2022有关一年级语文教学计划模板集锦8篇.docx

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1、2022有关一年级语文教学计划模板集锦8篇一年级语文教学计划 篇1一、 教材分析。本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较广泛，避免了教材内容的局限性。二、教学内容。1、拼音。本册不再安排专门的拼音教学单元，但拼音教仍然是本册不可屏弃的重要教学内容，主要是识字、阅读、说话等实践活动中进行。2、识字。识字是低年级的教学重点。本册识字分为两种形式安排，一是随课文识字，二是安排专门的识字单元。继续坚持多认少写，识写分开的原则。全册要求会认420个生字，会写240个生字。第1单元

2、和第5单元是专门的识字单元。一是力求符合儿童身心发展特点，顺应并促进学生的认知水平，密切联系儿童学习和生活实际：二是注重继承我国识字教学的优秀传统：三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律。3、课文。本册共有课文29篇，另有识字课文6篇。课文按主题组成单元，每单元35篇课文，本册共有8个单元。各单元由单元导读、课文、语文百花园组成。三部分围绕同一主题，把语文基础知识，基本能力、情感方法习惯态度融为一体，进行综合训练，以提高学生语文素质。4、语文百花园。语文百花园每个单元一次，一般包括字词句拼音等方面的基础练习、读读背背、口语交际、(能说会道)、自主积累(我的采集本)、写话和综合性学习(语文大课堂

3、)等。三、教学目标。1、在一年级上册基础上继续学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练，会认大写字母，能借助汉语拼音认读汉字。2、240个会写字，做到书写规范、端正、整洁，掌握汉字的基本笔画。掌握正确的书写姿势和执笔方法，养成良好书写习惯。3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活实际和上下文理解词句的意思，学习积累词语。能懂得课文的主要思想，学习体验课文的基本感情，能背诵要求背诵的课文和文章。4、 认识逗号、句号、问好和感叹号，能体验并读出不同的语气。5、 能普通话与人交谈、交流，语言礼貌，态度大方。6、 学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上标点。7、

4、 对语文活动感兴趣，积极参加活动，在活动中主动交流和表达自己的想法。四、教学注意事项。新课程教学，提高教师和学生发挥创造性和主动性，为了使教师更好理解本教材，特提出以下几个问题，请教师在教学中加以注意。1、汉语拼音虽然不是本册教材专门的教学内容，但教师一定要在各项教学的各个环节中有机渗透。特别要注意纠正不正确和不标准的发音。 2、识字写子教学仍然是本册教学重点。识字写子教学要坚持多认少写的原则，本册要求会认、会写的字是基本要求。识字写字教学，要注意重在阅读和写话实践中进行，会认字、会写字不是学习的唯一目的，也不是最终目的。3、阅读教学重视阅读方法的指导，朗读要重视训练和指导，读正确，读流利，读

5、书感情。阅读教学 还要重视阅读习惯的培养，除了阅读课文以外，还要引导学生养成课外阅读的习惯。阅读教学要注重读，特别是学生自己的读，通过读来培养学生的理解、感受、感悟等多方面能力，通过读来培养学生朗读、默读等多种阅读技能和语感。特别是要引导学生独立思考，要鼓励学生有自己的独特见解。4、口语交际教学棵，要重视交际情景的创设，要重视每个学生的主动参与。五、教学时间安排 。第一单元：课文7课时，语文百花园一3课时;第二单元：课文10课时，语文百花园二3课时;第三单元：课文10课时 语文百花园三2课时;第四单元：课文8课时，语文百花园四 3课时;第五单元：课文10课时， 语文百花园五 3课时;第六单元：

6、课文10课时， 语文百花园六3课时;第七单元：课文10课时。语文百花园七 2课时;第八单元：课文10课时，语文百花园八3课时一年级语文教学计划 篇21 读读这些词语，你发现了什么？蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛2 给下面的字找家：蝴 捉 运 蜓 红 迷 掉 级 蜻 造 扫 结第13课古诗两首1 猜字谜：一户一斤米 （ 所 ）骑牛写文章 （ 牧 ）人才进了门 （ 闭 ）把矛放树上 （ 柔 ）2 组词：所（ ） 惜（ ） 牧（ ） 闭（ ） 柔（ ） 童（ ）听（ ） 错（ ） 牡（ ） 闲（ ） 矛（ ） 黄（ ）3 替换一部分变成新字：蜻-（ ） 霜-（ ） 怪-（ ） 推-（ ）阳-（

