2018年下小学教育教学知识与能力真题及答案解析.pdf
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1、2018 年下小学教育教学知识与能力真题及答案解析一 .单 项 选 择 题 ( 本 大 题 共2 0 小 题 ,每 小 题2 分 ,共4 0 分 ) 在 每 小 题 列 出 的 四 个备 选 项 中 只 有 一 个 是 符 合 题 目 要 求 的 ,请 用2 B铅 笔 把 答 题 卡 上 对 应 题 目 的答 案 字 母 按 要 求 涂 黑 。 错 选 、 多 选 或 末 选 均 无 分 。1. 衡 量 一 个 国 家 文 明 程 度 和 人 口 素 质 高 低 的 重 要 标 志 是 () 。A. 经 济 发 展 水 平B. 科 技 发 展 水 平C. 人 口 结 构 状 况D. 基 础 教
2、 育 水 平2. 下 列 主 张 属 于 儒 家 教 育 思 想 的 是 ( )A. 有 教 无 类B. 道 法 自 然C. 绝 圣 弃 智D. 以 吏 为 师3. 我 国 教 育 史 上 首 次 纳 入 师 范 教 育 并 实 施 的 学 制 是 () 。A. “ 癸 卯 学 制 ”B.“ 五 四 三 学 制 ”C. “ 壬 寅 学 制 ”D. 六 三 三 学 制4. 人 们 常 说 “ 三 翻 六 坐 八 爬 叉 , 十 二 个 月 喊 爸 爸 ” , 这 一 说 法 所 体 现 的 儿 童 身儿 发 展 规 律 是 () 。A. 稳 定 性B. 顺 序 性C. 不 平 衡 性D. 个 体
3、 差 异 性5. 通 过 “ 道 德 两 难 故 事 法 ” 提 出 道 德 认 知 发 展 阶 段 理 论 的 学 者 是 () 。A. 马 斯 洛B . 皮 亚 杰C. 柯 尔 伯 格D. 罗 森 塔 尔6.在 发 生 火 灾 时 , 使 用 干 粉 灭 火 器 进 行 灭 火 , 正 确 的 步 是 () 。 将 灭 火 器 提 到 距 火 源 两 米 左 右 的 上 风 处 倒 置 灭 火 器 , 握 紧 压 把 除 掉 铅 封 , 拔 出 保 险 销 右 手 用 肋 压 下 压 把 , 左 手 拿 着 喇 叭 筒 , 对 准 火 源 根 部 喷 射A. B. C. D. 7.在 教
4、育 研 究 中 , 访 谈 法 与 问 卷 法 相 比 () 。A. 更 具 客 观 性精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 16 页 - - - - - - - - - - B. 更 有 利 于 做 大 样 本 研 究C. 更 易 对 数 据 进 行 编 码 处 理D. 更 有 利 于 对 问 题 进 行 深 层 次 研 究8. 某 小 学 为 弘 扬 民 族 文 化 , 围 绕 “ 中 国 风 ” ,组 织 学 生 在 课 外 开 展 书 法 练 习 、 风筝 制 作 , 中 国
5、 结 编 织 等 活 动 。 这 属 于 ()。A. 学 科 活 动B. 科 技 活 动C. 游 戏 活 动D. 主 题 活 动9. 小 英 帮 助 生 病 在 家 的 小 勇 辅 导 功 课 后 , 感 到 很 快 乐 、 这 种 情 感 属 于 () 。A. 道 德 感B. 美 感C. 理 智 感D. 幸 福 感1 0.小 学 生 学 写 新 字 时 , 先 听 教 师 讲 解 ,观 察 教 师 书 写 示 范 。 这 时 的 技 能 学 习阶 段 处 于 ()。A. 操 作 定 向B. 操 作 模 仿C. 操 作 整 合D. 操 作 熟 练1 1. 芳 芳 学 习 中 遇 到 不 懂 的
6、 问 题 就 会 主 动 向 老 师 请 教 。 她 采 用 的 学 习 策 略 是() 。A. 精 细 加 工 策 略B. 认 知 策 略C. 元 认 知 策 略D. 资 源 管 理 策 略1 2. 小 涛 认 为 这 次 考 试 取 得 好 成 绩 是 因 为 自 己 运 气 好 。 依 据 维 纳 的 归 因 理 论 ,这 属 于 ()。A. 稳 定 、 外 在 、 可 控 归 因B. 不 稳 定 、 外 在 、 不 可 控 归 因C. 不 稳 定 、 外 在 、 可 控 归 因D. 稳 定 、 外 在 、 不 可 控 归 因1 3. 明 确 指 出 教 学 就 是 阐 明 “ 把 一
7、切 事 物 教 给 - 一 切 人 们 的 全 部 艺 术 ” 的 著 作 是() 。A赫 尔 巴 特 的 普 通 教 育 学 B. 卢 校 的 爱 弥 尔 C. 夸 美 纽 斯 的 大 教 学 论 D. 洛 克 的 教 育 漫 话 1 4. 在 我 国 基 础 教 育 课 程 结 构 中 , 地 方 课 程 与 国 家 课 程 在 地 位 上 具 有 () 。A. 平 等 性精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页,共 16 页 - - - - - - - - - - B. 层 次 性C.
8、 辅 助 性D. 从 属 性1 5. 小 学 教 科 书 的 编 排 形 式 应 有 利 于 学 生 的 学 习 , 不 仅 要 符 合 教 育 学 、 心 理 学和 美 学 的 要 求 , 还 应 符 合 () 。A. 社 会 学 的 要 求B. 政 治 学 的 要 求C. 生 态 学 的 要 求D. 卫 生 学 的 要 求1 6. 教 师 不 是 分 学 科 进 行 系 统 的 知 识 传 授 , 而 是 为 学 生 创 设 学 习 环 境 , 由 学 生根 据 自 己 的 兴 趣 在 教 室 或 其 它 场 所 自 由 学 习 。 这 样 的 教 学 形 式 属 于 () 。A. 在 线
9、 课 堂B. 网 络 课 堂C. 开 放 课 堂D. 翻 转 课 堂1 7. 小 学 开 设 的 科 学 、 艺 术 课 程 , 其 课 程 类 型 属 于 () 。A. 分 科 课 程B. 综 合 课 程C. 活 动 课 程D. 经 验 课 程1 8. 在 金 色 的 鱼 钩 教 学 开 始 时 , 张 老 师 说 :“ 同 学 们 ,前 面 我 们 通 过 学 习七律 .长 征 一 诗 , 领 略 了 红 军 长 征 的 非 凡 气 概 , 今 天 我 们 再 来 感 受 一 下 红 军 过草 地 的 艰 难 困 苦 ” , 这 种 导 课 方 式 属 于 () 。A. 设 疑 导 入B.
10、 温 故 导 入C. 情 境 导 入D. 故 事 导 入1 9. 巴 班 斯 基 认 为 , 应 该 把 教 学 看 作 一 个 系 统 ,从 系 统 的 整 体 与 部 分 之 间 、 部分 与 部 分 之 间 , 以 及 系 统 与 环 境 之 间 的 相 互 联 系 、 相 互 作 用 之 中 设 计 教 学 。 这教 学 理 论 称 为().A. 教 学 环 境 最 优 化B. 教 学 内 容 最 优 化C. 教 学 过 程 最 优 化D. 教 学 方 法 最 优 化2 0. 小 明 数 学 考 试 经 常 得 不 到 高 分 , 但 数 学 老 师 从 小 明 较 好 的 计 算 能
11、 力 、 图 形感 知 能 力 、 逻 辑 推 理 能 力 等 方 面 分 析 , 认 为 小 明 具 有 较 强 的 数 学 学 习 潜 力 。 这种 评 价 属 于 () 。A. 相 对 性 评 价B. 绝 对 性 评 价C. 诊 断 性 评 价D. 个 体 内 差 异 评 价精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页,共 16 页 - - - - - - - - - - 二 、 简 答 题 本 大 题 (共3 小 题 , 每 小 题10 分 , 共3 0 分 )2 1、 简 述 影 响
12、学 生 有 意 注 意 的 因 素 。【 参 考 答 案 】 :影 响 有 意 注 意 的 因 素 主 要 有 :( 1 ) 对 活 动 目 的 的 理 解 程 度 ;( 2 ) 对 活 动 的 合 理 组 织 ;( 3 ) 对 兴 趣 的 依 从 性 (间 接 兴 趣 );( 4 ) 主 体 的 意 志 努 力 , 排 除 内 外 因 素 的 干 扰 。2 2、 简 述 家 校 合 作 的 途 径 。【 参 考 答 案 】 :加 强 学 校 与 家 庭 之 间 的 相 互 联 系 , 可 通 过 以 下 途 径 :( 1 ) 家 访 ;( 2 ) 建 立 通 讯 联 系 ;( 3 ) 定 时
13、 举 行 家 长 会 ;( 4 )组 织 家 长 委 员 会 ;( 5 ) 举 办 家 长 学 校 。2 3、 小 学 教 师 专 业 标 准 ( 试 行 ) 中 “ 专 业 知 识 ” 维 度 包 括 哪 些 领 域【 参 考 答 案 】 :( 1 ) 小 学 生 发 证 知 识( 2 ) 学 科 知 识( 3 ) 教 育 教 学 知 识( 4 ) 通 知 性 知 识三 、 材 料 分 析 题 ( 本 大 题 共2 小 题 , 每 小 题20 分 , 共4 0 分 ) 阅 读 材 料 , 并回 答 问 题2 4、 材 料 :一 天 ,黄 老 师 要 求 学 生 背 诵 课 文 。 才 过 了
14、 五 六 分 钟 , 几 个 成 绩 比 较 优秀 的 学 生 就 来 找 老 师 背 诵 , 并 得 到 了 老 师 表 扬 。 这 时 , 小 伟 也 要 求 背 诵 , 几 个同 学 听 了 哈 哈 大 笑 , 因 为 小 伟 有 智 力 缺 陷 , 思 维 缓 慢 , 说 话 不 流 畅 , 普 通 孩 子用 几 秒 钟 说 的 一 句 话 , 他 却 需 要 两 分 钟 才 能 讲 清 楚 ,黄 老 师 望 着 小 伟 涨 红 的脸 , 微 笑 着 说 :好 的 。 “ 小 伟 , 你 来 背 , 不 着 急 , 慢 慢 来 。 ” 小 伟 用 他 那 特有 的 发 音 , 一 字
15、一 句 认 真 地 背 诵 起 来 。 5 分 钟 过 去 了 , 小 伟 字 不 差 地 背 完 了 。黄 老 师 激 动 地 竖 起 大 拇 指 说 :“ 小 伟 , 你 真 棒 ! ” 教 室 里 响 起 了 热 烈 的 掌 声 , 小伟 的 脸 上 露 出 了 灿 烂 的 笑 容 。问 题 :( 1) 结 合 材 料 , 评 析 黄 老 师 的 做 法 。 ( 10分 )【 参 考 答 案 】 :( 1 ) 案 例 中 黄 老 师 的 做 法 是 值 得 赞 赏 和 借 鉴 的 。 主 要 体 现 在 以 下 几 个 方 面 :首 先 , 黄 老 师 遵 循 个 体 身 心 发 展 的
16、 一 般 规 律 一 一 个 别 差 异 性 , 在 教 学 过程 中 进 行 因 材 施 教 。 案 例 中 小 伟 智 力 缺 陷 , 跟 班 级 其 他 普 通 孩 子 相 比 , 存 在 诸多 问 题 。 黄 老 师 认 识 到 这 一 差 异 性 , 针 对 小 伟 的 特 殊 情 况 , 采 用 了 个 性 化 教 育方 式 。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页,共 16 页 - - - - - - - - - - 其 次 , 黄 老 师 身 体 力 行 发 展 性 评 价
17、 基 本 理 念 。 案 例 中 , 当 小 伟 一 字 不 差背 诵 完 ,黄 老 师 给 予 了 他 积 极 肯 定 的 评 价 , 肯 定 了 小 伟 的 学 习 过 程 , 并 有 利于 促 进 小 伟 的 发 展 , 树 立 学 习 上 的 自 信 心 。再 次 , 黄 老 师 持 有 正 确 的 教 育 观 、 积 极 的 学 生 观 , 并 恪 守 师 德 要 求 。 师德 规 范 要 求 , 教 师 要 热 爱 学 生 , 尊 重 学 生 的 人 格 , 平 等 、 公 正 对 待 学 生 , 黄 老师 并 没 有 因 为 小 伟 的 智 力 问 题 歧 视 他 , 而 是 积
18、 极 乐 观 地 鼓 励 他 、 帮 助 他 ; 黄 老师 在 班 级 其 他 同 学 面 前 也 做 到 了 为 人 师 表 ,给 学 生 树 立 了 榜 样 , 有 利 于 营 造 互帮 互 助 、 健 康 的 氛 围 。( 2) 教 师 应 如 何 对 随 班 就 读 的 “ 特 殊 儿 童 ” 进 行 教 育 。 (I 0分 )【 参 考 答 案 】 :( 2 ) 作 为 教 师 , 对 随 班 就 读 的 “ 特 殊 儿 童 ” 的 教 育 中 , 应 注 意 以 下 几 点 : 树 立 正 确 的 教 育 理 念 。 掌 握 对 随 班 就 读 特 殊 儿 童 进 行 教 育 的
19、基 本 知 识 和 技 能 。 为 随 班 就 读 特 殊 儿 童 制 定 个 性 化 的 成 长 发 展 计 划 。 积 极 引 导 班 级 其 他 普 通 儿 童 正 确 看 待 ,为 特 殊 儿 童 的 随 班 就 读 营 造 健 康 的 环境 。25 、 材 料 :一 ( 2) 班 的 林 老 师 上 完 要 下 雨 了 一 课 之 后 , 设 计 了 两 项 作 业 :( 1 )请 你 回 家 后 把 小 白 免 碰 到 的 有 趣 的 故 事 讲 给 你 最 喜 欢 的 人 听 ;( 2) 你 还 想 知道 下 雨 前 其 他 动 物 的 表 现 吗 可 以 跟 家 里 人 交 流
20、 一 下 。第二 天 ,林老 师 刚 走 进 教室 , 学 生 就 纷 纷 围 住 他 , 迫 不 及 待 的 汇 报 作 业 的 完 成 情 况 , 还 抢 着 说 : “ 我 好喜 欢 这 个 作 业 哦 ! ”问 题 :( 1) 结 合 材 料 ,评 析 林 老 师 的 作 业 设 计 。 ( 10 分 )【 参 考 答 案 】 :林 老 师 的 作 业 无 疑 是 成 功 的 , 既 实 现 了 教 学 目 的 , 又 受 到 学 生 一 致 好 评 , 效 果显 著 。首 先 ,作 业 的 内 容 具 有 代 表 性 , 作 业 形 式 不 拘 泥 于 传 统 ,既 有 利 于 学
21、生 巩固 课 堂 所 学 , 又 容 易 让 学 生 接 受 , 积 极 参 与 。 林 老 师 让 学 生 将 课 文 关 键 内 容 ,课 后 以 讲 趣 事 的 方 式 转 述 给 他 人 , 形 式 简 单 , 参 与 度 高 , 无 形 之 中 还 加 深 了 学生 对 课 文 的 理 解 。作 业 具 有 一 定 得 开 放 性 ,有 利 于 激 发 学 生 的 想 象 力 。林 老 师 以 一 道 开 放 性的 题 目 ,鼓 励 学 生 课 下 积 极 探 索 ,与 家 人 一 起 交 流 ,提 高 学 生 解 决 问 题 的 能 力 。( 2) 谈 谈 教 师 布 置 作 业
22、的 基 本 要 求 。 ( 1 0 分 )【 参 考 答 案 】 :教 师 在 布 置 作 业 时 , 应 遵 守 以 下 基 本 要 求 : 作 业 的 内 容 要 符 合 课 程 标 准 和 教 科 书 的 要 求 , 并 要 有 代 表 性 , 要 有 助于 学 生 巩 固 与 加 深 理 解 所 学 的 基 础 知 识 , 形 成 相 应 的 技 能 、 技 巧 , 培 养 学 生 的能 力 。 作 业 分 量 要 适 当 , 难 易 要 适 度 。 学 校 应 通 过 班 主 任 来 调 节 学 生 各 科 作业 的 总 量 , 防 止 学 生 负 担 过 重 。 凡 能 在 课 内
23、 完 成 的 作 业 , 就 不 应 当 布 置 到 课 外去 做 。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页,共 16 页 - - - - - - - - - - 布 置 作 业 要 向 学 生 提 出 明 确 的 要 求 , 并 规 定 完 成 的 时 间 。 对 比 较 复 杂的 作 业 , 教 师 也 可 以 适 当 地 提 示 , 但 这 种 提 示 应 是 启 发 性 的 , 不 能 代 替 学 生 的独 立 思 考 。 教 师 应 经 常 检 查 和 批 改 学 生 的 作 业
24、 。 检 查 的 目 的 是 了 解 学 生对 所 学知 识 理 解 巩 固 的 程 度 和 实 际 运 用 知 识 的 能 力 ,以 便 发 现 教 和 学 两 个 方 面 存 在 的问 题 , 及 时 改 进 教 学 。四 、 教 学 设 计 题 (本 大 题 有6 小 题 , 任 选1 小 题 作 答 , 多 答 只 按 第 一 小 题 计 分 ,4 0 分 。 考 生 可 按 照 所 学 专 业 方 向 , 选 择 作 答 。 26 为 中 文 与 社 会 , 2 7 为 数 学 与科 学 , 2 8 为 英 语 , 29 为 音 乐 , 30 为 体 育 , 31 为 美 术 ) 请
25、 用2 B 铅 笔 在 答 题 卡 上将 所 选 题 目 的 题 号 涂 黑 , 未 涂 或 者 多 涂 均 无 效 。2 6、 请 认 真 阅 读 下 文 , 并 按 要 求 作 答 。根 据 上 述 材 料 完 成 下 列 任 努 :( 1 ) 简 要 分 析 本 文 的 结 构 特 点 。 1 0 分 )【 参 考 答 案 】 :这 篇 讲 读 课 文 , 依 次 描 写 了 爬 山 虎 生 长 的 地 方 , 爬 山 虎 的 叶 子 , 爬 山 虎 脚 的形 状 和 特 点 , 以 及 它 是 如 何 一 步 -步 往 _上 爬 的 。 按 照 从 整 体 到 部 分 , 再 到 细
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