2022年《乘加、乘减》教学设计 .pdf

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1、乘加、乘减教学内容 : 教科书第 15 页的例 6、例 7, 完成第 15 页的“做一做”和练习五第1-3 题。教学目的 : 1. 通过实例 , 帮助学生掌握乘加、乘减的计算方法。为后面推导相邻的乘法口诀打下基础。2. 培养学生求异的思维能力。教学重点 : 掌握乘加、乘减的计算方法。教学难点 : 乘加、乘减是两步计算式题, 第一步计算的得数要记在心里 , 是学生感到困难的地方。教具、学具准备: 实物图。教学过程 : 一、复习1. 卡片口算 ( 抽回几道题用哪句口诀)32= 43= 12= 11= 24= 44= 33= 22= 23= 42= 21= 31= 2. 一诀说出两道乘法算式二三得六

2、 ( 23=6 32=6)一四得四 ( 41=4 14=4)三四十二 ( 43=12 34=12)二四得八 ( 42=8 24=8)3. 列出算式说出得数4 个 2 是多少 ?( 24=8)3 乘以 4 是多少 ?( 34=12)精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 被乘数是 3, 乘数是 2, 积是多少 ?(32=6)4. 引入新课教师拿出 3 盘桃 , 每盘 3 个的实物图提问 : 要求一共有多少个桃, 怎样列式计算 ?有的学生用加

3、法: 333=9 有的学生用乘法: 33=9 教师肯定两种方法都对, 哪种方法简便呢?(第二种方法 )二、新课1. 教学例 6。教师又拿出一盘桃, 盘里只有2 个桃与上面的3 盘桃放在一起。“要求一共有多少个桃, 怎样计算呢 ?你能想出几种方法?”小组内讨论 , 再进行全班交流。学生可能想出两种方法。第一种 : 把每个盘子中的桃的个数加起来。3332=11 第二种 : 先求前 3 个盘一共多少个, 再加上第 4 盘中的 2 个桃。332=11 2. 教学例 7。这时教师在第4 个盘里又添上1 个桃 , 每盘都是3 个桃 , 有 4盘, 一共有多少个桃?学生列出算式 : 34=12 教师在第4

4、个盘中拿走1 个桃 , 现在一共有多少个桃, 能不能在上面式子的基础上计算出来呢?学生会想到 : 341=11 3. 乘加、乘减的计算方法。同学们看上面两个算式。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 332 341 这两个算式有几个运算符号( 乘加、乘减 ), 教师板书课题。有两个运算符号就要分两步计算, 同学们回忆一下我们是怎样算出得数来的呢?第一个算式332, 先求出 3 盘有多少个 , 再加上第 4 盘的2 个, 也就是先算乘 ,

5、 再算加。再看第二个算式341, 先求 4 盘有多少个 , 再去掉 1 个。先算乘 , 再算减。因此 , 乘加、乘减的式题, 应先算乘法 , 再算加法或减法。三、巩固练习1. 做教科书第15 页上的“做一做”中的练习。第 1 题, 323= 435= 424= 443= 引导学生说一说算式的意思。第 2 题, 3 乘以 2 是() 再加上 4 是() 。324= 4 个 3 相加是 (), 再减去 3 得()。343= 被乘数是 4, 乘数是 2, 积是 ()再加上 3 得( ) 。42+3= 2. 做练习五中的练习。第 1、2 题, 计算前 , 让学生说一说先算什么, 再算什么。第 3 题,

6、 要先看第一问 , 想清楚是几个几再在第一个括号里填上数 , 再看第二问 , 引导学生说一说要算什么。四、小结乘加、乘减是两步计算式题, 注意运算顺序要先算乘法, 再算加精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 法和减法。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -