2022年《94流体压强与流速的关系》教学设计 .pdf

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1、9.4 流体压强与流速的关系教学设计课题名称流体压强与流速的关系科目物 理学生、年级八年级课时1 课时教师彭棠妍一、教材内容分析本节课是在学习了固体、液体、气体的压强的基础上，使学生对“压强”的知识有了更丰富的了解， 本节知识与生活生产和科学技术联系密切，能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学探索的兴趣，产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，从而体现了 “从生活走向物理、从物理走向社会”的课程理念。二、学习者特征分析初中生的思维正处在形象思维向抽象思维转化的过渡期。他们的思维以形象思维为主，对直观现象比较感兴趣，喜欢动手， 但欠缺对问题深入的思考及理性的研究。因此本节课主要采用从直观现

2、象入手，通过探究活动，让学生亲历探究过程，降低学生学习难度。三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1 知识与技能：知道流体的压强与流速的关系，并能解释生活中的相关现象。2 过程与方法： 让学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。3 情感态度与价值观：增长学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神，体会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育。四、教学策略选择与设计本堂课主要采用自主学习教学策略和合作式教学策略。五、教学环境及资源准备多媒体课件、动画、白纸、飞机升力原理模型六、教学过程教学过程教师

3、活动学生活动设计意图及资源准备实验导入首先鼓励学生合作实验，然后师问：同学们为什么会出现这种现象呢？让我们一起来学习今天的新知识流体压强与流速的关系，大家就能找到答案了。让学生根据多媒体展示的图片完成探究实验。平拿一张 纸 , 让 大 半 张 纸 自 由下垂, 在纸的上方沿水平面吹一口气。观察实验现象。由 实 验 现象 的悬 疑 造 成知 识的“悬疑” ，吸引 学 生 迅速 进入 本 节 课的 主题。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -

4、 依标独学展示预习内容， 巡视学生导学案完成情况一、流体压强与流速的关系1、流体：物理学中把具有的液体和气体统称为流体。2、关系：在气体和液体中，流速越大的位置，压强越。二、飞机的升力1、机翼的形状：上凸下平。2、原理：机翼上方空气的流速，压强，下方的空气流速，压强，机翼上、下表面存在着差，因而有差，这就是产生升力的原因。1.学生先通读课本，然后认真完成预习内容。2.分组讨论，交流预习内容。3.小组长展示预习内容。利 用 多 媒体 课件 展 示 预习 内容，让学生对这节 课 的 知识 有一 个 大 致的 印象。演示实验教师演示飞机升力原理模型引导学生正确回答问题并给予回答正确的学生鼓励学生观察

5、思考原理飞机前进时, 机翼与周围的空气发生相对运动, 相当于有气流迎面流过机翼, 气流被机翼分成两部分，由于机翼横截面的形状上下不对称，在相同的时间里机翼上方气流通过的路程较长，因而速度较大 它对机翼的压强较小 ; 下方气流通过的路程较短 , 因而速度较小, 它对机翼的压强较大. 因此在机翼的上下表面产生了压强差 ,这就是向上的升力.合 理 利 用飞 机升力原理模型，通 过 模 型演 示让 学 生 真实 直观 的 认 识到 上凸 下 平 的机 翼形 状 是 飞机 飞起来的关键。 从而 激 发 学生 的求 知 欲 望和 探究欲望，将课堂带 入 另 一个 高潮。精品资料 - - - 欢迎下载 -

6、- - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 合作探究探究实验：手提二张纸, 让两张纸竖直地自由下垂, 向两纸中间吹一口气。问题 1：说出观察到的现象。问题 2：试着解释一下产生上述实验现象的原因。问题 3：综合以上现象，得出什么结论？实验过程中巡回指导帮助解决学生遇到的问题学生通过讨论想出实验方案，并根据方案进行探究。通 过 探 究性 物理学习活动， 使学 生 获 得成 功的愉悦，乐于参与物理学习。交流展示教师展示：用手握着两张纸，让纸。在两张纸的中间用力向吹气。观察： 两张纸

7、会向。原理：当用力向中间吹气时，使两张纸中间的空气流速变，压强变， 而这时由于两张纸外侧的压强， 这样在两张纸的内外两侧产生一个向的压强差，将两张纸压向，使两张纸。学生根据实验现象，讨论实验结论，评价展示成果。通 过 讨 论学 会利 用 生 活中 的常 见 物 品来 探究物理知识， 并激 发 学 生的 学习兴趣。达标测评教师展示练习1在气体和液体中，流速越大的位置压强越 _，流速越小的地方压强越 _ 。2. 当飞机飞行时， 迎面吹来的风被机翼分成两部分，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程_，因而速度 _，它对机翼的压强 _；下方气流通过的路程 _，因而速度 _，它对机翼的压强_。3. 在火车

8、开动时， 靠近火车的地方气体 _，压强 _，离站台 远 的 地方 气 体 _ ， 压 强_，强大的气流会_。学生讨论交流展示并互相批阅通过练习， 加深学 生 的 所学 知识的巩固。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 生活应用教师展示：1912 年秋天， 奥林匹克 号正在大海上航行， 在距离这艘当时世界上最大远洋轮的 100 米处，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰 豪克 号正在向前疾驶， 两艘船似乎在比赛，彼此靠得较拢，平行着驶向前方忽然，

9、正在疾驶中的 豪克 号好像被大船吸引似地，一点也不服从舵手的操纵， 竟一头向 奥林匹克 号闯去最后， 豪克 号的船头撞在 奥林匹克 号的船舷上， 撞出个大洞，酿成一件重大海难事故讨论： 为什么在河中行驶的两条船不能靠的太近？学生讨论交流展示培 养 学 生利 用物 理 知 识解 释生 活 现 象的 能力。让学生更直观 的 了 解流 体压 强 与 流速 的关 系 在 生活 中的应用，体会到身 边 处 处有 物理。课堂小结提问：同学们回想一下，我们这节课学了哪些内容？学生讨论回答培 养 学 生的 总结，概括能力。（教学流程图）采用创设情景引入自主探究分析讨论交流合作得出规律巩固练习加强应用七、教学评

10、价设计本节课的特点是： 多媒体的运用与实验教学的有机结合，创造出更佳的教学效果，并节约出时间， 达到事半功倍的效果。运用多媒体课件将物理中的抽象问题与实践结合，激发学生学习物理的兴趣，同时培养学生理论与实践相结合的思维。八、教学反思1、重点的突出、难点的突破方法：我是通过实验探究，交流讨论，归纳总结等方法让学生体会流体压强与流速的关系，同时通过实例让学生明确对于流体压强与流速的关系不只是记住规律，更重要的是利用规律解释生活中的实际问题。2、有待思考的问题：我认为在新课改中，如何将关注点从单纯的传授物理科学知识转向关注学生的学习过程和科学素养的全面发展，是一项长期的工作。这要求教师首先要对新课标

11、做出透彻的分析和正确的判断， 结合新课标的要求， 认识到要达到该标准不仅要使学生了解流体的概念，更重要的是让学生认识到流体压强与流速的关系在现实生活中应用的重要性，以及如何利用该规律来解决实际问题，更不能忽略在教学过程中时刻注意对学生学习能力和科学素养的培养。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 九、帮助和总结把学生置身于大量的物理情景之中，引导他们学会发现问题，分析和解决问题，提高应用知识的能力。 问题意识是学生探究、学习的原动力，学生学习的过程从某种意义上说，就是产生问题、认识问题和解决问题的过程。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -