2022年八年级物理13单元导学案 .pdf

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1、秀水中学八年级物理科导学案执教人mss 课题长度和时间的测量课类新授课主备人李敏审定人马绍盛授课时间2014 年 9 月 3 日教学目标1、自学目标（基础知识）:知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。2、合作目标（重点知识）:正确使用刻度尺。会区别误差和错误。3、探究目标（难点知识）:会选用适当的刻度尺正确测量长度。会选用适当的工具正确测量时间。4、情感态度价值观:通过相关长度和时间的测量过程, 激发操作兴趣, 形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。主要方法引导学生自主学习合作学习探究学习。教师主导步骤（要点问题化）学生学习步骤化（求解活动化）时间组织教学由图中线段长度的判断引入课题学生参

2、与4 | 5 展示目标1.知道长度的测量及单位2.会正确测量长度及时间3.知道误差和错误的区别明确学习任务2 | 3 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 44 页 - - - - - - - - - - 导学达标1长度的单位（1）复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米等。（2）阅读课文第11 页，了解在国际单位制中长度的单位是米。了解“米”的准确定义：光在真空中1/299792458s 内所经路径的长度定义为1 米。（3）认真阅读课本，认识长度单位的符号及单

3、位间进率。长度的测量：2常用的长度测量工具（1）说出所知道的长度测量工具如：。（2）找出身体的哪些部位可以做为“尺”。伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为“一柞”。伸开两臂的长度，大约等于身高；人步行时，平均一步的长度；某一个手指的宽度等。3刻度尺的使用总结刻度尺的使用注意事项：。 4.测量时间的工具有。 5.误差产生的原因： 由于本身不可能做的非常精确，对实验的观察总会有偏差，因此误差总是存在的，不能消灭，但尽量减小误差。 6.减小误差的方法。学生自主学习合作完成17 | 20 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - -

4、 - - - - - -第 2 页，共 44 页 - - - - - - - - - - 检测矫正一、填空题1在国际单位制中，长度的单位是 _，它的符号是 _，测量长度常用的工具是_；时间的单位是 _，它的符号是_，测量时间的常用工具是_2现有 10 m，2 m，1 cm，1 mm，1m 共 5 个长度值，请选择其中一个对号入座壹角硬币的厚度接近于_，小手指的宽度接近于_，教室门的高度接近于_3测量时，测量工具越精密，误差就越_，但是误差是 _避免 (填“可以”或“不可”)的，为了减小误差，可以采用多次测量的_作为测量结果4如图所示， 用刻度尺测量一木块的长度，则刻度尺所显示的木块的长度为_，

5、其中，准确值为_，估计值为_所使用的刻度尺的分度值为_，量程为 _二、选择题1关于误差，下列说法中不正确的是( ) A误差的产生和测量工具有关B真实值与测量值之间的差异叫做误差C误差虽然不可避免，但可以尽可能减小D以上说法都不正确2在用刻度尺测量物体长度的实验中，纪录数据时( ) A可只记录数值，不需要记录单位B可只记录单位，不需要记录数值C只要记录准确值，并注明测量单位即可D既要记录准确值和估计值，也要注明测量单位学生自主完成，老师评价。8 总结提升1.长度的测量及单位2.正确测量长度及时间3.误差和错误的区别学生总结7 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - -

6、 - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 44 页 - - - - - - - - - - 布置作业1. 最常用的长度测量工具是_，在比较精确的测量中，常选择_和_. 2. 伽利略在教堂做礼拜时，发现了悬挂着的吊钟，在摆动时具有 _性，根据这一性质制成了测量时间 的 钟 表 . 现 在 人 们 常 用 的 计 时 工 具 是 _ 、_ . 3. 运动会上王老师为小红记录的百米赛跑成绩是15 s ，由于指针没有回零，继续记录小明同学的成绩是 27 s ，那么小明同学的真实成绩是_s. 4. 在国际单位制中，时间的单位是_，长度的单位是 _. 6. 给下列数据

7、填上单位：某同学身高1.65_ ，课 桌 的 长 度 是60.0 _ ， 课 本 的 长 度 是255.0_; 地球的半径是6.4 103_. 7. 使用刻度尺测物体长度前，首先要观察刻度尺的_ 、_ 、和 _. 2 1.自主学习打基础（训练检测题）2.合作交流抓重点（训练检测题）3、小组探究破难点（训练检测题）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 44 页 - - - - - - - - - - 威宁县秀水中学八年级物理科导学案执教人mss 课题运动的描述课类新授课主备人李敏审定人

8、马绍盛授课时间2014 年 9 月 5 日教学目标1、自学目标（基础知识）: 认识运动是宇宙中的普遍现象, 知道机械运动的概念 . 2、合作目标（重点知识）: 由观察 , 体验中领悟参照物的概念. 3、探究目标（难点知识）: 从生活实际中体会物体运动和静止的相对性. 4、情感态度价值观: 认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观主要方法引导学生自主学习合作学习探究学习。教师主导步骤（要点问题化）学生学习步骤化（求解活动化）时间组织教学观察图片引入机械运动及课题学生参与4 | 5 展示目标1认识运动是宇宙中的普遍现象, 知道机械运动的概念 . 2由观察 ,体验中领悟

9、参照物的概念. 3从生活实际中体会物体运动和静止的相对性. 明确学习任务2 | 3 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 44 页 - - - - - - - - - - 导学达标一认识运动是宇宙中的普遍现象, 知道机械运动的概念 . 整个宇宙都是由_的物质组成的，绝对_的物体是没有的，平常我们所说的运动或静止是_的，物理学中把_叫做机械运动 . 二由观察 , 体验中领悟参照物的概念. 1. 描述物体的运动情况时，首先要选择_. 选择不同的 _判断同一物体的运动，得到的结果不尽相同，

10、所以说，运动和静止具有_性. 2. 甲、乙两个同学并排骑车，如果选择甲同学为参照物，乙同学是 _的，如果选择楼房为参照物，甲、乙两同学都是 _的. 3. 坐在运动着的直升飞机中的人，看到楼房顶部竖直向上运动，此时这人是以 _ 为参照物来描述运动的. 若以地面为参照物，飞机做的是_的运动（填“向上”或“向下”）. 4. “月亮在云里穿行” ，这句话中，月亮是_，云是_. （填“研究对象”或“参照物”）三从生活实际中体会物体运动和静止的相对性. 1. 我国发射的地球同步通讯卫星，它相对于地球是_的，相对于太阳是 _ 的. 2. 小明坐在一辆行驶的轿车上，自西向东运动，他相对于地面上的建筑物是_的，

11、相对于乘坐的车是_的，相对于跟他乘坐的汽车同样快慢，方向相同的另一辆汽车是_的，相对于跟他乘坐的汽车同样快慢，方向相反的另一辆汽车是_的. 师生互动交流讨论完成17 | 20 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 44 页 - - - - - - - - - - 检测矫正 1.把汽车的行驶、轮船的航行、飞机的飞行、运动员 的 跑 步 等 这 类 物 体 位 置 发 生 变 化 的 运 动 叫做2坐在正在行驶的汽车里的乘客说他是运动的，这是以为参照物；说他是静止的，这是以为参照物3夜晚

12、抬头望星空时看到：“月亮在云里穿行”，这是以为参照物；“乌云遮住了月亮” ，是以为参照物4 图 中 的 特 技 跳 伞 运 动 员 只 有 在 他 们 保 持时，才能形成一定的造型5图（ a） 、 （b）两图表示游戏“谁在动”中的两个情景坐在石块上的小孩先用双手蒙住双眼，后放开手，发现编和的小朋友作了机械运动（以地面为参照物）6下列说法正确的是（） A空气的流动不属于机械运动 B只有机器的运动才是机械运动 C任何物体如果以自身为参照物，它的速度就是零 D参照物必须是绝对不动的物体学生自主完成，老师评价8 总结提升1机械运动是宇宙中的普遍现象, 指物体位置的变化。2参照物：被选作标准的物体。3物

13、体的运动和静止是相对的，取决于所选的参照物。7 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 44 页 - - - - - - - - - - 布置作业1. 下列两个物体可认为保持相对静止的是（）A.地球和太阳B.一列直线行驶的列车中1号车厢和 5 号车厢C.人行走时左脚和右脚D.火箭发射离开地面时，火箭和其运载的卫星2. 下列说法中，正确的是（）A.一个物体或物体的一部分，相对于参照物的位置的改变叫运动B.乌云遮住了太阳，是以太阳为参照物的C.研究某个物体的运动时，可同时选择几个物体做参照

14、物D.某同学站着感到没风，当他快跑时，立即感到有风迎面吹来，是以他做参照物的3、简答题为什么说运动和静止具有相对性？请举例说明. 2 1、自主学习打基础（训练检测题）2、合作交流抓重点（训练检测题）3、小组探究破难点（训练检测题）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 44 页 - - - - - - - - - - 秀水中学八年级物理科导学案执教人mss 课题运动的快慢课类新授课主备人李敏审定人马绍盛授课时间2014 年 9 月 9 日教学目标1、自学目标（基础知识）:能用速度描述物

15、体的运动。2、合作目标（重点知识）: 能用速度公式进行简单的计算。3、探究目标（难点知识）:知道匀速直线运动及变速运动的概念, 了解平均速度的概念。 4、情感态度价值观: (1)感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学的求知欲 (2)在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦主要方法引导学生自主学习合作学习探究学习。教师主导步骤（要点问题化）学生学习步骤化（求解活动化）时间组织教学图片展示： 比较同学们及运动员的运动快慢引入课题学生参与4 | 5 展示目标1能用速度描述物体的运动；2能用速度公式进行简单的计算；3知道匀速直线运动及变速运动的概念, 了解平均

16、速度的概念。明确学习任务2 | 3 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 44 页 - - - - - - - - - - 导学达标一用速度描述物体的运动一、速度1小组讨论课本19 页想想议议比较物体运动快慢的方法：1._ 。2._ 。（1）物理意义：在物理学中用速度表示物体 _。 在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越_；物体经过相同的路程，所花的时间越_，速度越大。 （ 2）速度定义：速度等于_。（3） 关系式：v_。变形式 s=_,t=_ 。（4）国际单位： _，国际

17、单位的表示符号_。常用单位：_，符号 _。（5）1m/s_km/h 二用速度公式进行简单的计算一位同学百米跑用了12s，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min，谁快？三知道匀速直线运动及变速运动的概念 , 了解平均速度的概念。1. 在整个运动过程中运动路径是且保持不变的运动叫匀速直线运动。2. 在整个运动过程中不相等的运动叫变速运动， 由运动路径的曲直可分为变速运动和变速运动。师生互动，交流讨论完成17 | 20 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 44 页 - - - - -

18、 - - - - - 检测矫正1. 速度是反映物体_ 的物理量，在匀速直线运动中， 速度等于运动物体_，公式为 _，国际单位制中， 速度的单位是 _，交通运输中常用 _作单位 . 2. 平均速度是反映做_ 运动的物体运动快慢的物理量，它只能对运动做_描述，从_运动的平均速度的观点出发， 看龟兔赛跑的典故，其结果表示 _的平均速度大于_的平均速度 . 3.叫匀速直线运动 . 4. 单位换算：1m/s=_km/h ,10 m/s=_km/h 72km/h=_m/s,54m/s=_km/h 5. 一辆火车的运动速度是72 km/h; 燕子飞行速度可达48 m/s. 燕子比火车运动的 _. 6. 某物

19、体做匀速直线运动，它在20 s 内通过的路程是160 m, 它的速度是_m/s, 它 25 s内通过的路程是_m, 它 在 第30 s 内 的 速 度 是_m/s. 学生自主完成，老师评价。8 总结提升1速度：物体单位时间内通过的路程2速度公式：3（1）匀速直线运动：物体在整个运动过程中路径是直线且速度保持不变的运动。（2）平均速度： 变速运动中表示物体运动快慢的物理量。师生互动完成7 tsv精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 44 页 - - - - - - - - - - 布

20、置作业1. 一列火车从甲地到乙地历经5 个中间站用了1.5 h ， 已知火车的平均速度是 60 km/h ，甲、乙两地的距离是多少 km ？2. 汽车以 25 m/s 的速度行驶了2 h, 它在这段时间内通过的路程是_km; 如果以这个速度行驶，要通过135 km路程需要 _h. 3. 下列说法中正确的是（）A. 在平直的铁轨上行驶的火车做匀速直线运动B. 在平直的铁轨上从车站开出的火车做变速直线运动C.射出枪口的子弹在空中飞行做的是变速直线运动D.在轨道上运行的人造地球卫星做匀速直线运动4. 下列物体正在做直线运动的是（）A.水平抛出的球B.钟表秒针的转动C.直线行驶的汽车轮上的一点D.空中

21、自由落下的粉笔2 3、自主学习打基础（训练检测题）4、合作交流抓重点（训练检测题）3、小组探究破难点（训练检测题）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 44 页 - - - - - - - - - - 秀水中学八年级物理科导学案执教人mss 课题测量平均速度课类新授课主备人李敏审定人马绍盛授课时间2014 年 9 月 12 日教学目标1、自学目标（基础知识）: 学习采用将路程或时间分成若干段的方法来研究速度的变化。2、合作目标（重点知识）: 认识科学探究活动。3、探究目标（难点知识

22、）: 培养对物体运动快慢判断的能力。4、情感态度价值观:培养学生认真负责的学习态度，实事求是的科学作风，相互协作的团队精神。主要方法引导学生自主学习合作学习探究学习。教师主导步骤（要点问题化）学生学习步骤化（求解活动化）时间组织教学复习物体运动快慢的描述，速度的概念及计算公式引入新课学生参与4 | 5 展示目标1、学习采用将路程或时间分成若干段的方法来研究速度的变化。2、认识科学探究活动。3、培养对物体运动快慢判断的能力。明确学习任务2 | 3 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共

23、 44 页 - - - - - - - - - - 导学达标合作探究一、问题的提出：如下图，一辆小车从斜面上滑下 . 问题：小车的速度是怎么变化的呢？二、猜想与假设：根据你的生活经验做出的猜想是：三、制订计划与设计实验：1、制订计划：根据我们前面的学习，我们要想研究小车在斜面上速度的变化，我们可以采用分段的方式把斜面， 然后分别测量小车运动的，再利用速度公式计算出小车的。（在上图画出示意图）因为要计算小车的速度，根据 速 度 公 式 需 要测 量小 车 运动的和，选用器材有。2、思考：（1）小车运动的距离是哪一段呢？请你在上图中标出来（2）在我们分的时候，你是把时间分成两段还是把路程分成两段？

24、在图上标出来并写上分得的大小。 （3）你是如何测量上边一段的时间的？（4）我们该如何测量下面一段的时间？是把小车放在中间松手后直接测量吗？3、实验表格：在这个实验中我们应该测量什么？需要计算什么？你觉得记录实验数据的表格应该包含有哪些项目？请把实验表格画在下面的空白处。四、 进行实验与收集数据：根据刚才的分析与研究，进行实验，把测得的数据记录入刚才设计的表格。五、处理数据、分析论证、得出结论：我的结论是：六、评估交流：1、对比其它同学的结论，看是否与你相同？ 2、与同学交流一下实验的经验？师生互动完成17 | 20 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢

25、迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 44 页 - - - - - - - - - - 检测矫正一选择题 1.一物体从静止开始做逐渐加快的变速运动，测得它最后3m所用的时间为0.5s ，则下面哪个数据可能是全程的平均速度？（）A、3 m/s B、6 m/s C、6.3 m/s D、0 2. 两物体分别以速度1、2作匀速直线运动，它们通过的路程分别为s1、s2，所用时间为t1和 t2，那么（）A、若 s1s2，12，则一定有t1t2B、若 s1s2，12，则一定有t1t2C、若 12，t1 t2，则一定有s1s2D、若 s1s2，t1t2，则一定有13. 甲、

26、乙两人同时从跑道的一端跑到另一端，其中甲在前一半时间内跑步，后一半时间内走；而乙在前一半路程内跑步，后一半路程内走。 假设甲、乙两人跑步的速度相等，走的速度也相等，则（）A、甲先到达终点B、乙先到达终点C、同时到达D、无法判断二、填空题1. 从科学的角度来看，人们对一个问题所做的解释、发表的见解都是个人的，是否正确还需寻找来证明。 2.在收集证据过程中，如果发现自己收集的数据是不合理的，这个数据是修改的，应该根据所得的数据，分析，纠正错误。学生自主完成，老师评价。8 总结提升1速度表达式。2测小车运动的平均速度时需要测量的物理量有。3、科学探究包括并提出问题, 猜想与 ,制定计划与设计实验 ,

27、 进行实验与 ,分析与论证, 评估 , 交流与。学生完成7 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 44 页 - - - - - - - - - - 布置作业为了“探究小球沿斜面下滑的速度是否变化”，给你提供了如图1 所示的装置和停表、刻度尺 实验时，使斜面保持适当的坡度，金属挡片分别放在斜面底端和斜面中点，把小球放在斜面顶端滑下，探究小球沿斜面下滑时通过前半段路程和通过全程的速度是否变化(1) 要完成这实验探究，必须收集的有效测量数据有哪些 ?( 自行设计出数据表格) (2) 根据

28、公式计算小球的速度，判断小球的速度是否变化。2 5、自主学习打基础（训练检测题）6、合作交流抓重点（训练检测题）3、小组探究破难点（训练检测题）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 44 页 - - - - - - - - - - 秀水中学 八年级 物理 科导学案执教人mss课题声音的产生与传播课类新授课主备人马关雄审定人马绍盛授课时间2014 年 9 月 24 日教学目标自学目标（基础知识） ：知道声音是由物体的振动产生的。合作目标（重点知识） ：知道声音传播需要介质。探究目标（

29、难点知识） ：探究知道声音传播需要介质；真空不能传声。情感态度价值观：通过探究活动，激发学生学习兴趣和求知欲，并乐于探索自然现象中蕴含的道理。主要方法引导学生自主学习、合作学习、探究学习教师主导步骤（要点问题化）学生学习步骤化（求解活动化）时间组织教学课前励志：今天的我认真努力，不负青春。很多年以后回想起初中生活，我不因课堂上没有礼貌、不知上进而羞耻，不因学业无成而悔恨。相信我一定能做到！新课引入：1、听音乐。2、我们生活在声音的海洋中。同学们刚才听了，有的可以让我们心情舒畅，有的可以让我们精神抖擞。学 生 参 与 活 动（享受音乐， 感知声音）4 | 5 展示目标1、 知道声音是由物体的振动

30、产生的。2、 知道声音传播需要介质。真空不能传声。明确学习任务2 | 3 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 17 页，共 44 页 - - - - - - - - - - 导学达标一、声音是由物体振动产生的1、观看视频，找找发声的物体是那些？发声的物体分别是：、。它们的共同特点是它们都在。2、用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话时有什么不同，感受一下吧。3、小组实验： （敲击音叉，观察情况）敲击一下音叉，听到_，发现音叉在 _。用手握住音叉，音叉停止振动，还能听见声音吗？_。 （能，不能）由此

31、实验可以看到一切发声的物体都在，振动停止，发声。 （继续，停止）二、声音的传播需要介质（一）、观看视频，合作探究，将空格填写完整。1、你听到电铃声了吗？2、用抽气机抽出钟罩内的空气。当空气被逐渐抽去时，电铃声会（减弱，变得更响亮） 。当空气几乎被抽尽时，你仍然能听到声音吗？声音在真空中能传播吗？3、打开阀门，让空气重新进入罩内。现在你听到声音了吗？。 （听到，听不到）声音能在空气中传播吗？（二）、玩敲桌子游戏在游戏中，我们听到的声音是从传来的，从而看出（ “固体”或“液体” ）可以传声。（三）、演示实验（手机落水）在实验中，我们听到的声音是从传出的，从而看出（ “固体”或“液体” ）可以传声。

32、从以上实验中可以看出，声音的传播需要，可以是、和。三、声速阅读教材 29-30 页， 小组总结声音的传播速度跟和有关， 在 15的空气中声速是。观 看 视 频 自 主完成1、动手实验2、交流讨论3、完成填空1、观看视频2、交流讨论3、完成填空1、动手实验2、分析填空3、小组交流总结17 | 20 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 18 页，共 44 页 - - - - - - - - - - 检测矫正1、 声音是由物体的_产生的， _停止，发声就停止。2、 在物理学中，把传播声音的物质叫做_

33、，它可以是气体，还 可 以 是 _ 或 _ 。 我 们 平 时 听 到 的 声 音 主 要 是 通 过_传播的。3、 钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明_能够传声。4、月球上的宇航员只能通过无线电来进行交谈，主要是因为_不能传声。5、将正在播放音乐的收音机放在抽成真空的玻璃罩内，这时几乎听不到音乐声，这主要是因为( ) A收音机的喇叭不振动了B真空不能传播声音C声音被玻璃隔绝了D固体不能传播声音学生自主完成，老师评价8 总结提升1、声音是由物体的振动产生的。2、声音传播需要介质。 。7 布置作业1、喇叭在“唱歌”时，看到纸盆上的纸屑上下跳动。这个现象说明喇叭发声时，纸盆在不停地_。笛子发

34、出的声音是_振动引起的。2、关于声音的发生和传播，下列说法中正确的是：( ) A声音可以在真空中传播B声音在铁轨中比在空气中传得慢C一切发声的物体都在振动D在空气中声音的速度与光的速度相同3.能说明液体可以传播声音的现象是( ) A在岸上的人听见河水流动的声音B枕着牛箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声C我们能听到波浪拍击礁石的声音D潜水员能听到岸上的讲话声4.敲响大古钟时， 有同学发现停止对钟的敲击后，大钟余音未止， 其主要原因是（）A.钟声的回声B.大钟还在摆动C.钟停止振动，空气还在振动D.人的听觉发生延长课外完成2 7、自主学习打基础（训练检测题）8、合作交流抓重点（训练检测题）

35、3、小组探究破难点（训练检测题）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 19 页，共 44 页 - - - - - - - - - - 秀水中学 八年级 物理 科导学案执教人mss课题声音的特性课类新授课主备人马关雄审定人马绍盛授课时间2014 年 9 月 26 日教学目标自学目标（基础知识） ：了解声音的特性。合作目标 （重点知识）：知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关探究目标（难点知识） ：不同发声体发出乐音的音色不同。情感态度价值观：体会现实世界物体的发声是丰富多彩的

36、，更加热爱世界，热爱科学。主要方法引导学生自主学习、合作学习、探究学习教师主导步骤（要点问题化）学生学习步骤化（求解活动化）时间组织教学课前励志：今天的我认真努力，不负青春。很多年以后回想起初中生活，我不因课堂上没有礼貌、不知上进而羞耻，不因学业无成而悔恨。相信我一定能做到！新课引入：1、多媒体播放鸟鸣声、刹车声、流水声和歌声。让学生听后分别说出是什么声音。2、我们生活在声音的海洋中。很多时候，我们没有看到物体，一听声音就知道是什么物体发出的，这是因为不同的声音有着不同的特性，这节课我们共同来了解一下声音的特性。学 生 参 与 活 动（享受音乐， 区分声音）4 | 5 展示目标3、 了解声音的

37、特性。4、 知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。5、 不同发声体发出乐音的音色不同。明确学习任务2 | 3 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 20 页，共 44 页 - - - - - - - - - - 导学达标一、音调1、播放歌曲 青藏高原 高音部分， 并让学生跟着试唱，感受声音的高低。我们刚才听了青藏高原，同学们最后一句唱不下去了，因为它太（高，低）了。我们接触到的各种声音，有的听起来高，有的听起来低。2、请一个女同学和一个男同学起来说话，让学生再次感受声音高

38、低。女同学说话声音比较尖细，音调；男同学说话声音粗犷，音调。3、小组实验： （音调和频率的关系）（1）实验表明，物体振动得快，发出的音调就；物体振动得慢，发出的音调。（2）阅读教材32-34 页，完成下列问题：. 是用来描述物体振动快慢的物理量，物理学中把物体在每秒内振动的次数叫在国际单位制中，频率的单位是，简称，符号为大多数人能够听到的频率范围是其中 20 Hz 是人类听觉的下限， 20 000 Hz 是人类听觉的上限频率高于20 000 Hz 的声音叫做. 频率低于 20 Hz 的声音叫做 . 二、响度（一）、小组实验，合作探究，将空格填写完整。1、声音有音调的不同，也有强弱的不同物理学中

39、把声音的强弱叫做也就是我们平常所说的声音的大小2、响度跟什么因素有关? 、用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触轻敲音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。、重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音，观察乒乓球被弹开的幅度。3、音叉发出声音的响度小，乒乓球被弹开的幅度，音叉振动的幅度；音叉发出声音的响度大，乒乓球被弹开的幅度，音叉振动的幅度。（二）、总结： 通过上面的探究活动可知，响度跟发声体振动的有关，物体振动的幅度越大，产生声音的响度越。三、音色不同的物体发出的声音，即便音调相同，我们还是能够分辨它们这表明在声音的特征中还有一个因素是十分重要的，它就是。物理上，把不同的物体

40、发出的声音具有不同的特色叫。观 看 视 频 自 主完成1、动手实验2、交流讨论3、完成填空1、动手实验2、分析填空3、小组交流总结17 | 20 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 21 页，共 44 页 - - - - - - - - - - 检测矫正1音调是由发声体振动的_决定的_音调越高；_音调越低2.响度跟发声体的_有关系， _，响度越大；_，响度越小响度还跟_ 有关系3开大收音机的音量旋钮是为了A增大声音的响度B提高声音的音调C改善声音的音色D减小噪音4人的听觉范围是_超声波是指频率

41、高于_Hz 的声音；次声波是指频率低于_Hz 的声音6男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱，下面对二人声音的描述正确的是 ( ) A“ 男声 ” 音调低、响度小；“ 女声” 音调高、响度大B“ 男声 ” 音调高、响度大；女声音调低、响度小C“ 男声 ” 音调高、响度小；女声音调低、响度大D 男声音调低、响度大；“ 女声” 音调高、响度小学生自主完成，老师评价8 总结提升1、音调 声音的高低。2、响度 声音的大小。3、音色 声音的特色。7 布置作业1、 用声音的三要素进行填空：“震耳欲聋”表明声音的_大； “悦耳动听”表明声音的_好； “脆如银铃”表明声音的_高； “男低音”是指_低；2、关于双

42、耳效应,以下说法中正确的是( ) A.人只靠一只耳朵也能确定说话人的大致方位B.人之所以能靠耳朵确定发声体的方位是双耳效应的原因C.舞台上的声音被一只话筒放大后播放,也是立体声D.舞台上的声音被多只话筒放大后播放,不是立体声3、使二胡发出的声音的音调变高，应采取的办法是（） A、把弦拉得紧些B、把弦放松些C、增加发声部分的长度D、用更大的力拉琴4、唐诗枫桥夜泊中的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中包含着声学知识对其中声现象的解释中，错误的是（）A船上的人根据音调知道是钟发出的声音B船上的人根据音色知道是钟发出的声音C船上的人听到的声音是由空气传来的D钟声是由钟的振动产生的5、人们区分钢琴

43、声和笛子声，是根据它们的( ) A、音调不同B、响度不同C、音色不同 D、音调和响度不同课外完成2 9、自主学习打基础（训练检测题）10、合作交流抓重点（训练检测题）3、小组探究破难点（训练检测题）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 22 页，共 44 页 - - - - - - - - - - 秀水中学 八年级 物理 科导学案执教人mss课题声音的利用课类新授课主备人马关雄审定人马绍盛授课时间2014 年 9 月 27 日教学目标自学目标（基础知识） ：知道声音能传递信息与能量。合作目标（重

44、点知识） ：能运用声的利用解释现象。探究目标（难点知识） ：了解现代技术中与声有关的知识的应用，启发学生探索。情感态度价值观：通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。主要方法引导学生自主学习、合作学习、探究学习教师主导步骤（要点问题化）学生学习步骤化（求解活动化）时间组织教学课前励志：今天的我认真努力，不负青春。很多年以后回想起初中生活，我不因课堂上没有礼貌、不知上进而羞耻，不因学业无成而悔恨。相信我一定能做到！新课引入：多媒体播放学校大课间视频，让学生观看后提出问题：同学们大课间很壮观，很整齐，你们知道是如何做整齐的吗？根据回答，引导学生明白是音乐指挥大家完成每个环节，甚

45、至是每个动作，广播里发出的声音向同学们传递了每个环节、每个动作的信息。学 生 参 与 活 动（欣赏视频， 初步 认 识 声 音 可以传递信息）4 | 5 展示目标6、 知道声音能传递信息与能量。7、 能运用声的利用解释现象。8、 了解现代技术中与声有关的知识的应用。明确学习任务2 | 3 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 23 页，共 44 页 - - - - - - - - - - 导学达标一、声音与信息1、阅读教材第38 页，观察以下图片，将以下内容填写完整。（1） 、以上例子说明了声音

46、可以传递。（2） 、你平时用声音传递过信息吗？我的例子： _； _；。课 本 内 的 例 子 还 有 ： _ _ ； _；。（3） 、蝙蝠采用 _的方法，可以确定目标的位置和距离，根据这一原理，科学家发明了_。二、声与能量（分组实验）1、按照实验要求自己找器材做实验，在一个切除底部的饮料瓶的底部蒙上橡皮膜，用橡皮筋扎紧。对着火焰敲橡皮膜，火焰会_ _ _ _ ，这说明了。2、阅读课本39-40 页“ 声与能量 ” 部分，举出声可以传递能量的例子：_；。三、成果汇报通过以上的学习和实验，我们明白了声音既可以传递；也可以传递。医院里医生用“B 超”给孕妇检查胎儿的发育情况是用声音传递；外科医生用超

47、声波打掉病人体内的结石属于声传递。结合视频， 阅读教材，自主完成1、动手实验2、交流讨论3、完成填空1、动手实验2、分析填空3、小组交流总结17 | 20 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 24 页，共 44 页 - - - - - - - - - - 检测矫正1.声音可以传递 _和_， 医生通过听诊器听取病人心率的过程，说明 _也能传声。2.蝙蝠采用 _的方法， 可以确定目标的位置和距离，根据这一原理，科学家发明了 _，利用这一系统，人们可以探知海洋的深度。4、 以下实例中不能说明声音可以

48、传递信息的是：( ) A铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动B医生用听诊器了解病人心肺工作状况C牙医用超声波洁牙D利用声呐测海深5、 下列现象或做法中不能说明声波可以传递能量的是：( ) A蝙蝠靠超声波捕食B利用超声波消除肾结石患者的结石C用声波清洗精细的机械D人突然暴露在150dB 的噪声环境中，鼓膜会破裂出血学生自主完成，老师评价8 总结提升1、声音可以传递信息。2、声音可以传递能量。7 布置作业1.在一个两端开口的纸筒的一端蒙上橡皮膜，用橡皮筋扎紧。 对着火焰敲橡皮膜，火焰会 _。这说明了 _。2.大街上的 ” 超声波洁牙 ” 美容店中，超声波之所以能洁牙，是因为（）A.超声波是清洁剂

49、B.超声波引起液体的振动，振动把污垢敲下来C.超声波发生反射D.超声波传递去污信息3.北京天坛的回音壁应用的声学原理是（）A.声音的反射B.声音在不同介质里传播的速度不同C.回声增强原声D.声音的传播速度随温度而改变4.（多选）周日，小文跟姨妈逛商场，买碗时，姨妈把两只碗放在一起碰一碰，听听发出的声音，以判断碗的好坏，这是因为（）A.声音能够传递信息B.声音能够传递能量C.品质不同的碗的音色不同D.品质不同的碗的响度不同5.科学工作者为了探测海底某处的深度，利用声呐向海底垂直发射超声波，经过 4 s 收到回波信号，求海洋中该处的深度是多少米？(声音在海水中传播的速度是1 500 ms)。这种方

50、法能否用来测量月球与地球之间的距离?为什么 ? 课外完成2 11、自主学习打基础（训练检测题）12、合作交流抓重点（训练检测题）3、小组探究破难点（训练检测题）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 25 页，共 44 页 - - - - - - - - - - 秀水中学 八年级 物理 科导学案执教人mss课题噪声的危害和控制课类新授课主备人马关雄审定人马绍盛授课时间2014 年 9 月 29 日教学目标自学目标（基础知识） ：知道噪声的定义。合作目标（重点知识） ：了解噪声的来源和危害。探究目标