2022年6和7的认识一课时教学设计 .pdf

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1、第 1 课时主备人：课题： 6 和 7 的认识教学内容： 6和 7 的认识，完成相应的练习和做一做一、教学目标1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7 两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。二、重点、难点：重点： 1. 正确数出数量是 6 和 7 的物体的个数。 2. 会比较 7 以内数的大小。难点：会比较 7 以内数的大小。三、教具、学具准备计

2、数器、小棒若干、图片若干、尺子等。四、知识链接：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 学生在学前教育中会数，会认6 和 7，本节课重点让学生理解6 和 7 的序数含义，指导学生规范书写6 和 7。五、导学过程：一、复习旧识，引入新知1. 复习数数： 05，50、2. 复习填数： （1）2（）4（）3. 谈话导入，板书课题 6-7 的认识二、导入新课，探索新知（一）学习目标：1. 能正确的数出数量是6 和 7 的物体的个数，会读、会写数字

3、6 和 7。2. 知道 7 以内数的数序，会比较7 以内数的大小。（二）探究新知1. 数数出示扫地主题图， 生观察图片。 思考：有几个同学在做值日？你是怎么数的？用几来表示？图中还有什么物品的数量也是6？6 还可以表示什么？（1）独立思考再同桌交流。（2）交流汇报。（3）小结。小结：数到 5 以后再数 1个就是 6，数到 6 以后再数 1 个就是 7,7 比 6 多1,6 比 5 多 1、2. 认数。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -

4、 （1）出示点子图，数数分别有多少个？（2）找一找教室中可以用6 和 7 表示数量的物品。（3）拿出 6 和 7 根小棒，摆出自己喜欢的图形。 （学生交流摆出图形，展示好的摆法）3. 数序。（1）取计数器拨珠， 5 颗添上 1 颗是几？（2）6 颗添上 1 颗是几？（3）出示直尺图，让生试填数（提问6 和 7 该写在什么位置）并引导生按顺序读直尺上的数，让生思考有什么发现？（如排在后面的数总是比前面的数多1）（4）数数：从 07，70 （5）抢答 :5 后面是谁？ 6 的后面是谁？ 7的前面是谁？4. 比较数的大小（1）出示点子图。（2）数数各是几再比一比，发现5 和 6、6 和 7之间的联系

5、，体会5、6、7的顺序。（3）序数练习：排队游戏（ P40页金鱼图）提问：从左往右数的第7 缸是哪一缸？ 7 缸和第 7 缸有什么不同？5. 指导书写 6 和 7 （1）动画演示。（2）师边讲解写法边范写。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - （3）学生在书上 40 页写 6 和 7。三、巩固练习1. 说说生活中哪些见过6 和 7 这两个数？2. 猜数字游戏。老师：在 17 这 7个数内，有一个数在5 的后面，这个数可能是几？还可能是几

6、？有一个数在5 的后面、在 7 的前面，这个数是几？3. 课本第 43 页的第 1、2、3 题。四、课堂总结这节课你学到了什么？都有什么收获？五、板书设计：6 和 7 的认识6 ?7 ?精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -