学科教学与信息技术深度融合实施方案.docx

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1、学科教学与信息技术深度融合实施方案 学科教学与信息技术深度融合实施方案 西平县其次初级中学 为进一步改善我校教化信息化基础设施，加大应用平台和教化资源建设力度，构建信息化教化教学、教研、管理和应用环境，切实发挥信息技术在教化改革中的作用，提高教学和管理的质量与水平，使学科教学与信息技术深度融合工作顺当开展，结合我校实际，特制定本校学科教学与信息技术深度融合项目实施方案。 一、指导思想： 为进一步提高教化信息化应用水平，提高全体老师教化信息化应用实力，使全体师生在信息化中受益，本着“总体规划、分步实施、关注意点、解决问题”的思路，在先进的教化思想、教学理论与学习理论的指导下，改革传统的以老师为中

2、心的教学结构，创建新型的既发挥老师主导作用又充分体现学生主体作用的“主导主体”教学结构，在此前提下实现学科教学内容、手段、方法的整体改革，运用以计算机为核心的信息技术作为学生自主学习的认知工具与情感谢励工具，从而达到培育创新人才的目的。将信息技术作为一种工具和手段运用到各学科教学中，注意信息技术与各学科教学内容的融合；信息技术与各学科教学形式、教法的融合；信息技术与学生学法的融合。 二、详细目标： （一）更新、完善学校软硬件环境，保障项目的顺当实施。 更新学校计算机教室、多功能会议室、多媒体教室（班班通），新建学校录播(直播)教室、数字试验室、音像电子图书阅览室、语音室、学校视频广播系统等。

3、更新老师办公用计算机、打印机等设备 新建学校门户网站、丰富学校网站功能，更新学校电子图书馆藏书、建立学校教学资源库，创设数字化的教学环境，建立功能齐全的学校管理、教化教学、教学资源平台和教学资源库，构建技术先进、扩展性强、平安牢靠、高速畅通、覆盖全校的校内网络环境，提升学校网络速度，使学校管理实现信息化、网络化、无纸化。 开展全体老师微课程制作、PPT课件、白板应用等评比活动，将评比出的优质资源上传至学校教化资源库，同时将国内优秀教化资源补充进入学校资源库，实现优质教化资源共享。 依托学校网站，班级、老师和学生建立网络学习、沟通的空间，实现“优质资源班班通”、“网络学习空间人人通”，使师生之间

4、、学生之间实现网络无障碍沟通，建设包括学校管理、教学教研、校内生活等应用服务的网络空间。 （二）加强老师信息技术实力培训，提高老师教化信息化素养和信息技术应用实力。 信息技术环境下的课堂教学具有动态生成的特点，一方面为老师供应了比传统教学更多的稍纵即逝的教化时机，可以充分呈现老师的教学机灵，检验老师的教学实力和教化才智;另一方面也使老师面临了更多的挑战，须要老师有效利用信息技术的工具性、即时性、可限制性，结合自己的教学理论、教学阅历因时而化，因势利导，对症下药，精确把握教化时机和分寸。 资源和技术作为信息化教学的核心，具有多种支持学习的工具作用（比如效能工具、认知工具、环境工具等等），因此老师

5、要有实力利用信息技术手段组织学生通过自主的学习方式进行实践体验，指导学生利用信息技术解决实际问题，帮助学习者驾驭建构信息技术环境下学问体系的方法。 为了使老师具备上述实力，学校要做到： 狠抓培训，提高老师搜集、加工各种教学资源的实力。依托校内网做好技术培训，让每位老师都能在网络环境下娴熟运用信息化教学平台和丰富的教学资源；做好各学科与信息技术深度融合的培训工作，主动开展学科教学与信息技术深度融合的探讨，通过丰富多彩的教研和教化教学活动，促进学科教学与信息技术深度融合。 探究网络环境下的老师教学与学生自主学习模式，全面促进老师专业化发展和学生自主学习实力。在运用信息化技术进行教化教学的同时，主动

6、主动地进行教化教学改革，建立专项探讨课题，形成有特色、重实效的信息融合平台。 （三）抓好常态化的学科教学与信息技术深度融合课的听课活动，随时督促老师在学科教学中运用信息化教学资源；对老师运用电子白板上课要求制度化，要求每一位老师室内课电子白板的运用率超过90%以上。 （四）开展学科教学与信息技术深度融合课的优质课大赛，学习沟通先进课例，提高老师学科教学与信息技术深度融合的实力。 创新教学模式。立足课堂，老师依据学科特点，结合学生实际状况，通过微课程、ppt课件、网络教材和交互式电子白板等信息技术的运用，实现课程的重构、重组，提高课堂效率；开展学科教学与信息技术深度融合优质课展示活动，总结阅历，

7、基本形成各个学科的学科教学与信息技术深度融合的教学模式。 （五）建设好学校与家长相互沟通的网络平台，实现家校互动，增进家校的联系。 （六）创新学习方式。利用网络学习空间，实现师生网络沟通、网络学习、网络听课、互动评课；在学校网站开拓“名师微课堂”，为学生自主学习搭建平台。培育学生获得、分析、加工和利用信息的学问与实力，为学生打好全面、扎实的信息文化基础，培育学生的信息素养与文化；培育学生具有终身学习的看法和实力，培育学生驾驭信息技术环境下的学习方式。 三、预期效果 学科教学与信息技术深度融合试点项目的实施，是新形势下素养教化发展的要求，我校将乘着这一东风，全面提升学校教化信息化的水平，逐步实现

