北师大版小学数学五年级上册教学计划.docx

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1、北师大版小学数学五年级上册教学计划 一、学生驾驭学问状况： 依据上学年的状况，总体上来说本班学生数学优劣差异很大，理解实力一般，特殊解答应用题的实力有所欠缺，计算精确率及速度都偏低，其中有7名同学成果特殊差，将在本学期进行个别辅导。 二、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：第一单元“倍数与因数”、其次单元“图形的面积 （一）、第三单元“分数”、第四单元“分数加减法”、第五单元“图形的面积 （二）”、第六单元“可能性的大小”及综合应用等。 （一）数与代数 1、第一单元“倍数与因数” 结合详细情境，经验探究数的有关特征的活动，相识自然数，相识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个

2、自然数的全部倍数，能找出100以内某个自然数的全部因数，知道质数、合数；经验 2、 3、5的倍数特征的探究过程，知道 2、 3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；能依据解决问题的须要，收集有用的信息，进行归纳、类比与揣测，发展初步的合情推理实力；在探究数的特征的过程中，体会视察、分析、归纳、猜想、验证等探究方法，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。 2、第三单元“分数” 进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简洁的生活现象；相识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确

3、进行约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数学问解决一些简洁的实际问题。 3、第四单元“分数加减法” 理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的依次，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简洁分数加减法的实际问题。 （二）空间与图形 1、其次单元“图形的面积 （一）” 知道比较面积大小方法的多样性；经验探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简洁的问题；在探究图形面积的计算方法中，获得探究问题胜利的体验。 2、第五单元“图形的面积 （二）” 在探究活动中，相识组合图形，并会运

4、用不同的方法计算组合图形的面积；能正确运用计算组合图形面积的方法，解决相应的实际问题；能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。 （三）统计与概率 第六单元“可能性的大小” 用分数表示可能性的大小；能按指定可能性的大小，设计相关的方案，在活动过程中，体验获得设计方案胜利的愉悦。 （四）综合应用 本册教材支配了“数学与交通”、“尝试与揣测” “数学与生活”三个综合应用内容，通过活动，使学生树立运用数学学问解决实际问题的信念，积累解决简洁实际问题的阅历和方法，感受数学学问间的相互联系，并能进一步相识数学在实践中的作用。 三、教学目标 1、体会“数”“分数”与现实生活的亲密联系；在探究活动

5、中，体会视察、分析、比较、归纳、揣测、验证等过程，进一步培育学生数感，提高运用数学学问解决实际问题的实力，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。 2、通过视察、操作、推理等活动，发展空间观念，体会用多种方法比较面积的大小，渗透“化整为零”的策略。通过操作、旋转、平移等探究活动，体会“转化”思想，并能用符号和语言进行表达，提高学生敏捷运用各种策略解决实际问题的实力。 3、在操作活动中体验事务发生的可能性大小，能运用所学学问解决现实生活中的问题。 4、体验数学与生活的亲密联系，提高信息收集、处理、建立模型和分析、解决问题的实力，增加数学应用的意识。 5、体会解决问题的策略和图形与数的关系，发展

6、归纳与概括实力。 6、通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，并能获得解决问题方法和与他人合作沟通的实力。 四、教学措施 1、利用乘法引导学生相识倍数和因数 教材在揭示倍数和因数的概念时，没有象原来的教材那样，先揭示整除的概念，再利用整除相识倍数和因数。而是让学生依据现实情境列出乘法算式，利用乘法相识倍数和因数，体会倍数和因数是相互依存的。在找一个数的倍数时，也是让学生运用乘除法的学问，探究找一个数的倍数的方法。在找倍数时，要留意引导学生有序思索，并逐步让学生领悟一个数的倍数的个数是无限的。同时要向学生说明：在探讨倍数和因数时，范围限制为不是零的自然数。 2、分散编排，削减术语，适当降低学习的难

7、度 本册教材充分考虑到学生的认知特点和数学课程标准的要求，对学习的内容进行重新探讨与整合，以体现数学学习内容之间的联系。“倍数和因数”学问内容多，概念多，支配在一个单元里学习学生接受比较困难，所以教材采纳分段学习的支配。本单元先学习倍数、因数、 2、3和5的倍数的特征以及找质数、合数等学问。在第三单元中，将结合分数的约分、通分前，再学习公因数和公倍数等学问。这样支配将有利于学生感受数学学问之间的联系，体会前后学问学习的必要性。 同时，依据课程标准详细内容目标的要求，本册教材在详细内容的支配上，适当降低了学问的难度。如找倍数和找因数都在100以内。又如与原来教材的内容相比，削减了一些数学术语，以

8、削减学习过程中的死记硬背现象，减轻学生的记忆负担。如教材没有呈现整除、互质数、质因数、分解质因数等概念。 3、注意引导学生在数学活动中探究数的特征 在相识3的倍数的特征时，经过了激励学生猜想并尝试，视察3的倍数的特征，引导学生发觉、归纳、验证规律的过程，引导学生在数学活动中探究数的特征。也可通过直观学具的操作，相识3的倍数的特征。教材特别强调学生的数学学习活动，提倡多样化的学习方式，组织学生在活动中探究、发觉数的特征。如在探究 2、5和3的倍数的特征时，都是先让学生在100以内数的表格中圈出 2、5或3的倍数，再通过分析、归纳、猜想、验证等方法发觉它们的倍数的特征；又如在学习“找因数”、“找质

9、数”时，都是先组织学生开展拼小正方形的活动，逐步发觉规律，这与原有教材相比应当说是一个明显的改变。 4.通过数形结合，理解质数与合数 教学时，可组织开展“拼小正方形”的活动，边拼边写，写出拼成的长方形数和小正方形个数的因数。在此基础上，引导学生视察并提出问题: “几个正方形拼在一起，有的只能拼成一种长方形，有的能拼成两种或两种以上的长方形。这是什么缘由呢? ”随后，组织学生视察、比较、分析，逐步发觉特征。并把这几个自然数分类，在分类中相识质数与合数，再通过“筛法”找寻百以内的质数。 5、在活动中，了解数的奇偶性 教材供应了多个数学活动题材，老师要留意引导学生通过数学活动或嬉戏探究发觉规律的策略

10、，运用数的奇偶性解决问题，并探究加法中奇偶性的改变规律。 五、教学进度（略 北师大版小学数学五年级上册教学安排 北师大版小学数学五年级上册教学安排 北师大版小学数学五年级上册教学安排 北师大版小学数学五年级上册教学安排 北师大版小学数学五年级上册教学安排 北师大版小学数学五年级上册教学安排 北师大版小学数学五年级上册教学安排（举荐） 北师大版小学五年级上册数学教学安排 北师大版五年级上册数学教学安排 北师大版五年级上册数学教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页