2022年6曹冲称象教学设计 .pdf

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1、精品教学教案诺亚方舟教学设计教材语文 S版二年级下原创作者犁头小学（邝燕红）课型新授课施教老师邝燕红共 2 课时原创设计二次备课教学目标1认识 12 个生字，掌握多音字“得” 。会写 6 个生字。2正确、流利的朗读课文。3理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。教学重点认识 12 个生字，掌握多音字“得” 。会写 6 个生字。正确、流利的朗读课教学难点理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。课前准备多媒体课件教学过程第一课时一、谈话，导入新课1. 启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？2. 教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想

2、出一个什么好办法称得大象的好办法。二、自由读课文，认读生字，整体感知1. 学生借助拼音读课文， 要求划出生字， 读准字音。2. 指名读课文。教师强调重点字的读音。3. 教师出示生字卡片，检查学生认读情况。4. 学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？5. 指名反馈。三、读文，体会称大象的难度1. 找出描写大象的语句。2. 指导感情朗读，体会大象的大和重。3. 教师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - -

3、精品教学教案看看官员们是怎么说的。四、了解官员的想法，衬托曹冲的聪明1. 读第三自然段，思考：官员们想出哪几种方法？2. 学生交流，这些方法行吗？3. 分角色朗读课文，体会当时的情景。五、朗读课文。第二课时1. 范读全文思考：这篇课文讲的是一件什么事？2. 讲读课文指名朗读一段提问：第一段写的是什么时候曹操带着谁去干什么？板书：官员、曹冲提问：什么人称官员？指名朗读二段提问：这头大象怎么样？ ( 又高又大 ) 提问 ：课 文 中 怎么 具体 描 写 大象 的？ ( 像,像,) 指名读句子：“身子像堵墙，腿像四根柱子。 ”( 议论、理解这句话，想象大象的样子) 师： “像, 像, ”这两个比喻句

4、把大象的高大写得既生动又形象。提问：官员们议论什么？“到底”什么意思？师：这样的一头大象， 要想称出它的重量可不容易。指导朗读，读出重音“又 , 又, 到底”师过渡：大家都想知道大象的重量，于是曹操问大家谁有办法称这头大象。指名读三段精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 精品教学教案提问：官员们想出了哪些称象方法？(用“有的,有的, 也有的, 句式说) 板书：杆秤称象秤称象肉提问：曹操听了态度怎么样？ “直摇头”什么意思？( 做个动作看

5、看 ) 讨论：为什么直摇头呢？板书：称不出伤害象（指导朗读）指名读四段提问：这段写什么？ (曹冲想出称象办法 ) 做实验演示称象过程( 象上船船下沉画线；象下船船浮起装石子船沉到画线处称石子) 提问：往船上装石头时，为什么装到船下沉到画线的地方为止？ ( 船下沉的深浅和大象上船时一样，说明这时石头重量和大象相同) 默读四段：读、画：用“”把曹冲说的话画出来。提问：共有几句话？ 1 句和后 4 句是什么关系？ (1句是总写，后 4 句是具体叙述 ) 指名逐句朗读画、批：按称象步骤用 , 画出有关动词板书：赶、沉、画、赶、装、沉、称提问：这些动词可以颠倒顺序吗？为什么？师：作者用这些动词准确、具体

6、地写出称象步骤和方法。练习：用“先 , 再, 然后, 最后, ”叙述称象过程。板书：船称石头石头多重大象就有多重精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 精品教学教案课堂作业：出示幻灯： (根据课文内容填空 ) 先把大象 ( )到船上，看船身下 ( )多少，就沿着水面，在船舷上 ( )一条线。再把大象 ( )上岸，往船上 ( )石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后，( )减去( )船上的石头。最后把几次称得的石头重量加起来，就是大象的重量

7、。指名读五段提问：曹操认为曹冲的办法好不好？从课文中哪句话看出来？这种方法好在哪儿提问：结果怎样？“果然”一词什么意思？曹冲当时几岁？“才”什么意思？师：现在称象是件轻而易举的事，可是在古时候要想知道大象的重量就困难了。曹冲7 岁就想出了科学的称象方法，是很了不起的。3. 观察插图思考：图上画了哪些人？他们在干什么？与课文哪段内容相符合？ (重点观察曹冲的动作、神态) 口述画面内容( 三) 朗读全文。讨论：我们应该向曹冲学习什么？板书：动脑筋、想办法提问：曹冲为什么能想出科学的称象方法？( 其一，认真观察事物，善于动脑思考。其二，从官员们的议论中得到启发 ) 第三课时( 一) 总结全文1. 正

8、确、流利、有感情地朗读课文2. 讨论：学了这篇课文，你受到什么教育？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 精品教学教案( 二) 练习。1. 读一读，说说每组中两个句子的意思有什么不同，再用带点的词造句曹操听了摇头。曹操听了直摇头。( 第二句加了 “直”字， “直摇头” 就是不住地摇头，说明曹操认为官员的称象方法太笨拙，很不赞成他们的意见) 曹操的儿子曹冲7 岁。曹操的儿子曹冲才7 岁。( 第二句加了一个“才”字， “才七岁”是只有七岁或

9、仅仅七岁的意思，强调曹冲年龄小，但遇事善于动脑筋、想办法 ) 大象有多重呢？大象到底有多重呢？( 第二句加了“到底”二字， “到底”有多重就是究竟有多重，“到底”用在问句里表示深究) 师：第二句在“摇头、七岁、多重”前边分别加了“直” 、 “才” 、 “到底”使句子更加具体、形象。指导用“直”、 “才” 、 “到底”三个词造句2. 把下面句子意思写具体大象又高又大。 ( ) 教室真整洁。 ( ) 3. 课中练习：练习用“有的, 有的, 还有的, ”说一段话。练习用“先 , 再, 然后, 最后, ”说一段话。4. 练习把曹冲称象的故事讲给别人听。（三）书写生字。精品资料 - - - 欢迎下载 -

10、 - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 精品教学教案（1）读我会认的生字。（2）给生字组词。（3）同桌交流用自己的方法记忆生字。（4）老师讲解每个生字的重点笔画并在填字格中的位置。（5）学生书空。（6）学生书写，老师巡视，单个指导。（四）作业；完成练习题学生作业回到家里把这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计诺亚造方舟储备食品放动物、植物种子鸽子带来水退的消息( 象征和平与希望 ) 教学反思教精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -