名师工作室考察学习总结.docx

《名师工作室考察学习总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《名师工作室考察学习总结.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师工作室考察学习总结 名师工作室考察学习总结 XX年12月7日11日，我们一行23人去XX市XX区4个名师工作室进行考察学习，了解名师工作室的建设状况并学习相关阅历。 通过学习，感受较多，启发很大，有以下特色亮点值得借鉴： .定位精确，成员组成合理。工作室是由挂牌名师和若干骨干老师共同组成的教化教学专业机构，是集教学、探讨、培训于一体的教研共同体。他们基于名师工作室的性质，定位比较精确：一是名师展示的舞台；二是骨干培育的基地；三是教学示范的窗口；四是科研兴教的引擎。他们的成员组成科学合理有梯度，有首席领衔人、专家顾问、骨干名师、学员等，大约20-30人。工作室由三部分人员组成，一是挂牌名师，

2、主持工作室的一切工作，通常设1人；二是工作室成员，由同学科骨干老师组成，成员一般应为3至5人（其中1人应来自名师任职学校，兼任名师助理），帮助名师开展工作；三是学员，临时来工作室进行教化实习和接受培训的各级骨干老师培育对象和青年老师，每期不超过XX人。 2.政策支持，措施落实到位。通过何XX副局长的介绍，我们了解到XX区教化局在名师工作室方面保障有力，经费到位（每学年X万或者XX万）。政府供应专项经费预算，做到了“四个支持，一个到位”：经费支持、财力物力支持、人力支持、时间支持，领导到位。每学年开学，各工作室的活动经费按时拨付到位，学校供应必需的设施设备，同时市局有统一的教科研时间（每周五下午

3、），每次工作室开展活动都有相关领导参与。因此他们名师工作室在培育中青年老师、教学教化辐射及课程开发等方面都起到了主动作用。 3.管理科学，严格审批程序。名师工作室须要经过申报和审批的程序，以显示该项工作的肃穆性和权威性。教化管理部门先做好相关评审条例的宣扬，动员具备条件的学校和个人自愿申报；挂牌名师及其所在学校需填写有肯定内涵的审批表，并逐级报请上级教化行政主管部门考察、审批和举荐；最终报请本地区最高教化行政主管部门审批和授牌。他们对骨干老师群体的管理也比较科学，实行市、区、校三级管理，每年要进行考核评价，区级骨干老师津贴XXXX元，市级骨干老师XXXX元。 4.考评严格，调动工作激情。对工作

4、室进行考核是加强质量管理的重要手段，工作室以3年为一个考核周期，留意将过程性评价与终结性评价结合起来，将激励性评价与甄别性评价结合起来，将对工作室整体的考核与对个人的考核结合起来。考评内容归纳起来主要是三大块：一是工作室自身的建设和发展水平，二是工作室在培训和指导学员方面的贡献，三是在当地教化教学改革中所发挥的示范和引领作用。考核主要采纳四种形式，一是查看原始材料，包括备课、听课、评课、上公开课和年度总结等原始记录，以及科研课题立项和结项、获奖证书、论著等原件；二是听取工作室的汇报，主要是听取挂牌名师和工作室成员就3年来的工作所做的总结；三是听取社会的评价，主要是对兄弟学校、老师、家长、学生和

5、培训学员进行访谈和问卷调查；四是深化教化现场，包括深化课堂听课和参加教研活动进行现场观摩。 通过深化思索，不断反思，结合我区实际，特提以下建议供领导参考： .工作室的定位要有较高标准。工作室主持人要精确定位，用先进的教化思想引领“工作室”的工作，为培育中青年优秀老师服务，为全局服务，为临渭区教化均衡发展服务。培训和指导骨干老师培育对象和青年老师是工作室的重要职责，工作室定期担当各级骨干老师培育对象的培训和指导工作，成为骨干老师培育的实践基地。同时建议把“是否为教学能手工作室成员”作为教学能手评比的第一道门槛，以提高教学能手工作室成员的工作主动性和主动性。同时依托“教学能手工作室”开展“读教化名

6、著”、“撰写教学反思”、“教学能手大赛”、“特型课研讨”以及校际间的“送课下乡”等活动，并常常开展课堂视察和课例研讨，大大促进工作室成员的成长。 2.工作室的审批必需严格把关。工作室的审批和管理肯定要严格把关，宁缺勿滥。我认为，考察是否具备设置工作室的条件主要看3个方面，一是能否得到学校和地方教化主管部门的支持，即学校和教化主管部门是否情愿为工作室供应制度保障和物质保障；二是挂牌名师是否具备相应的专业素养，既包括资格、组织力、影响力和号召力，更包括教学实力和教科研实力；三是是否有明确的工作目标和专业的合作团队，在本地区范围内能否组建一支素养优良的合作团队，是否有自己的工作目标。其中，最关键的一

7、点是挂牌名师要具备与名师相匹配的教化教学素养和专业性影响力。 3.工作室的内部须要分工合作。作为一种专业学习共同体，工作室的运作模式应是分工合作，信念支持应是集体责任。没有分工的合作，是一种高成本、低效率的合作，所以工作室必需在共同目标的框架内进行人员的职责划分。挂牌名师是工作室的第一责任人，负责工作室的一切日常管理工作和教、研、训等业务工作。工作室成员由挂牌名师自主双向选择和实行动态管理。工作室实行名师负责制，负责人有肯定的活动自主权和经费支配权，工作室成员有建议权、参加权和监督权，主要职责是帮助负责人完成好上述负责人岗位职责。同时要加强理论学习，提高教学水平，增加科研实力，勇于教学实践，主

8、动开展活动。 4.工作室的建设须要齐抓共管。工作室一般应设在挂牌名师所在学校。学校可以指派一名校级领导特地负责协调工作室事务，并为名师配备一名工作助理（同时也是工作室成员）。一是工作室建设须要肯定的物质保障。工作室要有合适的办公场所，包括一间挂牌的独立办公室，并具备办公桌、椅、照明等最基本的办公条件，主要由工作室挂靠学校供应。二是工作室建设须要肯定的制度保障。学校应为名师及其助理更好地开展工作实行政策倾斜，包括削减教学和行政管理的工作量，将工作室工作纳入学校的工作量计算当中，以保证名师及其助理有足够的时间开展工作。三是工作室建设须要肯定的资金保障。教化主管部门应为工作室的活动经费供应资助，这些

9、经费主要用于负责人及其工作室成员的工作补贴、图书资料购置、办公设备购置、网站建设、业务培训和外出参观学习等的开支。 有了先进的工作阅历和政策保证，我们开展工作也有了信念和动力，有以下的工作思路和设想： .完善工作室的硬件设施。有了活动经费，主动与工作室所在校协商，为工作室成员创设学习、工作和探讨环境，配备30平方米工作间、电脑、电脑桌、书柜、椅子等学习用品。 2.制定工作制度和培育方案。工作室建立之后，共同商讨工作室人员各自的责任和详细任务，制定出学期和学年研修任务细微环节，确定探讨方向，课题选题，发表论文，著作撰写的详细时间和进度。 3.提升教化教学水平。工作室将为名师及其成员搭建一个施展才

10、能的舞台，让名师更有“名”，让骨干更能“干”。在现有基础上，加强学科意识和教学反思，把科研和教学结合起来，把基础理论传授和学科前沿教学结合起来，运用现代教化理念，通过多媒体与网络技术的整合，凝炼出本专业的教学特色。 4.增加教化科研实力。主持市级、省级的课题23项，做出较高水平的探讨成果。充分发挥团队力气，主动参加工作室探讨课题，创建性地开展行动探讨和课例探讨。 5.整合优化网络平台。工作室将充分利用教化现代化手段广泛收集、整理优质教化资源信息，建立工作动态、专题研讨、课例研修、课题探讨等栏目以及中考试题、模考试题等资源库。使之成为工作室工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动

11、沟通，实现优质教化教学资源的共享。 6.加强工作室档案管理。建立工作室的工作档案和研修人员专业成长档案。定期召开课例研讨会，课题沟通会和阶段总结会，解决课堂教学、课题探讨等研修过程中出现的问题，汇报工作进展，检查督导。同时加强对工作室成员参加研修活动，网页阅读，上传资料等的考核评价，年终评出优秀成员。 名师工作室考察学习总结 名师工作室学习总结 名师工作室学习总结 英语名师工作室学习总结 名师工作室学习总结材料 英语名师工作室学习总结 名师工作室总结 名师工作室总结 名师工作室总结 名师工作室总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页