2022年冀教版数学四年级上册第4单元《线和角》教学设计2 .pdf

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1、名师精编优秀教案两点间的距离教学设计石家庄市金地小学金玥教学内容 ：冀版数学四年级上册第38、39 页。教学目标 ：1、结合具体事例和动手测量的过程中，体会两点间所有连线中线段最短。2、知道两点间线段的长度叫做距离，会测量两点间的距离。3、能运用两点间线段最短的知识描述生活中的事物，感受数学与生活的联系。教学方案：教学环境设计意图教学预设一、创设情境1、让学生说一 说 生 活 中 见 到的 小 狗 跟 主 人 散步的事情，然后出示 小 狗 跟 主 人 在公 园 散 步 的 情 境图，鼓励学生用动听的语言讲故事。小 狗 跟 主 人散 步 是现 实生 活 中到处可见的现象，通过说看见过的情况，讲图

2、中的故事，调动学生学习的兴趣。师：同学们，在现实生活中，你看见过小狗跟主人散步的情况吗？谁来给大家说一说？指名一、二个学生交流。师：老师这儿有一幅小狗跟主人在公园中散步的情景图。师：多美的一幅画呀！谁愿意用动听的语言讲一讲图中的故事？请几个同学讲故事。2、让学生提出 情 景 图 中 和 数学有关的问题，了解 小 狗 的 路 是 直线的，比主人走的引 导 学 生 用 数学的眼光观察生活，发现生活中的数学，感 受 生活 中处 处 有数学。师：同学们讲的真精彩，从图中主人和小狗走的路中，你发现了哪些和数学有关的问题？学生可能会说：小狗走的直线。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - -

3、- - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案路近。小狗走的路比主人走的路近。主人走的路是弯弯曲曲的。3、提出： “小狗 的 主 人 为 什 么不走近路？”的问题，给学生充分发表 自 己 意 见 的 机会，教师适时进行遵 守 社 会 规 范 的教育。利 用 课 程 教 材进行社会道德教育，同 时 为下 面的 教 学创设情境。师：同学们说得对！小狗走的路是直的，比较近。看来这只小狗很聪明哪！现在老师有一个问题：小狗的主人为什么不走直的近路呢？难道他不如小狗聪明吗？学生可能会说：不对！小

4、狗的主人肯定比小狗聪明。主人不走直线是因为爱护草坪。公园里弯曲的小路是供行人走路的，草坪是不允许踩的，小狗不知道这些规定。师：同学们说得对！主人不走直路的原因是要遵守公园的规定，要爱护草坪。生活中，我们都应该向小狗的主人学习，不能因为抄近路而踩坏草坪，要遵守一些社会规范和要求。板书：要遵守社会规则二、现实问题1、教师谈话，引 出 教 材 中 的 情景 图 ， 让 学 生 观察，说一说从图中你 了 解 到 哪 些 和数学有关的信息。知 道 小 明 从 家 到学校有 3 条路。由 公 园 中 的 一条 路 到现 实生 活 中的多条路，使学生体会数学来自于生活。师：刚才我们看到的公园情境图中，只有一

5、条弯弯曲曲的小路，在实际生活中，我们从某个地方到另一个地方，经常会有 2 条路， 3 条路或更多的路，请看下面的情境图。多媒体出示第 38 页情景图。师：请同学们仔细观察这幅图，谁能 说 一 说 你 从 中 看 到 了 哪 些 情精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案况？学生可能说出信息。如：（1）图上有小明家和学校。（2）小明家到学校中间有一个湖，湖上有一座小桥。（3）小明家到学校有三条路。中间的小桥是直的比较近，两边

6、沿湖边的小路比较远。学生如果根据早晨太阳的位置说出小明在学校的北面，或学生在小明家的南面，给予表扬。如果第（ 3）条信息学生说不出，教师可以启发：如，小明到学校有几条路？观察这3 条路，你发现了什么？2、教师用课件 抽 出 小 明 从 家到学校的 3 条路示意图，提出问题：你 估 计 小 明 去 学校 走 哪 条 路 ？ 为什 么 ？ 师 生 共 同讨论。学生可能有不同说法，有道理就给予肯定，但要形成共识：走中间的直路比较近。借 助 直 观 示 意图讨论现实问题，使学 生 体会 多条 道 路的实际意义，丰富生活经验。给 学 生 充 分 表达自己想法的机会，在具体情景中，真正体会直的路比较近。师

7、：为了便于观察，我们把上面的情景图中小明家到学校的3 条路用示意图表示出来。用课件抽出示意图。生：时间早的时侯，可以绕湖走，可以锻炼身体。师：同学们说的都有道理，小明去学校走哪条路的时候都有，但是，如果快迟到了，你们说，他会走哪条路？为什么？生：走中间的小桥，因为那条路近，节约时间。三、测量验证精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案1、出示教材例 3 的几何图，让学 生 说 说 图 中 有几条线段，怎样数的，了解图中的第

8、条和第条线，叫折线。由 几 何 图 中 有几条线段，发展到 A、B 两点之间的三条连线，使学生了解知识间的联系。师：同学们能在具体情景中，判断哪条路比较近。请同学们看这幅几何图。课件出示第39 页几何图，先不标出和 A、B。师：观察这幅几何图，谁来说一说这个图中有几条线段？学生可能会说出不同意见。如：7 条（中有 4 条，中有 2条）3 条（1）让说“7 条”的学生说一说是怎样数的，肯定学生的数法和结果。（2）让说“3 条”的学生说一说是怎样想的，教师肯定并介绍，由几条线段组成的线叫折线。（3） 教师在图上标出 A、 B和、。2、提出“估计一下，哪条线最短 ， 哪 条 线 最长？”的问题，学生

9、发表意见。估 计 三 条 线 的长短，既是原有经验的运用，又培养学生观察估计的习惯。师：现在观察 A 点到 B点的三条线，估计一下，哪条最短？哪条最长？生：这三条线中，肯定第条最短，可能第条最长。如果出现不同意见，不做评价。3、提出侧量的要求，先讨论如何测量折线，再让学 生 小 组 合 作 完讨论测量方法，利用小组测量，为了快速获得测量结果。师：同学们估计的对不对呢？现在我们来测量一下。谁来说一说第条线怎样测量？生：先分别测量出 2 条线段的长精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7

10、 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案成测量。度，再相加。师：为了很快测量出结果，下面请同学们以小组为单位合作测量一下三条线的长度。学生合作测量，关注学生合作情况。4、交流各组测量结果。在学生形成共识后，教师总 结 两 点 之 间 的所有连线中，线段最短。接着教师指出：两线间线段的长度，叫做两点间的距离。经 历 由 实 际 问题，数学验证等认识“两点之间距离”的过程。师：各组同学测量的非常认真，哪个组愿意把你们测量的结果和大家交流一下，说一说你们是怎样合作的。学生说教师板书，如果出现差别，找一找原因。师：通过测量你发现了什么。生：第条线最短，第条线最长。师：看来大家都估

11、计对了。那你们看一看， A、B两点中间的这条线，是一条什么线？生：是 A、B两点之间的线段。师：在 A点到 B点的三条线中，第条是 A点到 B点之间的线段。想一想：在 A、B 两点之间还能画出比这条线段短的线吗？生：不能。无论怎样画线，都比这条线段长。师：同学们说得对，在两点之间的所有连线中，线段最差。板书：两点之间的所有连线中，线段最短。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案5、鼓励学生用 自 己 的 语 音 解释 “

12、 两 点 之 间 距离”的意义。考 察 学 生 对 知识内涵的理解水平。师：在数学上，两点之间线段的长度，叫做两点间的距离。板书：两点之间线段的长度，叫做两点之间的距离。师：谁能用自己的话解释一下什么叫两点间的距离？学生发言，只要意思对即可。四、课堂练习1、第一题，学生读题后讨论：为 什 么 乘 坐 三 种交 通 工 具 所 行 的路程不同？把 数 学 和 现 实生活联系起来，丰富学生的生活经验。师：请同学们看练一练第1 题仔细读题，从题中的数据中你发现了什么？说说为什么。2、 练一练第 2题，让学生观察图片 ， 独 立 思 考 问题，再讨论。通 过 直 观 图 丰富 学 生的 生活 经 验和

13、所学知识。师：看第 2 题的图不测量，你知道聪聪走哪条路去学校最近吗？为什么？生：走中间那条直道最近。因为两点之间的所有连线中，线段最短。3、 练一练第 3题，让学生自由画出三条线，并测量然后全班交流。经 历 画 测 量交流的过程，再一次 体 会两 点间 线 段最短。师：看第 3 题，请你在 A、B 两点间画出三条线，并测量出所画线段长度，再比较哪条线最短？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -