基于Flash的多媒体课件设计与实现.docx

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1、基于Flash的多媒体课件设计与实现 九江学院 题 目 业 论 文 Flash多媒体课件之古诗观赏 信息学院 班级：信B0841 指导老师：李立现 姓名：梁武 学号：47 毕 摘 要 本文通过flash多媒体课件之古诗观赏的制作，弘扬祖国悠久的诗文化，激发学生学习爱好，帮助老师进行教学。课件制作中用到的基本动画类型有动作、形态、引导、遮罩、逐帧动画等，简洁易懂，且功能强大。而且flash还内置有时间轴动画，加上影片剪辑、按钮等元件的运用以及一些简洁的Action Script脚本限制，很简单就能制作出具有交互性且美丽的动画。 本文首先介绍与课件相关的一些基础学问，如多媒体、多媒体课件的概念、课

2、件的制作软件及falsh的特点等；接下来进行需求分析，分别从市场可行性和技术可行性两方面来论述；第三章介绍了课件制作的一般步骤，如确定教学目标，选取恰当的教学内容和设计创作脚本等；下一章节比较翔实地介绍了古诗观赏课件的制作步骤及技巧，包括素材的打算和古诗观赏课件的详细制作过程；第五章主要介绍制作过程中的心得体会，包括色调的运用、整体风格的确定以及动画的运用；第六章介绍了flash课件的应用前景和对flash古诗课件的评价。 关键字：flash 多媒体课件 脚本 目 录 引 言 .1 1 课件相关基础学问和技术 .2 1.1.1.2.1.3.1.4.多媒体概述.2 多媒体课件概述.2 多媒体课件

3、制作的软件简介 .2 Flash简介.2 2 需求分析 .4 2.1市场可行性 .4 2.2技术可行性 .4 3 课件制作的一般步骤 .5 3.1.确定教学目标 .5 3.2.选取恰当的教学内容.5 3.3.设计创作脚本 .5 3.4.课件制作过程 .5 4 制作古诗观赏课件的步骤及技巧 .7 4.1 4.2 素材的打算.7 Flash古诗观赏课件设计与实现 .7 4.2.1 设计 .7 4.2.2 实现 .7 5 制作过程中的心得体会 .27 5.1 5.2 色调的运用.27 整体风格的确定.27 5.3 动画的运用.27 6 Flash课件应用的广袤前景 .28 7 flash古诗观赏课件

4、评价.29 7.1 古诗观赏课件的优点.29 7.2 古诗观赏课件的不足.29 结 束 语 .30 致 谢 .31 参考文献.32 引 言 在计算机应用日益广泛的今日，计算机技术除了已经走进了我们日常的工作，生活外，也走进了我们的课堂教学中。多媒体教学课件不仅可以更加自然、逼真地表现多姿多彩的视听世界，使原本艰难的教学活动充溢了魅力，还可以对宏观和微观事物进行模拟，对抽象、无形事物进行生动、直观的表现；对困难过程进行简化再现，因此也提高了学生的学习爱好。 多媒体、交互性、网络化是多媒体课件最基本的3个特性，多媒体教学方式打破了时间和空间的限制，且在多媒体方面，Flash具备完善的媒体支持功能，

5、它能导入图形图像、声音、视频、三维动画等各种媒体。将教学内容与教学所涉及到的事物，通过声音、图像、动画等形式表现出来。使学生通过事物形、色、声的不改变和发展干脆获得学问，感知世界，并且使很多抽象的概念形象化、详细化，更使教学有难有易，增加教学效果，提高教学效率，详细传统教学所不能比拟的优越性。 1 1 课件相关基础学问和技术 1.1.多媒体概述 多媒体（Multimedia）。媒体通常是指传递信息的载体。多媒体指将多种媒体进行有机组合而成的一种新的媒体应用系统，即多种媒体元素的统称。在传统教学中，运用的媒体是黑板、书籍、声音（老师的语言）等，比较单一。在计算机领域中常常运用的媒体有：文字、图形

6、（静止图形、运动图形）、图像（静止图像、运动图像）和音频。 多媒体技术（Multimedia Technology）。是指计算机综合处理文本、图形、图像、声音、动画和视频等多种多媒体数据，进行有机组合，使它们建立一种逻辑上的连接，集成为具有交互性的信息技术。 1.2.多媒体课件概述 多媒体课件 （Multimedia Courseware），是利用多媒体技术，针对详细学科的学习内容而开发设计的教学软件。简洁来说就是老师用来协助教学的工具，创作人员依据自己的创意，先从总体上对信息进行分类组织，然后把文字、图形、图像、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成，使他们融为一体并给予它

