如果我是语文老师 读后感.docx

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1、如果我是语文老师 读后感 假如我是语文老师读后感 下午在网上阅读文章，无意间读到了周国平的假如我是语文老师一文。读后感觉文短意深，语言朴实，旨意很明他说“假如我是语文老师，我会留意培育学生对书籍的爱好，激励他们多读好书，多读好的文学作品。假如我是语文老师，我会激励学生写日记。所谓语文水平，无非就是这两样东西，一是阅读的爱好和实力，二是写作的爱好和实力。我要让学生知道，上我的语文课，无论阅读还是写作，最重要的是要有自己的真实感受和独立见解。我最不会做的事情，就是让学生分析某一篇范文的所谓中心思想或段落大意。”作为一名真正的语文老师的我，读了周先生的短文后感同身受，不觉深受鼓舞，不禁在内心深处发问

2、：我是语文老师，且教了二十多年，始终在怎样教语文呢？ 回顾自己在工作初年，怀揣着曾点一般的志向去教比自己小不了几岁的学生。自己当时竟一点也没想到平安问题，带着他们在中考预考后骑自行车去巢湖的姥山上玩，还带着他们爬大蜀山等；我让他们课余读读美文、读青年科学辽宁青年读者文摘（现在读者的前身）等杂志、读小说。我记得自己一边读泰戈尔的诗、一边抄摘其中名句读给学生听；有意思的是自己一边在课堂上没收学生读的琼瑶小说和金庸的天龙八部等，一边把从学生手里没收来的书统统读完。还带着学生开主题班会探讨琼瑶小说和天龙八部。参加学生探讨时，还说喜爱琼瑶小说里到处散发着古典诗词的韵味，还喜爱小说中那些男女主子公的有意蕴

3、的名字等；还说了自己喜爱天龙八部中主子公的侠肝义胆和描写的那些异域风情等；要求他们不要上课看，要在课余时间多看。 我让我的每一届学生在初一时坚持每周写三篇日记（初二时每周写两篇；初三时写一篇），那时的我也年轻，精力充足吧，处于爱读爱写的年龄，常常把自己写的一些视察日记和读书随感读给学生听，激励他们坚持写。有成就感的事是组织全班集体参与了青少年日记的暑期日记大赛，我那个班竟有竟10人获奖，其中有四位学生的日记登载在1986年第11期青少年日记上，用了一个专版呢，上面写着我们学校的名字和班级。这件事校长知道了后还表扬了我们班，这可对全班同学的作文爱好可是一个莫大的激发；随后还有学生在作文周报上发表

4、了习作。为此学期末我还写了一篇论文：炼文字炼思想炼毅力浅谈中学生坚持写日记的好处，还到区语文教研年会上作了沟通。后来到了省城工作，学生们读书看书的条件更好了，读写的也就更多了。94年在省、市初级中学生作文竞赛中，我带的两个班竟有30多人次获奖，其中有四位学生获省级 一、二等奖，获市级奖人数也名列全市同类学校之首呢。再以后教化局不组织学生作文类的竞赛了，我就激励学生投稿到安徽青年报和新安晚报的副刊等去年春节我87届的学生聚会时还提到我当时要他们写日记的事，有学生说她至今还时常写些生活随感；另一位在做生意的学生说，他至今还是养成了一个习惯，就是到哪儿都不忘放本书在包里，随时翻看听了他们的闲谈，我感

5、觉自己的坚持是没错的，有用的。 假如说让学生读课外书，写日记是培育他们“读”与“写”的实力话，我还坚持让每届的学生练写字；还在初一初二学习任务不惊慌的状况下，让学生每天坚持课前三分钟轮番演讲活动，目的是熬炼学生“说”的实力。 语文教学培育的就是学生的“听说读写”实力，培育一个人的人文素养。作为语文老师的我，我会始终坚持做下去的，因为我从周先生那儿找到理论支持，最初是从我初中时班主任老师和中学语文老师那儿得到了教学上的启迪：初中的班主任宋老师，他让我们全班同学都坚持写日记，他还坚持检查批阅我们日记，久而久之我就养成了写日记的习惯，也爱上写作文，并且写了几十本日记，写了十几年；中学时的语文刘老师他

6、爱讲古诗文，喜爱柳永，喜爱苏轼，也喜爱朱自清等，在他的教育下，我读了许多美文和名著；在他的影响下我也如他一样做了一名语文老师。 如今，读着假如我是语文老师这样有指导语文教学意义的文章，回味着自己语文教学的历程，思索着自己的教学理念和教学方法，怀着一颗感恩的心，感念着自己的老师，感念着他们对自己的教化和人生的影响；同时也感念着相伴自己教学成长的，那些过往的可爱的学生们，感悟着“教学相长”的内涵 附：假如我是语文老师 周国平 我问自己一个问题：假如我是中学语文老师，我会怎么教学生？ 对这个问题不能凭空回答，而应凭借切身的阅历。我没有当过中学老师，但我当过中学生。让我回顾一下，在我的中学时代，什么东

7、西真正提高了我的语文水平，使我在后来的写作生涯中受益无穷。我发觉是两样东西，一是读课外书的爱好，二是写日记的习惯。 那么，答案就有了。 假如我是语文老师，我会留意培育学生对书籍的爱好，激励他们多读好书，多读好的文学作品。所谓多，就要有肯定的阅读量，比如说每个学期至少读三本好书。我或许会开一个举荐书目，但不做统一规定，而是让每个学生自己选择感爱好的书。爱好尽可五花八门，趣味肯定要正，在这方面我会做一些引导。我还会提倡学生写读书笔记，形式不拘，可以是读后的感想，也可以只是摘录书中自己喜爱的语句。 假如我是语文老师，我会激励学生写日记。写日记第一贵在坚持，养成习惯，其次贵在真实，有内容。写日记既能坚

8、持又写得有内容，即已证明这个学生在写作上既有爱好又有实力，我会保证赐予优秀的语文成果。 我主要就抓这两件事。所谓语文水平，无非就是这两样东西，一是阅读的爱好和实力，二是写作的爱好和实力。当然要让学生写作文，不过，我会实行不命题为主的方式，学生可以把自己满足的某一篇读书笔记或日记交上来，作为课堂作文。总之，我要让学生知道，上我的语文课，无论阅读还是写作，最重要的是要有自己的真实感受和独立见解。 我最不会做的事情，就是让学生分析某一篇范文的所谓中心思想或段落大意。据我所知，我的文章常被用作这样的范文，让学生们受够了熬煎。有一回，一个中学生拿了这样一份卷子来考我，是我写的面对苦难。对于所列的很多测试

9、题，我真不知该如何解答，只好蒙，她比照标准答案批改，结果几乎不及格。由此可见，这种有所谓标准答案的测试方式是多么荒谬。 网络收集转载 假如我是语文老师 读后感 假如我当老师读后感 假如我当老师读后感 我的老师是怪物读后感 我的老师是怪物读后感 假如我是一名语文老师 假如我当老师读后感 假如我当老师读后感 假如我当老师读后感 我的幻想是当一位老师假如我是语文老师 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页