北师大版二年级数学下册《过河》教学设计.docx

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1、北师大版二年级数学下册过河教学设计 北师大版二年级数学下册过河教学设计 学情分析：二年三班现有学生39人，其中男生18人，女生21人。该班学生整体素素养处于中等水平，部分学生学习自觉性强，能按时完成作业，学习成果优良。学生总体上说比较爱学，对一些基础的学问4/5学生能扎实的驾驭。 教材分析：北师大版二年级下册第17页过河，本节课是在学生驾驭加减混合运算的基础上进行教学的，学生对混合运用已有初步的相识，在学习用小括号解决简洁的实际问题，困难不是很大。关键让学生体会小括号在混合运算中的作用。 教学目标： 1、学问目标：在解决问题的过程中体会到小括号的作用，驾驭有小括号的算式的运算依次。 2、实力目

2、标：通过去鄱阳湖旅游过河的情境，发展学生提出问题和解决问题的实力。 3、情感目标：结合教学情境，让学生感受数学与生活实际的亲密联系。 教学重点：引导学生理解和驾驭带有小括号的混合运算的运算依次，体会小括号在混合运算中的作用。 教学难点：探究小括号的运用过程，能利用小括号解决简洁的实际问题。 教学打算：电脑课件等 教学过程： 一、情境导入 师：同学们，现在是什么季节？ 生：春天。 师：对，在这春光明媚、春暖花开的季节，正是春游的好日子，你们喜爱春游吗？ 生：喜爱 师：今日，老师就带你们去一个漂亮的地方春游！ （出示鄱阳湖风光图片） 师：你们看，这就是我国最大的淡水湖-鄱阳湖。它位于长江中下游交界

3、处，江西的北部，像一个巨大的宝葫芦，想去吗？那我们跟着导游抓紧动身吧！ （出示汽车动画图片） 师：导游听说我们班的同学们特别聪慧，想考考大家数学学得怎么样，你们情愿接受挑战吗？ 生：情愿！ 课件出示复习题： 1比一比，看谁的视力好。 3084 523 80648 595 2把二个算式合并成一个算式。 76=42 60-42=18 62=3 18-3=15 学生回答 师：不知不觉，我们已经到了鄱阳湖（出示图片）这里烟波浩淼、水草丰美，湖中有大量长江流域的宝贵鱼类漫游，每年有很多珍惜的鸟类栖息在这里，使得鄱阳湖的风景显得更加宜人。看到这漂亮风景，你有什么想说的？ 生：鄱阳湖太美了 生：有机会的话我

4、要带爸妈一起来。 师：鄱阳湖的景色特别美，你们想去吗？ 生：想！ 师：那快看看我们遇到了什么问题？ 生：要坐船。 师：对，这就是我们今日要学的过河。（板书课题） 二、探究新知 出示情景图 师：请大家细致看图，从图中你获得了哪些信息呢？ 生：男生29人， 女生25人， 每条船限乘9人， 至少须要几条船？ 师：你们先估计一下，也许须要几条船？你是怎么估的？ 生1：我估计也许须要7条船。我把男生看成30人，女生看成30人，这样用总人数60人除以9，大约须要7条船。 生2：我估计也许须要6条船。方法和前面的同学差不多，只是人数多算了，所以我从7条里减掉1条船，大约须要6条船。 师：那么究竟须要几条船呢

5、？谁会列式回答 生：292554（人） 5496（条） 师：谁能用我们前面学过的学问把分步式列成综合算式 生：29259 师：这样列式行不行？请小组探讨 生1：不行，因为这样就不是先算加法了 生2：不行，因为这样就先算女生要几条船，男生没算 师：那我们该怎么办？用什么样的方法表示这部分应当先算呢？请同学们小组合作创建一个符号，把它写在答题卡上。 小组合作沟通 展示 29259 29259 （2925）9 师：请你们讲讲你的创意？ 生1：我用划横线表示这部分先算 生2：我把先算的部分用线框起来 生3：我用括号表示2925先算 师：这么多的表示方式，假如每个人都用自己喜爱的符号会出现什么状况呢？

6、生：别人写的我们看不懂。 师：是啊，所以在数学上运用统一的符号-（ ）小括号（板书） 你们觉得小括号在咱们生活像什么？ 生1：像两面墙。 生2：像茶杯的把手。 生3：像一对耳朵。 . 师：同学们想的都很贴切，以后只要在数学算式中发觉了小括号，就肯定要先算小括号里面的（板书） 那这道算式小括号放在哪儿呢？ 生：给2925加小括号。 师：那带小括号的算式怎么读呢？师带读 师：我们会读这个综合算式，那会计算吗？在书上19页完成。 学生计算 师：通过对过河问题的解决，我们相识了一个新的符号挚友-小括号，谁能讲讲小括号有什么作用？ 生1：小括号能变更运算依次。 生2：算式中有小括号的要先算小括号里面的。

7、 三、学问反馈 出示课件 1比一比，看谁的视力好。 （308）4 5（23） 80（648） 5（95） （注：采纳前复习题1的题目，小括号采纳动画飞入的效果） 2、同学们完成的不错，调皮得知我们在学带有小括号的运算式题，也给我们送来了两道题，你们能独立解决吗？ （课件）做一做：（8335）6 94（2519） 学生汇报，同桌检查，做对的小挚友请举手。同学们算得又对又快，调皮很兴奋，并把掌声送给大家。 3、下面请小挚友们去掉94-（25+19）这一题的小括号再算一算，然后比较两题的异同。 （课件）比一比，算一算：94-(25+19)，94-25+19。 加上小括号就变更了运算依次，你们说小括号

8、的作用大不大? （四）、联系生活，拓展延长 老师活动：想一想身边的数学问题，有哪些问题能用到小括号? （笑笑第一次买了4本本子，其次次买了3本本子，每本2元，她一共用了多少钱？） （五）、课堂总结 这节课你学会了什么？ 北师大版二年级数学下册过河教学设计 北师大版二年级数学下册教学设计 北师大版二年级数学下册教学总结 北师大版二年级数学下册教学后记 北师大版二年级数学下册分苹果教学设计 北师大版二年级数学下册相识角教学设计 北师大版二年级数学秋游教学设计 北师大版二年级数学下册教学安排 北师大版二年级数学下册回收废电池教学设计 北师大版二年级数学下册回收废电池教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页