2022地区学前教育全覆盖座谈会经验交流材料.docx

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1、2022地区学前教育全覆盖座谈会经验交流材料 地区学前教化全覆盖座谈会阅历沟通材料福海县一、基本状况福海县下辖3乡3镇1场、62个行政村、6个社区，总面积3.24万平方公里，人口6.67万人，其中农业人口3.45万人，以哈萨克族为主的少数民族占总人口的51.2%。全县3-6岁幼儿3510人，在园幼儿2172人，少数民族幼儿1342人。现有县城幼儿园3所，乡镇幼儿园5所（其中村级幼儿园13个），小学附设幼儿园1所。城镇学前三年入园率达到98.5%，农村学前两年入园率达到95.1%。全县在园教职工109人，幼儿园专任老师93人，其中少数民族专任老师49人，幼儿老师学历达标率为100。二、立足实情，

2、细致分析研判，主动探究学前教化全覆盖的新路子我县地广人稀，人口分布不均，点多线长，为保障幼儿就近入园，我县因地制宜主动探究幼儿教化办学模式，主动实现学前教化全覆盖。主要实行了三种办学模式：一是以公办幼儿园为主体，在县城、各乡（镇）、部分行政村开设幼儿园，吸纳幼儿就近入园。二是村委会和教化局协同联办村级幼儿园，村委员负责场地建设，教化局配套师资和教学设施设备。纳入公办幼儿园管理范畴，统一管理不断规范办学行为。三是依托乡镇小学开办附设幼儿园，吸纳周边幼儿入园。通过以上三种方式，幼儿有学上的问题基本得到了解（公文集锦省略856字，此文仅供部分参考，如需定制此类文章，请关注微信公众号：写作定制，联系客

3、服写作！）不断培育幼儿的生活自理实力。我县顶山小学在培育孩子的自理实力方面做得尤为突出，即使学生升入小学和中学后，任保持着良好的生活自理习惯。并开展文明礼仪大比拼活动，不断规范幼儿的行为养成习惯。四、幼儿寄宿制管理成效显著1.幼儿汉语水平明显提高。在园幼儿通过寄宿制生活的锤炼，长时间进行汉语学习和沟通，幼儿园毕业后基本能听懂常用汉语语句，可以较为娴熟的用汉语沟通，为升入小学打下了良好的基础。201*年在地区双语口语大赛竞赛中成果突出，福海县获团体第一名。2.幼儿学习成果明显提高。通过寄宿生活，幼儿奠定了良好的汉语基础，升入小学后，能较早的适应学习环境。对汉语学习不生疏，和城里的学生几乎处在同一

4、起跑线上。我县民俗文化传承学校顶山小学，是一所纯哈萨克族学生的学校，在实行幼儿寄宿管理模式后，考取内初班的学生发生了质的改变。2022年仅1人考取内初班，到201*年有22名同学考取了内初班。其他学校少数民族学生考取内初班的人数也在逐年增加。这些成果的取得，与幼儿寄宿生活强化汉语学习密不行分。3.学生行为养成习惯显著提高。幼儿通过寄宿生活，长时间接受教化和生活熬炼，使他们养成了良好的学习和生活习惯，生活自理实力明显增加，为小学和初中寄宿生活打好了良好的基础。五、多措并举，不断提高学前教化办学水平1.加强管理，努力提高幼儿老师的整体水平。实行幼儿园园长负责制，推行园长竞聘上岗和持证上岗制度。幼儿

5、老师实行准入制度，幼儿老师的补充根据自治区安排的名额，按比例和学历的要求，从幼儿师范学校毕业生中选拔。将幼儿老师培训纳入中小学老师接着教化规划，大力推动“换脑工程”、“名师工程”，重点加强对中青年骨干老师的培训。要求幼儿老师必需参与地区级以上的幼儿教化培训，基本驾驭幼教的基本技能和计算机等基本学问。3.开展幼儿特色教化。根据五大领域（艺术、健康、社会、科学、语言）创设主题课程，主动实践区角教化，主要开设了好挚友医院、好挚友超市、好挚友游乐场、好挚友餐厅等区角，让幼儿在形象逼真的环境中学会成长。依据幼儿的特长，开设了音乐、体育、美术、科学等特色班，不断挖掘幼儿的潜质。4.加高校前教化经费投入。2

6、01*年投入360万元在齐干吉迭乡和阔克阿尕什乡共新建了4所村级幼儿园，每所幼儿园面积824平方米，现已完工即将投入运用。全年拨付专项资金100万，用于乡村幼儿园选购教学仪器设备和支付外聘人员工资。今年9月又为乡村幼儿园选购价值20万元的厨具和14万元的床被及玩具，不断完善村级幼儿园建设。为加强对学前双语教化经费运用的管理，我县出台了福海县幼儿伙食补助管理方法，并严格要求各幼儿园制定相应的管理方法，切实使专项资金专款专用、落到实处，确保学前教化健康发展。为保证幼儿用餐养分，县财政补助资金，为农牧区学前幼儿每人每天额外补助3元伙食费，受惠幼儿达180余人，农牧区儿童100%覆盖。饭菜合理搭配，品

7、种多样，保障“一餐两点”的质量，切实保障幼儿用餐养分。让学生在校吃饱、吃好，学习得好、生活得好。5.统筹发展，稳步推动学前双语教化。我县坚持“双语”教学从娃娃抓起、从学习语言的黄金时期抓起，在政策上赐予倾斜，舆论上加强宣扬，加大资金投入力度，得到了越来越多的少数民族幼儿家长的认可与支持。县委政府统筹管理、协调全县“双语”教化工作。一是加大项目投入，努力改善学前双语教学环境。依托自治区“双语”幼儿园项目，每个乡镇有1所中心幼儿园，在农牧民集中居住的区域争取社会各方力气开办学前“双语”幼儿园，使学前“双语”幼儿园的覆盖率达到100%。二是多渠道加强学前“双语”教化工作的宣扬力度，使广阔干部群众充分

8、相识当前实施学前“双语”教化的必要性与重要性。宣扬工作入村入户，提高全社会对学前“双语”教化工作的相识，创建了有利于开展学前“双语”教化的良好氛围。三是主动探究学前教化“双语”教学模式。目前，我县幼儿园已采纳民汉混合编班、汉语授课、学制三年的模式，部分乡（镇）学前“双语”班也实行了这种模式。充分运用现有的远程教化、多媒体等现代教学手段，不断提高农村学前教化质量。通过学前汉语训练，使少数民族儿童基本解决汉语沟通问题，为小学阶段的“双语”教学打下良好的汉语基础。四是县城幼儿园支配专任双语老师每天进行一节哈语的口语练习，确保幼儿学会了汉语的同时也更好的传承本民族的语言。6.示范带动,整体推动,城乡学前双语教化均衡发展。我县结合实际,充分发挥示范性幼儿园的辐射带动作用,实施结网互动,优势 （未完，全文共4107字，当前仅显示2404字，此文仅供部分参考，如需定制此类文章，请关注微信公众号：写作定制，联系客服写作！。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页