二年级下册《克和千克的认识》教学设计(共8页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 二年级下册克和千克的认识教学设计二年级下册克和千克的认识教学设计教学准备：盘秤 、弹簧秤 、盐、多媒体课件、学生记录的表格纸、梨等。学具准备：每组准备若干片2分硬币和1角硬币、方便面、1千克石子、1千克大米或瓜子、1千克苹果、2袋500克的盐教材分析：学生在生活中都接触过质量问题，已经明确要想知道物品的轻重不能靠眼睛观察得到，必须用秤来称一称,建立了初步的质量观念,但是对质量单位还缺乏认识。为了让学生了解每一个单位的实际有多重，并能够在实际中应用，在教学过程中，通过多让学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，以增加学生对“克”和“千克”的感性认识，帮助学生形成

2、质量观念；又通过计算、称同一物体而得出的两种不同的表示方法，使学生的猜想得到验证，很具体地感知了克和千克之间的进率。在整个新知识的教学中，学生始终怀着饱满的热情，积极地去探索、去体验，主动地建构知识。教学目标:1、知识与技能：（1） 在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。（2） 使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。2、过程与方法：通过掂一掂、称一称帮助学生建立1克和1千克的表象。3、情感态度与价值观：在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。激发学生的学习兴趣，使学生感受数学与日常生活的密切联系。教学重点：

3、建立1克和1千克的重量观念，掌握千克与克之间的进率。教学难点：认识1克有多重和建立1千克质量的观念。教学实录：（一）在生活情境中探究师：前几天，同学们随家长去超市购买了一些物品，还收集调查了些常用物品的质量，我们一起交流一下好吗？生1：我妈妈买的牙膏是30克。生2：我买的蛋卷7 5克。生3：火腿肠一根是45克。生4：我的体重是31千克。生5：一袋茶叶450克。生6：一袋大米是25千克。师：同学们说了那么多，你有什么发现吗？生1：有的后面带“克”，有的是“千克”。（师说明有些包装袋上标着英文字母g是克，kg是千克）生2：比较轻的都用“克”作单位。比较重的用“千克”作单位。师：同学们说得非常好，克

4、和千克这两个单位是国际上通用的重量单位。今天我们就一起来研究“克和千克”。（板书课题：克和千克）师：要知道我们购买物品的轻重，可以用什么方法？生：用秤称。师，我们一起来认识一下几种常用的秤（多媒体课件展示）。师；你们在什么地方见过这些秤？生1：在超市买东西用过电子秤。生2；我跟妈妈买菜时，见过杆秤、盘子秤。生3：我舅舅卖米用的是磅秤。123下一页二年级下册克和千克的认识教学设计生4：我姥爷卖药材用的是天平。师：同学们见识真广！可是同学们还不懂怎样看电子秤、盘秤吧，我们一起来认识一下“电子秤和盘秤”（介绍电子秤和盘秤的读法，多媒体展示苹果放在电子秤上显示、盘秤上显示）（二）在活动中体验感悟师：老

5、师手上有一枚2分硬币。师：想不想知道它有多重？（学生脸上洋溢着喜悦，齐声说想）师：老师用天平称它，得知它重1克。师：1克究竟有多重呢？请你们用手掂一掂，感受1克的重量，感觉怎样？生：好轻啊！师：然后猜一猜1枚1角硬币有多重？（学生兴趣很高，纷纷掂量、猜测）你可以一手掂2分硬币，另一手掂1角硬币，感受一下。生：好象也是1克。师：对，同学们真厉害。老师称过一枚1角旧币也重1克。看来我们生活中像这样轻的物体还有很多，你能说出生活中大约重1克的物品吗？生l：一小块橡皮。生2：2粒黄豆。生3：1个扣子。生4：1个小发卡。生5：两块石子。师：同学们真棒！举了这么多例子。（三）在操作交流中明理师：请同学们从

6、学具袋中拿出一袋盐，掂一掂、估一估一袋盐有多重？生1：300克生2：比300克多，好象是350克。到底是多少克呢？我们一起来看看质量标注：500克。师：一袋盐重500克，那两袋呢？生：500+500=1000克。（板书：1000克）师：请同学们把两袋都放在手上掂一掂1000克重的盐。（学生掂量）师：接下来我们用弹簧秤称一称这两袋盐的重量。师：来！放进方便袋里称一称，看看！有多重？生：1千克。（请一名学生上台板书：1千克）师：还是这两袋盐，计算得到的是1000克，用秤称是1千克，你发现了什么？同学们纷纷站起来，异口同声地说：1000克等于1千克。师：对！也就是说1000个1克就是1千克。（板书：

7、= ）师：你能从你的材料袋里称出1千克重的物品吗？请各小组同学互相合作。（有的称，有的忙添物品，也有的在换物品。可以称1千克石子或大米、1千克苹果）师：大家真棒！请你先掂一掂自己小组称的1千克物品，再掂一掂别的重1千克的物品。（学生相互传递，掂一掂，感受1千克的重量）。师：掂过了1千克的物品，你有什么感受？有什么发现？生1：1千克有点重。生2：1千克的物品拎时间长了胳膊有点酸。师提示：1千克的叶子与1千克的大米有什么不同？二年级下册克和千克的认识教学设计生3：他们大小不一样，都是一样重。生4：都是1千克重，但不一样多，有的物品多一些，有的少一些。师：为什么呀？生4：轻的东西就多一些，重的东西就

8、少一些。师：你分析的很有道理，（竖大拇指）。师：接下来请同学们自己来称一些物品，请大家选好你要称的物品先掂一掂、估一估有多重，然后用弹簧秤称一称，并把估计的和称出的结果都记录在表格纸上，数据都取最接近它的整数。（同学们纷纷称方便面、数学书、文具盒等）物品有多重？物品名称估计的重量称出的重量练习：初步判断克和千克的单位一个梨重150（克）为什么用克做单位呢？生：如果用千克作单位，一个梨怎么可能会有150袋盐那么重？师点评：是这样吗？我们用盘秤来验证一下，现场称一个梨证实的确用克做单位。一粒鸡蛋重60（克）同样让学生说出理由一粒西瓜重4（千克）生说出理由：一粒西瓜不可能才4个2分硬币那么轻吧连一连：一个乒乓球重 5千克一个西瓜重 100克一包方便面 5克小红体重 30千克（四）巩固应用1你能读出盘秤上的数据吗？完成课本88页第一题2出示健康秤，请个别同学称一称，完成课本88页第2题请你当裁判：1、小胖今年7岁，约重2千克。（ ）2、1千克铁的重量比1千克棉花重。（）3、一袋洗衣粉重600千克。（ ）4、7000克=7千克。 （ ）完成课本89页第4题（五）教学总结：说一说你在这一节课中有什么 收获。专心-专注-专业