2022学生情感作文优质7.docx

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1、2022学生情感作文好用的学生情感作文四篇 在我们平凡的日常里，大家对作文都不生疏吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创建性。你写作文时总是无从下笔？下面是我帮大家整理的学生情感作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 学生情感作文 篇1假如每个人都戴上一副观赏的眼镜去看待这不平凡的世界，我信任每个人都会挖寻出一份属于自己内心深处的美妙。这美妙有生活，有胜利，有挫败，当然还会有世间万般情意，如亲情、师生情有太多太多值得我们去怀念的美妙的东西。闭上眼睛，打快乐灵的窗户，在我的脑海中还清楚地出现出同学们的身影，没错，这就是我认为一件美妙的事情友情！在我上五年级的时候，不巧在爆发甲型H1N1期间生了

2、病，我很担忧是甲型H1N1,怕传染给老师和同学们，幸好经医生的诊断只是一般的发烧。由于五年级课业较重，因此下午我又接着去上学了。上学的路上显得格外艰难，平常一手能拎起的书包压得我喘不过气来，最终迈着沉重的脚步走进了班里。突然，四个挨近电风扇的同学像得到什么暗号似的，几乎一起把电风扇关掉了。我当时也没有多想，一屁股坐在座位上，拿出作业本埋头写起作业来。时间一分一秒地过去了，汗珠也一滴一滴顺着额头流下，我合上作业本，用手擦了擦汗，抬起头来。莫非他们不热吗？这个疑问从我心头涌现，于是四处张望，看到有的同学用手纸擦颈项；有的同学不住地用手扇风；有的同学用嘴把头帘吹起；还有的同学一只手写作业，另一只手拉

3、着衣服领子不停地呼扇，这让我的新奇心大增，对不了解的东西刨根问底的精神又在我的身上发扬光大了。我问了班里最守不住嘴的小天：“小天，告知我这么大热天儿，为什么不开风扇呢？”小天毫不犹豫地说：“我才不会把他们怕你吹着风病情加重这个隐私告知你呢。”本以为应当讪笑她，因为她把隐私说出来了，可我此时却怎么也笑不出来，鼻子酸酸的，想极力掩饰自己，但那不听话的晶莹的东西偏偏夺眶而出。虽然这只是同学们的一个小小的举动，却足以让我感动不已，因为我始终觉得这些事情只有爸爸妈妈爷爷奶奶才能做得到。此时此刻我感受到了家的暖和，此情此景深埋在我心中！这就是同学情，这就是暖暖的同学情，这就是我珍惜多年美妙的友情，友情地久

4、天长。已有成千上万句美丽的词汇来赞美友情，可这里我只想用最朴实的没有华丽装饰的四个字来赞颂它：“友情真好！”学生情感作文 篇2乏累不堪，压抑地像条活生生束缚在水缸的鱼。放大的瞳孔，找不到属于自己的位置。除了四周漫无边际的水草和石沙，剩下的就只有水波的温度了。冒出的泡泡有那么一瞬，突然幻化成阳光下斑驳的艳影，渴望来场轰轰烈烈的孤独大逃亡。狂欢的背后隐藏着一种无望式的孤独最终，属于我的，照旧是一片漆黑。看不见、听不到、摸不着。你知道吗？记忆是个可怕的魔鬼，而惦念则是种疯狂的魔咒。而我似乎已经被魔咒吞噬，沦陷在迷失的森林，无法抽离。万家灯火带领星光拼凑成晚上，我走在街上闷着头游荡把心事流放。沿着路边

5、的灯始终走、始终走，这条路好像很漫长、很漫长。我不知道哪里才是终点。宁静了很久，最终，表情有点难受。只想凭心的感觉任性地走下去，不要回头。风吹得有些茫然，惊党冷意已经麻痹。起先举足艰难，这份纠结不知出自何方，好像有股力气在不断拉扯我的思绪，企图扭曲我的灵魂。我不知道可以逃到哪儿去，世界那么大、那么大这是你离开的第32天，我躲在房间默不作声，屏住呼吸时，隐隐只听见时钟摇摆的声响。好像全部事物就这般静止了。我守着你给我留下的书信发呆，感觉就似乎你从未离开过这个房间一样；我闻着大大小小罐子里香草可乐的味道，好像这里有你弥留的喧闹气氛及活泼气息；我挨着你我翻滚过的榻榻米听音乐，那首属于我们共同的歌单曲

6、循环：仰视的日子。我对着镜子傻笑，因为我似乎看到了你，也在对我微笑；我望着窗外出神，清晰记得你曾和我在某个草地哭笑打闹；我摸着墙纸上的字样儿，想象你那满意欢乐的神情；我盯着天花板看，好像能够想起你宁静可爱的睡颜我觉得我就快疯了，我满脑子都是你，各种各样的表情，不同场景的心情以及你说过的话。“舞乐，你猜幻想有形态么？告知你哈，听说呐，很久以前的梦假如碎了，将会流浪漂泊到很远的地方然后，在等待另一个梦出现的同时，渐渐遗忘掉这个梦，才会停止这一刻的哀痛。不会重蹈覆辙上演曾经入幕的剧情。”在我的眼里，你始终是个乐观、开朗的孩子王。我没想到你也有这么感伤的时候。我那时候只是凝视着你，哽咽地发不出声音。完

7、全预料不到这会是你离开的征兆。你啧啧笑我就是那么爱煽情，你问我的幻想是什么？我黯然道：“面朝大海，春暖花开不过，那是不能实现的。”你却仔细肃穆地说：“任何事情在你没有尝试之前不要急着下定义，因为每一分每一秒都会发生不同的事，而假如你英勇追求了你心目中的光线，就好比飞蛾扑火，哪怕失败，这未尝不是一件好事儿。”我欣慰地无语，而你则淡然笑之。可是，接下来你的离开让我措手不及。你说你该走了，你要去找寻另一个梦的起点。就这样匆忙地消逝在了我的生命里。这些是你不知道的，院子里的小动物全被我赶跑了，我厌烦它们占有我的时间；隔壁的老奶奶生命危在旦夕了，不知道还可以撑多久：阳台上的那些鲜花早凋零了，叶子也枯萎了

8、，而我好像还在幻想你会回来照看它们在失去你一个月内，我整整瘦了五斤，眼眶的泪水早已哭干，黑眼圈又大又深，一天却沉睡十个小时以上。除了用睡觉躲避，我好像找不到任何理由让我醒来。我起先自我堕落，然后颓废。对于生活，我一点儿也不坦然，我无法接受一个这般庸俗的自己，我觉得自身的所谓幻想已经失败，并且散发出难闻的气味令人恶心。偏执念头的变质，再也开不出最初的幻想之花，再也感觉不到离经叛道的那股冲动，再也无法忍受上帝给了我一具灵魂的空壳，可我却找不到东西将它填满不舍得，舍不得，都结束了。舍不得，不舍得，散了。原来我只是突然累了，原来我不说了最终我崩溃了。因为在此之前，在梦中我遇到了你。可是你话语的冰冷让我

9、感到无比的恐慌，甚至我怀疑这场梦是真是假。你用一个生疏人的口吻跟我说话，你问我：“你是谁？”我脑海忽然变得凌乱不堪。“你是谁？你是谁”我抱住头痛哭流涕：“我是谁？我是谁？”“你就是我，我就是你，不是吗？”你突然换上平稳的语气。“不！不！”我起先心情失控，不停地抽泣。你宁静地说：“当我们全力以赴共同去完成一件事的时候，你便会感觉到我的存在。我是一个虚=拟真实的你，你不要担忧我会离开，更不要胆怯自己的行为与精神分裂的范畴有关。你只不过是短暂无法接受一些被同化的事物以及世俗的束缚。而只要过了这坎儿，你就成长了。所以你就是你，不须要任何事物而变更自己最初纯粹的本质。”最终的最终，我复原了醒悟的状态。在

10、心中默数三秒。因为你说天亮、就离开。“下一站，我们去哪儿？”我充溢期盼地问道。“去一个很远很远的地方，它最接近我们的梦。”你答道。“三、二、一”彼此微笑的瞬间，我好像看到了大片大片的白色颗粒正轻舞飞扬、飘洒摇曳，高洁、优雅且宝贵。我想：未知的旅途应当会很奇妙。谨此：牢记。学生情感作文 篇3在中学的作文教学中，许多学生对作文产生了轻视、厌烦的心理。大多数老师在上作文课时仅仅是利用范文来提高学生的仿照实力。久而久之，使得学生在写作文时出现了“情感的伪化”，一番虚情假意的“浅唱轻吟”，一套空话连篇的“文字泡沫”，全然不见少年出乎自然的纯真和本该属于他们这个年龄的独特体验，字里行间“神圣”得再也找不回

11、一个真实的自我。这些陈词滥调的背后,是学生对作文爱好的消退，真情失落已成为作文教学中的痼疾！为此，我认为很有必要用方法来提高学生对作文的爱好，力求学生表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真实体验。对此，我有以下几方面建议：一、激发学生的写作爱好心理学家盖兹告知我们：“没有什么比胜利更能增加满意的感觉，也没有什么东西比胜利更能鼓起进一步求胜利的动力。”中学生对作文不感爱好，主要是对写作没有成就感。针对这个症结，老师应当常常为学生创建胜利平台，让他们有更多的获得胜利的机会。比如，采纳多种形式充溢激情地朗读学生作文中的优秀部分，帮助学生逐步树立起作文的自信念，人人都觉得自己行；在教室里开拓作文“我

12、行我秀栏”展示学生自己认为好的文章；采纳“班级优秀作文集”把学生的作文印成自己的书，让学生感受收获的喜悦，等等。实践证明，只要肯动脑筋，就能充分调动学生的作文爱好。二、由爱好培育出学生的情感每个事业的情感都是通过爱好培育出来产生。所以，激发学生的爱好就能引导出学生情感。老师要懂得在激发出学生爱好的时候，培育学生将自己的感情融入到自己的文章中，以达到“以我手写我心”的境界。通过实践，我认为写周记是培育学生写作情感的好方法。心理探讨表明：宽松、民主和谐的气氛，能使学生产生亲和力的情感。周记没有限定学生的写作范围，使得学生写作的心灵处于自由状态，写出的文章是学生个体情感和体验的表达。同时，也是学生与

13、老师心灵的渠道，创设了一个民主的氛围，使得学生有机会与老师打快乐灵之窗。只要心灵之窗打开了，你就可以用潜移默化的方式诱发学生对生活的感受,有意识地培育学生较为稳定的情感素养，形成体验积累打磨升华再体验再积累再打磨再升华的良性循环，促进学生作文实力的提高，并有意识地用丰富的感情去唤起、激发学生的情感体验。这是“双赢”的：一方面可以了解学生心理，接近学生，培育与学生之间的感情；同时学生个体方式的成长的开心和满意，会积沉下来，在作文时常表露。三、由情感带动班里写作的氛围情感是可以传染的。在少部分学生对写作把握比较好时，老师就要充分利用好这部分学生的写作表现，使之带动起班上的写作气氛。我在作文教学时曾

14、尝试过多种方法，通过比较，以为让学生互改互评的方法最佳。 通过互改互评能加深学生彼此间的情感沟通，取长补短，带动起写作氛围。学生主要归属两个群体：父母、老师构成的垂直群体；同伴、同学构成的水平群体。在垂直群体中，学生常处于隶属的次要地位，学习、交往等活动。受到成人的约束，自然而然地形成了一种隔阂；在水平群体中，同伴、同学年龄相近，地位同等，可以相对自由地表达自己的看法、推断。因此在感情、心理上，他们会产生更深化的沟通。作为一种开放式教学，学生互改互评作文法的潜在理论依据也在于此。它打破了学生之间相互封闭的局面，使改评者能亲自去品评同学的作文，能用自己的眼光去发觉同学作文的优点和缺点，能依据自己

15、的情感意愿去评判同学；使被改评者能看到同学对自己作文的看法，听到同学对自己作文褒贬的真实声音，并从中了解到同学改评、观赏作文的水平及个人好恶。这样，通过长期的接触与沟通，同学之间彼此的了解就会渐渐加深，就会通过自己的笔发掘内心更深的情感。所以，在老师的科学引导下，学生坚持互改互评作文，不仅仅可取长补短，更能带动班级情感的沟通和写作气氛。四、正确引导情感的发展一个班集体，学生对写作情感的把握程度参差不齐。作为作文教学核心，我们必需对学生的写作加以引导。首先，在学生互改互评完成之后，必需将这些作文收集起来。有些老师在学生互改互评之后干脆发回给学生就算完成一次作文。其实这是特别错误的做法。学生因为学

16、问相对较少，在评语中确定会带有他们不成熟的点评。这些点评假如干脆让被改者看了，不仅达不到带动学生的气氛，甚至还会冷落学生的写作热忱。老师在批改作文时，不仅要对文章做出评价，还应当对学生互改互评时的评语加以点评，使得评改他人的作文也作文一项作文测试。这样，就能使得学生更加仔细地写好自己作文，同时也会仔细阅读他人的作文，达到取长补短，带动气氛的效果。然后，要择优表扬，给以学生足够的信念。特级老师于永正说过：“打算一百顶高帽，送给学生。”这对于学生很重要，因为他们当中多数人多数时候作文总是存在问题的，老师切不行埋怨学生作文水平低，一棍子打死，或者不分青红皂白指责一阵，而应运用“择优表扬”的方法，拿着

17、放大镜看学生作文的优点与胜利之处：学生作文中，至少总有一两个词语用得精确生动，总有一两处描写很逼真，或者记叙很真实，或者对话描写很富有生活味，或者能够画龙点睛地点题只要老师不吝惜赞美之辞，总能找到学生的可表扬之处。而学生往往很看重自己的特长、优势，在作文中他们会自觉地发扬这种优势，并且会寻求新的胜利。总的来说，情感能在作文中渗透，作文能在情感中升华。只要教者有心，就可以在班级上形成良性的写作竞争。可以预想，在有意识、有安排的训练实践下，学生将形成稳定的写作习惯，这种稳定的写作习惯将会极大地促进学生作文实力的提高。学生情感作文 篇4漫漫人生路，几多高兴几多愁。这一路上，我们经验过很多风雨，陪伴着

18、我们的是含辛茹苦的父母，是给我们灌输学问的恩师，是和我们同甘共苦的死党。我们要感谢他们并报以感恩之心。当我们远离家乡，心灵的牵挂是父母。母亲赐予了我们生命，在医院手术室里，那个面色发白，紧抓被单，汗水沁透了枕头和衣襟。最终在几个小时的苦痛熬煎下诞生了一个呱呱坠地的女婴，那便是我。母亲看着混着鲜血的哇哇大哭的小生命，松了一口气。有人说“为什么我的父母那么贫困？”“为什么我的父母不能给我买新衣服？”“为什么我家是这样的破落屋？”但其实，从我们诞生的那一刻起，父母就已经赐予了我们生命，赐予了我们可以望见这五彩缤纷得世界的双眼，赐予了我们一只可以闻见花香的鼻子，赐予了我们一张能说会道的嘴，还有一双倾听

19、世界万物的双耳。当然，最主要的是父母赐予了我们两双好手好脚，让我们可以自食其力。莫非父母馈赠我们的礼物还不够多吗？父母含辛茹苦地将我们养大，等到我们长大了，父母又要流着眼泪目送我们远走。我们没有理由不孝敬他们，不感恩他们。我们应当在他们乏累时为他们分担劳累，应当在他们生病时为他们传递欢乐，递水送药，应当在他们孤独孤独时陪伴他们和他们闲聊。不要认为父母的唠叨很烦他们只是关切我们，爱我们。等父母老了，我们再想听他们的唠叨怕是难了。所以当我们长大成人，须要到外面的世界闯天地时，请把心灵的牵挂留给父母，让那张布满皱纹的脸不再蒙上泪光。当我们走出校内，心灵的牵挂便是恩师。老师是浇灌学问的园丁。在区区三尺

20、讲台上，他们成就了我们却累苦了自己。每天都可以望见老师们劳碌的身影。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这是对老师最好的赞颂。老师们相识了一届又一届的同学，记得我们初一刚进入校门，对一切都是生疏的。还记得在第一次点名时被叫错名字的尴尬吗？可是后来我们与老师从相识到熟悉，经验了大考小考，寒冬酷暑。我们渐渐明白自己与老师之间深厚的感情。毕业之时的不舍。所以当我们要走出校内，为自己的人生再添光彩时，请把心灵的牵挂留给老师。让那红彤彤的试卷成为老师脸上欣慰的笑颜。当我们出门在外，心灵的牵挂就是死党。死党在我们难过难受时静默陪伴在我们身边，和我们共同度过那段苦痛的日子。死党在我们快乐欢乐时陪我们一起享受

21、愉悦。“在家里靠父母，出门靠挚友。”在我们遇到困难时，死党是我们最佳的倾诉对象。所以在我们要步入大千世界时，把心灵的牵挂留给死党，与他们共度风雨。这一生，我们要感恩的人实在太多。我们要对那些帮助过，激励过，体谅过我们的父母老师挚友报以感恩之心。让心灵牵挂于你所要感恩的人。这便是我们人生路上的基石，促使我们攀登上人生的顶峰。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页