现厌学心情，不与人相处，或者孤傲的心情。长期这样的话对他们的成长是特别不利的。2、朦胧

16、的自我相识萌芽初中一年级阶段，有部分学生发展的较早些已经进入青春期了，青春期的特征起先明显起来，无趣的成人感突出，对于我的思索起先出现，“我是谁”、“我是怎么了”起先在他们内心掀起波澜，困惑不已。3、学习适应不良产生苦恼学习课业好多，怎么学，方法似乎总是不对路;别人怎么就成果那么好，我这么差，有压力，出现自卑了;我为什么要学习，这么多，这么烦，没有目标和动力了;怎么每天都有考试啊，这无穷无尽的考试什么时候是个头，厌烦考试这些都是学习适应不良的表现，学生为此苦恼不已。4、和家长或老师间的沟通不良而苦恼家长们怎么这么唠叨，不断的碎碎念，动不动的私自翻我的东西，我的空间，我的隐私，什么时候能还给我;

17、老师为什么都看不到我的存在啊?偏心还是对我有看法，还是我不行5、不能恰当的限制休闲时间，自制力较弱，过分沉溺于网络、嬉戏。心理健康教学安排 篇5一、指导思想：在新学期仔细贯彻学校心理健康的有关精神，主动协作院阳光心理工作部的各项工作，推动我系心理健康教化工作的开展。二、工作思路以扎实开展心理危机预警工作为基础;以朋辈辅导和心理委员辅导相结合为辅导模式以寝室信息员、班级心理委员以及朋辈心理工作部为信息链做好日常工作;重点以“新生适应”为主题全面开展心理健康教化课外活动。三、工作要点1、做好心理危机干预的常规工作，严格落实“五早”信息预警机制，做好学生心理危机干预工作的月通报和周通报工作，确保心理

18、预警学生稳定。2、协作学校院系，仔细开展XX级新生心理健康教化系列活动，仔细做好心理普查、心理访谈、心理档案的建设工作;完成新生班级心理委员、寝室心理健康信息员的选拔和培训工作;完成新生心理拓展训练活动等。3、加强对我系新进学生辅导员和新任心理委员的培训与指导，通过座谈会、案例沟通、学问讲座等形式，提升我系心理健康教化工作专业水平。4、加强班级心理委员和寝室信息员的队伍建设，围绕主题，召开朋辈辅导员阅历沟通会，构架沟通、沟通的平台，加强对新生班级心理健康教化工作的指导。5、进一步加强班级心理委员建设，通过严格考核等形式，增加朋辈辅导员的角色归属感和责任感。心理健康教学安排 篇6一、指导思想：依

19、照教化局和学校工作安排、德育安排的要求，仔细贯彻教化部颁发的关于加强中小学心理健康教化的若干看法精神，以“提高全体学生的心理素养”为总目标；遵循小学生的生理、心理发展特点和规律，运用科学的心理健康教化理论和方法，充分开发学生的潜能，培育学生良好的心理素养，促进其身心全面和谐发展。二、主要工作：（一）心理辅导室建设与宣扬。丰富心理辅导室学生心理档案和各项资料，加强心理健康学问的宣扬。（二）心理健康课程的授课。加强五年级心理课程的设计，仔细备好、上好每一堂课。（四）主动筹备心理活动月。1、心理健康活动月详细方案设计。2、活动开展。（五）个案辅导。1、对来访学生在学习和生活中出现的心理困扰赐予科学有

20、效的心理辅导。2、仔细对待知心信箱里的每一封来信，刚好解决学生的心理困惑。三、每月详细工作支配：二月份：1、制定心理健康教化工作安排，明确本学期工作思路。2、初步确定五年级本学期心理健康教化主题。3、完成二、三月份的心理课备课。三月份：1、心理健康课程授课及个案辅导。四月份：1、对部分学生进行心理健康测评。2、完成“学生感爱好的心理话题”调查问卷。3、心理健康课程及个案辅导。五月份：1、组织一次团体心理辅导活动。2、心理健康课程及个案询问。六月份：1、心理健康教化学期工作总结。2、心理健康教化档案资料汇总、总结。九月份：1、初步确定五年级本学期心理健康教化主题。2、完乘9-12月份的心理课备课

21、。3、向班主任征集各班个案状况。十月份：1、心理健康课程及个案询问。十一月份：1、跟踪个案。2、心理健康课程及个案辅导。十二月份：1、组织学生团体心理辅导活动。2、心理健康课程及个案询问。一月份：3、心理健康教化学期工作总结。4、心理健康教化档案资料汇总、总结。心理健康教学安排 篇71.课程小探秘1. 相识心理健康手册；2. 激发学生参加的爱好；3. 学生能对生涯有个初步的相识。2.我的困惑1觉察自己目前的生涯状态；2宣泄自己进入新环境后的困惑；3共享和了解别人的困惑；4学习如何处理这种困惑。3.校内寻宝1学生能了解心理辅导的对象、内容和重要性；2学生能了解心里有困惑时可以寻求的帮助的资源和途

22、径；3学生能学会写心理日记。4.人生依旧有梦1通过辅导使学生体验内心真实的需求，重新点燃追求志向和愿望的热忱和活力。2理解实现幻想的可能性与可行性。5.许我一个将来1使学生意识到通过自己的努力可以把幻想转变为现实；2帮助学生驾驭制定人生目标的重要意义和详细方法，通过详细的练习学会制定目标和安排。6.驾驭学习的主动权1学生能了解自己的学习价值观，即学习是为了什么；2帮助学生理解什么是学习，了解不同类型的学问须要不同的学习方法；3引导学生相识自己的学习风格。7.学习策略指导1让学生意识到驾驭好的学习方法和学习习惯对提高学习成果的重要性；2指导学生改进自己的学习方法和学习习惯。8.考试心理辅导1辅导

23、学生驾驭降低考试焦虑的方法；2指导学生驾驭有效的应考技巧；3指导学生驾驭放松训练的方法。9.我是谁自我探究1了解“相识自我”的重要性；2知道“相识自我”的自查方法；3从别人的反馈中，使自知的我和他人所知的我更为一样10.特质大搜寻1了解性格的特征，并知道性格的两面性；2了解自己的人格特质的倾向性；3相识到自己的特质与自己爱好、职业选择之间存在关联。11.特质大拼盘1帮助学生了解自己的人格特质类型；2帮助学生相识到自己的特质与自己爱好、职业选择之间的关联。心理健康教学安排 篇8当代心理学的一项重大成果，就是揭示了人心理发展是连续性和阶段性的统一，每个心理发展阶段中的个体都 面临着共同的或类似的心

24、理发展任务。尤其是处在“疾风暴雨”期中的中学生，他们将面临人格的完善，人生观、价值观的形成，青春期苦恼的解除，学习过程的优 化，职业意向的初步确立，人际间良好的沟通，社会环境的适应，心理压力的应付等心理任务。心理发展任务数量多，普遍化的特点确定了必需把心理健康教化纳入 学校的课程体系，面对全体学生，分阶段、有层次地开展心理健康教化。为此，把心理健康教化纳入学校必选课程体系，保证每个学生都能充分刚好地接受心理健康教化方面的训练。一、指导思想及教化内容中学心理健康教化是中学教化的重要组成部分，是依据中学学生生理、心理发展特点，运用有关切理教化方法和手段，培育学生良好的心理素养，促进学生身心全面发展

25、、和谐发展及素养全面提高的教化活动。1、教化对象：以全体学生为主，重点任务是发展性任务和预防性任务。2、心理健康教化列入德育规划，与德育工作保持亲密联系，二者相辅相成相互促进，不行相互替代。3、关于心理测试，严格遵循学生自愿原则和保密原则。4、本安排的制订，依据教化部关于加强中小学心理健康教化的若干看法。二、教学目标总体上，帮助学生适应初中的学习、生活，培育正确的学习观，养成良好的学习习惯，主动地对待考试问题；尝试与人相处，能有效的和同学老师家进步行沟通；可以意识到自身的发展改变，了解自己；逐步学会调整和限制自己的心情。三、教学措施1.在初一段每个班起先心理健康教化活动课，每周一次。2.个别一

26、对一的询问与辅导，依据学生的自愿预约以及各个科任老师的提示。3.针对某一相像类型状况进行团体询问辅导，看详细状况而定。4.加强同各科任的联系沟通来协助各教学活动的开展，有必要的状况下也须要加强同家长的联系，进行必要的反馈。四、教化主题（一）七年级1、新生适应：引导学生主动适应学校环境，熟识新老师新同学新课程，找到自己在新集体中的位置。预防冷漠、厌学心情。2、相识学习是自己的权利，中学阶段是自己成长的关键时期。珍惜大好学习时间，培育仔细、勤奋、刻苦的学习品质；强化求知欲，增加自信念。3、相识中学学习特点，适应中学学习要求，调整自己的学习方案。重视独立思索，敢于发表自己的见解。4、相识自己的生理改

27、变，悦纳自己，做个好男（女）孩。与异性保持正常、健康交往，学习调整心情、解除苦恼的方法。5、关切自我形象，相识和区分志向自我与现实自我。6、正确相识与等待金钱，在消费方面不攀比。7、合理支配作息，合理利用课余时间，远离毒品，识别美丑、善恶，过文明、健康的课外生活。（二）八年级1、学会关切自己，包括自己的健康、学业和品德。2、关切同学、老师、父母；助人我乐，相识和处理好个人与他人与集体的关系。学习与成人交往，预防偏执、孤僻。3、提高学习自信念，发挥学习潜能，努力获得胜利或取得进步；预防成果下降。4、学习中培育自己抽象思维实力，学习初步的辨证思索问题的方法；提高思维的独立性、批判性，勇于置疑，勇于

28、探究。5、学会主动调整自己的心情，学习处理和调整自我苦恼和焦虑的方式，初步驾驭应对挫折的技能，保持健康的心情。预防克服各种“学校病”，各种“情感障碍”，如冲动、心情低落、脆弱等。6、参与肯定的力所能及的生产劳动；爱惜公共财物，不奢侈。7、预防“早恋”，正确对待同性及异性挚友。（三）九年级1、增加自我意识，提高自我教化力，包括培育自我教化愿望，驾驭自我教化方法，提高自我教化实力，养成自我教化的习惯。2、重视把学到的学问用于日常社会和劳动实践，培育自己酷爱劳动的品质和动手操作实力。3、正确相识当前各种社会现象，正确相识和对待其主动方面和消极方面。处理好个人须要、爱好与人生发展任务的关系。相识自我价值；预防反社会人格或悲观心情。4、相识自己的特长和弱点，做好择业或升学的心理打算。5、发展自尊、自爱、自信、自强的心理品质；正确处理好男女学生的友情；保持主动进取的心态，促进健康、独立人格的形成。6、考试焦虑的调整及就业观的选择。第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页