小学语文《大海那边》教案.docx

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1、小学语文大海那边教案 教学设计 45.大海那边 教学目标： （一）总目标 1.在语言环境中相识 “滩、操、渐、撒、末、烫、笛、银”8个生字； 能正确书写生字“滩、操、撒、末、笛、银”，积累词语“海滩、体操、慢慢、粉末、发烫、汽笛、银光闪闪”。能尝试默写“海滩、体操、粉末、发烫、银光闪闪”5个词语。 2.接着运用边读边想的方法学习课文，了解三只小螃蟹的不同想法以及产生不同想法的缘由。 3.能正确朗读课文，通过朗读感悟初步感受大自然的美，并能依据画面内容绽开合志向象。 （二）第一课时目标 1.在语言环境中相识 “滩、操、渐、撒、末”5个生字； 能正确书写生字“滩、操、撒、末”，积累词语“海滩、体操

2、、慢慢、粉末”。能尝试默写“海滩、体操、粉末”3个词语。 2.接着运用边读边想的方法学习课文，了解三只小螃蟹的不同想法，重点学习第一只螃蟹产生这样想法的缘由。 3.能正确朗读课文，通过朗读感悟初步感受大自然的美。 （三） 其次课时目标 1.在语言环境中相识“烫、笛、银”三个生字，能正确书写“笛、银”，积累词语“发烫、汽笛、银光闪闪”。能尝试默写“发烫、银光闪闪”两个词语。 2接着运用边读边想的方法学习课文，了解其次只和第三只螃蟹产生想法的缘由。 3.能正确朗读课文，并能依据画面内容绽开合志向象。 教材分析： 这是一则童话故事，课文按“早晨中午夜晚”的时间依次绽开叙述，通过三只小螃蟹由“东升的太

3、阳”、“驶过的轮船”和“高挂的月亮”联想到大海那边是太阳的家、美国和月亮的家乡。通过小螃蟹的话，讲解并描述了他们对海那边的相识。最终以海那边原委是什么结尾，留给我们更多的想象空间。课文内容生动，语言美丽且富有儿童情趣，能够激活学生对大海的宠爱之情，并进行细致视察绽开合理的想象。 本单元目标是“读课文边读边想”，作为本单元的最终一课，圈划文中重点词句并加以理解从而巩固带着问题边读边思的阅读方法，围绕“三只小螃蟹分别认为大海那边是什么地方？为什么会有这样的想法？”这一问题，帮助学生更好地理解课文，学会合志向象。从第八单元的主题内容上看，以爱护动物，酷爱大自然为主线，而本文是把大自然的美与生命的美和

4、谐地交织在一起，奏响了美的旋律，这样的佳作能够帮助学生在阅读过程中感受美的意境，也更好地发挥想象力。 学生分析： 二年级的学生经过一年多的学习，已经学会了不少自主学习生字的好方法，也初步学习了多元化的归类识字。本课的生字中“撒”、“末”、“笛”是学生首次接触的，因此将作为重点识记。“撒下”、“粉末”、“汽笛”等词语的教学，预设学生会对词义理解产生困惑，因此采纳做动作、联系生活举例以及通过音效来帮助学生更好地理解。 “基于标准”的教学要求更强调学生课堂内的习得，所以，在课堂上更要加强朗读训练，做到课堂内总能书声琅琅，促使学生养成说话时语音精确、句读分明、语气连贯的好习惯。同时，还把朗读作为理解课

5、文的主要途径，贯穿于教学活动的全过程。这篇课文虽然语句美丽，但有些句子较长，很多字需读轻声，学生很难读出语感来，因此在朗读的指导时，由词语入手，在理解并读好关键词语的基础上再进行句子的朗读练习；并且通过想象说话、观看视频、创设情境引读等方式，进行情感谢发、唤醒学生的体验。 对于二年级的学生来说，规范表达及思维方面也要。在阅读方面，让学生了解三只小螃蟹的不同想法，学生应当能以从相关语句中找到，但分析它们产生不同想法的缘由是由于它们在不同的时间看到了不同的景象，对学生而言是有肯定难度的。因此想通过“三只小螃蟹原委望见了什么”的基础上，到研读归纳、范读体会，到最终的朗读感悟、美读积累、合志向象等层层

6、递进的教学策略，帮助学生在生动的情境中学会表达，最终绽开合志向象，拓展说话阐述自己的观点。 教学重点 运用边读边想的方法学习课文，了解三只小螃蟹的不同想法。 教学难点： 了解三只小螃蟹产生不同想法的缘由，并能绽开合志向象。 教学过程 第一课时 热身活动：出示两句描写大海的句子 大海呀，水连天，天连水，望也望不到边。 海滩上，银光闪闪。许很多多光滑的卵石，五彩的贝壳,挤在一起晒太阳。 （男女生读）。 一、情境导入，揭示课题 1.师：大海里除了小贝壳，还有谁呢？出示螃蟹图及词组小螃蟹 正音:拼读音节：xiao pang xie (开火车读、齐读) 2.出示句子：静静的海滩上，三只早起的小螃蟹，挥动

7、着大钳在做体操。 a.学习生字：滩、操 b.指导读好带有生字的词组:静静的海滩、早起的小螃蟹、做早操 c.指导读句 3.小螃蟹是怎样做体操的？引读:一，二咔嚓咔嚓，三，四咔嚓，咔嚓，五，六，七，八就像听从指挥一样小螃蟹的钳子挥着舞着。 4.师：小螃蟹一边做操，一边想：茫茫大海那边原委是什么呢？今日，小螃蟹就给我们带来了一个好玩的故事。 板书课题：45.大海那边（齐读课题） 二、整体感知，了解内容 1师：三只小螃蟹认为大海那边是什么呢？自读课文，读准字音，读通句子。用横线划出三只小螃蟹分别认为大海那边是什么的句子。 2沟通所划句子。 a出示句子：“啊，海那边是太阳的家。”一只小螃蟹说。 “那条船

8、是去美国的。”另一只小螃蟹说，“所以，海那边是美国。” 这时候，第三只小螃蟹说：“海那边是月亮的家乡。” b.引读三句句子。依据学生回答随机板书：太阳的家 美国 月亮的家乡 3.尝试依据板书说说三只小螃蟹分别认为大海那边是什么。 （指名沟通、同桌沟通） 三、品读赏析，深化理解 师过渡：第一只小螃蟹为什么会认为海那边是太阳的家呢？再读读课文的14小节，找找缘由。 1自读14小节，了解第一只小螃蟹认为大海那边是太阳的家的缘由。 （1）指名沟通。板书：太阳 冒 看到 想到 师：第一只小螃蟹看到太阳从海里冒出来的时间是，（指名回答）板书：早晨 （2）师：今日老师就带你们一起去看看海上日出。（播放海上日

9、出视频） 师依据画面解说：太阳可不是一下子就升起来的，一起先天还没有大亮，过了一会儿，天涯出现了太阳的小半边脸，这个太阳像负着什么重担似的，一步一步，渐渐往上升，最终它跳出了海面，太阳升起来了！ （3）再读14小节，找到文中描写海上日出的句子。 （4）出示描写日出的四句句子： 早晨，天空现出漂亮的玫瑰色。 玫瑰色的天空，慢慢变成了金色。 这时候，海面上突然冒出了又大又圆的太阳。 这里，那里，到处都像撒下了金色的粉末一样。 a.师：这四句句子是根据日出的先后依次来写的。（请三位学生轮读。） b.正音：拼读音节mei gui (开小火车读、齐读)留意轻声。师：像玫瑰一样的红颜色，就叫做（玫瑰色）

10、c.同桌学习生字：渐、撒、末， 渐：了解“慢慢”的意思。 末：与“未”的字形进行区分。 撒：多音字，指导书写。（在田字格里进行书写） d.指导读好句子中的词组：漂亮的玫瑰色、玫瑰色的天空、又大又圆的太阳、金色的粉末 e.指导读句，抓住“慢慢“和”突然“两个词读出速度的改变。（男女生读，配乐读） 2.师：小螃蟹也被你们描绘的奇异景象深深吸引，难怪它会不由自主地说（引读）“啊，海那边是太阳的家。” 3师：现在能依据板书说出第一只小螃蟹认为大海那边是太阳的家的缘由吗？（指名沟通） 4.师小结：今日通过边读边思的方法找到了第一只小螃蟹的想法，了解到作者是先写小螃蟹看到的，再写小螃蟹想到了什么。 四、复