7、们以交互特性，从而制作出各种精彩纷呈的多媒体应用软件产品。 1.3.多媒体课件制作的软件简介 多媒体课件制作软件种类繁多，常用的有Authorware、PowerPoint、Flash、Premiere、Photoshop、Cool3d、FrontPage、Dreamwear、方正奥思、几何画板、课件王、蒙泰瑶光等，它们都有各自的特长。不同的老师会因为各自不同的教学须要和对不同软件的熟识程度，去选择某一软件进行创作。但在实际创作中，为了使课件更丰富多彩，发挥更佳教学效果，往往要同时运用多个软件共同创作而成。如首先可以用Cool3d做片头字幕，用Flash或GIF编辑器动画，接着用Premier

8、e对所采集的音视频或图片素材进行编辑，生成AVI文件，再用PowerPoint幻灯片模式或Autho rware、方正奥思进行组合，这样制作出来的课件更加生动、直观、可视性强，且具有肯定的艺术性。 flash作为一款动画制作软件，以其”多媒体、交互性、网络化”这三个特征，制作出操作简洁、界面美观而且交互性强的课件已经没有太大的困难。 1.4.Flash简介 Flash是美国闻名的多媒体软件公司Macromedia开发的图形编辑和动画制作软件，主 2 要用于网页的制作和网络应用程序的开发。在多媒体方面具有以下特点：（1）Flash采纳矢量图形技术，它的SWF动画文件特别小，因此Flash制作的多

9、媒体课件特别适合在网络上播放。（2）Flash支持多种类型媒体的整合，特殊是从FlashMX2004版本后，更是在多种媒体的支持上，功能强大。因此，用Flash能制作出的课件具有较强的多媒体性。（3）Flash具备强大的交互实现功能。Flash内置的脚本语言，功能强大，利用脚本语言，可以设计出交互功能强大的多媒体课件。（4）运用其内置的脚本语言，可以很便利的调入外部文件，使Flash用于制作课件，具有较强的开放性。在众多的多媒体课件制作软件中，Flash无疑是最刺眼的一个，它具有其他课件制作软件所不能比拟的综合设计性能。 3 2 需求分析 2.1市场可行性 随着多媒体技术和网络技术的快速发展，

10、基于互联网的多媒体应用越来越多，多媒体技术也不断地被引入教学当中，这是学校信息化教学的一大革命，它可以依据不同的学科特点、不同的内容、充分利用声、画、视频等多媒体手段创设情境、化不行见为可见，化静为动、化抽象为形象，最大限度地调动学生主动性，激发学生学习爱好。近年来，国家教化部也大大加强了对学校的多媒体教化的要求。多媒体教学也可以说是现代高校教学水平的必定要求与必定趋势。 语文教学课件是依据老师的教案，把须要讲解并描述的教学内容通过计算机多媒体（视频、声音、动画）图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、形象的描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习爱好，扩宽学生的学问视野，是近

11、年来被广泛应用在语文教学中的重要手段，对学习效率和教学质量的提高有很大的帮助。 2.2技术可行性 Flash操作简洁，硬件要求低。 事实可以说明问题，一夜之间有多少非动画人员作出了自己的动画片，这在早些年是无法想象的。而且不须要什么硬件上的投资，仅仅一台一般的个人电脑和几个相关软件，这和传统动画中浩大困难的专业设备相比根本不算是设备。 Flash 上手特别快，一个具有肯定软件基础的人在几天内就可学会 Flash 的基本操作，网上的绝大多数闪客都不是专业出身，有的并不太会画画，可是他们也用这个软件做出了不错的动画。 Flash功能较强，可以综合众多环节在 Flash 里完成动画。 Flash 是

12、集众多的功能为一身的，绘画、动画编辑、特效处理、音效处理等事宜都可在这个软件中操作，或许每一项的功能都不算很强大，但是制作出肯定质量的动画片应当是没什么问题的。比起传统动画的多个环节由不同部门，不同人员，分别操作，可谓简洁易行。 Flash制作中几种基本动画类型，如动作、形态、引导、遮罩、逐帧动画等，简洁易学，但功能强大。而且flash还内置有时间轴动画，加上影片剪辑、按钮等元件的运用及简洁的Action Script脚本限制，很简单就能制作出具有交互性且美丽的动画。 4 3 课件制作的一般步骤 3.1.确定教学目标 制作多媒体课件应依据教学大纲的要求，首先明确教学目的，要求突出重点、突破难点

