2022小班儿歌教案集锦八篇.docx

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1、2022小班儿歌教案集锦八篇小班儿歌教案 篇1活动目标培养幼儿表演及语言表达能力。学习儿歌，知道鱼的生活环境。知道团结的力量，养成友爱的好习惯。活动准备美丽小鱼的图片。有字宝宝及画宝宝“鱼”的黑板。活动过程一、情境导入在黑板上面有许多鱼的粉笔画。老师问：“大家好，欢迎小朋友到海底世界来玩！”二、学习鱼的生活环境1老师说：“小朋友知道小鱼生活在什么地方吗？（生活在水里）如果小雨离开了水，它们就失去了生命。2小鱼是我们的好朋友，我们要爱护珍惜宝贵的海底生物。3小鱼在水中是靠尾巴游泳的。三、学习儿歌1老师说：“如果把小朋友一个人放在家里，害不害怕？（害怕）孤不孤单？（孤单）如果只有一条小鱼在水里是不

2、是也很孤单呢？2老师说：“如果两条小鱼在水里面游的话，就不再孤单了。许多小鱼一起游的话它们就会做好朋友。”3学习儿歌小鱼游。4我们小朋友一起来到幼儿园，就像小鱼一样也不再孤单。大家要有团结合作的精神。帮助年纪小的弟弟妹妹，开开心心生活在幼儿园里面。四、游戏1看看谁能做小表演家给大家朗诵儿歌小鱼游。2在朗诵儿歌的时候加上小鱼游的动作，看看哪位小朋友表演的最像。活动延伸通过儿歌，掌握小鱼的生活环境，培养幼儿团结友爱的好习惯。小班儿歌教案 篇2活动目标：1、学习儿歌小朋友想一想，了解各种动物的主要特征。2、通过问答形式学习儿歌，并根据这种问答形式，仿编儿歌。3、体验学习做各种小动物的快乐。活动准备：

3、ppt 动物图片。活动过程：一、出示森林的场景图，引导幼儿说出自己已经认识的动物名称。师：春天来了！看，森林变得多美呀！一些小动物也在森林里开心地玩着呢。你们猜猜会有谁呢？他们在玩捉迷藏呢。我们去找一找。师：这是动物身上的什么呀？小朋友想一想，什么动物鼻子长？幼：大象师：对，鼻子长是大象，大象鼻子最最长。师：小朋友真能干，让我们一起看着图片完整地说给大象听。师：刚才看见有的小朋友还在做大象的动作呢。让我们边说边做。师：小手准备好了吗？看谁念的响。师：小朋友想一想，什么动物鼻子长？鼻子长是大象，大象鼻子最最长。师：老师问，你来答。师：你们来做小老师问，老师做小朋友答，好吗？师：小朋友真棒。你们把

4、大象找出来了。那我们继续找一找。（出示兔子）师：这是动物身上的什么呀？师：小朋友想一想，什么动物耳朵长？师：对，耳朵长是兔子，兔子耳朵最最长。师：让我们一起看着图片完整地说给兔子听。老师问，个别幼儿答。（2个，4个）二、学习儿歌师：我们不仅找到了大象和兔子，还把他们编成一首问答儿歌了。儿歌的名字就叫小朋友，想一想。叫什么呀？师：听老师连起来念一遍。师：老师念完了，你们来念一念吧。变换幼儿问的对象（幼儿名字）。三、创编儿歌师：我们找的动物真有趣。鼻子长是大象，大象鼻子最最长。耳朵长是兔子，兔子耳朵最最长。这里藏着好多动物呢，他们可不是完整的哦！每个小朋友找到一张后送到黑板上拼一拼，拼成一只完整的

5、动物。快去找一找吧！师：你们找到了什么动物？（猴子，猴子尾巴长。鸭子，鸭子嘴巴扁。）师：你们喜欢哪一个动物？我们先来编进儿歌里。师：小朋友，想一想，什么动物尾巴长？尾巴长是猴子，猴子尾巴最最长。师问，幼答。幼问，幼答。师：剩下来的动物回教室编给其他小朋友听。小班儿歌教案 篇31、学唱歌曲，初步学习用轻快活泼和优美连贯的两种方式歌唱。2、尝试运用图片自由组合“找朋友”，创编歌词。3、体验与教师及同伴歌声交流与共同游戏的快乐。1、四幅背景图：天空、树林、草地、池塘。2、各种动、植物，太阳、白云图片等。1、随乐入场，创设交朋友的游戏情境学唱歌曲。(1)随乐入场。（音乐从欢快、活泼到优美、舒缓）(2)

6、教师原地示范歌唱。(3)教师歌唱并逐个与幼儿交朋友。(4)全体幼儿用欢快活泼的声音边唱边玩游戏。2、创设找朋友的图片情境，幼儿学习创编歌词。(1)分别介绍四幅背景图。我的朋友们坐到我的身边，看看这都是什么地方？(2)出示图片太阳，请幼儿为太阳找朋友并歌唱。这是我的新朋友太阳，它也要找好朋友，它会找谁呢？（教师边贴边唱）。(3)幼儿在教师的提问引导下，继续创编出另外三组好朋友。教师将幼儿所选择的图片贴在底图上，并请幼儿歌唱出来。(4)根据创编的歌词完整歌唱。3、教师创设天黑了的语言情境，共同探索用优美的声音歌唱。(1)教师用语言创设天黑的情境。(2)幼儿尝试完整歌唱一遍。(3)幼儿与教师共同探索

7、怎样可以让声音变得优美连贯。(4)幼儿再次用优美连贯的声音歌唱。4、幼儿与老师们一起玩交朋友的游戏。教师创设天黑了的语言情境，共同探索用优美的声音歌唱。小班儿歌教案 篇4活动目标：1、初步理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。活动准备：1、音乐蚂蚁搬豆，小蚂蚁头饰一个、字卡槽一块2、小图片：蚂蚁（六张）、饭两（张）、抄青菜、一双竹筷、问号（三张）3、实物：白米饭一碗、一碟抄青菜，一双竹筷4、拱门四个，篮子四个，纸球若干活动过程：1、音乐入场。师：今天天气真好，我们一起出去

8、走走吧！一、情境游戏逗蚂蚁，引起幼儿的兴趣。1、喊一喊师：小朋友，今天我们要请一位客人来玩游戏，猜猜它是谁？师：谁能把它喊到身边来？（蚂蚁来呀来）（另一位老师扮演蚂蚁躲到一边摇摇头）师：蚂蚁不肯过来，我们要想一个办法逗逗它，拿什么来逗它呢？（引导幼儿用蚂蚁来呀来，我请你吃苹果/香蕉）2、初步理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。师：看，李老师给蚂蚁准备了什么好吃的？（出示实物饭、菜、筷子）师：这是什么？什么饭？（白米饭）什么菜？（炒青菜）什么筷子？（小木筷）（引导幼儿一起来逗蚂蚁）幼：蚂蚁来呀来。（师扮演蚂蚁摇头）：嗯，不来不来。幼：来吃饭，快快来吃饭。师(扮演蚂蚁)：什么饭?幼：白米饭。师：什

9、么菜?幼：炒青菜。师：什么筷?幼：小木筷。师(扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作，然后眉头一皱)：吃不完，怎么办?（幼儿自由回答）（教师扮演蚂蚁边搬东西搬念儿歌吃不了，往回搬， 哼唷哼唷搬得欢。）师：小蚂蚁搬东西的时候，说了什么？（吃不了，往回搬， 哼唷哼唷搬得欢。）3、幼儿完整欣赏儿歌，学习儿歌。师：老师把逗蚂蚁编成了一首儿歌，我们一起来听听。（教师出示小图片，有节奏的朗诵儿歌）师：这里有一只蚂蚁，你们也来逗逗它（引导幼儿看图完整朗诵儿歌2遍）5、幼儿分角色表演儿歌。将幼儿分成两组，一组扮演蚂蚁躲在洞里（拱门）一组在拱门对面扮演逗蚂蚁的人。两组一问一答表演。三、替换儿歌中的饭菜名称1、

10、师：大家想一想，如果我们要再请蚂蚁来做客，还可以准备些什么饭菜?幼：红豆蛋炒饭扬州炒饭白米饭黑米粥幼：炒菠菜红烧肉(教师引导幼儿将新的饭菜名编到儿歌里，大家一起念。)2、师：小朋友回到家里还可以编编新的儿歌，和爸爸妈妈一起玩玩这个游戏。附：儿歌逗蚂蚁蚂蚁来呀来，快快来吃饭。什么饭?白米饭。什么菜?炒青菜。什么筷?小竹筷。吃不了，往回搬，哼唷哼唷搬得欢。教学反思：逗蚂蚁这首诗歌节奏明显、内容浅显，短小精练又生动活泼。这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验。在第一次教学过程中，我分成了三个环节，第一环节产生兴趣，通过猜一猜：“小朋友，今天我们要请一位客人一起来做

11、游戏，猜猜它是谁?”。用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣，集中他们的注意力。再通过喊一喊，逗一逗，设计了游戏情境“逗蚂蚁”，引导幼儿充分展开想象，理解儿歌内容，并熟悉儿歌句式“ 蚂蚁来呀来”。第二环节我改变了以往单一模式的教学，让幼儿在游戏中学习儿歌。这个环节中，我抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”，启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢 ”进行联想，达到了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象：二是发挥了移情作用，让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事。在试上时，情况并不乐观，出现幼儿对儿歌感兴趣，但是一到游戏环节出现混乱的景象。主要原因是幼儿不知道哪些是问哪些是答。因此我设计了让幼儿

12、带着“哪些是问的”这一问题听儿歌。并在分配角色时，教师用“请”的手势作为提醒，帮助幼儿理解。小小的一个手势能起到如此大的作用。在学习中并进行表演，小班幼儿年龄小，较容易进入游戏情境，但主动性往往不够，因此我设计了让沈老师带领参与，教师的参与起着一种示范，又能帮助幼儿顺利开展游戏，体验游戏的快乐。第三环节替换儿歌中的饭菜名。由于创编对小班幼儿来说，是有一定的难度。因此我将此作为延伸活动，让幼儿在课后跟好朋友、家长进行互动。由于是精选的活动，因此我觉得在课的设计上都很好。但是在活动中，教师的语言还有待优化(如：我引用了“蚂蚁老师”逗得台下一片欢笑声。课后，师傅说原话可以改为“今天来了这么多老师，我

13、们请他们来当蚂蚁”更恰当)。小班儿歌教案 篇5题材分析：小雨珠是一篇富有童趣的儿歌。它把小雨珠比做一个贪玩的小娃娃，长的胖乎乎的，一会学跳舞，一会学打鼓，累了就在花盆里睡着了，活泼可爱的形象跃然纸上。儿歌短小精悍，朗朗上口，非常适合小班孩子学习。教材分析：这篇儿歌通过对小雨珠在下落过程中的形象和声音来进行拟人化，富有想象力，但这也是这篇儿歌的难点与重点。要让幼儿充分理解为什么小雨珠，落在窗户上是在学打鼓，落在屋顶上是在学跳舞，落在花盆里是在打呼噜。充分的理解也是为后来的仿编打下基础。学情分析：春天是一个多雨的季节，淅淅沥沥的春雨给小朋友们带来了很多的快乐，可以打着小伞在雨中嬉戏，踩水。雨点打在

14、各种物体上的声音也让小朋友们兴奋不已。每到下雨的时候，总有许多小朋友扒在窗台上往外看，小嘴巴叽叽喳喳说个不停。之前小朋友们学唱了歌曲大雨小雨，对雨的声音有了更多的理解。小朋友们非常喜欢可爱的形象，因为这与他们的生活很接近。他们喜欢念儿歌，并随着儿歌的节奏进行表演。教学目的：1、体会儿歌欢快活泼的情绪2、学习有节奏的朗诵儿歌教学准备：雨景的图片，小雨珠的卡片，配乐儿歌磁带教学过程：1、复习歌曲大雨小雨，引出课题提问：下雨的时候，雨点都落在了什么地方？2、欣赏配乐儿歌，初步了解儿歌内容（1）出示小雨珠的卡片，向小朋友介绍客人的名字，并请小朋友们说一说小雨珠长的什么样。练习说词：胖乎乎（2）以小雨珠

15、爱玩为话题，请小朋友听一听儿歌中的小雨珠到什么地方玩了？（3）幼儿欣赏配乐儿歌朗诵，说一说儿歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。3出示雨景的图片，老师操作小雨珠的卡片，朗诵儿歌，并提问：（1）小雨珠在屋顶上干什么了？帮助幼儿理解小雨珠落在屋顶上溅出了水花就像在跳舞。请小朋友们模仿小雨珠跳舞的动作。（2）小雨珠在窗户上干什么了？帮助幼儿理解小雨珠打在窗户玻璃上发出的声音就像敲鼓，请幼儿模仿小雨珠敲鼓的声音和动作。（3）小雨珠在花盆里干什么了？帮助幼儿理解小雨珠落在花盆里，渗入泥土，就像睡觉了一样，请小朋友们模仿小雨珠睡觉打呼噜的声音和动作。4幼儿练习朗诵儿歌（1）跟老师一起完整朗诵，鼓励幼儿象小雨珠

16、学习，认真学本领（2）边表演边朗诵（3）幼儿与老师分句朗诵(4)幼儿分两组朗诵5、学习仿编诗歌提问：小雨珠还去什么地方玩了？他在那里干什么哪？老师根据幼儿回答的内容，组织成儿歌的句子，并连成一首新的儿歌念给小朋友们听。小班儿歌教案 篇6活动目标：1、初步熟悉儿歌，能跟着老师一起念儿歌。2、能大方地说出自己喜欢的同学是谁。3、愿意主动地认识班上的小朋友。活动准备：儿歌图片一张。图意说明：幼儿上学最开心的事情就是和好朋友一起学习、玩游戏了！在上这个活动前，老师可以请幼儿说说看，他都会和好朋友做哪些事情呢？看看图，好朋友可以躺在草地上看天上的白云，可以一起聊天说笑，可以一起放风筝，可以一起在大自然里

17、奔跑，能够有好朋友一起陪伴，是一件多么快乐美好的事情啊！活动过程：、教师带领幼儿念儿歌，可以自己设计动作，边做动作边念儿歌，教师先念一遍之后，再提问：1、小朋友，你喜欢念儿歌吗？（选几位幼儿一起念和你在一起的儿歌）2、小朋友，你喜欢交朋友吗？你和你的好朋友一起都做些什么事呢？3、我们现在请几位小朋友来介绍自己认识的新朋友。（请几位幼儿上台，说说自己认识了哪位新朋友，并说说对方的优点，以及喜欢他的理由）、教师引导幼儿一起欣赏幼儿用书中的画面。提问：1小朋友，说说看画面中的小朋友正在做哪些事情呢？2你们喜欢做这些事情吗？会不会想和朋友一起做呢？画面中的小朋友都很开心，你们可不可以像画面中的小朋友一

18、样，互相友爱、开开心心地玩游戏呢？、教师将事先裁好的书面纸片给每个幼儿发一张。提问：小朋友，你知道要怎么认识新朋友吗？如果让新朋友知道你叫什么名字，会不会更加熟悉呢？、教师请幼儿把自己的名字写在纸片上，然后贴在自己人的胸前，开始播放儿歌。提问：1小朋友，请大家去认识班上的其他小朋友，你觉得应该要怎么做呢？（教师也贴上名片，示范给幼儿看，如何认识新朋友）2小朋友认识新的朋友之后，可以怎样和新朋友一起玩呢？教师总结活动。提问：1因为是新学期的开始，所以适应幼儿园生活和认识新朋友是很重要的，今天，小朋友有没有认识新的朋友呢？2请大家围成两个圈圈（外圈和内圈）外圈和内圈的小朋友面对面。我们一起边念儿歌

19、边跳舞吧！字词句教学：学习写自己的名字。活动评价：1能正确地念唱儿歌、做动作。2能大方地向新朋友介绍自己的名字。小班儿歌教案 篇7活动目标：1、知道儿歌的名称，学念这首儿歌。2、幼儿能向小青蛙学习，游泳不怕水。3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。活动过程：出示青蛙，引起幼儿兴趣。它是谁？它有什么本领？欣赏儿歌教师边念儿歌边放为什么说小青蛙的胆子大？它是怎么跳下水的？游戏跳水幼儿学做小青蛙（每个人站在自己椅子上往下跳）讨论：我们怎么像小青蛙学习？附：跳水小青蛙，胆子大，跳水游泳都不怕。“扑通”一声挑下水，

20、心里乐的笑哈哈。活动反思：正如纲要中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”活动始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。所以孩子们整个活动很积极，效果很好。小班儿歌教案 篇8目标：1 引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听习惯。2 激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得愉快的情绪体验。准 备：1小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。2为幼儿创设愉快轻松的氛围，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活

21、动中。过 程：一 玩游戏教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游戏。并提出问题：泡泡像什么？活动中教师鼓励幼儿大胆想象。二 欣赏儿歌1 幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的游戏体验欣赏教师朗诵儿歌。教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿认真倾听。2 引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太阳、眼睛、气球）并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小朋友仔细观察，对事物有自己的看法。3 再次欣赏儿歌。当教师朗诵完儿歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡还像什么呢？”时，调动幼儿的已有经验，鼓励大胆表达自己的想象（幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间），并对幼儿的想象充分肯定。三 活动总结教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及大胆表达自己想法的幼儿给予充分的肯定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出希望，请他们握握小猴子手。四 活动延伸：1 通过游戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所想象事物的不同情感。2 进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。3 根据幼儿的兴趣续编儿歌，充分发挥幼儿的想象创造力。附儿歌：吹 泡 泡呼吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。像西瓜，像气球，像太阳，像脸蛋，还像乌黑的大眼睛。小朋友想一想，泡泡还像什么呢？