8、学校管理和教化教学的信息化水平，集管理、教学、学习、科研、办公和后勤服务于一体，构建一个人人可享有优质数字教化资源的信息化学习、工作环境，逐步实现“宽带网络、优质资源班班通、网络学习空间人人通”的目标，通过信息化校内的建设和应用，为教化科研、教化教学工作搭建高效便捷的平台，基本实现教学手段现代化、学校管理电子化的要求，为变革教化理念，创新教学与学习模式，提高人才质量奠定坚实基础。 1、提升信息化应用的效益，推动老师专业成长。 学校将把信息技术培训纳入每学期老师学习培训内容，分期开展电教设备运用、课件制作、信息技术环境下的课堂设计、校内数字化平台运用、常用网络工具等方面的培训，力争两年内使全体老

9、师都能做到学科教学与信息技术的深度融合，达到依据教学须要自己动手设计并制作教学课件，并能运用信息技术开发、利用和探究新的教学模式，整合各学科优质教化资源，提升工作、学习效益。建立老师网上进修学习机制，建设实名制的网络学习空间环境，充分利用校内网站沟通平台，建立老师博客，上传教学反思、课件，推动个人自主学习与教学互动。通过数字化校内平台，逐步建立校内老师、老师和专家、老师和外校外省市老师的互联互通，借助视频会议系统，开展远程实时视频教化科研，增加教研活力，开阔老师视野，提高教研实效。 2、促进学科教学与信息技术的深度融合，构建高效课堂。 学校将大力推动信息技术在学科教学中的普遍应用，促进学科教学

10、与信息技术的深度融合，为学生的学习和发展供应丰富多彩的学习环境和先进的学习工具，彰显现代信息技术的优势作用，打造优质高效课堂。要求老师充分利用网络搜集教学资源，博采众长，拓宽备课思路，丰富备课内容。课中结合学科特点，充分融合信息技术，探究自主、合作、探究等新的教学模式，以直观形象的课件、优质丰富的数字化资源，激发学生学习爱好，培育自主学习实力，使学校的各种优质教学资源在课堂教学中得以充分运用，使信息技术在减轻学生负担和提高教学质量方面的作用在教学过程中得以充分显现和发挥。使学校教学质量明显提升，学生自主学习、合作学习实力明显增加，并在实际教学中不断探究和总结，以形成一个完整、胜利的教学模式。

11、3、拓展信息化应用范围，实现学校管理信息化。 进一步提高办公自动化水平，逐步拓宽办公、教学、服务、资料等信息技术应用的范围，初步实现日常办公无纸化、学校管理数字化、教研备课网络化、师生档案数字化，以教化信息化应用为主线，以提高效益为核心，加快教化信息化发展，构建信息化管理平台，促进学校信息化应用水平的快速提升。主动探究信息技术环境下新型的教化教学模式和管理模式，深化新课程改革，形成“设施完备、功能齐全、运行高效、应用广泛”的学校教化信息化格局。 四、保障措施 1、加强制度建设 学校成立由校长亲自担当学科教学与信息技术深度融合项目领导小组的组长。进一步加强学科教学与信息技术深度融合的实施、评估和

12、管理力度，推动学科教学与信息技术深度融合向纵深发展。 建立促进和激励机制，制订各学科教学与信息技术深度融合的实施方案和考核方法、管理制度和激励机制，通过以评促“建”，以评促“管”，以评促“用”，以评促“优”，促进学校学科教学与信息技术深度融合工作稳步开展，将我校学科教学与信息技术深度融合工作提升到更高水平。 2、经费保障 学校在资金的运用上优先保证此项工作的经费，并争取上级的大力支持。 3、运行及修理的保障 依据学科教学与信息技术深度融合基础设置的要求升级相关硬件设备，安装信息化校内管理系统，完成与原有系统的整合。保障师资和信息技术方面人才的培训工作的经费投入。 五、建设进度支配 1、配置并升

13、级相关硬件设备。（2022秋期） 2、安装信息化校内管理软件系统，完成原有系统的整合（2022秋期）。 3、新建学校校内门户网站和资源平台并进行资源整合。（2022年秋、2022年春） 4、启动教学管理系统，并搭建科研沟通平台。提高学科教学与信息技术深度融合的实力和深度，形成模式。（2022年春、2022年秋） 5、初步实现学科教学与信息技术深度融合目标，总结阅历，形成模式。（2022年春）。 信息技术与学科教学深度融合实施方案 学科教学与信息技术深度融合实施方案 信息技术与学科教学深度融合 信息技术与学科教学深度融合 信息技术与学科教学深度融合 信息技术与学科教学的深度融合 浅谈信息技术与学科教学深度融合 信息技术与学科教学的深度融合 信息技术与学科教学的深度融合 信息技术与学科教学的深度融合 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页