7、） 问-（ ） 他-（ ） 放-（ ）第14课荷叶园园1 填空：（ ）的水珠 笑嘻嘻（ ）的翅膀 笑（ ）（ ）的荷花 亮（ ）（ ）的荷叶（ ）的眼睛2 按课文内容连线：小水珠的 停机坪小蜻蜓的 摇篮荷叶是 小青蛙的 凉伞小朋友的 凉帽小雨儿的 歌台3 猜字谜：一天一天又一天，天天太阳都出山。（ 晶 ）第15课夏夜多美1 猜字谜：很字两人离 一排小朋友，个个背着手，木棍左边立。（根） 一排变两排，看看没有手。（非）2 比一比，再组词：池（ ） 感（ ） 惊（ ） 送（ ）地（ ） 忽（ ） 怪（ ） 远（ ）时（ ） 睁（ ） 哭（ ） 根（ ）对（ ） 净（ ） 器（ ） 跟（ ）很（ ）

8、第16课要下雨了1 写出带有这些偏旁的字，看谁记得多：口字旁：双人旁：门字框：立刀旁：虫字旁：提土旁：三点水旁：2 把下面的字换一部分，成为本课的一个新字：连-（ ） 桦-（ ） 感-（ ） 审-（ ） 闭-（ ） 蚂-（ ）被-（ ） 悄-（ ） 住-（ ） 跟-（ ） 爸-（ ）第17课小壁虎借尾巴1 比一比，再组词：错（ ） 桃（ ） 推（ ） 蚊（ ） 甩（ ） 蝇（ ） 所（ ）借（ ） 逃（ ） 难（ ） 蛇（ ） 用（ ） 绳（ ） 新（ ）2 照样子填空，并用其中的一个词语造句：来 去 来 去 来 去 来 去 来 去二年级语文试题第一学期一日一练识字4一、把下列字的音节补充完整

9、。m_ m_ _u h_ _io m_猫 描 爪 混 淆 莫二、看拼音，写汉字。jio jin xio mo mio hn pin xnm fi zhn sh h mio ti kui三、给下面的字加上偏旁，再组词。却_（ ） 丁_（ ） 苗_（ ）扁_（ ） 户_（ ） 失_（ ）四、比一比，再组词。谁 猫 两 苗准 描 雨 莫五、找出下列句子中的错别字，并改正。1、我家的小花苗真可爱。 （ ）2、同学们正在教室里认真地锚红。 （ ）3、“家”的偏傍是“宝盖头”。 （ ）4、运动员瞄谁靶心练射击。 （ ）五、给下面的字加上偏旁，组成新字。六、照样子写句子。例：家里有猫在喵喵叫。1、大海里有_

10、在_。2、_有_在_。例：船上的锚能停船。1、家里的洗衣机能_。2、_能_。七、你能写出表示下列意思的部首吗？例：表示与眼睛有关。（目）1、表示与嘴有关。（ ） 2、表示与水有关。（ ）3、表示用手做。（ ） 4、表示与花草有关。（ ）5、表示与金属有关。（ ）6、表示用脚做的动作。（ ）小学一年级语文教案识字练习4教学目标：1会正确朗读，区分复韵母和前后鼻韵母。2能读拼音写出同偏旁的字。3能按要求写出字的指定笔画数，再数一数有几笔。4能给合体字去偏旁变成独体字，再正确组词。5能正确地读拼音写词语。6能照样子把句子写完整。7能看图做出正确的评价，井说写一句话。教学时间：2课时第一课时教学目标：

11、1能辨别韵母的不同读音。2能读拼音写出同偏旁的字。3能按要求写出字的指定笔画数，再数一数有几笔。4能给合体字去偏旁变独体字，再正确组词。教学过程：（一）启发谈话，明确要求（二）教学第1题，比一比，读一读（1）比：出示8组易混淆的字母请学生读拼音，看看这些韵母有什么特点？哪些韵母的字形相近？（第一行的四组），哪些韵母读音相近？（第二行的四组），说说每组的两个音有什么下一样？你怎样正确地区分它们？（2）读。a自由读-同桌互读一指名读（及时正音）b.师读-学生辨析是哪一个？抽出相应的卡片。c.用卡片进行抽读检查。（开火车读-齐读）（三）教学第2题（1）出示偏旁，说出它的名称。（2）读拼音，把字写在相

12、应的偏旁后面。你还能再写出其他同偏旁的字吗？（基础好的同学可选做（四）教学第3题（1）指名读题目要求，并审题，题目要求我们干什么？（数笔画，知笔顺）（2）你能做吗？尝试着完成。（3）师生讨论校对，说说这些字中笔顺最容易写错的是哪个？（海）书空写一遍。（五）教学第4题，去偏旁变字，再组词。第二课时教学目标：1能正确读拼音写词语。2能照样子把句子写完整。3能看图作出正确的评价，并说写一句话。教学过程：（一）教学第5题自己读题目。（1）要求学生自已读拼音。（指名读-齐读）（2）写词语，请写得又快又好的六个小朋友分别到黑板上写词语。（学生自己改）（3）写好后读一读，把词语积累在脑中。（二）教学第6题（

13、1）读题目要求，能照样子把句子写完整。（2）读例句，是“什么地方有各种什么”的句式。（3）学生按这个句式填表，（自由说-指名说-填在作业上）（4）写好后读一读，检查有没有写错。不会写的字可以写拼音，别忘加标点符号。（三）教学第7题评一评，谁做得对，说一说，你做得怎样？（1）审题，明确要求。评评，哪些行为是对的？说说，联系实际说说自己做得怎样？（2）出示图画，仔细看图，要求用一句话说说每幅图的意思。图一和图二比较，谁做得对？为什么？图三和图四比较，谁做得对？为什么？我们应该向谁学习？给做得好的小朋友画上一朵小红花。（3）在我们班上，哪些小朋友也是爱清洁、讲卫生的好孩子？（4）小结：小朋友们，我们

14、人人都应该养成爱清洁。讲卫生的好习惯，不乱涂乱画，不随地吐痰，自觉保持环境卫生。说说你以后会怎样做？联系实际谈体会。小学一年级语文教案识字练习4教学设计一第一课时教学目的1巩固字词，潜移默化地认识拟声词。2初步掌握形声字的一些构字规律。懂得开旁表示人或动物的发声与口有关。3把句子补充完整，朗读句子培养语感。教学准备挂图教学过程一、审题二、指导1出示挂图：小鸡图这是什么？它在干什么？它是怎么叫的？你能学学吗？出示：咕咕咕，齐读词语。2出示挂图：小鸭这是什么小动物？它在干什么？它是怎么叫的呢？你能学学吗？出示：叽叽叽指读，齐读词语。3出示挂图：小猫这是谁？它在干什么？它好像在说些什么呢？它的叫声是

15、什么？出示？喵喵喵，齐读词语。4出示挂图：青蛙图这是什么？它在干什么？它是怎么叫的？你能学学吗？出示：呱呱呱，齐读词语。5出示：咕咕咕、叽叽叽、喵喵喵、呱呱呱。指读，开火车读。它们有什么相同的地方？为什么表示动物叫声的字多是口字旁？小结形旁表义。你还能找出一些口字旁的字吗？6出示：小鸡一边叫，一边找虫子。谁会填一填？做做书上的其它题。出示：小狗地叫着，好像在欢迎我回家。地叫着，好像在欢迎我回家。地叫着，。小学一年级语文教案识字练习4教学设计二教学目的1熟背成语，积累成语。2熟背古诗鹅，增加语言积累。3学写铅笔字，认识先上后下的笔顺规则。教具：挂图、成语卡片教学过程一、教学成语1审题。2自读成语

16、，把成语中每个字的字音读准确。3通过读成语，你知道哪些成语的意思？师进行补充。4出示挂图：图上画了谁？他们在干什么？你能把这幅图的意思说给大家听一听吗？尽量用上我们才学的这四个成语。同座位互说。指名说，评议。5开火车读成语，齐读成语。6指导背诵。自背，同座位互背。指名背，齐背。二、教学古诗鹅1自己借助拼音把诗读一读。2出示挂图：对照图，再读一读诗，边读边想象读中的鹅的样子。3指名读。4指说说诗句的意思。5写得多么有趣！我们一起把这鹅的可爱读出来。6指导背诵。自背，同座位互背。指名背，评议。齐背。三、教学生字1审题2认清3个生字，说说书写顺序。3这3个字在书写顺序上有什么相同之处？4教师范写。5

17、生仿写，师巡视指导。第三课时教学目的：观察图画，根据问题说几句连贯的话，学会道歉。教具：挂图教学过程一、审题1揭题。2学生借助拼音自读要求。二、指导第1幅图1（出示挂图）指导学生仔细看图，初步理解图意。图上有几个？他们在干什么？他们会说些什么？指名说。再次看图，分步细说。2分角色扮演第1幅图的内容。指名上来表演。你们对表演的同学满意吗？怎样说才会令人满意？生在评议的同时，相机让他们表演。3小结。通过讨论，同学们学会了如何道歉，道歉要及时，要有诚意，有礼貌，还要知错就改。三、练习反馈1依照以上步骤，指导学生说另处三幅图。2任意选一幅图用几句连贯的话说一说。3指名说，互相说。一年级语文试题（上册）

18、识字4练习1 读读这些词语，你发现了什么？蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛2 给下面的字找家：蝴 捉 运 蜓 红 迷 掉 级 蜻 造 扫 结第13课古诗两首1 猜字谜：一户一斤米 （ 所 ）骑牛写文章 （ 牧 ）人才进了门 （ 闭 ）把矛放树上 （ 柔 ）2 组词：所（ ） 惜（ ） 牧（ ） 闭（ ） 柔（ ） 童（ ）听（ ） 错（ ） 牡（ ） 闲（ ） 矛（ ） 黄（ ）3 替换一部分变成新字：蜻-（ ） 霜-（ ） 怪-（ ） 推-（ ）阳-（ ） 问-（ ） 他-（ ） 放-（ ）第14课荷叶园园1 填空：（ ）的水珠 笑嘻嘻（ ）的翅膀 笑（ ）（ ）的荷花 亮（ ）（ ）的荷

19、叶（ ）的眼睛2 按课文内容连线：小水珠的 停机坪小蜻蜓的 摇篮荷叶是 小青蛙的 凉伞小朋友的 凉帽小雨儿的 歌台3 猜字谜：一天一天又一天，天天太阳都出山。（ 晶 ）第15课夏夜多美1 猜字谜：很字两人离 一排小朋友，个个背着手，木棍左边立。（根） 一排变两排，看看没有手。（非）2 比一比，再组词：池（ ） 感（ ） 惊（ ） 送（ ）地（ ） 忽（ ） 怪（ ） 远（ ）时（ ） 睁（ ） 哭（ ） 根（ ）对（ ） 净（ ） 器（ ） 跟（ ）很（ ）第16课要下雨了1 写出带有这些偏旁的字，看谁记得多：口字旁：双人旁：门字框：立刀旁：虫字旁：提土旁：三点水旁：2 把下面的字换一部分，成

20、为本课的一个新字：连-（ ） 桦-（ ） 感-（ ） 审-（ ） 闭-（ ） 蚂-（ ）被-（ ） 悄-（ ） 住-（ ） 跟-（ ） 爸-（ ）第17课小壁虎借尾巴1 比一比，再组词：错（ ） 桃（ ） 推（ ） 蚊（ ） 甩（ ） 蝇（ ） 所（ ）借（ ） 逃（ ） 难（ ） 蛇（ ） 用（ ） 绳（ ） 新（ ）2 照样子填空，并用其中的一个词语造句：来 去 来 去 来 去 来 去 来 去一年级语文教学计划 篇3一、班情分析我班现有学生33人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多认少写

21、的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。二、教学内容本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿

22、童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、45篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台给学生提供展示学习所得的舞台。三、教学目标1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来

23、学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。4、继续养成讲普通话的习惯。5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。四、教学重难点1、教学重点识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。2、教学难点（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。（2）学生与别人能大

24、胆、自信的交流。（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。五、突破重、难点措施1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。六、教学措施1、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。2、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养

25、他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。七、课时进度安排第1、2周识字1、第14课、语文园地一第3、4周识字2、第58课、语文园地二第5、6周识字3、第912课、语文园地三第7、8周识字4、第1317课第9、10周语文园地四、识字5、第1819课第11周第2021课、语文园地五、期中考试第12、13周识字6、第2225课、语文园地六、识字7第14周2629课第15周语文园地七、识字8、第3031课第16周第3234课、；语文园地八第17、18、19、20周复习考试一年级语文教学计划 篇4本学期，我担任一年级语文科教学任务，一学期来，我主要从以下几方面进行教学工作:作为刚刚进入一

26、年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。一年级语文教学计划 篇5一、基本情况分析全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。

27、认知能力，学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步认识了汉语拼音，会读拼音字母，能拼简单的音节。能认读简单的独体字。而有的学生，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，学生的程度深浅不一。学习态度及习惯，每个学生都抱着美好的愿望来上学，开始他们的真正意义上的学习，来接受正规的教育。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。培养目标，培养学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿势。能够熟练的认读汉语拼音和音节。通过识字、学习课文，培养学生扎实的语文基本功。本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿势，培养学生通过多种途径识字的能力。并且，要在

28、学生中大力开展古诗文阅读和大阅读的活动，培养学生阅读的兴趣。二、全册教材分析1、本册教材安排及特点博采众长，富有新意。本册教材根据新课程标准有关语文课程性质的论述，进一步明确了小学语文课程的性质和地位；注意从我国丰富的语文传统教学经验中汲取精华，从长期以来我国小学语文教学的成功经验中吸收营养。同时，在选文的角度，课型的安排、练习的设计等方面大胆创新，是教材体现出注重德育渗透，注重情感培养、注重语言积累、注重课堂教学效率、注重良好学习习惯的养成等诸方面特点。简化头绪，减轻负担。全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。同时，对教

29、学内容进行了控制，使之要求合理，容量适度，以利于在减轻学生负担的同时，切实提高教学质量。例如：汉语拼音的韵母、声母、只要求拼读、正确书写，不要求直呼、默写，更不要求高拼音过关测试；只要求认识基本笔画，未列入偏旁部首的教学内容；课文教学要求不搞繁琐分析，强调精讲多读，活记乐背。突出重点，便教利学。本册教材以“培养良好的学习习惯”开篇，将低年级小学生日常语文学习和语文生活中必须具备的良好习惯，有选择、有重点地编入了课本。主要内容有两个：一是保持正确的读写姿势，目的是要求学生重视用眼卫生；二是爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。“汉语拼音”共安排15课，分5个单元。每课一般包括5个部分：（

30、1）字母和配合字母教学的情境图、表音表形图；(2)汉语拼音书写教材；(3)音节拼读练习；(4)拼音词和与之相配的插图；(5)有关的拼音词、拼音句练习。要求是读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等，明确具体，操作性强，既便与教师的教，也利于学生的学。2、本册教材重点、难点及解决问题的策略本册教材的重点是培养良好的学习习惯，让学生掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，

31、做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练习。在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。培养学生识字、写字、朗读、背诵的能力。本教材的难点是能正确的认读声母和韵母，能准确地拼读音节。能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。重视范

32、读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。在教授汉语拼音时处理好课文各部分的内容之间的关系。利用每课一幅的图画为学生提供学习字母的情景。坚持让学生自主拼读，减少教师的领读。在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。3、根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材在培养学生

33、良好的学习习惯方面，高度重视“习惯篇”的教学，采取多种手段，落实要求。激发兴趣。抓住重点。（写字姿势“三个一”，关键是“一寸”）注重实践。不断示范。在同学中树榜样，勤于检查。坚持反复抓、抓反复，并注意课内外、校内外沟通。在汉语拼音的教学中，以激发学生的兴趣为主，以抓好拼读为重点，掌握一定的拼读方法，正确使用“情境图”、“语境歌”。充分运用表音表形图。合理渗透教材的人文性。把握好拼音抄写的量。让学生通过（1）编小故事；（2）采用歌谣；（3）编顺口溜；（4）背诵儿歌，如教学单韵母时，虽然单韵母虽然只有6个，比较好学，但对于刚开始接触拼音的学生，还是有一定难度的。因此，学习单韵母时，我会把学生喜爱的

34、小动物编入儿歌，激发学生学习拼音的兴趣，儿歌背熟了，单韵母也掌握了。例如：圆圆脸蛋扎小辫儿，张大嘴巴aaa；大公鸡，哦哦啼，拢圆嘴巴ooo；大白鹅，水里游，水中倒影eee；1加小点还念i，牙齿对齐iii；乌鸦的小窝像个u,突出嘴巴uuu；小鱼跃起吐水泡，像吹笛子。积极合理地用好教学方法和教学手段，这样，就会让原本枯燥无味的汉语拼音教学变得生动有趣，也可以让学生更好地掌握，并为以后的语文学习打下坚实地基础。如教学“zh、ch、sh”时，我将指导学生读“语境歌”：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救，让学生手舞足蹈的模仿狮子和猴子进行表演，从而饶有兴趣地读儿歌。在识字、写

35、字教学方面，充分利用教材优势，通过暗示或点拨，让学生自己去发现实物图画和音节、文字之间的联系，利用他们已有的认知实物的“前期经验”启发学生自主识字。充分发挥学生的自主性明确学习方式，识写结合，描仿入体。在阅读教学中，坚持把培养学生的阅读兴趣放到首位。坚持在阅读教学中切实过好“认读”关，应坚持以培养学生的语感为主，分层推进使学生真正想读、爱读。在口语交际方面，培养学生学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作品中，能复述大意和精彩情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨

36、论，对感兴趣的话题发表自己的意见。三、本年级教学目标根据学科、年段和本册教材，结合三个纬度拟定板块式教学目标全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。同时，对教学内容进行了控制，使之要求合理，容量适度，以利于在减轻学生负担的同时，切实提高教学质量。例如：汉语拼音的韵母、声母、只要求拼读、正确书写，不要求直呼、默写，更不要求高拼音过关测试；只要求认识基本笔画，未列入偏旁部首的教学内容；课文教学要求不搞繁琐分析，强调精讲多读，活记乐背。学习习惯：掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习

37、惯，爱惜学习用品的习惯。汉语拼音: 认对、读准声母、韵母。能准确地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。识字写字：培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字。说出基本笔画的名称。能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。口语交际：能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。阅读：能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语

38、气，能正确读出长句子中的停连、轻重。朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。正确地复述课文、语句连贯。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。注重学生的思想品德教育。培养学生热爱祖国，热爱祖国的语言文字，热爱学校，尊敬老师，对学习充满兴趣，并能够在参与合作学习中激发对语文学习的兴趣，能够主动的、快乐的学习。培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度，不仅对课本知识进行掌握，还能有效的运用的课外知识的学习中去，不断的扩充自己的知识量，激发学生不断学习的好奇心。进行热爱大自然的教育。使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。赞美真挚感人的各种亲情。给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育。对学生进行益智教

39、育。反映科技发展和社会文明。四、贯彻新课程理念的具体措施根据本班学生实际与个人的目标，根据新课程观念谈谈本学期的具体措施（合作的学习方式、开放的课堂、创造思维的培养、评价的改革、研究性学习、课内外作业设计等）新课标在第一学段的阶段目标中对识字有这样一个要求：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。结合区重点“聚焦有效课堂，品味细节精彩 ”，深入开展小学语文教学策略的研究，我将在以下几方面下功夫：（一）、调动学生主动识字的兴趣：1、在丰富多彩的游戏中识字，激发兴趣。一年级学生都喜欢游戏，引导学生在丰富多彩的游戏中识字，寓教于乐，让学生真正喜欢汉字，对识字产生浓厚的兴趣。例如，猜字谜：我将根据字形特点创编

40、谜面，学生猜谜底，学生猜谜的过程实际上是识记字形的过程，这种识记不同于机械识记，是在积极的思维活动中记忆，印象深刻。比如说：“目”；就可以编成“一口井四方方，里面装了两只小青蛙。”逐渐教师也可鼓励学生开动脑筋，观察字谜，展开联想，和同学合作或者独自创编字谜，让大家来猜，学生看到同学猜出或者猜不出自己的字谜都会开心的大笑，因为他感受到一种成功的喜悦。如互当“小老师”、拼音、图画与生字对号的“找朋友”游戏，更能激发学生的兴趣。把学习小组的学生分站在教室的两边，一组拿着写有拼音或画有图画的卡片，另一组拿着相对应的生字卡片，一边唱着找朋友的歌曲，一边向中间靠拢，组员可以互相帮忙，找对后两名同学分别读一

41、读所拿的生字，读对读好的都要给学习小组加分。还有拼读游戏，同座两人一个拿着声母卡片，一个拿着韵母卡片，老师说一个音节，孩子们就在找朋友的音乐中找出声母和韵母，再一起拼读，这比单纯地一个个读，学生要感兴趣得多，学习效果也会更好。通过合作学习，培养学生的动手、动口、动脑能力。2、引导学生主动识字。调动学生的识字愿望，在识字过程当中逐步掌握识字的方法，形成独立识字的本领，去主动识字，体会成功的快乐，才能让学生的兴趣持之以恒，让单纯的兴趣变成学生的一种心理满足，形成学习的内趋。（1）教给学生自主识字的方法。如学习“看”时，可以一边请学生上台表演孙悟空往远处看的动作，一边引导学生观察他是怎么看的。通过观

42、察让学生一下子明白了“把手搭在眼睛上就表示看”。“看”是由“手”的变形和“目”组成的。还可以利用孩子活泼、好动的天性，识字时安排学生演一演，也能达到意想不到的效果。如：在学习“鸡、鸭、鹅、羊、猫、狗”等动物的时，让学生戴上动物的头饰演一演，让学生尽量地把这些小动物的外形特征、动作、叫声给表演出来。这样，识字教学既给学生创造了展示才华的机会，又加深了学生对这些小动物外形特征、生活习性的了解。通过实物演示，也可以给学生留下深刻印象，达到轻松掌握汉字形、义的目的。如学习“笔”时，可以出示一支毛笔，让学生观察得出毛笔的上面（笔杆）是竹子做的，下面（笔尖）是动物的毛做的，因此“笔”的上面是“竹字头”，下

43、面是“毛”字。加一加，减一减：为汉字做加减法。即让学生把算术中学到的加减法迁移到认字中来，对已学过的熟字进行加减得出要学的生字。这种识字方法很让孩子们喜欢。如在学习“人、大、太、天”时，要将“人”作为字根，用添加笔画的方法记住“大”和“太”“天”。（2）让学生选择自己喜欢的方式识字。学生们在学前教育有很大的差异，有的孩子已经认识了一些字，多的达几百左右，有的孩子却是一张白纸，而且孩子先天智力发育也有不同。因此，我们鼓励孩子选择自己喜欢的方式识字，小老师，小学生都兴趣盎然；有的孩子喜欢找小伙伴一起识字，在交流中提高能力；有的喜欢读儿歌、故事就在语言环境中巩固；有的喜欢抄写：有的善于联想只要学生能够尽快地记住汉字，方法不求统一。学生干自己喜欢干的是就不会觉得厌倦，而是一种乐趣，一种心里需求的满足。3、让生活成为识字的舞台。如：让学生在出去玩的时候多用眼睛