2022年冀教版数学四年级上册第2单元《三位数除以两位数》教学设计 .pdf

《2022年冀教版数学四年级上册第2单元《三位数除以两位数》教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年冀教版数学四年级上册第2单元《三位数除以两位数》教学设计 .pdf（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师精编优秀教案三位数除以整十数教学设计石家庄市西苑小学孙兰教学内容 : 冀教版数学四年级上册第8、9 页。教学目标 : 1、结合具体事例，经历估算和学习笔算三位数除以整十数的过程。2、掌握三位数除以整十数的笔算方法，能正确进行计算。3、主动参与数学学习活动，体会数学在日常生活中的应用。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、 问题情景1、 教师谈话引出同学们参观博物馆的事情，让学生自己读例 2。由解决学校中的问 题 引 起学 生 的 兴趣，培养学生自己看书读题的习惯。师：在过去的数学学习中，我们解决过许多生活中的问题，今天我们就一起来解决一个发生在学校中的问题。请同学们读一读教材第8 页例 2

2、 的文字和表格。学生读书。然后师生进行对话。2、 交流例 2 中的 数 学 信 息 和 问题，丰富学生的外出活动的常识，理解“每批人数不得超过 60 人” 、“至少要分几批参观”的意思和要解决的问题。要给学生充分的表达自己想法的机会，只要说的有道理就可以。通过交流，整理例 题 中 的信 息 及 问题，为解决问题做好准备。师：例题中说了一件什么事？生：红星小学的师生要去参观航天博物馆。师：估计一下，航天博物馆里会保管、陈列、展览些什么？生：和航天有关的一些器材。生：神五、神六发射成功的图片、资料等。师：同学们说了许多，有机会我们也去航天博物馆看一看。在这件事中有哪些数学信息？生 1：去参观的学生

3、有 496 人，老师精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案有 27 人，总共有 523 人。生 2： 博物馆规定每批参观人数不得超过 60 人。师： “每批参观人数不得超过60 人”这是什么意思？生：要分批参观，一批参观的人数最多可以安排 60 人。师：要解决的问题是什么？生：全校师生至少要分几批参观？师： “至少要分几批参观”怎么理解？生 1：如果每批都去 60 人，可以分几批？生 2： 每批 60人， 看需要安排几次

4、？生 3：每批 60 人，几批才能安排完523人。二、解决问题1、提出“估计一下，至少要分几批参观”的要求，给 学 生 一 定 的 时间，让学生自己估计。估计至少分几批参观，既是解决问题的一般方法，又为竖式计算商的书写位置提供依据和验证。师：现在，大家用自己的方法估计一下， 523名师生每批安排60 人，至少需要分几次参观呢？给学生独立思考、估计的时间。2、 交流学生不同的估算方法和结果，特别关注亮亮的方法。先说一说是怎样估算的，再讨论分成 8 批行不分享、体验算法多样化，获得解决问题的思想方法。感受数学在日常生活中的应用。师：说说你估计的结果？生：8 批。生：9 批。师：说说你是怎样想的？交

5、流时，让学生充分发表意见。生：大概要分成8 批，因为 860精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案行。最后达成共识：分成 8 批不行。480 接近 523，可能至少分 8 批。生：960540，超过 523，不用 9批。生：8 批不行， 8 批才安排 480 人，剩下的人也要安排1 次。如果最后的意见出不来，就直接提问，让学生讨论。师：8 批行不行，为什么？让学生充分发表自己的见解，弄清楚剩下的人虽然不满60，也要再分一

6、批去参观。师：大家说的对，在实际活动中安排 8 批后剩下的人数虽然不够60 人，但是，也要再安排一次，所以，全校师生至少要分 9 批参观。3、 教师介绍如何用竖式计算，边板书边讲解。要充分 利 用 估 算 的 结果，解决 8 写在商的个位上的问题。除数是两位数的除法中，商的书写位置 是 数 学计 算 的 重点，也是难点，通过估算的结果，解决商的书写位置，学生容易理解算理，突破难点。师：下面，我们共同用除法竖式计算一下，安排 8 批后还剩下多少人。教师板演，边写边对话。师：先写出 523 除以 60 的算式，大家讨论一下，商应是几？写在哪一位上？生：商应是 9，写在个位上。生：不对，因为 523