13、。例如：设计课件的目的是激发学生学习爱好，调动其学习主动性，还是解决某一重点、难点问题；是为了帮助理解、加深印象、促进记忆，还是为了使学生正确运用已学过的学问；是扩大学问面，丰富教学内容、启发想象力，还是培育某方面的技能技巧等等。 确定好教学目标后，才能有的放矢，做出符合教学须要的课件，真正起到协助教学的作用。 3.2.选取恰当的教学内容 多媒体课件内容的选取则要以教材为蓝本，从实现教学目标、完成教学任务的须要动身，但又不能为课本所束缚，要充分增加课件的含金量。一个优秀的课件不能只是教材的幻灯片演示，而应当增加它的生动直观的作用，因此教材内容的选取很关键。但是在我们的日常教学中，并不是每一堂课

14、都须要制作课件，因此在选择教材时就要多动动脑筋。 3.3.设计创作脚本 “脚本”一词多用于电影、电视剧本的拍摄制作中，它的意思是指电影、电视拍摄过程的所依据的文字稿本，在课件制作中，我们也引入了”脚本”一词，它来源于教案，但又不同于教案，既要表现教学内容，教学过程，又要将一些细微环节，诸如内容的呈现依次、呈现方法等进行描述。如同电影制作中的“分镜头稿本”。 多媒体课件设计类似于影视创作，须要事先确定其结构与布局、界面的表现形式、素材的选取等方面的内容。因此，可以预先打算好相应的文字稿本，在参透文字稿本的基础上，反复构思，进行创作。 3.4.课件制作过程 此过程要求熟识电脑的基本操作、驾驭相关软

15、件的运用方法。做课件并不是说我只要驾驭了课件制作软件的运用就可以了，它须要多种软件协同工作，比如图像制作、声音录制、文字编辑、动画制作等等，所以就要求平常留意多学一些操作方法，或在计算机专业人员的协作下共同完成课件的制作，以使课件不仅具有教学内容的教化性、科学性，而且要有课件的技术性，艺术性。 针对这一点，我在制作课件时动用了所能学到的各种软件，比如图像的处理，可以运用Photoshop、Ilutrator等软件进行处理；声音处理时，可以用一些工具进行编辑，如用酷 5 狗音乐盒裁剪音乐。假如课件中又想运用动画，除了从素材库中调用动画外，还要学会运用Flash等动画制作软件。 由此可以看出，一个

16、好的课件绝不仅仅是只驾驭了相关软件就能制作出来的，它须要驾驭的内容太多了，因此要作出优秀课件，肯定要多多学习各种软件的运用，这样做课件时才能够得心应手，事半功倍。 3.5 运用反馈及修改 一个课件的好与坏，只有通过实践才能真正得出结论，课件制作完成后，应用于课堂教学，然后依据学生的反馈信息，再将课件加以修改，从而使其达到最优。假如制作的课件引不起学生的爱好，在课堂上起不到应有的效果，那么这样的课件无疑是失败的。一个课件完成后，肯定会经过反复的修改，这就须要老师有耐性，并不怕修改才行。 6 4 制作古诗观赏课件的步骤及技巧 4.1 素材的打算 在flash制作过程中会用到一些古朴的图片以及一些诗

17、人的图像，还有一些关于作者、古诗的一些资料，须要通过网络、书籍等途径搜集。 4.2 Flash古诗观赏课件设计与实现 4.2.1 设计 Flash古诗观赏课件主要用动画将古诗的意境营造出来，引起学生学习的爱好，同时配有相应的教学资料，寓教于乐，提高学习效率。 本毕业设计主要以唐代大诗人“杜甫”的绝句 其三为教学对象，课件结构如下图： 图4-2-1 刚打开课件，是一个欢迎界面，在浅黄色的背景上，春花飘舞，鸟声阵阵，下面有一个加载条，显示当前加载进度。右上方是诗人“杜甫”的画像。单击”进入”按钮，即可进入导航界面，下面有四个类似竹栅栏的东西，就是拓展练习、学习参考、古诗播放、推出程序四个按钮。单击

18、相应的按钮，会打开不同的界面。 4.2.2 实现 在课件制作过程中用到的技术有：flash基本动画，如动作、形态、引导、遮罩、逐帧动画等，还有影片剪辑、按钮、组件和Action Script脚本限制。在图片制作时，运用了Photoshop处理图片，制作效果。 课件中的基本元件包括场景一中的背景图、播放按钮、Loading条和飞花影片剪辑；场景二中的背景图、四个限制按钮（包括拓展练习、学习参考、古诗播放和退出程序）、停止 7 声音按钮和学习参考影片剪辑（包括背景介绍、作者简介、绝句介绍、古诗观赏、返回按钮以及各个按钮限制下的影片剪辑等）；场景 三、四中的背景图、窗户，黄鹂、白鹭、仙鹤等影片剪辑，

19、以及返回和“再读一遍”按钮。 详细制作步骤如下： （）场景一的制作 图4-2-2 场景一效果图 功能简介：场景一是一个欢迎界面，打开后首先看到的是一幅具有中国山水画特点的背景，花朵不断的飘落，底部有加载条，加载完成后，会有一个按钮出现在右下角，单击按钮会进入下一场景。 背景图：选用几张具有水墨风格的山水花鸟图片，在Photoshop（之后简称“PS”）中处理后即可。 播放按钮：选用古代仕女图和其他图片，在PS中处理后，运用到按钮元件制作中即可，按钮最终效果及“动作按钮”面板中输入的代码如下： 8 图4-2-2-1 on (release) gotoAndPlay(“a2”，1); Loadin

20、g条、动态文本及相关代码：Loading条制作成为包含有形态动画的影片剪辑，并在影片剪辑第一帧和最终一帧的”动作帧”面板中添加stop();代码。然后将Loading条和动态文本添加到场景中，放置在如下位置，选中Loading条并在属性中命名为 “load_bar”。 图4-2-2-2 选中左边的动态文本框并在属性中设置字体、颜色，并设置变量为“percent”。 图4-2-2-3 选中右边的动态文本框并在属性中设置字体、颜色，并设置变量为“downloadtime”。 9 图4-2-2-4 选中action图层的第一帧并在属性中设置帧标签为“loop”，如下图： 图4-2-2-5 图4-2-

21、2-6 选中action图层的第一帧，在“动作帧”面板中输入如下代码： byteloaded=_root.getBytesLoaded(); bytetotal=_root.getBytesTotal(); loaded=int(byteloaded/bytetotal*100); t=getTimer(); 10 /K percent=loaded+”%(“+int(byteloaded/1000)+”K/”+int(bytetotal/1000)+”K)”; percent=percent+”r 下载速度： “+ int(byteloaded/t *100)/100+” K/s”; loa

22、d_bar.gotoAndStop( loaded ); /Time timeloaded=int(t/1000); timeremain=int(timeloaded*(bytetotal-byteloaded)/byteloaded); timeremain=int(timeremain/60)+”“+int(timeremian%60)+”“; timeloaded=int(timeloaded/60)+”“+int(timeloaded%60)+”“; downloadtime=“已用时间：”+timeloaded+”r”+”剩余时间：”+timeremain; 选中action图层最

23、终一帧，在“动作帧”面板中插入如下代码： 图4-2-2-7 if(byteloaded=bytetotal)gotoandstop(“end”); else gotoandplay(“loop”); 选中按钮图层的第106帧，在属性中设置帧标签为“end”，在“动作帧”面板中插入如下代码： 图4-2-2-8 11 图4-2-2-9 stop(); 至于飞花的制作，简洁说就是先制作几个花沿着不同方向飘动的影片剪辑，采纳引导动画，然后分三个图层将影片剪辑插入，须要留意的是每个图层中插入的数量、位置和出现的时间，即帧不同，因此会产生不同的效果。 （）场景二的制作 图4-2-2-10 场景二效果图一

24、12 图4-2-2-11场景二效果图二 功能简介：进入场景二后，看到的也是一幅中国山水画，在界面底部有五个按钮，从左到右分别是：停止声音、拓展练习、学习参考、古诗播放和退出程序按钮。单击不同的按钮会弹出不同的一组按钮和相对应的界面。 场景二是整个课件的一个导航和展示区，许多按钮都在这个场景，而且场景二基本上可以算作是逐帧动画，将不同的元件放在不同的图层加以区分，并用按钮限制播放，此场景的图层结构如下： 图4-2-2-12 在图示中，帧上显示有“a”的，都在其“动作帧”面板中插入了“stop();”； 在”学习参考”中最重要的是”学习参考”影片剪辑的制作，它的图层结构如下： 13 图4-2-2-

25、13 在图示中，帧上显示有“a”的，都在其“动作帧”面板中插入了“stop();”； 这个影片剪辑的制作原理是依次显示各个按钮，然后停止，单击”收回”按钮，依次收回各个按钮。在按钮显示是，单击各个按钮，按钮限制主场景中帧和影片剪辑的播放。图示如下： 图4-2-2-14 图4-2-2-15 14 图4-2-2-16 图4-2-2-17 15 图4-2-2-18 各个按钮及其“动作按钮”面板中的代码如下： 图4-2-2-20 on (release) _parent.gotoAndPlay(114); 图4-2-2-21 on (release) _parent.gotoAndPlay(115);

26、 图4-2-2-22 on (release) _parent.gotoAndPlay(116); 图4-2-2-23 on (release) _parent.gotoAndPlay(117); 图4-2-2-24 on (release) play(); 场景二中声音限制按钮及其“动作按钮”面板中代码如下： 图4-2-2-25 on (release) stopAllSounds(); 场景二中导航按钮的简洁制作过程是弹起帧放置一个静态图形，指针经过帧放置一个影片剪辑，影片剪辑播放后停在最终一帧，“古诗播放”按钮制作如下图，其他三个如法炮制即可。 16 图4-2-2-26 图4-2-2-2

27、7 17 图4-2-2-28 制作好导航按钮后放置在场景下方，从左往右依次是：拓展练习、学习参考、古诗播放和退出程序，图示及对应代码如下： 图4-2-2-30 拓展练习：on (release) gotoAndPlay(“a2”，8); 学习参考：on (release) 古诗播放：on (release) gotoAndPlay(“a3”，1); 退出程序：on (release) fscommand(“quit”); 将各个元件放置到场景中后，效果如下： setProperty(“_root.xxck”，_visible，1); _root.xxck.play(); 图4-2-2-31 “

28、背景介绍”图层其次帧放的是bjjsh影片剪辑，其内部结构如下： 18 图4-2-2-32 “作者介绍”和“绝句介绍”中放置的是ScrollPane控件，用于显示相应的影片剪辑。其原理是：先将要显示的文字及图片保存成一个图片文件，并将其转换成影片剪辑。然后将ScrollPane控件拖入场景中，设置相应参数即可。如下图： 图4-2-2-33 19 图4-2-2-34 “绝句介绍”图层的控件制作可如上炮制。 “古诗观赏”由三个图层构成：古诗观赏、赏析1和赏析2.。“古诗观赏”图层放置观赏 一、观赏二和返回按钮，上面两个图层放对应的影片剪辑。如下图所示： 图4-2-2-35 20 赏析 一、赏析二和返

29、回按钮的“动作按钮”面板中代码分别如下： 图4-2-2-36 on (release) gotoAndPlay(“a2”，6); on (release) gotoAndPlay(“a2”，7); 图4-2-2-37 on (release) gotoAndPlay(“a2”，1); 图4-2-2-38 赏析一图层中的影片剪辑及其结构如下，其制作原理是在每一帧中依次放入文字图片，并在“动作帧”面板中写入stop（）；，并插入限制播放的按钮，以实现播放效果。 图4-2-2-39 21 图4-2-2-40 播放限制按钮中“动作按钮”面板中代码分别如下： 图4-2-2-41 on (release)

30、 gotoAndPlay(1); on (release) prevFrame(); on (release) nextFrame(); on (release) gotoAndPlay(3); 赏析二可如上炮制。 拓展练习图层中放置的是影片剪辑和返回按钮，制作方法可参考上面，不再赘言。 22 图4-2-2-42 （）场景三和场景四的制作 图4-2-2-43 场景三效果图 功能简介：场景三是古诗播放的场景，进入该场景后，看到的是一幅山水画，随着古 23 诗的朗诵及古诗的显现，相应的动画会自动播放。播放完毕后，右下角会出现“再读一遍”和“返回”按钮，单击对应的按钮会执行对应动作。在此场景中移动鼠

31、标，会看到飞动的仙鹤跟随。 场景三的图层结构如下所示： 图4-2-2-44 该场景主要运用动作、遮罩、引导动画，鼠标跟随（影片剪辑与脚本限制）等，诗歌朗诵主要采纳遮罩和动作动画，依据朗诵时间的长短安排时间轴，并依次将题目、作者及每句诗显示出来，详细制作不再赘言，可参考源文件。诗歌朗诵文件夹绽开图如下： 图4-2-2-45 黄鹂飘舞则主要采纳引导和动作动画，黄鹂文件夹绽开图如下： 24 图4-2-2-46 鼠标跟随制作时，先制作仙鹤飘舞的影片剪辑，然后制作鼠标跟随影片剪辑，在第一帧中放入五个仙鹤，并为其分别命名，分别调整不透亮度为20%、40%、60%、80%、100%。在后面添加四个关键帧，然

32、后在每个帧的“动作帧”面板中写入相应代码，如下图： 图4-2-2-47 图4-2-2-48 25 图4-2-2-49 第1帧： startDrag(“a1”，true); 第2帧： startDrag(“a2”，true); 第3帧： startDrag(“a3”，true); 第4帧： startDrag(“a4”，true); 第5帧： startDrag(“a5”，true); 制作完成后将其放到场景中，即可完成鼠标跟随动画。 场景四的动画是场景三的持续，主要用的是动作动画，不很困难，不再赘言。 备注：为防止因系统字体不全而带来的字体被替换的问题，在制作与文字相关的元件时，都将其打散成矢

33、量图形，便于编辑。 26 5 制作过程中的心得体会 5.1 色调的运用 课件中的色调应依据课件的主题进行选择，尽可能地突出课件内容。 古诗观赏课件整体上以黄色和绿色系为主，辅之以白色。黄色意味着希望，黄橙色有具有金色的名贵高雅，给人一种古朴的感觉。绿色象征着健康、生命和希望，墨绿色又增加了几分厚重，给人以比较舒适的视觉感受。 5.2 整体风格的确定 课件风格应与课件表现的内容一样。 古诗观赏课件的背景制作时，主要选取了中国山水花鸟画，按钮制作时也尽量做到与环境融合，这样可以给古诗学习营造一个意境，使学习更加轻松和开心。 5.3 动画的运用 课件制作时用到的动画也应当因时制宜，不同的课件须要的技

34、术不尽相同，只要能够很好的表现课件内容就可以了。 古诗观赏课件在动画的选择上比较丰富，动作、形态、引导、遮罩和逐帧动画，并且加以简洁的Action Script脚本限制，使动画能够更好地呈现诗歌的意境，以帮助学习。 27 6 Flash课件应用的广袤前景 Flash课件协助教学在我国发展快速，课件制作技术日益先进。课件从单机版到网络版，从单纯图文呈现到图文声像并茂，从平面动画到三维动画，从注意演示到主动交互，从注意教学到注意辅学自学。有关课件制作的理念理论也逐步完善，老师从单一关注课件制作的技术，到比较全面地探讨课件设计的原则，课件应用的心理策略，课件的效能和评价等问题。 多媒体课件，应用了计

35、算机多媒体技术，以其显明生动的画面，敏捷多变的动画与音乐效果，让学生的感觉器官全方位地感受信息，让枯燥、乏味且抽象的讲解，变成对技术动作干脆、生动和形象的展示。枯燥的示范、讲解，让学生的学习爱好和热忱消磨殆尽，而生动的多媒体课件却能始终吸引学生的眼，抓住学生的心，让学生体验愉悦的情感，把留意力全部集中到学习中去。 Flash课件制作能够创设教学情景、增加教学效果。依据学生的心理和思维特点，恰当的运用多媒体教学，创设教学情景、营造良好氛围，不仅能激发学生的学习爱好，调动学生观赏音乐的主动性，而且能以趣激思、提高教学的效果。 课件制作中的动画，具有使物体自动缩放、旋转、变色、变形等功能，制作动画更

36、轻松，交互功能更强大。课件制作要充分考虑学生的年龄特点和心理因素。内容丰富、富有创新性，带有时代感而又不失生动活泼的画面，简易操作、错误检验以及不断的激励是友好界面的本质。 随着多媒体课件在教学中的广泛应用，具有剧烈表现力的Flash文件因其支持软件的强大兼容性在多媒体教学中扮演着越来越重要的角色。在实际课堂教学中运用Flash制作的课件，可以极大地提高学生的求知欲，而且使一些原本枯燥呆板的理论学问变得新奇，易于学生的理解与驾驭，使课堂气氛活跃，从整体上提高老师的教学质量。 28 7 flash古诗观赏课件评价 7.1 古诗观赏课件的优点 Flash多媒体课件是面对教学的课程，是集动画、声音、图片为一体的