11、习巩固 1.读词语 2.默写词语：海滩、体操、粉末 其次课时 一、复习导入 1.出示词语：海滩、体操、慢慢、粉末、撒下（开火车读） 2.沟通：三只小螃蟹分别认为大海那边是什么？第一只小螃蟹为什么认为大海那边是太阳的家？（指名回答） 二、品读赏析，深化理解 师过渡：另一只和第三只小螃蟹为什么认为大海那边是太阳的家和月亮呢？ （一） 自读56小节，了解另一只小螃蟹认为大海那边是太阳的家的缘由。 1.指名沟通。板书：轮船 开 师：另一只小螃蟹看到轮船开的时间是（指名回答），板书：中午 2出示第五小节,引读：中午，三只小螃蟹在热得发烫的沙滩上吹泡泡，噗噜噗噜，噗噜噗噜。这时候一艘白轮船鸣着汽笛，飞速地

12、朝海对面开去。 a.学习生字“烫、笛”， 烫：编首儿歌记住它。（预设：大火烧着一锅汤，汤开了，滚“烫”滚“烫”的。） 笛：听听汽笛的声音 b.指导读好象声词“噗噜噗噜”，与“咔嚓，咔嚓”进行比较，留意读时的连贯性。 c.指导朗读，抓住“飞速”一词读出轮船开的速度之快。男生读，齐读。 3.师：听着轮船的汽笛声，另一只小螃蟹说（引读）“那条船是去美国的。” “所以，海那边是美国。” 4.师：读到这里，你有什么怀疑之处吗？（指名回答，预设：小螃蟹怎么知道那艘船是去美国的？） 5.（多媒体演示）揣测缘由（指名说，预设：可能船上有美国人、可能船上有美国的国旗、可能船上写着去美国的字） 师过渡：另一只小螃

13、蟹的想象力可真丰富！那第三只小螃蟹又为什么会认为大海那边是月亮的家乡呢？ （二）同桌协作读78小节，了解第三只小螃蟹认为大海那边是月亮的家乡的缘由。 1.指名沟通。板书：月亮 升 师：第三只小螃蟹看到月亮升起来的的时间是（指名回答），板书：夜晚 2.月亮升起来时情景也是奇妙绝伦，再读第七小节，完成填空：一起先，海滩上（ ），突然对面天空一下子（ ），大海上仿佛架起了一座（ ）的桥，始终从海那边通到海滩上，噢，月亮（ ）。 a指名回答，女生读。 b.师：夜深了，看，怎样的海滩？（出示图片）理解“漆黑一片”。 c.学习生字：银，留意前鼻音，指导书写 d.师： 闭上眼睛，想象，（师范读）现在睁开眼睛

14、，看，这就是那座银光闪闪的桥，（出示图片）从海那边始终通到了海滩上。多美的景色啊，一起读。（配乐读） 3师：就在这时候，第三只小螃蟹说（引读）“海那边是月亮的家乡。” （三）师：现在借助板书连起来说一说：三只小螃蟹分别在什么时候看到什么？想到什么？（指名回答，同桌沟通） 师小结：我们按时间依次，完整地说了三只小螃蟹看到和想到的内容，正是因为三只小螃蟹在不同的时间，看到了不同的景象，所以就产生了不同的想法。它们的想象力太奇异了。 三、创设情境，拓展说话 漂亮的景色带给了小螃蟹无限遐想。假如你站在大海边，看到这些不同的画面，你又会想到什么呢？（出示图片）选择其中的一幅图，借助板书的提示说一说： 我

15、站在大海边，看到（ ），想到（ ）。 同桌沟通，个别沟通 四、复习巩固 1.读词语 2.默写词语：发烫、银光闪闪 3.布置作业：假如你站在大海边，还会看到什么？想到什么呢？把自己的想法说给爸爸妈妈听。 附板书: 45.大海那边 看到 想到 早晨 一只 太阳 冒 太阳的家 中午 另一只 小螃蟹（图） 轮船 开 美国 夜晚 第三只 月亮 升 月亮的家乡 小学语文大海那边教案 大海那边教案 大海那边教案 45、大海那边 大海那边教学设计 15大海那边(教案4月_2日) 小学语文大海睡了说课稿 初中语文在山的那边教案 大海教案 大海教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页