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1、2022年班干部会议讲话稿3篇 班干部不仅是一种重要的社会角色,而且在许多时候也表现为一种身份资源。作为享有一种由班级或其代理人(特殊是班主任)给予合法权利的人,班干部在客观上对所在班级的成员拥有某种程度的支配力气即权力。本文是学习啦我为大家整理的班干部会议讲话稿,仅供参考。 班干部会议讲话稿一: 一、对班干部的相识 班干部是真正的管理者,班主任很大程度上是班级管理的监控者和指引者,所以班干部不仅仅是班主任的得力助手,还应当是教化活动的主体,是班级活动的组织者、管理者、执行者、领导者。 二、班长的确定性 班特长于班级的确定性地位,班长选对了,班级状态是特别好的,班长选错了,班主任就要受苦了。班
2、长是班级的首领。一般来说,班长在你接手班级之前已经有了肯定的确定性。咱们有许多班主任有这样的感受,我选了一个班长,他有很好的主动性,就是实力不强,甚至性格也有些缺陷,比如说缺乏魄力,胆识不够,不会团结同学,虚荣心太强等等,别急,只要班干部的思想没有问题,我们就应当耐着性子培育班长以及其他班干部的实力,比如说大扫除任务的布置。 三、班干部的标准 对他们的要求应高于一般的学生,组织实力强,集体主义感较强,性情开朗、乐观、追求上进,遵守纪律,成果优秀应当是班干部的首选,这类学生一方面有自身的优势,另外在与人交往中也简单产生号召力和示范作用,另外,还有一些有专长的学生,即使学习不肯定优秀,平常表现不肯
3、定良好,也应当发挥他们的专长,这样在肯定程度上,对其人专长的一种确定与赞许,促进他们在其它方面对更好的方向转化,又充分利用了其专长为班集体服务,但有最基本的一条,思想必需正。 四、适当放权利给班干部 人是在完成任务或活动中成长的,也就是实践熬炼人,工作本身就意味着对他们的信任,学生也是特别乐意的,但工作的力度必需适中,否则会适得其反,比如拔河竞赛 五、班干部与班主任的关系 班干部是班级的真正管理者,班主任是班干部管理班级的帮助者,班干部和全体学生是班级的真正主子,班主任只是在学生成长过程中供应帮助的人,这是正确的,但不能走向肯定化,班干部在班级的管理中确定会出这样或那样的问题,班主任必需起到扶
4、正作用。班主任的思想会通过班干部自觉不自觉在班级管理中体现出来,班主任掌控着班级的大方面,这个方向不能偏。 六、班干部的选拔 我觉得主要有三种形式:1、指定2、选举3、举荐(自荐) 指定适用于起始班级,当一个班级刚刚组建时,可以由班主任临时指定几位主要负责人,然后在日常的管理工作中,逐步建立、完善,充溢班干部队伍。 选举:适用于非起始班级,经过段时间的了解,相对学生之间较为熟识,在这一过程中,一部分学生在班级内渐渐有了威望,得到了同学们的认可,这样做的优点是可以广泛发动学生主动参加班级的管理,举荐出大家信任的班干部。 举荐(自荐):由学生举荐或自荐,班主任征求学生看法的一种形式。当一名班干部由
5、于种种缘由不再担当班干部时,可以由他本人或其他班干部举荐合适的人选,并对相应的工作进行支援,这样可以保持班级管理的持续性。自荐可以让学生主动展示的实力,而其本人也校简单进入角色。 七、明确班干部在班级建设中的重要作用: 1、班干部是班主任和其他任课老师与同学沟通联系的桥梁和纽带。学生有什么状况通过班干部反映和汇报老师,老师有什么事情或支配通过班干部通知给学生。 2、模范带头作用: 以身作则 模范遵守各种规章制度 吃苦在前,享受在后 做同学所做,想同学所想,急同学所急。班干部也是学生,所以千万不要脱离同学,自己高高在上而小看同学。比如:卫生打扫、学习成果、做人处事等。建立正确、健全的舆论,带动整
