2022学生情感作文范例2.docx

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1、2022学生情感作文精选学生情感作文三篇 在日常学习、工作或生活中，很多人都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么问题来了，究竟应如何写一篇优秀的作文呢？以下是我收集整理的学生情感作文3篇，欢迎大家共享。 学生情感作文 篇1作文，是一种创建性的脑力活动。一篇文章的写作，是由视察到思索到表达的过程，正如叶圣陶先生所说：“心有所思、情有所感，而后有所撰作。”但在实际作文教学中发觉，大多数学生的作文是就事写事，从中体会不出小作者的写作情感，文章读来干干巴巴。如何激发学生的作文情感，使学生在作文中表达自己的真情实感？笔者做了以下的有益尝试。一、以老师的

2、热忱，激发学生的写作情感由于心情具有感染性特征，所以，在课堂教学中，老师和学生之间主动的或消极的心情都会相互感染。而老师的心情对诱发学生的内心体验起着极为重要的导向和催化作用。这就要求老师要以热忱的言行，将自己的主动情感体验传导给学生，以激发学生的写作情感。作文课上，老师热忱亲切的话语，充溢激励的目光，表情达意的肢体语言，都传导着老师真挚的情感，会剧烈地影响着学生的心情，使学生产生主动向上、愉悦激昂的情感体难，诱发作文的内驱力，从而主动思维，兴味盎然地投入作文活动。二、创设写作情境，激发学生的写作情感创设肯定的情境，可以激发学生情感的共鸣。这样，学生写出的文章，才有生活气息，有真情实感，才能避

3、开写空话、假话的弊端。作文课上，老师应实行多种方式“以境激情”。用表演再现生活情景，引导学生视察、感受、描述；借助投影、录像等直观手段创设情境，再现情境，让学生思索、体验；组织丰富多彩、生动活泼的班级活动，如竞赛嬉戏、参观访问，试验巡游，使学生在活动中通过自身体验，细致视察，在快乐的气氛中亲自动手、动口、动脑、动笔，写出感情丰富的文章。三、运用“迁移”规律，激发学生的写作情感 小语教材所选课文，都有一种感人的力气，这些文章不仅内容真实详细，而且有真情实感。教学中，引导学生把心放到课文中去，设身处地像作者那样去想，从而体会课文的思想感情。然后老师利用“迁移”的心理规律，使学生体会到作者的写作情感

4、，激发学生的写作情感。如海滨小城细致描写了广东的一座海滨小城的漂亮景色，表达了作者对家乡的酷爱之情。在通过反复诵读，学生体会了作者的这种情感之后，引导学生把作者的这种情感迁移转化为自己对家乡的酷爱之情，学习课文的写作方法，仿写泉城广场，学生写出的文章不仅内容详细，而且感情真挚。四、变更传统模式，激发学生的写作情感 老师变更每次作文，都是审题、读范文、打草稿、修改誊抄的常规作文模式，运用各种好玩的写作形式，会激励学生的写作爱好，激发学生的写作情感。如剪贴写文，依据学生的爱好，选择色调显明、内容健康的图、画，剪贴成单幅或多幅组成的“图画”，让学生视察想像，在说的基础上作文；画后作文或作文后插画，让

5、学生每人创建性地画出自己最喜爱的事物，进行创建性地想像，写成作文；写后猜、续写、给材料作文、表演后作文、办作文小报等作文形式，易于调动学生作文的主动性，激发学生的写作情感。五、进行胜利教化，激发学生的写作情感 苏霍姆林斯基曾说过：“请记住，胜利的快乐是一种巨大的心情力气，它可以促进儿童好好学习的愿望。”所以对学生的作文也应采纳赏识教化的原则。每次习作后，我都上一节佳作观赏课，将写得好的文章、片断或几句话读给学生听，组织大家评议好在哪，然后分别给与表扬激励，使学生获得胜利的体验，增加写作的自信念，激发他们再次作文的主动情感。学生情感作文 篇2一段话，是我生命中的一个转折点，它使我找回了自信。记得

6、上四年级时，一次期末考试，我得了一个连我自己都觉得难以启齿的分数88分。我知道，这是我从上学的几年来考得最差的一回，我无法向父母交代。我深知，我辜负了他们。我拿着试卷失落地回了家，心里不停的幻想着父母看到这两个数字的看法，是教训我？打我？罚我？各种各样的猜想出现在我的脑海里，我胆怯极了。进了家门，父母见我心事重重的样子，好像一眼就看透了我的心思。“分数出来了么吧，考得怎么样？”父亲问。“哦。考得不太志向。88分。”我小声说道。父亲一听勃然大怒，只听“啪”一声，一个重重的巴掌打在我的脸上。瞬间，脸上留下了一个红红的烙樱眼泪在我的眼眶里打转，我强忍着进了我的房间，把房门锁的死死的。我一个人静默地改

7、着卷子上的错题，突然听到有人敲我的房门。那敲门声连续响了几次，我不想开门。敲门声慢慢消逝了，我打开房门，一本原来我这么棒映入我的眼帘，上面还放着一张留言卡，写着：你那么棒，你是我们的傲慢，姐信任你不要被失败打倒，加油！我忍不住了，放声大哭起来。对，还有姐姐，姐姐始终在激励我，我要为了她重新振作起来！我肯定会珍惜这份情直到恒久恒久学生情感作文 篇3假如每个人都戴上一副观赏的眼镜去看待这不平凡的世界，我信任每个人都会挖寻出一份属于自己内心深处的美妙。这美妙有生活，有胜利，有挫败，当然还会有世间万般情意，如亲情、师生情有太多太多值得我们去怀念的美妙的东西。闭上眼睛，打快乐灵的窗户，在我的脑海中还清楚

8、地出现出同学们的身影，没错，这就是我认为一件美妙的事情友情！在我上五年级的时候，不巧在爆发甲型H1N1期间生了病，我很担忧是甲型H1N1,怕传染给老师和同学们，幸好经医生的诊断只是一般的发烧。由于五年级课业较重，因此下午我又接着去上学了。上学的路上显得格外艰难，平常一手能拎起的书包压得我喘不过气来，最终迈着沉重的脚步走进了班里。突然，四个挨近电风扇的同学像得到什么暗号似的，几乎一起把电风扇关掉了。我当时也没有多想，一屁股坐在座位上，拿出作业本埋头写起作业来。时间一分一秒地过去了，汗珠也一滴一滴顺着额头流下，我合上作业本，用手擦了擦汗，抬起头来。莫非他们不热吗？这个疑问从我心头涌现，于是四处张望

9、，看到有的同学用手纸擦颈项；有的同学不住地用手扇风；有的同学用嘴把头帘吹起；还有的同学一只手写作业，另一只手拉着衣服领子不停地呼扇，这让我的新奇心大增，对不了解的东西刨根问底的精神又在我的身上发扬光大了。我问了班里最守不住嘴的小天：“小天，告知我这么大热天儿，为什么不开风扇呢？”小天毫不犹豫地说：“我才不会把他们怕你吹着风病情加重这个隐私告知你呢。”本以为应当讪笑她，因为她把隐私说出来了，可我此时却怎么也笑不出来，鼻子酸酸的，想极力掩饰自己，但那不听话的晶莹的东西偏偏夺眶而出。虽然这只是同学们的一个小小的举动，却足以让我感动不已，因为我始终觉得这些事情只有爸爸妈妈爷爷奶奶才能做得到。此时此刻我感受到了家的暖和，此情此景深埋在我心中！这就是同学情，这就是暖暖的同学情，这就是我珍惜多年美妙的友情，友情地久天长。已有成千上万句美丽的词汇来赞美友情，可这里我只想用最朴实的没有华丽装饰的四个字来赞颂它：“友情真好！”本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页