7、 里面不够 9 个60， （或 960540）所以商是 8，写在个位上。给学生提供用所学知识和技能解决现实问题的机会。师：刚才通过估计我们知道了分8批参观，还剩下一些人，剩下的这些还够 60 吗？生：不够。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案师：那么应该是商 8。因为 523 中有8 个 60，所以商 8 要写在被除数的个位上。板书：师：接下来用除数 60 乘 8 等于 480（也就是 8 批参观的人数）， 把 480

8、写在523下面，数位要对齐。接着做减法，523减去 480 等于 43。完成板书：师：也就是说，安排 8 批人参观后，还剩 43 人。4、提出“怎样知道我们算得对不对呢？”的问题，启发学生用学过的知识进行验算，最后写出答案。验算是解决数学问题的最后一步，是一 个 不 可缺 少 的 环节，要帮助学生掌握验算的方法，养成验算的习惯。师：怎样才能知道我们算的对不对呢？能不能试着用我们以前学过的知识进行验算？学生独立验算，教师巡视对于有困难的同学给予帮助。师：说一说你是怎样验算的？生：用 608480 48043523 通过验算得出一共有523 人，说明算对了。验算正确后，写出算式和答话：至少分 9

9、批参观。三、尝试应用1、出示“试一巩固、熟练用竖师：自己读试一试题目，读懂题意精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案试”的问题，鼓励学生试着用竖式计算。式计算的方法，体会数学计算在实际生活中的应用。后，再用竖式计算。请一、二个人到黑板板演。2、 交流计算的结果，并讨论“最多够分几组”的含义，写出问题的答案。交流时，可请学习成绩较差的学生发言。师：同学，你的竖式是这样写的吗？你是怎样想的？教师写出横式：523707（组）

10、33（人）师：答案怎样写？让同学们讨论，形成共识：剩下的33 人不够分一组，所以要分成7 组。四、课堂练习1、练一练第 1题，引导学生观察情景图，弄清题意，现估计一下，再计算。关注估计意识培养，考查学生对本节知识技能目标的实现程度。师: 看练一练的第1 题, 你都了解到了哪些信息？生: 用计算机录入一篇466 字的文章, 红红每分钟可录入 60个字, 聪聪 7分钟能打完 . 师: 谁能估计一下谁录入的快一些。生：607420，420比 466少，所以红红需要 7 分钟多，因此聪聪录入的快一些。2、练一练第 2题，让学生读题了解题意，再自己进行计算。根据需要，选择有用的信息，解决现实生活中的问题

11、，提高计算能力。在解决数学问题的过程中，体验数学的应用价值。师：请同学们自己读题，在练习本上试着用竖式计算。学生讨论，交流解答方法。师：请同学们自己读题，在练习本上试着完成。全班交流解题方法，先说说算式和得数，再关注算式中商和余数的名数，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案关注学生的答语。生：500806（件） 20（元）答：最多购买 6 件，还剩 20 元。3、练一练第 3题，学生独立完成，交流时，重点关注答语。通过

12、对问题的不同答案的讨论，发展学生的数学思维和语言表达能力，尝试用画图的方法解释自己的算法。师：在现实生活中有许多需要用数学解决的问题，同学们看“问题讨论”中的内容，亮亮和丫丫对问题的答案产生了分歧，请同学们自己读题，读完后说说你同意谁的意见，你是怎么想的？学生讨论。五、问题讨论先读题，了解问题和书中同伴的不同意见，提出谁算的对的问题，让学生讨论。鼓励学生充分发表自己的意见，教师不作评价，然后让学生画图来说明自己的看法。师：请同学们画出图来说明你的观点。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -