2022年PEP小学英语四年级上册Unit4Readandwrite教学设计 .pdf

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1、教学设计小学英语（ PEP ）四年级上册 Unit 4 Read and write 教学设计表学科：英语授课年级：四年级学校：指导老师：授课教师姓名：章节名称Unit 4 课型读写课教学时间30 分钟学习内容分析本节课是人教版教材小学英语四年级上册第四单元的复习课。在前面三个单元，学生已经学习了我的课室、我的书包、我的朋友等相关主题的内容，本单元的教学主题是My home, 学习家里的居室及相关设施的单词和相关句型。根据任务型教学理念，本节读写课我设计了以下三大部分的学习内容：任务前（复习单词和操练 is/are ） ；任务中（通过6 个活动进行短文阅读）；任务后（以读促写，通过模仿范文进行

2、写作活动） 。学习者分析四年级学生大部分都是处在9 岁至 10 岁的年龄，这个年龄段的孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善于模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中大部分学生已经学习了2-3 年的英语，有的是学习了1 年左右的英语，有小部分是刚开始学英语，但对英语都有着浓厚的兴趣。因此，贴近生活的情境，新鲜而富有情趣的活动和游戏更能激起学生乐学好学的愿望和行动。依据的理论义务教育英语课程标准（2011 版） 中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，

3、使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。在阅读教学中，培养学生对阅读的兴趣，同时，培养学生获取信息的能力，并增强学生对阅读的自信心，从而培养学生有目的地进行写作，循序渐进，达到以读促写的目的。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 教学目标知识与技能：1. 1. Students will be able to

4、read the four-skill words in this unit. 2. 2. Students will be able to describe the positions with “ in ” “ on ” “ under” “ near”.3. 3. Students will be able to distinguish the differences between “ is ” and “ are ” and use them correctly in the real situations. 4. 4. Students will be able to read t

5、he passage about the living room and catch the main idea; 5. 5. Students will be able to get information from the passge and finish the exercise ( Tick the things in the living room and matching ). 6. 6. Students will be able to describe the rooms with the main sentence structure. 7.The _ is in/on/n

6、ear/under the _. 8.The _ are in/on/near/under the _. 9. 7. Students will be able to complete the sentences and finish an imitative writing情感、态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生热爱学习英语，共同体验英语阅读与写作带来的无限乐趣；培养学生间小组合作，互相学习，互相帮助的学习品质；采用适时适度的个人评价与小组评价相组合的方式，激发学生的学习兴趣。引导学生感受家庭的温馨与快乐，从而激发学生热爱自己的家、热爱家人的情感；引导学生领悟生活中应该自己主动收拾物品

7、并摆放整齐，养成讲卫生，爱劳动等良好的生活习惯。教学重点1. 1. To make sentences with “ is ” and “ are ”;2. To read the passage about the living room;3. To finish the matching task and describe the place ofthe keys.4.To complete the sentences and finish an imitative writing. 5. To use the main sentences. The _ is in/on/near/und

8、er the _.The _ are in/on/near/under the _.教学难点1. To complete the sentences and finish an imitative writing. 2. To use the main sentences. The _ is in/on/near/under the _.精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 14 页 - - - - - - - - - - The _ are in/on/near/under the

9、 _. 教学方法任务型教学法、以读促写法、多媒体教学教学准备ppt 课件，单词卡， worksheet（28 份） ，作文稿（ 14 份） ，word house（14 份） ，太阳（ 8 个） ，树房，豌豆射手（ 40 个） ，僵尸（ 3 批）教学过程教学环节教 学 内容教学时间教师活动学生活动设计意图1Warm-up (Greeting, chant and do) 2(1)Greets with Ss: Hello, boys and girls. I m Miss Li. Today, let s have a happy and funny English lesson. (2)Ch

10、ants and does actions with Ss. (1)Greet with the teacher: Hello, Miss Li! (2) Chant and do actions with teacher. 热身，把学生带入快乐有趣的英语课堂，建立教师与学生的感情。2 Review the four-skill words of the unit 2(1)Presents a peashooter on PPT and introduces it. (2)Sticks a tree-house and a peashooter on the white board. (3)P

11、rotects the house: read the words Read the words with shooting actions. 边做射击动作边读单词，让学生在快乐中学习和记忆。3 Practise is/are 2(1)Encourages Ss to collect more suns for the peashooter. (2)Guides Ss to make sentences with is/are. Make sentences with is/are (schoolbag,fans, toy, pictures, glasses, dog) 激发学生的学习兴趣，

12、引导学生在完成收集阳光的任务的过程中学会is 和 are 的用法。4 Reading activities 8(1)Guides Ss to read the passage in a low voice, and tick the right picture. What room is it about? (2)Guides Ss to read the passage in a small group and tick the things. (3)Guies Ss to open the textbook and to listen (1)Read the passage on the

13、worksheet and tick the right picture. (2)Read in a small group, and tick the things. (3)Listen to the passage and match 通过设计大波僵尸来临需要种植豌豆射手的任务，激发学生阅读的兴趣，通过个人精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 14 页 - - - - - - - - - - and match the things with the right places.

14、(4)Guides Ss to listen and follow the record. (5)Presents a picture of living room. And ask one student to put the things in the right places. Asks Ss to read the passage for him/her. (6)Guies Ss to retell the passage. (7)Asks Ss: ”Where are the keys? Can you find them? ”the things with the right pl

15、aces. (4)Read after the record. (5)S1 puts the things in the right places. Ss read the passage for him/her. (6)Retell the passage with the picture. (7) Answer: Where are the keys? 默 读 、 小 组读、听录音、听音模仿读、齐读和复述6个环节，循序渐进引导学生在自主阅读中获取信息，从而解决问题，让学生体验阅读的乐趣。5 Writing activities 14(1) Shows a picture of a hous

16、e and talks about it. (2) Shows a model writing of the study and guieds Ss to talk about: ” What can I do in the study?”(3) Guides Ss to match the things to the places that you want. (4) Guides Ss to write about the living room. (5) Asks Ss to show and read. (1)Talk about the picture with T. (2)Talk

17、 about “ What can you do in the study?”(3)Match the things to the places that they want and talk about. (4)Try to write a passage about the living room. (5)Show and read their work. 通过继续获取豌豆射手的任务，让学生将本单元所学的单词和句子，综合运用于口头描述和写作中，达到以读促写、学以致用的效果，初步培养学生的写作能力。6 Summary 1Guides the students to read the word

18、s and sentences on the white board. Read the words and sentences. 通过总结，让学生对本节课的学习有一个整体的记忆。7 Homework 1Assigns the homework: Design a new room and write about it. Listen and think. 通过设计和介绍自己喜欢的房间，提升学生 的 学 习 兴趣，巩固所学知识。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 14 页 - -

19、- - - - - - - - 教学设计思路围绕这一单元的主题My home，我根据本节课的教学内容与学生熟知的植物大战僵尸的游戏规则巧妙地相结合，设置了收集阳光，种植豌豆射手，大战僵尸等环节贯穿整节课。本节课我采用任务型教学法，将本节的教学内容按照“趣味复习突破难点快乐阅读共同写作共同分享”的顺序进行高效的以读促写教学。在处理这些教学内容时，我把重点放在了阅读和写作上，引导学生带着目的去阅读，从中获取相关信息，并模仿录音训练语音语调，让学生通过阅读短文，仔细观察，口头描述，最后进行仿写，从而达到以读促写的目的。在语法教学中，注重引导学生发现is 和 are 用法的区别，并引导学生归纳出两者与

20、单数名词和复数名词使用时的规则，为学生的写作提供了坚实的基础。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大地调动了学生的学习热情，让学生乐中学，学中乐，共同体验英语阅读与写作带来的美妙乐趣。板书设计：人教版（ PEP ）四年级上册Unit4 英语学案课题： Unit 4 My home Read and Write Unit 4 My home （奖励制度）G1 G2 G3 window schoolbag dog toy is fansdoors picturesglassesare The window is in the study. The glasses

21、 are on the desk. 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 一、教学目标：. 知识与技能：1. Students will be able to read the four-skill words in this unit.2. Students will be able to describe the positions with “ in ” “ on ” “ under” “ near”.3. Students w

22、ill be able to distinguish the differences between “ is ” and “ are ” and use them correctly in the real situations. 4. Students will be able to read the passage about the living room and catch the main idea; 5. Students will be able to get information from the passge and finish the exercise ( Tick

23、the things in the living room and matching ). 6. Students will be able to describe the rooms with the main sentence structure. The _ is in/on/near/under the _. The _ are in/on/near/under the _. 7. Students will be able to complete the sentences and finish an imitative writing. II. 情感、态度与价值观：通过本节课的学习

24、，培养学生热爱学习英语，共同体验英语阅读与写作带来的无限乐趣；培养学生间小组合作，互相学习，互相帮助的学习品质；采用适时适度的个人评价与小组评价相组合的方式，激发学生的学习兴趣。引导学生感受家庭的温馨与快乐，从而激发学生热爱自己的家、热爱家人的情感；引导学生领悟生活中应该自己主动收拾物品并摆放整齐，养成讲卫生，爱劳动等良好的生活习惯。III.学习重点：1. To make sentences with “ is ” and “ are ”, and use them correctly in the real situations. 2. To read the passage about t

25、he living room; 3. To finish the matching task and find out the keys in the living room. 4. Students will be able to describe the rooms with the main sentence structure.The _ is in/on/near/under the _. The _ are in/on/near/under the _. 5.To complete the sentences and finish an imitative writing. IV.

26、 学习难点：1. Students will be able to describe the rooms with the main sentence structure.The _ is in/on/near/under the _.The _ are in/on/near/under the _. 2. To complete the sentences and finish an imitative writing. 二、课型：读写课三、课时安排：一课时（30 分钟）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - -

27、 - - -第 6 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 课堂教学流程图家园保卫战：复习单词认读旧单词PPT 家园保卫战：复习单词家园保卫战： 复习单词收集阳光： 操练 is/are分辨造句及归纳PPT 大波僵尸来临种植豌豆射手：阅读活个人读，找图片操练表2 人小组读，勾出物品操练表听短文，连线及看图填空书本43 页听音，仿读书本43 页精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 学习过程一、课前导读二、课前预习1、看图

28、写出单词，尝试不用看书自己默写哦！复述图片，解决文章中的问题挂图大战僵尸：写作活读范文，并举例写前投影连线，并仿写写中作文稿展示学生作品写后投影教师引导学生活动击败所有僵尸：总结和布置作开始歌谣导入精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 2、熟读单词并将其画到方框里，加油，你能行的！table phone fridge bed sofa 3、我能找到你！请在课本第38 至 43 页，找出含有in, on, 和 near 的句子，画上横线

29、，并各读 3 次。我找了 _ 句！我真细心！4.我会活学活用哦！仔细观察自己房间的摆设，用英语向爸爸妈妈介绍自己的房间。我会说 _ 句！我真棒！三、课堂探究1、复习单词，提高认读能力。sofa bed table fridge study phone kitchen bathroom bedroom living room 2、用给出的单词和is 或 are 造句，并将图片归类。schoolbag fan spicturestoy glass esdog 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9

30、 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 3、阅读短文，完成相关练习。4、Read and match. 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 5、Talk, match and write. 四、自我巩固与提高设计一个自己喜欢的房间，先口头说一说，然后写一篇小短文。教学设计思路：围绕这一单元的主题My home，我根据本节课的教学内容与学生熟知的植物大战僵尸的游戏规则巧妙地相结合，设置了收集阳光，种植豌豆射手，大

31、战僵尸等环节贯穿整节课。本节课我采用任务型教学法，将本节的教学内容按照“趣味复习突破难点快乐阅读共同写作共同分享”的顺序进行高效的以读促写教学。在处理这些教学内容时，我把重点放在了阅读和写作上，引导学生带着目的去阅读，从中获取相关信息，并模仿录音训练语音语调，让学生通过阅读短文，仔细观察，口头描述，最后进行仿写，从而达到以读促写的目的。在语法教学中，注重引导学生发现is 和 are 用法的区别，并引导学生归纳出两者与单数名词和复数名词使用时的规则，为学生的写作提供了坚实的基础。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大地调动了学生的学习热情，让学生乐中学，学中乐

32、，共同体验英语阅精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 读与写作带来的美妙乐趣。课堂教学流程图家园保卫战：复习单词认读旧单词PPT 家园保卫战：复习单词家园保卫战： 复习单词收集阳光： 操练 is/are分辨造句PPT 大波僵尸来临种植豌豆射手：阅读活个人读，找图片操练表2 人小组读，勾出物品操练表听短文，连线及看图填空书本43 页听音，仿读书本43 页精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下

33、载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 教学流程图：开始歌谣导入全班齐读，学生1 摆放物品挂图复述图片，解决文章中的问题挂图大战僵尸：写作活读范文，并举例写前投影连线，并仿写写中作文稿展示学生作品写后投影教师引导学生活动击败所有僵尸：总结和布置作精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 14 页 - - - - - - - - - -