2022年《三袋麦子》教学实录 .pdf

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1、三袋麦子教学设计（课前游戏）师：我说你猜，我说一句台词，你来说说出自哪个童话剧！芝麻芝麻，快开门？生： 芝麻开门。师：小兔子乖乖把门开开？生： 小兔乖乖。师：魔镜呀，魔镜呀，请你告诉我谁是世界上最美的女孩？生： 白雪公主。上课师：今天周老师给大家带来的也是一个童话故事，一起读课题。生： 三袋麦子。师： “麦子”的“麦”是本课的一个生字， 看老师写。上面的“生”字头要写得大一点。下面的一起读。读书要细心读，每一遍都要有新的感受，你们想不想这样读书？生：想！ （大声齐说）师：那就这样读吧！注意读准生字的读音，读通句子。生： （自由读） 。师：刚读了课文，看看下面的词语你能读准吗？（出示生字词：捧起

2、太棒了）这两个红色的字，我想请个同学单独来读读。生：读词。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 师：你读得真准！我还想请同学做个“捧”的动作。生： （做动作）师：看清了。谁还能用“棒”组个词？生：棒子。生：木棒。师： “棒”与什么有关？生：与木头有关。师：对了，让我们做动作来记住这两个词。（领着学生做“捧”）师：课文中还有三个多音字，请同学们再来读。生： “兴奋、能干、磨成面粉” 。师：字词读好了，课文就能学得更好了。下面请同学们再读一

3、遍课文，这次在读通句子的基础上还要再思考一下课文讲了谁和谁的一件事？（生默读课文）师：思考一下课文讲了谁和谁的一件事？生：小猪、小牛师：土地爷爷把麦子送给了谁？生：小猪、小牛、小猴。师：它们眼中的麦子一样吗？生：不一样，师：小猪看到的是什么麦子？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 生：黄灿灿的。师：多诱人呀！一齐读读“黄灿灿” 。（生齐读）师：小牛看到什么样的麦子？生： “饱满“师： “饱满”是什么样的？怎么读？生：饱饱的。师： （齐

4、读）小猴呢？生： “上等的麦种”师：什么样的是“上等的麦种”？生：师：一起读读这个词。生： （齐读）师：三个小动物眼中的麦子都不同。再读读课文，他们拿到麦子是什么表现？先看小猪的。生：他全吃完了师：你们看看小猪（出示小猪的图）师：它看到麦子想到什么？生：包子、饺子等。师：多好的“等”，都是好吃的东西，难道它喊道（大声齐读）“太好了，我最爱吃”精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 师：它都等不及了，哪一个词看出来？生： “迫不及待“师：你

5、能读出这种“迫不及待”的语气。（生读得很着急）师：孩子们，我们都应该像他这样，把自己当成小猪，读出这种语气。 现在， 请全班女同学一起读读第三小节， 小牛的做法是什么呢？（女生齐读）师：小牛怎么做？（指名一生读出相应的句子）师：不错，想听听老师读吗？边听边注意小牛动作的词语。（加动作表演读）师：谁愿意向老师这样一边读一边做出相应的动作（生边读边做动作）师：咱们一起读，边读边体会小牛准备先怎么做，后怎么做？生：先吃杂粮再吃麦子。师：小牛做事有条有理。同学们读得有滋有味！小牛到底是怎么做？请男同学来读读这个长句！（相机出示：为了防止麦子发霉）（男生读）出示课件：小猪磨成粉做食物、小牛全种下了地、小

6、猴全种下了地。师：想想小猴做之前，想了些什么？生：吃完了就没得吃了。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 生：上等的麦子种下去，等没有麦子了我就把它卖出去。师：三个小动物想法不同， 做法也不同。一年后，土地爷爷来了，他们会对土地爷爷说些什么，做些什么？请同学们默读7、8、9 三个小节，默默地读、静静地想。老师想知道，你会看到什么样的小猪，什么样的小牛，什么样的小猴？生：默读。师：你看到一只什么样的小猪？生：憨厚可爱。师：从哪儿看出来？生

7、： “小猪：感谢您送给我的那袋麦子，那是我吃过最好吃的东西！ ”师：还有什么样的小猪？生：爱吃干粮的师：从哪儿？生：我从这里看出来“我已经把它们全吃光了！”师：同样的一句话，不同的人就读出不同的感受，这就是读出自己的感受！板： （憨厚可爱）师：憨厚可爱的小猪，什么样的小牛？生：有条理的小牛。师：它会安排好先吃什么后吃什么，给大家一个词“精打细算”。什么样的小猴？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 生：聪明“你真聪明！”师：小猴与土地爷

8、爷有两段对话， 谁愿意与老师合作读一读他们的对话？（师生合作读对话）师：你能说说你在介绍麦子时是什么心情？生：高兴！生：兴奋！生：欣慰！师：为什么欣慰？生：因为我可以吃到更多的麦子。生：可以送给土地爷爷。师：是啊，小猴多兴奋，激动！谁愿意和老师合作再来读读这段话。（师生合作表演读）师：故事读到这儿， 三个小动物的形象活灵活现地出现在我们面前。特别是小猴它聪明能干。（相机板书：聪明能干的）师：土地爷爷面对憨厚可爱的小猪是什么反应？生： “哈哈大笑”师：对精打细算的小牛呢？生： “点点头”师：面对小猴呢？他终于说话了！一起读精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - -

9、 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 生： （大声齐读）“你真是太聪明了！”师：三种不同做法，不同的表现，不同的反应。现在我们再来读读三个不同的词。生： （竖着大声齐读）师：现在我们竖着来读。 你们发现吗？一个小动物就一个生动的小故事。现在谁能看着屏幕，来讲一讲其中的一个小动物的故事？生： （讲小猪的故事）师：讲得真好，不仅有课文的语言，还有自己的创造力！生： （讲小牛的故事）师： 孩子们，能用自己的语言来创造性地讲故事已经很了不起了！如果给你一袋麦子，你会怎么处理？等到我们下节课来交流。下课！精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -