分数乘法(一)教学设计(定稿)(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 分数乘法（一）教学设计（第一课时） 浸潭中心小学 唐月丽【教学目标】能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。知识目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。【教学重点、难点】学生能够熟练的计算整数乘以分数 【教学方法】师生共同归纳和推理【教学准备】教科书、多媒体课件、导学案【教学过程】一、铺垫练习：（1）6+6+6=（ ） 6+6+6+6=（ ）（ ）=（ ）小结：求几个相同加数的和的简便运

2、算，可以用（ ）法计算（2）计算： 小结：分母相同的分数相加，分母（ ），分子（ ）。学生完成后汇报结果，老师问：大家观察这两个算式有什么特点？生：分子相同，分母也相同。师：像这种求几个相同分数的和的简便运算，该怎么计算呢？这就是我们这节课将要学习的内容。二、讲授新课（一）自学内容一1、下面请同学们翻开书本22页，自学第一部分的内容，并完成导学案：探究、尝试（1）师：出示教材第22页问题，一个占整张纸条的，3个占整张纸条的几分之几呢？学生完成导学案：（1）3个是（ ），用加法表示（ ）+（ ）+（ ）=（ ），用乘法表示（ ）（ ）=2、教师巡堂检查学生的完成情况，组织学生自学并反馈，个别汇报

3、 A.正例展示，（投影）问：你是怎样想的？说给大家听听。 B.错例展示，问：谁来说说错在哪里？原因？3、归纳分数与整数相乘的意义：3的意义是求3个的和是多少，也可以说求的3倍是多少？所以分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同,表示求几个相同加数的和的简便运算（二）自学内容二，完成导学案：探究、尝试（2）1、2个的和是多少？、填一填、涂一涂，因为1个表示3个，所以2个表示（ ）个、用乘法计算：（ ）=2、组织学生自学并反馈，个别汇报。（鼓励学生列出乘法算式，并说出想法。）A、正例展示（投影） 问：你是怎么想的？说给大家听听。B、错例展示，问：谁来说说错在哪里？原因？3、完成书本23页练一练1（三）

4、自学内容（三）完成导学案探究、尝试（3） 3= 填一填、分数与整数相乘，用分数的分子和整数相乘的积作（ ），分母（ ）组织学生自学反馈，个别汇报。 师归纳：计算方法： （分母不变） 完成书本23页练一练2三、巩固练习：1、判断。（对的在括号里画“”，错的画“”）（1） （ ）（2）2个的和是 （ ）（3）求5个的和可以列式为5+ （ ）（4）3个的和是 （ ）2、计算下列各题 3 53、一个漏水的水龙头每时漏水桶，7时漏水多少桶？10时呢？24时呢？学生独立完成后，教师巡视指导，让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。四、总结收获：这节课，大家学会了什么？五、作业：课本23页第3题，24页第8题。专心-专注-专业