学习“先学后教_当堂训练”教学模式的心得体会.docx

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1、学习“先学后教_当堂训练”教学模式的心得体会 学习“先学后教，当堂训练”教学模式的心得体会 胡家小学 邓 芳 最近我校采纳“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，对我影响很大，这种先进教学阅历，根本在于变更观念，要实实在在的学，依据学生的详细状况，打造高效优质课堂。同时让我深深感受到“真实、有序、惊慌”的课堂教学。 一、对“先学后教,当堂训练” 教学模式的相识。 通过阅读相关资料和在网上的学习，使我对“先学后教,当堂训练” 教学模式有了更加详细的相识。主要有三个大的基本环节：先学后教当堂训练。这三个环节也可以分为六个，即板书课题、揭示目标、自学指导、先学（看一看，做一做）、后教（议一议）、当堂训

2、练（练一练）或者是“四个一”。 （一）板书课题 三言两语导入新课，激发学生学习爱好，并板书课题。 （二）揭示目标 通过投影方式出示学习目标，让学生明确本节课的学习目标。学习目标应当精确，依据教材和课程标准而定，内容主要是理解学问、培育实力，而情感价值观等方面的教学目标应由老师把握，靠老师的形象、情感等渗透进行。 （三）自学指导 课前制作好课件，课上通过课件上学生看。目的是让学生知道自己学什么，怎么自学，用多长时间，应达到什么要求（即自学后如何 检测）。 （四）先学（看一看，做一做） 根据自学指导，学生仔细看例题（代替老师讲例题，传授学问），理解例题的解题方法和步骤，并思索如何运用，能够做对与例

3、题类似的习题。 （五）后教（议一议） “议一议”是“兵教兵”，合作学习，学生与学生的合作，学会的学生教学不会的学生，最终老师与学生合作。通过“议一议”这个环节，让学生能解决自学中遇到的疑难问题，达到加深理解学问，并能运用学问，形成实力的目的。 （六）当堂训练（练一练） “当堂训练”，是指当堂完成作业，其目的有三：一是严格训练，培育学生运用新学问的实力。二是检测每位学生是否都当堂达到了教学目标，做到“堂堂清”。三是便于老师精确地了解学生实际，课外有针对性的引导学生更正，进行必要的辅导。 二、应用“先学后教，当堂训练”教学模式进行教学还要留意： （一）“先学”阶段 备课时要仔细细致，不但要备教材、

4、备学生，还要备对学生学习的引导，以及怎么样在课堂中依据学生的实际状况调整教学进度，实现因材施教。要明确提出“先学”要求，使学生带着任务、带着问题去学习。 激发学生学习的爱好，是学生形成主动探究、总结学习方法的 学习习惯。 全面驾驭学生的学习状况。“先学”的过程，事实上也是老师进行教学调查的过程，要刚好发觉学生学习中出现的问题，并快速把问题分清主次，概括归类，为“后教”作好打算。 （二）“后教”阶段 对学生不会的地方了如指掌，是教的依据。 针对学生自学中存在的问题，要讲清道理和规律，在揭示规律中让学生举一反三。 注意方法指导，指导学生运用所学的学问解决实际问题。 （三）“当堂训练”阶段 这一阶段

5、是巩固双基,形成实力的阶段。老师要学生的学习状况对训练题进行细心设计，设计出符合自己学生实际、有高质量、有梯度、高强度的综合训练题，经过训练能达到巩固双基，形成技能的目的。 三、在今后的教学实践中 （一）应信任学生的学习实力，大胆放手让学生自己学习，培育学生的自学实力。 （二）关注学生学习习惯的养成，养成自学的习惯，养成自己提出问题、分析问题、解决问题的习惯。 （三）应用这一教学模式进行教学，必需每一节课都应用，坚持不懈地，让这一教学思想渗入到每个学生的心中，形成肯定的学习习惯。老师必需做到坚持、坚持，再坚持只有不断订正，没有放弃。 （四）、加强自身理论学习，对教学方法和学生的学习方式要娴熟驾

6、驭，并形成技能。 “先学后教，当堂训练”的教学模式的主要内涵就是“授之以渔”，而不是“授之以鱼”即注意对学生学习实力（主要是自学实力）的培育，实力培育不能到位，就是降低教学要求，也是无法提高课堂教学质量和效益的缘由所在。只有使实力培育在课堂教学中真正到位，学生才能学得主动，学得开心，才能真正减轻学生的学习负担，变“苦学”为“乐学”。我校正在进行的学先进模式，创自己模式的活动，只要我们勤摸索，多总结，肯定有收获。 先学后教、当堂训练” 教学模式心得体会 学习“先学后教_当堂训练”教学模式的心得体会 学习“先学后教_当堂训练”教学模式的心得体会 先学后教,当堂训练教学模式的心得体会 “先学后教当堂训练”的教学模式心得体会 运用“先学后教当堂训练”教学模式的心得体会 ”先学后教,当堂训练”历史教学模式的心得体会 “先学后教 当堂训练”教学心得体会 先学后教当堂训练心得体会 先学后教当堂训练心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页