2022年涵养高尚师德潜心立德树人师德专题教育心得体会.docx

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1、2022年涵养高尚师德潜心立德树人师德专题教育心得体会 师德是老师的立身之本，而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。关于学习师德专题教化的心得有哪些?下面我给大家带来2022涵养高尚师德潜心立德树人师德专题教化心得体会，希望能帮助到大家! 涵养高尚师德潜心立德树人师德专题教化心得体会1 通过师德师风的教化学习，我对开展的师德师风活动年学习心得体会重要意义有了较明确的相识。师德建设确定老师队伍建设的成败，也就确定教化事业发展和改革的成败。教化部长周济指出：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。老师职业的特点确定了老师必需具备更高的素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。师德

2、确定了老师对学生的酷爱和对事业的忠诚，确定了老师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德干脆影响着学生们的成长，老师的志向信念、道德情操、人格魅力干脆影响到学生的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力气，对学生的影响是耳闻目睹的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较剧烈的热点或突出问题，开展师德师风教化活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推动素养教化和实施新课程改革的必定求 。 我们地方老师都能在条件艰苦的环境中，坚守岗位，勤奋工作，扎实完成教学任务，保证我校教化教学健康有序的发展。应当说我校老师

3、队伍是一支忠诚于党和人民教化事业的队伍，是一支酷爱学生、言传身教、为人师表、教书育人，留意引导学生德、智、体、美全面发展的队伍，是一支敬业和乐于奉献的队伍，但与先进老师比较，离老师职业道德规范的要求还有肯定的距离。对面照老师法等法规和老师职业道德规范，我认为老师应留意以下五个方的加强学习和修养，才能更好地担负起培育“有志向、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会留意事业接班人和建设者的重任。 1、爱岗敬业、献身教化是师德的基本要求 老师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，老师才能主动面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教化活动中有所收获。老师不仅仅是在奉献、

4、在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华。老师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。老师最大的乐趣就是照亮了别人，充溢了自己。正是这种成就感、华蜜感，激励着千千万万的老师不辞辛苦地为教化事业献身。 2。酷爱学生、教书育人是师德的核心 酷爱学生，了解学生，谆谆教导，诲人不倦，不卑视学生，建立民主同等、密切的师生关系，做学生的良师益友。老师对学生的爱，是师德的核心。老师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师教化学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教化实现了其根本的功能。爱学生，怎么爱才

5、是真正的爱，近来一些舆论指责某些老师是“制造自卑者的老师”。好多老师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是指责、训斥、否定学生，而很少激励、表扬、确定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，老师就要对学生一视同仁，不能用简洁粗暴的做法对待学生或卑视学生。应当信任每一个学生都能胜利，同等对待每一个学生，发觉他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到胜利的喜悦。 3、更新观念、努力创新是师德的新发展 要让学生从分数的奴隶变为学习的主子。要从以“教”为动身点转变为以学生的“学”为动身点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生

6、学习的用武之地，成为学生在老师指导下获得学问、训练实力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。老师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。 4。以身作则、为人师表是师德的人格力气 在教化中，一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，老师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。老师工作有剧烈的典范性，为人师表是老师的美德。老师以身作则，才能起到人格感召的作用，培育出言行一样的人。 5。终身学习、不断进取是师德的升华 在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，假如不

7、常常处于学习状态，人们的学问结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求老师必需转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学问和技术的发展步伐。 涵养高尚师德潜心立德树人师德专题教化心得体会2 国家的兴衰，系于教化;教化的兴衰，系于老师。老师是立校之本，而师德师风则是教化之魂。从古至今，在人们心目中，好像很难找出比老师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教化事业。教化家斯霞曾经说过：要使学生的品德高尚，老师自己首先应当是一个品德高尚的人。老师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴都是学生私下争论的话题。

8、为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一样，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。 教书育人是师德师风的关键。老师要把自己的学生培育成为有用的人才，就必需把书教好。这就要求老师要具渊博学问。在学问的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老师犹如一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达志向的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢?选择了老师职业就选择了艰辛和挑战。目不识丁，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的老师堂而皇之立于那些求知若渴者

9、目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是老师的天职。老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是通过教学活动在学生心灵上细心施工的工程师。 师德师风不仅是老师个人问题，也是老师群体问题。个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成一个臭鸡蛋毁了一锅汤的坏影响，但终归还只是小范围的事。老师群体假如风气不好，特殊是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题就演化为整个教化行业的道德问题，这时的不良师风就演化为教化行业的不正之风了。 师德，即老师的职业道德;师风，即老师的行为作风。师德师风对一个老师特殊的重要，因为，老师是学生行动的标杆。其身正，不令而行;其身不正，虽令

10、不从。对于师德师风问题，不少教化家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：躬自厚而薄责于人，以身立教，为人师表_同志也说过：老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。综上所述，我们清晰地意识到：正确相识自身的职业价值，提倡爱岗敬业，强化责随意识，是社会对教化职业道德的必定要求。由此可知，作为老师，你要把学生培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生情愿和你接近，以便对学生施加大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。 良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也须要广阔老师提高自律意识，自觉改正自己

11、生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。 我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素养。 1、爱岗敬业。首先，要酷爱教化事业，要对教化事业不遗余力。我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。 2、敬重学生。每一位高校生都渴望得到老师的理解和敬重。我们要与学生同等相待，不能把学生当下级随意呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的敬重了，他们才会敬重老师，情愿学习这个老师所传授的各种学问。 努力进取。作为传道授业的老师，只有不

12、断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻老师多听取学生和老老师的各种看法。并且自身不断的学习，主动学习，不断开拓新教法。 3、以身作则。老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，学生均喜爱仿照，这将给学生成长带来一生的影响。因此，老师肯定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。 以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的学问中吸取养分，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以主动的影响。

13、涵养高尚师德潜心立德树人师德专题教化心得体会3 开学初，在老师队伍中开展了强师风、铸师魂，争做人民满足老师的师德教化活动，并将今年定为师德建设年。育人先树德，老师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教化学生。 通过这一阶段的学习，让我对义务教化法、老师法有了一些详细的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、遵守法律的人民老师。 学校在师德教化活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀老师的感人事迹。使我感悟到老师职业的崇高性，相识到我的人生价值。作为一名老师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身

14、的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。 通过开展师德师风学习，使我更加醒悟地相识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成不懂事，事后想来，这样的我是不应当的，事实上，学生是一个活的生命体，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人宠爱，然而淘气的学生也并非一无所取。作为一名老师要有一副放大镜的眼去找寻与挖掘他们身上的闪光点。以点带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良心情，沉下心来，静下心来去教化每位学生，要学会用优秀老师的品质激励自己。和优秀老师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当

15、作挚友，变更师道尊严的旧观念，使自己的教化深受学生宠爱，家长认可，做一个人民满足的老师。 通过学校开展的师德师风学习，也让我发觉了自身的不足。做人民满足的老师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教化教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身实力，业务水平;其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要专心去传授学问，培育学生多方面的智力;另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。 总体而言，师德师风教化活动的学习中，先进老师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热忱，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是欢乐

16、的，奉献是华蜜的! 涵养高尚师德潜心立德树人师德专题教化心得体会4 近段时间来，通过学习中小学老师师德行为规范，心中不由得产生一种对教化事业剧烈的责任感和使命感，作为一名人民老师,就应当集中精力、集中力气担当起培育下一代人的责任，塑造为人师表的良好形象。 一、爱岗敬业，乐于奉献 作为一名老师，在政治思想方面，长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素养，学习教化法、老师法，根据中小学老师职业道德规范严格要求自己，奉公遵守法律，遵守社会公德。忠诚人民的教化事业，为人师表。在教化教学过程中，不断丰富自身学识，人们常说：“要给学生一杯水，老师就要有一桶水。”诚然，在基础教化教学改革的今日，我认为“一桶水

17、”是远远不够的，而应当是“源头活水”，假如你常常计较个人利益，把教书当成一种索取，就难以引导学生在学问的海洋里遨游。对此，我始终把无私奉献融入到教化教学工作中，作为一种崇高的信念，坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和良好特性的培育.在教化教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教化，提高他们的思想政治素养，激发他们的学习主动性，努力提高教化教学质量。 二、以身示范，情感育人 作为一名老师，心中应当有爱。爱是一种由衷的热忱，是铺垫师生关系的无声语言;酷爱学生的老师，工作时是华蜜的，而缺乏这种爱的老师，每天都面临新的苦恼。师生关系融洽，学生心情好、心情

18、高，学习主动性高，就是“亲其师、信其道”的师爱效应。搞教化不能跟风走，搞形式主义。教化学生，最重要的是要倾注爱心。老师没有深切的爱就难以收到志向的教化效果。用爱心架起师生心灵的桥梁，留意找寻他们身上的闪光点，刚好赐予表扬，增加学生学习的自信念。 三、廉洁从教，严于律己 作为一名教化工作者，应以身作则，注意身教，为人师表。人常说：“无德不成师”、“有其父必有其子”都阐明白这浅显而又深刻的道理。要有好的学生必需要有好的老师，只有老师的言行正直高尚，才能用自己的道德思想感染并鼓舞着学生。让我们从自身做起，给学生一个美妙的印象吧! 四、更新观念，不断进取 大家都知道学问的更新是日新月异的，老师要成为学

19、生在老师的指导下获得学问，训练实力，发展智力以及思想情操受到良好的熏陶，要让学生自己去感受，去学习，去实践。在学问经济时代，假如不常常处于学习状态，就会落后。所以，时代要求老师必需转变学习观念，紧跟当代学问和技术的步伐。 总之，加强师风师德建设，塑造为人师表的良好形象。不是一朝一夕的事，这须要长时间的老师自身的高尚人格来感染和教化学生，须要我们每一个教化工作者用自己的言行去实践，以求得社会对老师的敬重和理解。因此，加强师德建设、全面推动素养教化、深化老师队伍建设，是确定老师队伍建设成败与否的关键。 涵养高尚师德潜心立德树人师德专题教化心得体会5 德国教化家第斯多惠曾说过，教化的艺术不在于传授学

20、问，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于老师的楷模形象。因此老师优化自身形象，树立“以德立教、领先垂范、严于律己、无私奉献”的形象就显得尤为重要。俗话说：“教化无小事，事事是教化;教化无小节，节节是楷模。”只有把外树形象与内强素养结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，才能真正负起“三钱粉笔，万钧重担”的为师之责。 学校教化的目的是把全体学生培育成为爱国的具有社会公德、文明行为习惯好和遵纪遵守法律的好公民，在这个基础上引导他们逐步确立科学的人生观、世界观，并且不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成长为坚决的共产主义者，为此教化工作者必需具备良好的师德师风。 老师应当酷爱教化

21、事业，酷爱学生，主动常常与学生沟通沟通，情愿与学生成为挚友，建立起同等和谐的师生关系，遇事冷静，不随意发怒，不以威压人， 处事公允合理，不抱偏见，对自己全部的学生一视同仁，树立较高的威信。并且探讨他们的特性特点，发展他们的求知爱好和相识实力;把他们培育成为有志向，坚持社会主义方向，实事求是，为祖国建设事业而献身精神的一代新人。 老师首先要“为人师表”，具备比常人高尚的道德情操，要把优秀的传统文化和当前世界发展的前沿科技学问传授给学生，更要用自身完备的行为感染学生、影响学生。所以，老师就应当努力加强个人修养，不断完善自己，以高尚的道德为人师表。首先，老师要把自己的学生培育成为全面发展的有用人才，

22、就必需把书教好。在学问的海洋里，宇宙间的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老师犹如一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达志向的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。所以，老师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的学问。其次教书育人是我们老师的天职。教书是手段，育人是目的。在学生心灵上细心施工的，目的在于培育学生的共产主义世界观和道德觉悟。必需全面贯彻党的教化方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。“以情育人，酷爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关切;以身示范，敬重信任”既是老师的道德行为准则，又是教化的艺术。老师要依据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢地

23、进行教化工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒，要通过自己的榜样、模范、表率作用去感染每一个学生，教化每一个学生，对学生施之以潜移默化的影响，引导学生学会生存、生活、做人和与人合作，所以老师自身必需具备较高的道德水准，而且既要言教，又要身教，身教重于言教，要学生做的，自己首先要做到：禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。 为此老师要留意提高自己的思想修养。老师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，明哲保身，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象;老师要具有高度的工作责任感。要对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每

24、个环节的工作。学生渴望的不仅仅是从老师那里获得学问，更重要的是得到老师的关爱;希望自己的老师温柔、可亲，具有爱心。对有爱心的老师他们会自觉敬重老师的劳动，非常情愿接近老师，希望与老师合作，把老师看成是父母亲般的亲人。他们情愿向老师袒露内心世界，共享自己的喜怒哀乐;教化须要师爱。 教化的艺术不在于传授学问，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于老师的楷模形象。因此老师要优化自身形象，从树立“以德立教、领先垂范、严于律己、无私奉献”的老师形象入手，把外树形象与内强素养结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教化人的可信性;老师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特殊要培育对学生的爱心;老师还要转变教化观念，树立以学生为主体的服务意识，创建出敬重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。 涵养高尚师德潜心立德树人师德专题教化心得体会第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页