2022年6和7的认识说课稿 .pdf

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1、6 和 7 的认识说课稿一、说教材说课的内容是 义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第三单元的 610 的认识和加减法。这部分教材是在15 的认识和加减法之后，又一次集中学习10以内数的认识和加减法。在这一阶段通过 6.7 的认识让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。二、说教学目标。基于以上认识，我确定本课的教学目标为：1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7 两个数，会读、会写这两个数， 并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。2、在教学过程中，渗透讲

2、卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。4、使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。三、说重难点。根据以上教学目标的确定，确定本课的教学重、难点如下：教学重点：正确数出6、7 的物体个数；会写 6、7；会比较 6、7的大小。教学难点：区别6、7 的基数意义和序数意义。意义和序数意义上还存在一定的难度。四、教法学法新课标明确指出： 数学教学应该与生活实际紧密联系，充分调动学生学习兴趣，培养学生用数学的能力。为了实现这一目标，教学时我采用了：情境创设法

3、、点拨指导法。新课标还指出：在重视教法研精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 究的同时，要加强对学生学法的指导。因此，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习， 调动学生的多种感官参与学习过程，注重学生学习习惯的养成， 力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性和创造性。本节课主要采用了观察法和操作法。五、教学流程：在本课教学中，我设计了：复习导入、探究新知、巩固练习、总结提高、拓展延伸五个环节。一、课前谈话小朋友们， 今天咱们的教室可热闹

4、了，来了许多的领导和老师，她们都是来看看我们一年级的小朋友上课纪律好不好，谁的表现最棒，让我们都拿出最好的表现出来，好不好？那我们上课时小眼睛要看清楚，小耳朵要听仔细，回答问题要先举手，我们开始上课吧！二、复习旧知，引入新课师：小朋友们，咱们以前在数字王国里学习的数字宝宝，小朋友还记得吗？生：记得师：看，数字王国里的老朋友来看小朋友们了，咱们快跟他们打打招呼吧！“hello hello 0,hello hello1”（出示： 0、1、2、3、4、5）大家一起来数师：你们可真是一群有礼貌的孩子！那你们想和更多的数字宝宝交朋友吗？生：想师：我们先来观察这幅图，老师和学生正在大扫卫生，咱们来数一数，

5、有几位同学在打扫卫生？出示：主题图生：6 （板书 | ：6）师：5 个人又来了 1 个人是 6 个人，5 添上 1 变成 6. 师：老师也参与进来了，现在一共有几个人？生：7（板书 :7 ）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 师：6 个同学添上一位老师是7 个人，6 添上 1 变成 7. 咱们今天就来认识 6 和 7，来和他们交朋友吧！三、讲授新知1、教学数数师：小朋友们，找一找，现在图上还有哪些物体可以用数字6 或7 来表示？（ 6

6、 张桌子、 6 把椅子加上一把椅子是7 把椅子）师: 小朋友们真棒！个个都是火眼金睛，找到了6 和 7 这两个朋友现在看看教室里哪些事物可用数字6 或数字 7 来表示？生：2、教学认数师：你们真是爱观察、爱动脑筋的小朋友。在我们身边找到了6和 7 这两个朋友， 要是用一个点子图表示一个人的话，那么 6 位小朋友用几个点子图表示呢？（师出示点子图）师：小朋友们不但能找出6 和 7，而且会用点子图表示6 和 7，那咱们现在一起来摆一摆。 现在从文具盒里拿出小棒。 从中取出 6 根小棒或 7 根小棒，一起来摆一摆，摆出自己喜欢的图形。（学生摆并进行评价）师：小棒小棒要回家生：我们把它送回家（生边说边

7、把小棒放回文具盒里）3、教学数序师：小朋友们，刚才咱们通过看、找、画、摆认识了6 和 7，那现在看看，老师手里拿的计数器， 这是数字国王发现小朋友表现的非常棒送给老师的。现在老师开始拨珠子了（先拨4 颗）小朋友，这是几？那老师在添上1 颗珠子，这又是几？（ 5）师：对，4 添上 1 变成 5. 那小朋友在看看，老师又添上一颗，现在一共有几颗？生：6 师:6 是怎么来的？（一齐说） 5 添上 1 得 6 师：那小朋友看看， 6 去掉 1 是几？生：6 去掉 1 得 5 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - -

8、- -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - （学生齐读： 5 添上 1 得 6，6 去掉 1 得 5）师：小朋友，这里有几颗珠子（6） ，如果老师再添上 1 颗，那是几？生：6 添上 1 得 7. 师：7 是怎么来的？师：那 7 去掉 1 又是几？生：7 去掉 1 得 6 （生齐读： 6 添上 1 得 7，7 去掉 1 得 6）师： （出示直尺图）数字国王送给了老师一把尺子，你们看，我们一起把尺子上的数字宝宝读出来生：0、1、2、3、4、5 师：在直尺上，小朋友们知道数字宝宝6 和 7 的家在哪里吗？生：6 在 5 的后面， 7 在 6 的后面。师：小朋友可真棒！咱们

9、把这些数字宝宝从小到大数一遍，预备起生：0、1、2、3、4、5、6、7 师：那小朋友能从大到小数一遍吗？咱们一起来数数生：7、6、5、4、3、2、1、0 师：小朋友，你们可真棒！你记住6 和 7 的位置了吗？现在老师要考考大家了。（出示课件）师：你们真了不起，不仅知道了6 和 7 的位置，还知道了它们的顺序，小朋友，表扬一下自己生：棒棒棒，我真棒师：（课中游戏）现在拿出小手，跟着音乐，一边拍手，一边数数，从小数到大再从大数到小（播放音乐）4、比较数的大小师：小朋友，数字国王带礼物给大家了，你们瞧，黑点子可以用数字几来表示？（同时出现5、6、7 的电子图）生：5、6、7 师：那 5 和 6 相比

10、，谁大谁小？用手势来告诉老师，这中间填什么符号，这个符号怎么读？师：5 为什么小于 6，你是怎么知道的？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 生：5 比 6 多一颗珠子师： 那反过来， 6 比 5 呢？生：6 比 5 大师：咱们一起来读一遍，5 小于 6，6 大于 5. 师：6 和 7 比，谁大谁小？为什么？生：师：从点子图中，你还能说出谁小于谁？谁大于谁？5、教学序数师：小朋友们，咱们不但认识了6 和 7，还知道 6、7 的位置，并且

11、还能够比大小呢？那现在，咱们做一个有关6 和 7 的游戏，大家想不想参加？生：想师：小朋友请注意，听好游戏规则，从最前面开始数，每一小组第六个小朋友站起来（生站）师：小朋友请注意，从最前面开始数，每一小组前6 个小朋友站起来师：小朋友请注意，从左边开始数，每一排的第六个小朋友站起来师：小朋友请注意，第六组的小朋友站起来，小朋友数一数，站起来的小朋友可以用数字几来表示师：小朋友真了不起，明白了第6 和 6 个、第 7 和 7 个。小朋友们，把书翻到第 43 面，大家看看，图上一共有几缸金鱼，数数每缸中有多少条金鱼？拿起笔来填一填。咱们来看看， 左数第 6 瓶有几条金鱼？有 6条金鱼的是第几瓶 ?

12、 第 7瓶有几条金鱼？把这三句话读给戴老师听听。7、师：小朋友们，现在咱们不但会比6 和 7 的大小，还知道了它的顺序，那小朋友现在看数字宝宝6、7，它们像什么？（6 字像口哨， 7 字像镰刀）师：我们怎样来书写这两个数字宝宝？小朋友们，抬起手，来书空，跟着老师一起。从右上往下，一笔写成666，头顶天脚立地，一精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 笔写成 777.老师现在请两个小朋友上讲台来写写，其他的小朋友在书上来写。四总结师：小朋友

13、们，这节课我们学了什么内容？那你学到了哪些知识？生：师：今天，你们利用自己的聪明才智学会了这么多的知识，你们可真棒！那今天这节课就上到这里，下课。四、板书6 和 7 7 6 6 5 6 7 5 6 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -