2022年科学学习心得体会范文.docx

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1、2022年科学学习心得体会范文 学习科学对于自身发展有很大的好处，那科学学习心得体会怎么写呢?下面我就和大家共享科学学习心得体会，来观赏一下吧。 科学学习心得体会(一) 要教好小学科学课这门功课，我认为老师首先要吃透课标，把握整个体系，因此我仔细学习了新课标，主动参与相关培训。通过理论学习，我知道课程改革并不只是运用某种版本的新教材。它是一种志向，是千百万教化工作者正在追求、正在实现着的志向，它担当着适应时代发展，符合社会进步、国家旺盛、民族振兴的须要的职责。 一、新课程改革的基本理念 1、为了每位学生的发展 课程目标依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度进行设计，三个方面相互渗

2、透，融为一体，具有变课程内容和课程学问本位为学生发展本位的价值取向，要让每一个学生都有所发展。 2、正确把握学科教化的特点 人们常说：有一千个读者就有一千个哈姆雷特。因此，教化特殊提倡师生之间的同等对话，特殊留意敬重学生独特的情感体验和有独创性的理解，变课程的统一为敬重多元和特性差异。 3、主动提倡自主、合作、探究的学习方式 新课标告知我们：必需依据学生身心发展和学科学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲、充分激发学生的主动意识和进取精神，在指责传统的学习方式和课程基础上强调以培育创新精神和实践实力为重点，大力提倡自主、探究、合作的学习方式，为学习方式注入簇新

3、的活力，让学生成为学习的主子。 4、培育学生的四种实力 新课程体系强调学生具有动手操作实力;社会实践实力;收集、处理和运用信息的实力;具有发觉、分析和解决实际问题的实力。 二、新课标要求教化必需培育有创建精神、有特性的人，那么如何在科学教学中培育学生的创建精神呢? 1、给学生营造一个和谐宽松的课堂氛围。 在课堂上，师生之间应当是同等关系，老师是在和学生一起学习、共同探讨，这样才会使孩子们的身心得到彻底解放。多问和新奇是儿童的天性，他们的很多想法和做法是不合常理的。老师要打破常规，千万不能怕课堂纪律乱而过多地限制他们，要让学生放开胆子活起来，课堂上允许学生提出质疑，还可以随时发表个人的见解。在这

4、种生动活泼的学习气氛中，学生当然会感到簇新、刺激，才能以良好的心态去主动学习，培育学生的创新意识和创新精神。 2、让学生以探讨者的身份充分视察思索。 视察是知觉的特别形式，是有目的、有安排、有打算的认知活动。它是儿童相识客观世界的重要途径，大量的感性相识都是通过视察获得的。因此，在科学教学中，老师不应把科学学问干脆灌输给学生，而应给学生供应足够的视察思索的机会，让学生利用多种感官去视察、体验。 三、让学生勤动手，发挥主体作用。 针对小学生新奇心强，什么事总想弄明白，做什么都想亲自试试的特点，老师要因势利导，培育他们的动手实力达到手脑并用的效果。 首先科学课中一些试验和视察材料可以让学生亲自动手

5、打算。 其次要激励学生多动手操作和试验。单纯老师一个人边讲边做地忙活，学生只是干巴巴地听着、看着的教学模式，学生往往留意力不集中，学习爱好不高，印象不深，效果不是很好，假如老师只是给学生供应试验材料，只告知学生去干什么，而不告知学生怎么干，让学生自己动手动脑去发觉，同时老师也不失时机地赐予点拔、引导和激励，就会极大地发挥学生的主体性和创建性，这是培育学生创新精神的重要途径。 总之，在小学科学教学中，老师要注意激发学生剧烈的学习爱好和学习欲望，诱导学生学会学习、学会创建、激励学生勇于探究、创新、求异。让他们自己学会动手成为学习的主子，才能更好地培育学生的科学素养。 科学学习心得体会(二) 开学初

6、我参与了葫芦岛市小学科学专业学问及技能培训活动，在这次的培训活动中收获许多，获益匪浅。回首培训的踪迹，发觉自己的教化观念得到了更新，教化教学理论得到了升华，眼界开阔了，思索问题站的角度更高了，很多疑问得到了启发和解决，对课堂教学又有了新的相识，在今后的教学中将要把握以下几点： 1、课堂教学强调从问题入手。科学课最重要的一个理念就是强调课堂教学要从问题入手，让学生对问题的结果进行猜想，假设，探究等等，这就是自然课与科学课最重要的区分之一。我们应当在课堂教学中创设情境从问题入手，使学生带着渴望学问的愿望去学习。在课堂中，学生从提出问题到解决问题中间要经过一大段过程，没有过程和方法，解决问题也是一句

7、空话。作为一名老师必需教会孩子驾驭解决问题的方法。这样，他从提出问题，经过一系列的探究过程，运用一系列的科学方法，最终把问题解决了，才是科学教化的全过程。在经验过程和运用方法的探讨过程中，学生必定会获得相关的学问，驾驭肯定的技能，发展肯定的情感看法价值观，这些都是在提出问题和解决问题的过程中要实现、要达到的目标。 2、课堂教学以科学探究为主。科学课程标准指出：科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经验以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。这意味着小学科学教化的教学策略将由重学问传授向重学生发展转变，由重老师教向重学生研转变，由重结果向重过程转变。 科学

8、学习心得体会(三) 我特别荣幸自已能参与了由芜湖县教化局组织的小学科学研修班的学习活动，也特别感谢学校领导给我的这次学习的机会。通过学习，我有以下几点感受： 一、对自我的重新相识： 通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位科学老师，必需具有渊博的科学学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，特殊是骨干老师，更应当驾驭现代教化教学理论、驾驭现代教化教学技术。在科学的探究过程中，老师不再把科学学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起找寻答案，在探究科学的道路上老师成为学生的伙伴和知心挚友。因此，

9、在科学课程中，传统意义上的老师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的学习共同体。 二、对科学课堂教学也有了一个新的相识： 1、课堂教学强调从问题入手。科学课最重要的一个理念就是强调课堂教学要从问题入手，这是自然课与科学课最重要的区分之一。我们应当在课堂教学中创设情境从问题入手，使学生带着渴望学问的愿望去学习。在课堂中，学生从提出问题到解决问题中间要经过一大段过程，没有过程和方法，解决问题也是一句空话。作为一名老师必需教会孩子驾驭解决问题的方法 2、课堂教学以科学探究为主。科学课程标准指出：科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经验以探究为主的学习

10、活动是学生学习科学的主要途径。这意味着小学科学教化的教学策略将由重学问传授向重学生发展转变，由重老师教向重学生研转变，由重结果向重过程转变。 科学探究活动在科学学习中，具有重要价值，通过做科学来学科学，学生们可以把科学学问与视察、推理和思维的技能结合起来，从而可以能动地获得对科学的理解。在科学探究的活动中，在参加解决问题、参加做安排、参加决策、参加小组探讨、参加评价的过程中，学生们将所驾驭的科学学问同他们从多种渠道获得的科学学问联系起来，并把所学的科学内容应用到新的问题中去。通过科学探究活动，学生们对科学探究的手段、运用证据的规则、形成问题的方式、提出说明的方法等一系列问题有了亲身的体验，而不仅仅是听到或记住有关的学问和结论;通过科学探究活动，学生对科学与技术的关系、科学的性质等一系列问题，有了切身的相识和体验，而不仅仅是获得了关于这些问题的标准答案。 总的说来，在培训过程中，因为学校事务，也有几次缺席了培训活动。假如下次还有机会参与此类活动，肯定扬长避断，争做优秀学员。 科学学习心得体会范文第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页