如何做好幼小衔接工作(幼小衔接中家长的角色定位).docx

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1、如何做好幼小衔接工作(幼小衔接中家长的角色定位) 太平幼儿园“幼小连接”家长资料 如何做好幼小连接工作 （家长篇） 幼小连接中家长的角色定位 大班幼儿即将升上小学，这是他们步入自主求学阶段的一个重要转折点，家长都是满怀激烈和期盼的心情去迎接孩子成长阶段中的这一重要时刻的。然而，大部分家长却没有意识到在幼小连接过程中孩子可能面临的困难和问题，以为反正幼儿园会制订相关的教化安排，自己只要保证孩子的养分、做好物质方面的打算就足够了。因此，很多家长在孩子上大班期间缺乏适当的指导，从而错过了教化的最佳时机，也使自己在孩子升上小学后倍感吃力和辛苦。其实，在幼小连接的工作中，幼儿园的作用虽然特别重要，但毫无

2、疑义，家长也担当着不行取代的角色。幼小连接中家长的角色定位应当是这样的： 一、家长是孩子独立生活实力的培育者 进入小学后，儿童的生活和教化条件将发生很大的改变。在幼儿园已适应的以嬉戏为主的活动形式变为以学校课堂学习为主的活动形式；幼儿由凡事依靠父母渐渐过渡到许多事情要独立完成；平常上学，成人赐予关注、照看的时间大为削减。因此，须要孩子树立规则意识、平安意识和自我服务意识，逐步提高独立生活实力，学会自己照料自己。 从大班起，家长就应有意识地进一步培育孩子的生活自理实力。家长可与孩子共同制定作息时辰表，合理支配学习和生活，让孩子成为时间的主子。为了保证孩子每天有10小时的睡眠时间，家长可让孩子每天

3、晚上9时前就寝，早上7时前起床，中午休息一会，以便接近小学的生活节奏。在制定时辰表的过程中，家长要有意识地指导孩子将活动内容动静搭配，让孩子坚固树立完成作业后才能去玩的观念，促使孩子各方面都得到发展。同时，家长还要教孩子驾驭一些必需的生活技能，如自己穿脱衣服、刷牙洗脸洗澡、整理书包，会洗自己的饭盆，自理大小便，会保管自己的物品（包括学习用品、钥匙、衣物等），遇到困难会寻求帮助等。 二、家长是孩子学习爱好的激发者 1 爱好是人们探究事物和从事活动的最好老师。一个人对某事物感爱好时，就会对它产生特殊的留意，对该事物视察入微、了解透彻、记忆坚固。 有的家长在孩子上小学之前让孩子做数学题、认字、背诗，

4、也不顾孩子能否接受，一味给孩子灌输，以为灌输的学问越多孩子在上小学后就会学得越好，使孩子的爱好在填鸭式的教学中消逝殆尽。其实，在入学之前孩子相识了多少个字并不重要，强迫孩子学习会使孩子对学习产生厌恶，从而不情愿学习。因此，如何爱护孩子的学习爱好是家长最应重视的问题。家长要引导孩子爱学、乐学，实行按部就班的方法把孩子的学习爱好培育好，并要帮助孩子养成良好的学习习惯。 孩子有着天生的新奇心和求知欲，对四周的事物都抱着刨根问底的钻研看法。家长如能热忱对待孩子的提问，引导孩子去相识、去探究，并引发更多的问题，那么孩子就会激发起学习学问和技能的欲求，养成勤奋和刻苦学习的习惯。在日常生活中，孩子可能会问到

5、“苹果为什么会掉到地上？”“灯为什么会发亮？”之类的问题，家长可不正面予以回答，而是与孩子共同去探究，如自己做试验，还可利用书籍、网络和向科技人员询问以获得正确答案。这样，不仅使孩子驾驭了问题的答案，还了解了试验探究的方法以及各种资源的运用方法。周而复始，孩子既积累了学问，又丰富了见识，真是一举数得。 三、家长是孩子留意力培育的领入者 留意主要有两种：一种是无意留意，一种是有意留意。有意留意是有目的的、须要意志限制的留意。在有意留意时，人的大脑会处于一种惊慌的状态，时间长了会感到疲惫。孩子在幼儿期的留意主要是无意留意。大班幼儿有意留意的保持时间只有715分钟，而小学一节课时间为40分钟，须要长

6、时间保持专注的精神状态，所以许多孩子上小学后首先觉得上课时间太长，会留意力不集中、开小差。加之幼儿园的学习形式多样，内容生动活泼，孩子学习起来感觉轻松；而小学学习则是以集体授课为主，形式单 一、枯燥，孩子会感到特别疲惫和不适应。因此，家长在孩子进入小学前要有意识地进行各种训练，延长孩子有意留意的时间。 孩子年龄小，留意力简单不集中或者是集中时间很短，这都是正常的，但孩子在对于自己感爱好的活动的专注力却时时令很多探讨者惊异和感慨。家长在日常生活中可与孩子多玩记忆嬉戏，如把图片反面朝上盖起来，一张张分别掀起再 2 盖上，由家长说出其中一张图片的内容，孩子凭记忆正确地找出相应图片；在听故事前先向孩子

7、提出问题，让孩子带着问题去听，听完后回答，还可以要求他听完故事后把故事的内容复述给你听这些活动在亲子互动的融洽环境下共同完成，不但能增加孩子的留意力，同时也能加深亲子感情。 四、家长是孩子不良习惯的订正者 人各有自己的习惯，有的人习惯睡觉之前阅读书报，有的人则习惯在临睡前观赏美丽的音乐，还有的人习惯对每件事情都怀有新奇心并都要得到明确的答复等等。这些习惯有值得保留的，也有须要摒弃的。家长要做一个有心人，留意视察孩子的一言一行，发觉有不良习惯就要立刻制止，并教给孩子正确的方法。如喜爱躺在床上看书、趴在桌子上写字、写字时爱咬笔头、爱吮手指头等等，这些虽然不是大毛病，但假如不刚好改正会影响孩子的学习

8、和身体健康。 父母须知，幼小连接三大内容 内容1：增加孩子体力和体能 激励孩子参与熬炼，保证孩子得到足够的休息和均衡的养分，促进体能发展，提高孩子独立生活的技能。 内容2：培育孩子的看法和习惯 激发孩子的新奇心和求知欲，强化孩子学习的主动性和主动性，养成良好的学习习惯。 内容3：发展孩子的智力和实力 丰富孩子的学问阅历，培育孩子的留意力、视察力和思维力，发展孩子的语言表达实力、动手操作实力和独立学习实力，提高孩子社会交往实力、自我限制实力和想像创建实力。 不容忽视，幼小连接四大误区 误区1：急功近利 很多父母认为，幼小连接是大班孩子的家长要做的事情，当孩子到了大班下学期时，便着手进行这项工作，

9、所以出现了大班下学期“ 加班”“ 加码”现象，使此学期成了“集训期”、“超负荷期”，导致孩子“消化不良”。其实，整个学前期都应是为孩子入学打基础的时期，父母应使孩子的入学打算工作始于入园时，并贯穿整个幼儿园阶段，到大班时再进行适当的“强化”。 误区2：重心偏倚 3 也有不少父母认为，幼小连接就是让孩子多背几首唐诗，多写一点汉字，多做一些题目，过分重视片面学问的灌输和局部技能的训练，如规定孩子每天抄写50个汉字、做20道算术题。事实上，幼小连接工作的重心应是激发孩子对学习的深厚爱好，培育孩子良好的学习习惯。 误区3：提前授课 有些父母为孩子买来小学一年级各门学科的教材，在家教孩子学习语、数、外课

10、程，并给孩子布置作业，要求孩子按时按质完成。这对孩子有百害而无一利，因为儿童喜爱改变的、新异的刺激，父母把小学教化内容提前教给孩子，以后再听这些内容，孩子会觉得索然无味，对课本不感爱好，或自认什么都懂，上课就不用心听讲，甚至产生厌学、逃学的念头。 误区4：追求名牌 有些父母以为，为孩子找一所志向的寄宿制小学、私立小学或名牌小学是一项最重要的连接工作，因而对此投入大量的时间、精力和财力，但却很少从孩子的自身条件、家庭的经济实力、家校的空间距离和交通设施动身，致使幼小连接出现盲目性、富贵病、攀比风等负面效应。其实，政府允许开办的现行小学，都符合办学标准，都有教化质量的保证，父母应放心地让孩子就近入

11、学，既可免除父母接送之劳累，又可省去孩子乘车骑车之辛苦。 除以上提到的四个方面的角色之外，家长还在孩子成长过程中扮演着“养分学家”、“心理询问顾问”、“社会交往的表率”等多种角色。信任只要家长充分发挥自己的才智与才能，与幼儿园共同努力，将会使孩子顺当渡过幼小连接的关键期，而成为一名德智体美全面发展的优秀小学生。 如何做好幼小连接工作(幼小连接中家长的角色定位) 家长如何做好幼小连接工作 家长如何做好幼小连接工作 家长如何做好幼小连接工作 如何做好幼小连接 如何做好幼小连接 如何做好幼小连接 如何做好幼小连接工作 如何做好幼小连接工作 如何做好幼小连接工作 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页