2022《我的信念》教学设计14篇.docx

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1、2022我的信念教学设计14篇我的信念教学设计1教材分析我的信念选自义务教育课程标准实验教科书语文学科七年级上册。课文阐述了伟大的科学家居里夫人关于工作生活、事业名利、人际关系等诸多方面的信念，她的人格魅力将深深地打动学生的心，并引发学生联系自己的人生深入思索。学生分析1 七年级学生在完成某一项事务时，已懂得付出一定的努力，但他们也特别注重获取等价的回报，因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。2 学生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。教学目标：1、培养搜集、筛选和交流资料的能力。2、通过品味平实而富于哲理的语言整理归纳居里夫人的人生信念。3、 感受居里夫人那颗水晶般的心；并联系自

2、己的人生深入思索。设计理念语文课程标准重视培养学生“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”的能力；强调我们“应该重视语文的熏陶感染作用”，让语言文字资料丰富的人文内涵对学生精神领域产生深远的影响。所以教师组织学生通过搜集资料和阅读课文与居里夫人进行对话，与这位伟大的科学家进行心灵的交流，从而面对楷模思考自己的人生。课前预习学生注意收集或上网下载介绍居里夫人事迹的有关资料，了解居里夫人的高尚品格。教学流程一、黑板上张挂居里夫人画像二、交流资料，初步了解居里夫人的成就和品格1、要求学生在小组里逐个交流自己预习时收集的有关资料。（学生非常热烈地交流。我没料到有些学生下载了厚厚的介绍资料，她自己

3、都不知怎样向小组里介绍交流。我于是指导学生学会筛选资料：从众多的材料中选择一两个最动人的事例介绍给其他同学。）2、小组推选一位同学在班上交流一个最能表现居里夫人高尚人格的事例，共同体会她杰出的贡献、伟大的人格。三、自读课文，归纳了解居里夫人的人生信念1、今天我们面对居里夫人走近居里夫人来学习我的信念，我们的心将与她那颗水晶般的心贴得更近些。首先我们来读懂题目，解释什么是“信念”。（学生很快查词典，解释“信念”自己认为可以确信的看法。）2、自由朗读课文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中认为可以确信的看法和做法。3、要求读懂了的学生在黑板上板书表述“我”信念的关键词（四字短语）。（学生争先恐

4、后跑上讲台板书并互相纠正补充：坚忍不拔 要有信心 执着勤奋 献身科学 专心致志 追求安静 生活简单 抛弃财富 克制自己 沉醉科学）四、品味语言，感受居里夫人的伟大人格1、高声诵读这些信念，说说最让你受感动的是哪一条。（学生最有感触的是居里夫人放弃申请镭的专利抛弃巨额财富的无私奉献精神。有一个学生说：“老师，我原先总不相信有辛勤工作不为财富的人，现在我信服了。”学生对居里夫人的这个事例这种精神无比崇敬，一脸的虔诚。于是我又组织他们有感情地朗读了这段文字。）（也有很多学生对做事“必须有坚韧不拔的精神”的信念很受启发。“无论付出任何代价，都要把这件事完成”的人生信念深深感动着学生，影响着他们现实的人

5、生。）2、这些语言没有具体形象的描绘，却告诉我们人生的哲理给我们生活的启迪，我们来理解这种语言风格：不重文采而重写实朴素而平实；句子启迪人的思想富有哲理。3、有些哲理性的语言理解有一定的难度，默读课文中带有哲理性的句子，思考体会它的深意。划出课文中自认为暂时难以理解其内涵的句子。4、小组里质疑并相互解答。小组里不能解决的疑问再在全班提出解答。（学生自己不能理解的句子，在小组里得到了解答；小组里还不能解答的疑问，在全班提出，班上其他同学解答。都不能解答是再由老师解答）五、 小结这堂课我们感受了居里夫人坚忍不拔，抛弃财富，献身科学等伟大的人格。让我们在学习、生活乃至将来的工作中，以此为楷模，努力使

6、自己成为一个大写的人。课后随笔本堂课内容上侧重人文精神的熏陶，让学生的心灵受到了洗礼。搜集材料交流资料使学生从宽泛的“面”上感受居里夫人；阅读课文品味语言使学生从精细的“点”上感受居里夫人，学生在与她的对话过程中深受感染。但是我总感到课堂上似乎冷静的感悟有些欠缺伟大的人格是需要用心灵来静静体会的；而交流资料、板书词语时学生热情高涨教室里有些太热闹了。本堂课重视自主、合作、探究的学习方式。尤其是课堂最后“质疑解答”的学习环节最受师生欢迎教师基本上不用讲些什么就在轻松中培养了学生发现问题和解决问题的能力；学生的求知欲得到了满足，并且给不同层次的学生分别提供了展现自己的舞台。不过，教师在课前备课时须

7、格外周全，因为学生的问题有时稀奇古怪。我的信念教学设计21、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。2、学习本文质朴、真诚的语言。3、感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。1、梳理文章思路，理清全文结构。2、通过分析重点语句，品味语言的质朴美1、学生注意收集或上网下载介绍居里夫人事迹的有关资料，了解居里夫人的高尚品格。2、引导学生学习梳理，要特别把握“献身”二字。3、教学时数：1课时一、新课导入1、由居里夫人轶事说引，有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖

8、牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：“我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。”这位伟大的科学家就是居里夫人（玛丽居里）。2、居里夫人（18671934）法国物理学家、化学家。原籍波兰，原名玛丽亚斯可罗多夫斯卡。巴黎大学理学博士。1895年与皮埃尔居里结婚。他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素。1906年，居里逝世后，她继续研究放射性，获得成就，并着有放射性通论放射性物质的研究等，推动了原子核科学的发展。因对放射性现象的研究工作，和居里、贝可勒尔共获1903年诺贝尔物理奖

9、，后又获1911年诺贝尔化学奖。她是巴黎大学第一位女教授，是法国科学院第一位女院士，同时还被其他15个国家聘为科学院院士。她共接受过7个国家24次奖金和奖章，担任了25个国家的104个荣誉职位。1934年7月4日，这位伟大的科学家与世长辞了，但她的精神永远激励着后人。二、自读基础检查1、检查预习。问心无愧（）渲染（）闲暇（）奢望（）呵责（）蹂躏（）猝然（）眺望（）问心无愧致力专心致志渲染盛名报酬蹂躏呵责逆来顺受懊恼迷醉沉醉2、学生交流自己预习时收集的有关资料，选择一两个最动人的事例介绍给其他同学。初步了解居里夫人的成就和品格。共同体会她杰出的贡献、伟大的人格。3、解释：“信念”自己认为可以确信

10、的看法。4、人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在他的本身，在于他的心，要是没有内心的美，我们常会讨厌他的外表。奥斯特洛夫斯基（钢铁是怎样炼成的作者）自由朗读课文学生默读、思考，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。思想理念：探讨真理、不图财富、沉醉科学环境需求：保持安静、追求自由、珍惜时间、简单的生活工作态度：集中目标、树立信心、坚韧不拔、执着勤奋她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的

11、巨大成就的关键之所在。5、作者认为，做事情需要有怎样的精神？坚忍不拔，有信心。6、作者追求的是怎样的工作和生活环境？明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。7、怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。8、作者认为“人类也需要梦想家”，“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事可以看出作者就是这样的“梦想家”？对此你有什么感想？“梦想家”最基本的特征是，献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以

12、看出她就是这样的“梦想家”。（感想可以自由谈）9、“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映作者怎样的心态？因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话故事一般，在这样美妙的科学世界面前，科学家就好像迷醉于神话故事的小孩儿一样。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。二、问题研究1、“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结茧一般。”某种力量指什么力量？居里夫人所以没有明确地说出来，大概是因为这种力量是难以明确表述的。这种力量是一种复合的因

13、素。第1段里说，“无论付出任何代价，都要把这件事完成”，完成的决心，是一种因素。第3段里说，“研究，就是对真理的探讨”，对真理的渴求，是一种因素。篇末说，“这种魅力，就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因”，科学魅力的吸引，是一种因素。居里夫人从事科学研究，图的不是名利，是有崇高的使命感的，科学事业是造福人类的事业，这种使命感，肯定也是一种因素。2、本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了什么？因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。3、“我一直沉醉于世界的优美之

14、中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”。“不断增加它崭新的远景”是什么意思？先要理解“世界的优美”，说的不是景色的优美。自然科学是研究物质世界的，是揭示物质世界的规律，探索物质世界的奥秘的。认识了规律，发现了奥秘，就会觉得这世界真奇妙。优美是指物质运动规律以及物质内部结构。学了物理，学了化学，就会感觉世界的优美。科学越发展，世界越是展现它的优美，所以说不断增加它崭新的远景。三、课堂小结1、读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们感受了居里夫人坚忍不拔，抛弃财富，献身科学等伟大的人格。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸

15、，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。我们在学习、生活乃至将来的工作中，以此为楷模，努力使自己成为一个大写的人。愿你们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱之处，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。居里夫人居里夫人2、课文中有些话可视为格言或警句，选一些抄在笔记本上，写上一点体会更好。我的信念教学设计3我的信念选自义务教育课程标准实验教科书语文学科七年级上册。课文阐述了伟大的科学家居里夫人关于工作生活、事业名利、人际关系等诸多方面的信念

16、，她的人格魅力将深深地打动学生的心，并引发学生联系自己的人生深入思索。、七年级学生在完成某一项事务时，已懂得付出一定的努力，但他们也特别注重获取等价的回报，因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。、学生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。语文课程标准重视培养学生能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料的能力；强调我们应该重视语文的熏陶感染作用，让语言文字资料丰富的人文内涵对学生精神领域产生深远的影响。所以教师组织学生通过搜集资料和阅读课文与居里夫人进行对话，与这位伟大的科学家进行心灵的交流，从而面对楷模思考自己的人生。、知识目标：学习本文质朴、真诚的语言，从中领悟居里夫人高贵的品质

17、和人格魅力。、能力目标：学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。、情感目标：感受居里夫人那颗水晶般的心，并联系自己的人生深入思索：磨练意志，学会生活，热爱科学。、实践目标：学会搜集、筛选和交流资料。了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。梳理、把握课文内容，并从居里夫人的品质中受到启发、教育。、朗读梳理法：反复诵读课文，品味真诚、质朴的语言，从而全面把握课文内容，朗读中引导学生筛选、梳理文章蕴涵的丰富信息。、讨论探究法：围绕居里夫人的人格魅力，组织学生课堂讨论，提取信息；讨论文章中的警句或者格言，理解其含义，摘抄积累。、故事讲述法：讲述居里夫人生活中的小故事，来体

18、现她的人格魅力，采取学生主讲，教师补充的方法。多媒体课件。文字资料：教学参考书、网络下载相关资料。课时。一、导语设计学生观看课件：一些文字资料和图片，猜猜这是谁的事迹？（居里夫人）教师对居里夫人略加介绍，例如爱因斯坦对居里夫人的评价和居里夫人拒绝写自传的谦虚精神等，导入新课我的信念。二、对照幻灯片，学生解决疑难字音固执（zh） 鞭策（c） 盛名（shng） 报酬（chu） 奢望（sh） 闲暇（xi） 蹂躏（ru ln） 呵责（h） 懊恼（o no） 沉醉（zu） 猝然长逝（c） 问心无愧（ku）三、学生集体朗读课文朗读结束后，以四人一小组的形式讨论问题：居里夫人是怎样一个人？（小组派代表发言：

19、刻苦钻研，意志顽强，不计个人名利等等。）四、整理居里夫人人格魅力的框架，出示板书坚忍不拔的精神致力于科学研究 沉醉于世界的品质 对事业而不是对财富的兴趣 优美中梦想家 欣赏生活中的种种琐事（人格魅力 信念）简陋 生活条件艰辛 工作环境宁静简单在探究过程中，学生用居里夫人的生活事例来说明她的人格魅力是如何体现的，增添趣味性。五、人格魅力小结学生从居里夫人身上，联系自身实际，谈谈从中受到的启示。六、品味语言本课语言质朴、真诚又富有哲理性，有一些甚至可以作为警句或格言，学生找出这些句子，并谈谈体会。七、拓展延伸出示几张关于其他科学家介绍的幻灯片，学生由此交流一些其他科学家刻苦钻研，忘我研究的事例。八

20、、布置作业、语言运用： 无论 任何 ，都 。 问心无愧地说： 。 执着地、勤奋地 。 致力于 。 受了一言半语的呵责 。 从 中我获益匪浅。 沉醉于 之中。 把 视为理所当然。 之所以 ，是因为 。、基础训练和一课双测。我的信念教学设计4教材分析我的信念选自义务教育课程标准实验教科书语文学科七年级上册。课文阐述了伟大的科学家居里夫人关于工作生活、事业名利、人际关系等诸多方面的信念，她的人格魅力将深深地打动学生的心，并引发学生联系自己的人生深入思索。学生分析1、七年级学生在完成某一项事务时，已懂得付出一定的努力，但他们也特别注重获取等价的回报，因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。2

21、、学生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。3、在平时运用散合式进行教学中。学生有一定的发散能力。设计理念语文课程标准重视培养学生“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”的能力；强调我们“应该重视语文的熏陶感染作用”，让语言文字资料丰富的人文内涵对学生精神领域产生深远的影响。所以教师组织学生搜集资料和阅读课文，通过提问、评价、质疑三个层面进行相互交流。探究这位伟大的科学家的内心世界，从而面对楷模思考自己的人生。教学目标1、知识与技能学习本文质朴、真诚的语言，从中领悟居里夫人高贵的品质和人格魅力。2、情感与价值感受居里夫人那颗水晶般的心，并联系自己的人生深入思索：磨练意志，学会生活，热爱科学

22、。3、方法与评价通过独立阅读，形成自己独特而有创造性的见解。预计发言人次13人，得分40分。教学重点学生通过预习，根据自己对文章独特的理解与感受，形成自己的意见与评价，并在此基础上，对文章提出质疑，以培养创造性思维能力。教学难点了解居里夫人的人格美，并从居里夫人的品质中受到启发、教育。教学方法1、发散思维：根据学生的预习情况，用20分钟左右时间由学生提问、评价、质疑。2、幅合思维：学生发言结束后，由教师与学生一起对文章重点部分（工作环境、工作态度、工作宗旨）进行归纳总结。教学过程一、新课导入二、学生发言（发散部分）局部理解预测1、我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我”某种力量指什么力量

23、？明确：我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我”某种力量指什么力量？居里夫人在文中未明确指明这是怎样的一种力量，这或许是难以直叙的，这种力量是一种复合的因素。对事业的追求、对真理的渴求、科学对作者巨大的吸引，还有崇高的使命感等等种种因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策着作者不断前行，“正如蚕被鞭策着去结茧一般”。2、如何理解“少年时期我再巴黎大学，孤独过着求学的岁月”，为什么“孤独”也是一种美好快乐的记忆？明确：这里的孤独非一般意义上的孤独，而是指她潜心学业，远离喧嚣，一个人精心读书，在这期间作者读了许多书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，所以这样的回忆也是一种美好快乐的记忆。这说明了

24、她对科学的渴求，对科学研究的热忱。3、解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。4、“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么？5、“人类需要讲究现实的人但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人？“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”？明确：所谓讲究现实的人是指为自身的利益而工作，为享受生活而工作的人。梦想家的最基本的特点是，献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的“梦想家”（感想可以自己谈）6、“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身

25、份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”？为什么？7、怎样理解：我们唯的希望，是在一个自由的国家中，以个自由学者的身份从事研究工作？明确：因为她曾经生活在被占领的波兰缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的巧境。自由的精神。8、“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么？9、“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。看逆来顺受这个词，最重要的一点是要弄清楚到底是居里夫人有没有屈服？她的逆来顺受表现在哪些方面？逆来顺受是对恶劣的环境或无理的对待采取忍受态度。但在文中是指乐观地对待生活，对不良外界环境的

26、适应。10、“一位从事研究工作的科学家，不仅是个技术人员，而且是个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么？明确：因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话一般，科学家就如沉醉于神话故事的小孩一样，也因为有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。11、“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”。“不断增加它崭新的远景”是什么意思？先要理解“世界的优美”，说的不是景色的优美。自然科学是研究物质世界的，是揭示物

27、质世界的规律，探索物质世界的奥秘的。认识了规律，发现了奥秘，就会觉得这世界真奇妙。优美是指物质运动规律以及物质内部结构。学了物理，学了化学，就会感觉世界的优美。科学越发展，世界越是展现它的优美，所以说不断增加它崭新的远景。整体发言预测1、作者认为，做事情需要有怎样的精神？明确：坚忍不拔，有信心。2、居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫

28、人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的.关键之所在。三、学生齐读课文，科代表统计发言情况四、总结归纳（幅合部分）1、居里夫人的工作态度集中目标：居里夫人50年攻关，锲而不舍，执著地探索，终于发现了镭。树立信心：相信我们对每一件事情都具有天赋的才能。信心使人不怕暂时的失败，信心给人失败了再干的勇气。坚韧不拔：工作条件再艰苦也不能动摇自己的意志，工作中挫折再多也不能动摇自己的信心。执著勤奋：居里夫人致力科学研究近五十年，专心致志，勤奋工作，持之以恒，终于取得伟大成就。2、居里夫人的工作环境保持安静：为了安静，就要避免人事纠纷，所以居里夫人甘愿逆来顺受，竭力克制自己，使自己温和沉静，受了刺激也不懊

29、恼。为了安静，她又淡泊名利，与世无争。追求自由：居里夫人说她的“惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”。自由是从事科学研究的前提。在侵略者的铁蹄下，在专制主义的干预下，是无法顺利进行研究工作的。珍惜时间：为了赢得时间，居里夫人家庭生活力求简单，甘愿清苦，尽量减少家务。为了赢得时间，她甘于寂寞，即使青春时代，也不图青春的欢乐，一个人专心致力于求学。3、居里夫人的工作宗旨探讨真理：居里夫人把自己的科学事业称为“纯粹研究”，是纯粹为着探讨真理而研究的，丝毫不存名利之想。不图财富：镭的发现，本可以获得一笔巨大的财富，然而居里夫妇淡然处之，连申请专利的热情也没有。沉醉科学：科学可

30、以发现世界的优美，科学本身具有伟大的美。这种美，具有无穷的魅力，使人兴趣盎然，好像一个小孩子置身在大自然的景色之中，又“好像在梦幻中一般”，又“好像迷醉于神话故事一般”。这种兴趣使人乐此不疲。珍惜时间：为了赢得时间，居里夫人家庭生活力求简单，甘愿清苦，尽量减少家务。为了赢得时间，她甘于寂寞，即使青春时代，也不图青春的欢乐，一个人专心致力于求学。我的信念教学设计5、反复诵读，理解充满哲理含义深刻的句子，品味有声优色、有味有情的语言。2、学习居里夫人坚忍不拔的意志、埋头苦干的精神以及热爱科学的态度，感受居里夫人淡泊名利、在科学实验岗位上为全人类而工作的人格魅力。抓住文中各段的关键词，进行归纳梳理，

31、整体把握文章内容。体会文中表现作者的人格美。本节课学习的是居里夫的的我的信念，它的内容比较杂，首先引导学生从整体上把握文章内容，再进行一番梳理，经过梳理，井然有序，才便于把握，就可融会贯通。梳理的方法教师明确：第一步是概括要点。（只要抓住关键词语就行）每二步是分析归纳，第三步是整理排列。 一课时。 诵读、探究。一、居里夫人简介居里夫人（）法国物理学家、化学家。原籍波兰，原名玛丽亚。巴黎大学理学博士。年与皮埃尔结婚。他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素。他共接受过于个国家次和奖章，担任了个国家的个荣誉职位。年月日，这位英国的科学家与世长辞了，但她

32、的精神永远激励着后人。二、导语爱因斯坦在悼念玛丽居里一文中说：“我幸运地同居里夫人有年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大越来越感到钦佩。”“她一生中最伟大的科学功绩证明放射性元素的存在并把它们分离出来所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想象的极端困难的情况下工作的热忱和顽强，这样的困难在实验科学的历史中是罕见的。”阅读我的信念，就是阅读居里夫人的灵魂，可以了解她那伟大的人格来自怎样伟大的心灵。三、借助注释和词典，读一读，写一写固执 鞭策 盛名 报酬 奢望 蹂躏 呵责 懊恼沉醉 猝然长逝四、默读课文，找出各段中的关键词，进行归纳梳理，整体把握文章内容.（梳理的方法，第一步是概括要

33、点，第二步是分析归纳，第三步是整理排列，概括要点只要抓住关键词语就行。）、引导学生梳理（讨论并归纳）坚忍不拔宗旨探讨真理，不图财富信心沉醉于科学之美 勤奋 目标 探讨真理 献身科学环境自由 安静安静 时间 不谋利自由工作 克制目标 坚忍不拔 信心 科学之美勤奋努力、通过归纳：我们可以看到一颗伟大的水晶般的心灵，一位伟大的科学家的品格魅力：献身科学，追求真理；专心致志，坚忍不拔；甘于寂寞，淡泊名利，温和沉静，兴趣多样。五、问题探究默读质疑：（默读时遇到不大理解的地方打个问号，默读后提出疑难问题。）1、“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结茧一般。”某种力量指什么力量？居

34、里夫人所以没有明确地说出来，在概是因为这种力量是难以明确表述的。这种力量是一种复合因素。是对真理的探讨，科学的魅力，献身科学的使命感。2、“少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学岁月”，为什么“孤独”也是一种美好快乐的记忆？“孤独”指单身一人，独租了间小阁楼，远离欢乐喧闹的人群，潜心学业，在大学阶段读了许多书，大有收获。回忆起来，觉得没有虚度年华，这样的大学生活是美好快乐的。3、“人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。但是人类也需要梦想家”居里夫人所说的“讲究现实”与“梦想家”是什么意思？讲究现实，是通过工作取得物质利益，居里夫人是肯定的。因生活毕竟需要金钱，获得很多的报酬才能享受很

35、好的生活。“梦想家”他们受事业的强烈吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益，他们为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念。 从居里夫人放弃申请镭的专利，抛弃了一笔财富，可以看出她就是这样的梦想家。4、“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”这句话是什么意思？“世界的优美”不是只自然景色的优美。自然科学是研究物质世界的，是揭示物质世界的规律，探索物质世界的奥秘的。认识了规律，发现了奥秘，就会觉得这世界真奇妙。优美是只物质运动规律以及物质内部结构。研究物理、化学，就会感觉世界的优美。科学越发展，世界越是展现它的优美，所以说不断增加它崭新的远景。5、为什么作者说

36、科学家也应“是一个小孩儿”？这反映作者这样的心态？因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美这种魅力，有如神话故事一般，在这样美妙的科学世界面前，科学家就好象迷醉于神话故事的小孩儿一样。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。六、体验与反思：阅读了居里夫人的我的信念，阅读了居里夫人的灵魂，了解她这位伟大的科学家的品质和为科学研究献身的精神，请联系自身，谈体会。七、小结本文为我们展示了一颗伟大的水晶般的心灵，一位伟大的科学家的品质和人格魅力：献身科学追求真理；专心致志坚忍不拔；甘于寂寞淡薄名利；温和沉静兴趣多样等。同时也使我们认识到，科学研究最需要的是现身精神，把探讨真理当作自己的天职，此外，科学

37、工作需要自由、宁静和时间、坚忍不拔、勤奋努力。我的信念教学设计6教材分析我的信念选自义务教育课程标准实验教科书语文学科七年级上册。课文阐述了伟大的科学家居里夫人关于工作生活、事业名利、人际关系等诸多方面的信念，她的人格魅力将深深地打动学生的心，并引发学生联系自己的人生深入思索。学生分析1、七年级学生在完成某一项事务时，已懂得付出一定的努力，但他们也特别注重获取等价的回报，因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。2、学生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。设计理念语文课程标准重视培养学生“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”的能力；强调我们“应该重视语文的熏陶感染作用”，让语言

38、文字资料丰富的人文内涵对学生精神领域产生深远的影响。所以教师组织学生通过搜集资料和阅读课文与居里夫人进行对话，与这位伟大的科学家进行心灵的交流，从而面对楷模思考自己的人生。教学目标知识目标学习本文质朴、真诚的语言，从中领悟居里夫人高贵的品质和人格魅力。能力目标学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法；情感目标感受居里夫人那颗水晶般的心，并联系自己的人生深入思索：磨练意志，学会生活，热爱科学。实践目标学会搜集、筛选和交流资料。教学重点了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。教学难点梳理、把握课文内容，并从居里夫人的品质中受到启发、教育。教学方法朗读梳理法。反复诵读课文

39、，品味真诚、质朴的语言，从而全面把握课文内容，朗读中引导学生筛选、梳理文章蕴涵的丰富信息。讨论探究法。围绕居里夫人的人格魅力，组织学生课堂讨论，提取信息；讨论文章中的警句或者格言，理解其含义，摘抄积累。故事讲述法。讲述居里夫人生活中的小故事，来体现她的人格魅力，采取学生主讲，教师补充的方法。教具准备多媒体CAI课件教学资源文字资料：教学参考书、网络下载相关资料课时安排1课时教学流程一、导语设计学生观看课件：一些文字资料和图片，猜猜这是谁的事迹？（居里夫人）教师对居里夫人略加介绍，例如爱因斯坦对居里夫人的评价和居里夫人拒绝写自传的谦虚精神等，导入新课我的信念。二、对照幻灯片，学生解决疑难字音固执

40、（zh）鞭策（c）盛名（shng）报酬（chou）奢望（sh）闲暇（xi）蹂躏（ruln）呵责（h）懊恼（ono）沉醉（zu）猝然长逝（c）问心无愧（ku）三、学生集体朗读课文。朗读结束后，以四人一小组的形式讨论问题：居里夫人是怎样一个人？（小组派代表发言：刻苦钻研，意志顽强，不计个人名利等等）四、整理居里夫人人格魅力的框架，出示板书。坚忍不拔的精神致力于科学研究沉醉于世界的品质对事业而不是对财富的兴趣优美中梦想家欣赏生活中的种种琐事（人格魅力信念）简陋生活条件艰辛工作环境宁静简单在探究过程中，学生用居里夫人的生活事例来说明她的人格魅力是如何体现的，增添趣味性。五、人格魅力小结学生从居里夫人身

41、上，联系自身实际，谈谈从中受到的启示。六、品味语言本课语言质朴、真诚又富有哲理性，有一些甚至可以作为警句或格言，学生找出这些句子，并谈谈体会。七、拓展延伸出示几张关于其他科学家介绍的幻灯片，学生由此交流一些其他科学家刻苦钻研，忘我研究的事例。八、布置作业1、语言运用无论_任何_，都_。_问心无愧地说：“_。”_执着地、勤奋地_。_致力于_。_受了一言半语的呵责_。从_中我获益匪浅。_沉醉于_之中。_把_视为理所当然。_之所以_，是因为_。2、基础训练和一课双测教学反思在探究过程中，学生讲述自己课下查找的有关居里夫人的生活故事，增添趣味性。坚忍不拔的精神致力于科学研究沉醉于世界的优美中品质对事业

42、而不是对财富的兴趣欣赏生活中的种种琐事简陋生活条件艰辛工作环境宁静简单由居里夫人的人格魅力，让学生联系自身实际，谈谈从中受到的启发品味语言本课的语言质朴、真诚，而有哲理性，有一些可以作为警句或格言，学生找出这些句子，并谈谈体会。拓展延伸学生交流其他科学家刻苦钻研，研究科学的事例。八、布置作业我的信念教学设计7教学目标知识与能力目标1.学习体会居里夫人的性格特点，了解她取得的伟大成就。2.了解悼词这种文章体裁的特点过程与方法目标感受居里夫人伟大的人格魅力。情感态度与价值观目标学习思考伟人对待事业和生活的态度。教学重点1.在阅读中品味居里夫人伟大的人格力量。2.学习居里夫人坚韧不拔的毅力和锲而不舍

43、的精神。教学难点体会居里夫人把科学研究当成一种梦想放弃个人利益的人格。课时安排3课时第一课时自学短文两篇指导学习目标：1、理解文章的主题思想2、了解悼词这种文章体裁的特点完成自学目标一、文学常识关于作者二、字词的音形意1、易错字参考（抄写并注音）2、重点词语的理解三、体会主旨第二课时一、导入新课。提起世界上有名的科学家，相信同学们一定能如数家珍地说出很多，因为这些科学家奋斗的故事和精神给我们以启示和鼓舞。那么你们知道哪位科学家一人获得过物理、化学两个领域的诺贝尔奖吗？她就是居里夫人。一位女科学家能有这样令人瞩目的成绩，不能不让我们钦佩。那么，是什么让她有如此大的作为呢？下面让我们来欣赏居里夫人的我的信念，相信你会从中找到答案。二、朗读课文。更正字音，掌握重点词语。坚韧不拔 问心无愧 专心致志 天赋 侵扰 渲染 纯粹 获益匪浅 逆来顺受 毫不妥协 痴迷 琐事 鞭策 奢望 猝然 报酬 闲暇 眺望 呵责 蹂躏 崭新三、了解作者。居里夫人（18671934），法国物理学家、化学