6、个班集体开展指责与自我指责,形成集体的组织性、纪律性和进取心 3、监督作用: 监督班级课堂和自习纪律 监督班级卫生和卫生区卫生 监督同学进行学习 监督同学之间是否发生冲突,是否吸烟、喝酒、打架、骂人等 4、提示作用:有同学犯了错误要刚好提示,不至于酿成大错。 八、给班干部的几条建议(如何做) 1、不当面打同学报告:防止制造冲突、制造惊慌气氛,乃至于让同学认为班干部就会打小报告 2、对同学进行劝勉教化时要留意方式,以理服人,动之以情,晓之以理;而不是威吓敲桌子、大声呵斥、喊叫、甚至吵闹。 3、想方法与同学打成一片。以自身行为影响其他同学,能让其他同学自觉的听从班干部的支配,信服班干部。 4、留意
7、维护自身形象。严于律己,宽以待人。如吃饭、穿衣、走路、说话、作业、发言、卫生等。 5、面对困难要勇于克服。克服班级管理中的畏惧心理。困难谁都会遇到,就看谁有方法,谁会想方法,谁能想出好方法。 6、贵在坚持。有打长久战的打算。要能屈能伸。能吃苦、能受屈、能忍让、能大度。 7、有方法。能在班级管理中,想尽方法去做班级工作。想方法把同学的学习主动性调动起来。 明确分工,搞好协作。班干部即能各自明确并负责好自己的管理范围,又能在班级管理中拧成一股绳,心往一处想,劲往一处使,共同把班级搞好。各自为战,一盘散沙肯定要不得。相互埋怨,打击报复更加要不得。 9、学习带头。做学生最大的任务就是学习。所以肯定要把
8、自己的成果搞上去,肯定不能以牺牲成果来换取班级管理积分。我们要的是班级管理与学习成果双丰收。 10、利用好每一周的班会时间开展班级活动,对学生进行各种教化。 11、切实履行自信、励志、合作、竞争的班级公约和努力营造同等、团结、和谐、进取的班级氛围。 班干部是班级的灵魂,没有班干部,班主任一个人想把班级管理好,那简直是不行能的事情。作为班主任无论你是否承认,你都在不同程度上借助着班干部的力气。 班干部会议讲话稿二: 童鞋们,大家下午好。 首先,特别感谢童鞋们不嫌我烦,放下全部的事情坐在这里,因为我的发言会很长,我尽量让大家都有所收获。先表明一下看法,今日我不是给你们做报告,讲什么没有用的大道理。
9、今日我是以好挚友的身份,咱们一起学习一些对我们自己有利的东西。 本次会议将历时30分钟,我来主持,班主任旁听,这30分钟请大家务必在行为上保持肃穆,思想上高度集中。 接下来我们要搞明白两件事情。 第一件就是我们为什么要做班干部。其次件是看清我们的心情反应。 先说第一件,我们为什么要做班干部?关起门来讲,什么班级荣誉,什么责任心管我鸟事啊!对不对,我们关切的是我们自己。所以为了自己的利益,请仔细地听我讲下去。 先说一个你们也听过,就是没重视过的真理。但凡是我们职高出去的,如今已深化管理阶层的,曾经要么就是班长、团支书要么就是学生会骨干。总之曾经做过班干部,并且有肯定的号召力。 承蒙A把班长的职位
10、让给我,让我有机会开这么多班长会议,班干部会议。*老师不止一次地说过,出我们职高校门的有四类人,第一类是既有技能又有管理实力的人,自不待言,职高很少有人能做到。那也是我的目标。其次类是只有技能的人,因为须要特别好的成果,做到的人也很少。第三类是只有管理实力的人,惊奇的是比其次 类人还要少。很明显各班的班干部也都像我们一样是来做摆设的。第四类是无所作为的人。最多。 在座的假如班主任没有看错的话,你们都是有实力的人。确定不甘心成为第四类人,但是要成为既有技能又有管理实力的人太困难,只有技能的人对在场大多数人来说也难,因为要有学习基础。那就只剩下第三类人了。假如说我和成果好一点的同学努力一把可以成为
11、既有技能又有管理实力的人的话,那么你们全部人在你的职位上努力一把,都可以成为有管理实力的人,就是第三类人。用班主任常说的一句话,那么你到社会上才能吃得开。这就是为什么*老师以前总是找机会问咱们班主任我有没有进学生会。(这是事后班主任跟我说的)我知道他话里的意思,说好听点,学生会比班长更能熬炼人,说难听点,他就是觉得没进学生会的我没什么实力,成不了大事。 我深深地信任,没有管理实力吃不开。说实话高一没进学生会,我很不甘,因为我想成为第一类人,技能和管理实力兼备,以后在社会上要做管理阶层,后来我就进学生会了,开诚布公的讲,为的就是朱老师一句话,我等于是放弃了和全部技能团的同学甚至是和全国化工尖子争
12、的那个全国第一的荣誉。 大年初二那天,*老师来我家,趁四周没人的时候,他问我,周六还有没有去技能团,我说有。他告知我,假如将来有一天你发觉技能团和学生会冲突了。为你自己考虑你要选择学生会。我说我肯定会的。 再说那天我作为学习标兵发言。那是我最胜利的一次发言。会议结束,在会场外,胡校长和我握了手,她说,今日你最精彩了,将来你会胜利,我信任你。短短几句话,对我是莫大的激励和震撼。若不是因为学生会我绝没有今日。 我觉得,没有哪个职位不熬炼人,假如你们信任我,那么专心回答我,你们想不想胜利?想不想以后走上社会比其他成果差不多的职高生更有才?很好,上个月第一堂哲学课*老师说,一个胜利的人不在于她做了多少
13、她情愿做的事,而在于她做了多少她不情愿做的事。 我们不情愿做的事是什么?无非就是放不开,不敢去管理。为什么放不开,不敢去管理?这就是我们今日要解决的其次个问题,看清晰我们的心情反应。 我信任是人都会在某些特定不特定的场合感到不自由,我从两年前起先反复翻看心理方面的书籍和电视剧,并且我不管到哪个学校,都会去这个学校的心理询问室坐坐。我也时常视察人们在不经意间做出的某些动作,看似很随意。其实却是比语言更丰富的表达。费罗伊德说,任何人都无法保守他内心的隐私,即使他的嘴巴保持缄默,她的指尖却在喋喋不休,甚至她的每个毛孔都在背叛他。下面我要举个例子,也就是上一次的班干部会议,这是我一心策划的,先声明,里
14、面我会对你们中的几个人在那个场合身体所做的动作做一个不系统的分析,并且会用到许多犀利的形容词。那些都是心理学上常见的学术语言,不带批判的意思。你们不要觉得伤自尊,因为这些都是人在不自由时,表现出来的特别正常的举动。只不过因性格不同各有不同而已。至于保密问题,你们放心,这是心理学道德的底线更何况我是你们的挚友。 记不记得,当时我叫卫生委员说她的职责的时候,她还没说话脸就红了,说明她不太自信。接着当我告知她去年我们一次卫生流淌红旗都没有拿到过的时候,她轻轻地说了一声,奥,脸更红了。后来班主任说到自主作业的问题,她为了掩饰她刚才的不自由,转移话题,明知故问地问班主任说,能不能不写自主作业呀?然后她的
15、双手立马挽住站在一边的B,这个她自己认为可能比较自然的动作是要掩饰她转移话题的行为和获得一些平安感的目的。这个动作对于一旁的B来说显得有点突兀,因为这不是挚友之间撒娇的挽手动作,她当然也能意识到这一点,所以B也就不必做出相应撒娇的动作来迎合她。她只要原地不动就可以了,事实上,B的确是这么做的。但由始至终咱们的卫生委员都保持微笑,说明她没有生我的气,没有觉得是我的话侵扰了她,让她不舒适了,也没有太难受,只是有点不自由而已。 接着说,我叫A说他的职责,起先他只有一点点惊慌,他说他的职责是帮助班主任„„还没有说完,班主任就说,说细微环节别整些没用的。这回他惊慌了,除了说话有些
16、疙疙瘩瘩,恩,恩,以外,我留意到他的右手在腰上插了一下,又放下了。这是他惊慌时的一贯动作(有的时候,一只手,有的时候两只手)以前学生会面试,他也用了这个动作,事后我问他刚才有没有惊慌,他说:没有。呵呵,他在说谎。心理学上讲,一般除了身体疾病或孕妇须要用这个动作外,人在惊慌,不自由或是要表达一种气概的时候也会采纳这个动作,据说卫生委员曾经在试验室门口喊值日生做值日的时候也用过这个动作。 接着说一下我和C,我叫C说她的职责,她面无表情地说完了。(补充一下,肯定面无表情)我用很高的语调,并且用了带有指责性的语言和表情,来表达我对上学期团活动以吃为主的不满,我甚至还很不给面子地把校团委书记搬出来,为的
17、是指责她的不是。(其实这些在我们两个打工的时候我早就跟她说过了,在这么多人面前再说一遍,就是为了捕获更多心情反应,以便来开今日的会议)。言归正传,虽然我很留意尺度,很当心但C对表情特别敏感,她很快意识到了我带有攻击性的语言正在侵扰她的自尊或是面子。原来是面无表情,现在是板着脸,她当然要跟我争辩,表现得还要比我淡定,她会想我是不是有毛病,说了几遍还要说。并且在我和C的谈话中她没有任何一个动作是表示要寻求平安感或是求助旁边的B的。因为,B一直比较弱势,她比较强势。在与我的争吵上,C帮不了忙。事实上她也不须要帮忙,因为跟她的争辩我一向没信念,此时我已经处于弱势了,心里一慌,竟然忘了自己最初的目的,跟
18、她杠上了,争到最终,我就血压上升,面红耳赤了。不知道你们有没有留意到。 这也说明我与卫生委员一样在与人争辩或即将与人争辩的状况下简单不自信。而这种不自信在C身上不存在。也就是为什么在大型活动上,要求脱稿的状况下,简单出现问题的是我和卫生委员(她在三句半的表演中忘词,我则怎么也进不了十佳歌手复赛,我们确定都不想面对这个事实,但你越无法面对的,就是你越须要疗愈的是不是啊,否则下次想到还是会苦痛,下次竞赛还是会怯场)。当然进学生会以后我才明白这一点,然后就淡定多了,上台演讲OK了。 接着说,我忘了在和谁的谈话中间,班主任说了一句,我们班长比较直言不讳啊她那是怕我用词太过强硬,你们听了不舒适,他也怕,
19、因为这个,我会招架不住你们,终归我一个人,你们一帮人。所以才帮我打圆场。顺便提一下,班主任心软,看不得谁受委屈,大家都知道。 这些是我刻意在上一次班干部会议上,细致视察到的,我们几个人身体的窃窃私语,我说明一下,这只是本人依据一些心理学学问,一些推理技巧和我对你们的了解归纳出来的,由于实力有限,不肯定完全正确,但确定不会全错。 现在让我们看一下,班干部在执行管理任务的时候,身体又在代替语言说些什么呢? 举个例子,提示别人做值日,因为知道自己阅历不足,所以内心不自信,然后在提示之前心情就已经倾向于惊慌,心跳加速,心里还有一点儿难过。还没说话脸色已经暴露你的不自信,它红了。(其实他已经宣告了你这次
20、提示要以失败告终了。)不过我们自己还没意识到,虽然心里隐隐觉得难过。此时潜意识已经察觉到我们内心的不爽,它要以最快的速度结束这场纠结。那么最快的方式是什么呢?就是以压迫性的口吻,较高的声调,迫使这位同学立刻去做值日。那么我就不用难过了。这个选择是性格开朗且冲动型的女生简单运用,(我跟卫生委员就是典型这样的人,已经亲身经验过内心纠结之苦)不过庆幸,心理学上说,越是这样的人经过努力一旦胜利,就是领导人物的最佳人选。 接着,采纳压迫性的口吻,胜利的次数自然屈指可数。大多数还是失败,怎么个失败法,就是该同学不但拒绝做值日还扯一大堆跟你理论,而且他们顶嘴的功夫一个比一个了得,还面不改色心不跳。搞得我倒像
21、是做错了事一样脸涨得通红。然后我们的自尊心就极度受挫,受挫。导致我们立即产生心情反应,指责对方不去做值日还振振有词,然后对自己担当的职务极度厌恶,发誓下次再也不去提示了。事实真的会如此吗?下次,班主任说话了,我们好意思不去吗?假如不去,我们又会被另一种叫做自责的心情困扰。心理学家断言,人假如要欢乐就要杜绝两种心情的干扰,一是自责,二是责他。否则无法欢乐。那么,究竟要我们怎么做呢?提示他们,我们会责他,不提示我们会自责?横竖我们只要做班干部就欢乐不了啊! 我们不要委屈,方法还是有的。像我,假如我说我班长不干了,班主任睬也不会睬我的。可见我们变更不了我们的职务,设想一下假如我们能做到不自责,不责他
22、,也就是说我们能从自己的职务上获得欢乐,并且像前面说的,我们也就够熬炼我们的管理实力了。那么你还会像以前一样厌恶你的职务吗?当然不会,我现在就特别喜爱我在学生会的职务。现在我们就来看一下我们如何做到,不自责,不责他。 首先我们要思索我们的工作哪里出现了问题,为什么他不听我的提示,文明班级淘气的男生能乖乖去做值日,我们班男生做不到,在座的失败过的班干部们有没有想过是什么缘由。因为没有想过所以才没有胜利,不要把这个问题带到社会上,那样还会吃苦的。 现在就想一下,我们提示同学交作业、交团费、做值日,声音轻一点什么都好,我们的目的是什么?不是吵架吧,不是争辩吧。我们的目的只是轻描淡写的,不用过多强调的
23、一个动作,那就是交作业的动作,做值日的动作。我们总是太过困难化了这个动作,包括我,我也这样。觉得做到很难很苦痛,其实这个世界没有苦痛,全部的苦痛都是自己想出来的。当你把你要表达的东西想成一个动作的时候,再加上有才智地实行,渐渐来,不大吼大叫,粗粗解决。假如失败,事后多加反省,订正。那么你肯定会一次比一次顺手,用不了多久你就会感到无比的自信,面对现任的职务也就变得游刃有余了。 假如此刻你确定了要为了你自己,好好地做一个班干部,那么请你不要胆怯失败,因为你确定会失败,当你失败的时候你可以到我或者班主任面前哭诉,我们会让你找回自信。但是肯定不要再意气地说什么,我再也不去提示了之类的话。因为它只会压抑
24、你的自信阻挡你走向胜利。学生会的人都在老师面前哭过,只是但凡能走到今日的,都没有说过我不想干了,我受了委屈,我干不了了。才有现在这么强劲的学生会队伍。 在学习上我有我自己的自信,在学生会,我依旧有我自己的自信。但在班级,只有你们都有自信了,班长才能有自信。 最终感谢小盆友们第一次这么仔细地听我说话。再次以挚友的身份,希望你们都好好把握机会,熬炼自己,以后有骨气,靠自己。 不管这次不一样的班干部会议对你们的帮助大不大,我都欣慰。 班干部会议讲话稿三: 各位同学: 大家好!咱们今日在这里开的是新学期的第一个班干部会议。这学期开学到现在已经有几个星期了,对班里的基本状况,在座的各位班干部应当有所熟识
25、了。既然熟识了,在座的各位班干部,就有责任去思索:我的职责是什么,我该怎样与我们班的班干部来共同管理好我们这个班集体?因为你是班干部,就必需这样做,应当明确我们班干部在班级建设中的重要作用。 首先,班干部是老师与同学沟通联系的桥梁和纽带。同学有什么状况通过班干部反映和汇报老师,老师有什么事情或支配通过班干部通知给学生。班干部要乐意接受老师交给的任务,要在班里起模范带头作用,遵守各种规章制度,做同学所做,想同学所想,急同学所急。把班里的一切事情,看成是你的责任,肯定要把它搞好。这是一个班干部应当具备的素养。不把自己与一般同学等同起来,事事起模范带头作用,不辜负学校、老师、同学们的期望, 不做好工
26、作绝不罢休。当然,班干部也是学生,所以千万不要脱离同学,自己高高在上而小看同学。比如:卫生打扫、学习成果、做人处事等。要建立民主、同等、互助的正确关系,形成良好的班集体。 还有,班干部在班里除了要起模范带头作用,还要起监督作用。要监督班级课堂和自习纪律 ;监督班级卫生和卫生区卫生;监督同学进行学习; 监督同学之间是否发生冲突,是否打架、骂人等。特殊是晨读课,班干部你那天轮到你,你就要准时到校督促大家晨读,对违反纪律的同学敢于大胆向他指出,如家庭作业,无论哪一门功课,不允许早上到学校来写,班干部一旦发觉,拒收作业并刚好通报老师 (有特别状况的和老师说明),早到校就要拿起课原来读书,让班级的学风蔚
27、然成风,成为学校最赞扬的一个班级。 当然,我们要做到以上这一些不简单。但只要我们把班干部工作当成一门学科,在实践中学习,在实践中提高实力。那你就不会觉得是一个负担,倒是觉得给自己熬炼的机会。你现在能够把一个班级搞好,那么,你将来无论在哪一个行业,你就具备有一种管理实力,你就自然而然的成为一名领导,一个有实力的干部。 一些同学认为当班干部有什么用?只会给自己找麻烦,弄不好,还会与同学发生冲突。这样想你就大错特错。首先,你要知道当学生干部的意义。意义在哪里: 1、自身发展的须要:熬炼自己的组织和活动实力,将来走上社会大有用处,这也是人的实力、素养的组成部分。 2、学校、班级工作的须要:学校、班级秩
28、序的建立,工作的开展,都须要学生干部。 3、社会的须要。很多社会精英,当年在校读书期间都是精彩的学生干部。工作实力、责任感就是在学校当干部时培育的。像叶立钦、克林顿、李光耀等等。这些宏大的国家领导人。 最终,我给在座的各位班干部提几条详细建议: 1、想方法与同学打成一片。以自身行为影响其他同学,能让其他同学自觉的听从班干部的支配,信服班干部。 2、能在班级管理中,想尽方法去做班级工作。想方法把同学的学习主动性调动起来。 3、明确分工,搞好协作。即能各自明确并负责好自己的管理范围。如 班长:全面负责班级管理。 学习委员:组织科代表,想方设法激发同学们的学习欲望,搞好师生之间的沟通工作; 体育委员
29、:两操(即课间操和眼保健操)不要老师操劳,组织班里的体育活动; 文娱委员:组织各种文体活动; 纪律委员:牢固保证课室内的晨读、上课、午习、放学后的纪律。 班干部要在班级管理中拧成一股绳,心往一处想,劲往一处使,共同把班级搞好。不要各自为战,一盘散沙。相互埋怨,打击报复更加要不得。 4、学习带头。做学生最大的任务就是学习。所以肯定要把自己的成果搞上去,肯定不能以牺牲成果来换取班级管理积分。我们要的是班级管理与学习成果双丰收。 5、奉献、牺牲精神,榜样作用:从小事做起(冲厕所,捡垃圾,提示、督促同学们遵守纪律。) 希望我们班干部共同努力,为把我们的班建设成为优秀的班集体、把我们的学校建设成为校风纯、学风浓、地地道道的培育人才的场所而奋斗! 第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页
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